Nuove Tecnologie e disabilità

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1 Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER LA CAMPANIA Ufficio Scolastico Provinciale CASERTA Area Sostegno alla Persona Nuove Tecnologie e disabilità Centro Risorse Territoriale di Caserta A. Il Centro Risorse Territoriale: Presentazione: Il Centro Risorse Territoriale di Caserta è istituito nei locali dell Ufficio Scolastico Provinciale, in Via Ceccano, 24, ed utilizza le risorse umane e strumentali dello stesso Ufficio. In particolare si avvale delle competenze professionali del personale docente comandato per il supporto all autonomia: - n. 1 docente specializzato per l insegnamento agli alunni diversamente abili, referente provinciale USP Caserta Area sostegno alla persona, componente del gruppo di lavoro regionale dell USR Campania Nuove tecnologie per gli alunni diversamente abili ; - n. 1 docente esperto in informatica e in tecnologia della comunicazione, webmaster del sito dell USR Campania Risorse Finanziarie e degli UU.SS.PP. di Caserta e Napoli, componente del gruppo di lavoro regionale dell USR Campania Nuove tecnologie per gli alunni diversamente abili. Entrambi in possesso del titolo di formazione ICF, I livello. Risorse disponibili: - aula attrezzata, con strumenti informatici, per le attività di laboratorio e di formazione, destinate a docenti, genitori ed alunni diversamente abili; - sala conferenze con circa 140 posti a sedere, strumenti per la videoproiezione e videoconferenza. Nome del Dirigente dell Ufficio Scolastico Provinciale: Dott. Vincenzo Di Matteo Nome dei Referenti: - Prof. ssa Maria Grazia Guarino - telefono mariagrazia.guarino.ce@istruzione.it; - Prof. Giovanni Mesolella telefono giovannimesolella@tin.it. Tipologia di servizio offerto:

2 1) stipula di accordi di programma con Enti ed Associazioni; 2) acquisto/potenziamento delle attrezzature informatiche e strumentali; 3) azioni di monitoraggio sul territorio per l acquisizione di dati relativi: - alla presenza degli alunni diversamente abili - alle esigenze di formazione e consulenza del personale della scuola; 4) progettazione/realizzazione di Seminari di formazione/aggiornamento per il personale della scuola sulle seguenti tematiche: a. Disturbi dell apprendimento scolastico; b. Disabilità congenite disabilità acquisite; c. Dislessia; d. DSA; 5) progettazione/realizzazione di incontri di studio e approfondimento, per gli operatori deii componenti del GLIP e del GLHP (Provincia, ASL, Enti e delle Associazioni presenti sul territorio.), sulle seguenti tematiche: a. ICF-CY; b. Cheklist multidimensionale integrata; 6) realizzazione di laboratori informatici, con i docenti referenti, per la presentazione di software/hardware specialistico e per la distribuzione di pacchetti didattici open source; 7) realizzazione di incontri tra docenti e famiglie/gruppi di associazioni di diversamente abili; 8) Help Scuola: istituzione di sportelli di informazione, consulenza ed orientamento per docenti, genitori e studenti; 9) organizzazione di performance musicali con gruppi di ragazzi sordomuti; 10) organizzazione di incontri di basket in carrozzella; 11) organizzazione di spettacoli teatrali con attori sordomuti; 12) organizzazione di laboratori per la manipolazione della creta; 13) organizzazione di esercitazioni teorico-pratiche per la Pet Therapy; 14) organizzazione di incontri di presentazione dei Progetti Ministeriali sulla Disabilità: I Care, ecc.); 15) organizzazione di visite guidate ai CTS per il personale della scuola interessato; 16) Assistenza per le istituzioni scolastiche coinvolte nel Progetto Nuove tecnologie e disabilità Azione 6. B. Finanziamenti: Disponibilità di due siti web: Finanziamenti ottenuti: Per le Risorse: 12985,36 Per la Formazione: 6850,35 Finanziamenti spesi:

3 Per le Risorse: 12985,36 Per la Formazione: 6850,35 Finanziamenti Residui: 0 C. Spesa: Spesa per l acquisto di Risorse: Totale spesa per Software: 820,78 Totale spesa per PC e stampanti: 1900,80 Totale spesa per Libri e riviste: 0,00 Totale spesa per Periferiche speciali: 5020,22 Totale spesa per Strumenti per relazionarsi: 2555,52 Totale spesa per Strumenti per comunicare: 2154,24 Tipologia di strumenti acquistati e tipologia di utilizzo: per il supporto alla Disabilità visiva: puntatore mouse (emulatore), dettatura vocale, word processor con sintesi vocale, sistema su pc, con ocr e ingrandimento caratteri, video-ingranditore da tavolo, Dragon Naturally Speaking 9, progranmi didattici specialistici; per il supporto alla Disabilità motoria: braccio porta sensori, mouse/trackball semplificati, sensori a pressione, tastiere specialistiche, tastiera virtuale, programmi didattici specialistici, sedia ergonomica. postazione ergonomica porta pc, piano di lavoro per videoingranditore da tavolo. per il supporto alla Disabilità uditiva: comunicatori simbolici (CAA), programmi didattici specialistici; per il supporto alla Disabilità cognitiva: Sodilinux, comunicatori simbolici (CAA), programmi didattici specialistici, testi specialistici, per il supporto ai Disturbi della comunicazione: comunicatori simbolici (CAA),

