SCUOLE DELL INFANZIA DI VERDELLINO E ZINGONIA

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1 SCUOLE DELL INFANZIA DI VERDELLINO E ZINGONIA

2 Scuola Il bambino sperimenta elementari norme di sicurezza all interno dell ambito scolastico. Il bambino rispetta elementari norme di sicurezza all interno dell ambito scolastico. Il bambino affronta situazioni simulate di pericolo ( prove di evacuazione) con attenzione e controllo emotivo. Obiettivi specifici Il bambino distingue tra situazioni pericolose e non pericolose. Il bambino attraverso la drammatizzazione, giochi motori, racconti finalizzati sperimenta le prime norme di sicurezza. Il bambino attraverso la relazione con l ambiente e le persone rispetta le elementari norme di sicurezza. Il bambino segue le istruzioni del piano di evacuazione. Le azioni quotidiane a rischio ( correre in salone e giardino, salire sui tavoli, scendere le scale ) Riconoscere le persone cui fare riferimento in caso di pericolo Utilizzare correttamente i giochi Distinguere tra situazioni pericolose e non pericolose Sperimentare le prime norme di sicurezza attraverso giochi e racconti finalizzati Rispetta le prime norme di sicurezza attraverso la relazione con l ambiente e le persone Seguire le istruzioni del piano di evacuazione Assumere comportamenti adeguati nell ambito scolastico nei confronti di persone, cose, stati di allerta simulati o reali.

3 STRADA Il bambino scopre le linee generali di comportamento del ciclista e del pedone. Il bambino impara attraverso immagini e vissuti ad assumere atteggiamenti corretti quando è trasportato in macchina. Obiettivi specifici: Il bambino impara a camminare correttamente sul marciapiede. Il bambino impara ad attraversare la strada in modo corretto. Il bambino impara a controllare entrambi i lati prima di attraversare la strada. Che la strada racchiude pericoli Individuare comportamenti scorretti a trovare o suggerire soluzioni appropriate Quali comportamenti corretti assumere( per strada o in bicicletta o in automobile) Camminare sul marciapiede Controllare da entrambi i lati prima di attraversare la strada Attraversare la strada sulle strisce pedonali Conoscere l uso del semaforo Riconoscere i principali cartelli stradali Usare il casco quando si va in bicicletta Invitare i genitori ad allacciare le cinture di sicurezza Usare correttamente il seggiolino Non sporgersi dal finestrino Imparare ad essere un buon cittadino attraverso l aiuto dei vigili urbani, delle attività didattiche e dai propri vissuti.

4 CASA Il bambino riconosce nell ambito famigliare comportamenti pericolosi. Il bambino sperimenta elementari comportamenti corretti da assumere e pratiche da evitare. Obiettivi specifici Il bambino rispetta elementari norme di sicurezza nell ambito famigliare. Il bambino scopre che emulare azioni di figure parentali nell uso di attrezzi può diventare pericoloso. Comprendere che la casa contiene attrezzature pericolose Esplorare il mondo cucina e scoprire gli utensili che possono generare situazioni pericolose Intuire che all interno della casa vi sono sostanze utili ma pericolose per la salute Che i medicinali possono essere pericolosi se utilizzati in modo scorretto Che gli apparecchi elettrici nascondono seri pericoli Esplorare l ambiente domestico classificando atteggiamenti positivi e negativi Attraverso la relazione con le persone e gli oggetti, intuire che alcune sostanze sono tossiche Assumere nell ambito famigliare comportamenti adeguati in situazioni pericolose Assumere comportamenti adeguati nell ambito famigliare nei confronti di persone, cose, stati di allerta.

5 Metodologia Partendo dall esperienza dei bambini, gli argomenti saranno trattati accertando le pre-conoscenze e le esperienze personali. I bambini saranno coinvolti emotivamente con attività finalizzate alla conoscenza ed acquisizione delle fondamentali regole sulla sicurezza personale, collettiva e degli ambienti, mettendo in evidenza l aspetto di prevenzione e l approccio nei confronti di situazioni pericolose o stati di allerta simulati o reali. Strategie didattiche e mezzi Conversazioni e confronto di opinioni sui pericoli e comportamenti da adottare Riflessioni personali e collettive sulle esperienze vissute Lettura e commento di immagini appositamente predisposte Drammatizzazioni con simulazioni e atteggiamenti corretti e non Osservazione di tutto l ambiente scuola Uscite esplorative in giardino e per le vie del paese Attività Ludiche finalizzate alle simulazioni delle prove di evacuazione Comportamenti da adottare in caso di evacuazione Identificazione dei suoni di allarme Spostamenti seguendo le