4 interfaccia per sensori, sedia ergonomica, banco basculante, Programmi didattici specialistici, 4 Talk 4, testi specialistici; per il supporto ai Disturbi specifici dell'apprendimento: programi didattici specialistici, sodilinux, sistemi didattici aperti, testi specialistici; per il supporto alla Pluridisabilità: 2 PC con sistema operativo Windows Vista ed XP, 2 PC portatili con sistema operativo Linux, Sodilinux, testi specialistici, 2 stampanti multifunzioni a colori A4/A3 comprensive di scanner, strumenti per la proiezione e per l'impaginazione documenti in vari formati, plastificatrice A3, piegatrice, HD esterno 640 GB, scheda acquisizione video, taglierina, zigrinatrice; Tipologia di formazione effettuata: A favore del personale interno: 1. Formazione di I livello sull ICF dei componenti del GLIP e di collaboratori del gruppo di lavoro H (32 ore); 2. n.14 incontri per docenti curriculari e specializzati finalizzati all'acquisizione di competenze per la valutazione dell alunno diversamente abile secondo le linee guida dell O.M.S. (I.C.F.) (12 ore); 3. Disabilità congenite disabilità acquisite; 4. Dislessia; 5. Disturbi dell apprendimento scolastico. A favore dell'utenza esterna (docenti, genitori, enti, presenti sul territorio): 1. n. 4 edizioni del Convegno provinciale sull'integrazione: L Olimpiade della vita comprensivo dei seguenti workshop (24 ore per convegno): I disturbi dell attenzione e iperattività; I disturbi dell apprendimento: lettura, scrittura e calcolo; Riconoscere i segnali dei disturbi di apprendimento scolastico per programmare; Laboratorio di Teatro e Musica con i sordi; Laboratorio di ritmo e movimento con interazione di alunni diversamente abili e non; Autismo;

5 Apprendimento metodi di studio; Famiglia e Disabilità; Le nuove tecnologie per i diversamente abili; Il software didattico; Laboratorio creativo con la carta e la ceramica; Educazione alle autonomie sociali e alla partecipazione nella comunità; Tecniche cognitivo-comportamentali e sviluppo delle abilità; Il disturbo oppositivo-provocatorio; La Pet therapy: Esercitazioni teorico pratiche con diverse specie animali; 2. Gruppi di studio per l analisi di: strumenti professionali per l insegnante di sostegno: ICF, PEI, PDF, diagnosi funzionale, cheklist Integrata; disturbi dell apprendimento scolastico - per dirigenti docenti, famiglie e associazioni; 3. Attività di consulenza: Progetto di vita La persona con disabilità a scuola, nel tempo libero e a lavoro; Ascolto, informazione e consulenza per la prevenzione:vista, udito, sessualità consapevole, intolleranze alimentari; 4. Monitoraggi per la rilevazione di: frequenza scolastica degli alunni diversamente abili; disturbi dell apprendimento scolastico; disabilità congenite disabilità acquisite; Dislessia; 5.Presentazione di software/hardware specialistico e distribuzione di pacchetti didattici open source; 6. Incontri di presentazione dei Progetti Ministeriali sulla Disabilità: I Care, ecc. Iniziative varie a favore di docenti, genitori, enti, associazioni presenti sul territorio: 1. Performance musicali con gruppi di ragazzi sordomuti; 2. Incontri di basket in carrozzella; 3. Spettacoli teatrali con attori sordomuti e con altre diverse abilità; 4. Laboratori per la manipolazione della carta e della creta; 5. Esercitazioni teorico-pratiche di Pet Therapy; 6. Realizzazione di spazi web per la presentazione dei Centri e delle loro attività; 7. Visite guidate alle risorse del CTS per il personale della scuola interessato; 8. Esercitazioni pratiche presso il centro con docenti, genitori e figli per l utilizzo degli ausili informatici. Tipologia di documentazione prodotta: D. La Rete: su supporto digitale: Copie software open source e demo per software didattico. su supporto cartaceo: manifesti, brochure, inviti, copie materiali e relazioni per gli utenti.

6 Istituzioni Scolastiche già coinvolte: Tutte le istituzioni scolastiche della provincia, appartenenti ad ogni ordine e grado. Coinvolgimento del GLIP: SI Coinvolgimento del GLHP: SI Coinvolgimento dell'usp: SI E. Indicazioni Operative: Problemi incontrati: Assenza di fondi specifici per pagare il personale coinvolto nelle attività che, ora, lavora specie nella fascia pomeridiana - solo a titolo di puro volontariato. Proposte per la continuazione del servizio: Prevedere un apposito finanziamento per pagare le attività aggiuntive svolte dal personale che, ora, lavora specie nella fascia pomeridiana - solo a titolo di puro volontariato. Proposte per il miglioramento del servizio: Prevedere/sollecitare una maggiore integrazione dei vari finanziamenti che, a vario titolo, sono previsti per le attività di educazione alla salute e supporto agli alunni diversamente abili (I Care, H e NT, CTS, ). F. Progetti in cantiere: Per l acquisto di ulteriori Risorse: Rafforzare la dotazione software per: - la Disabilità cognitiva: - i disturbi della comunicazione; - i disturbi dell apprendimento. Per la realizzazione di ulteriori attività di Formazione: - strumenti professionali per l insegnante di sostegno: ICF, PEI, PDF, diagnosi funzionale, cheklist Integrata; - disturbi dell apprendimento scolastico - per dirigenti docenti, famiglie e associazioni. Caserta, 9 dicembre 2009 Il Dirigente dell U.S.P. Dott. Vincenzo Di Matteo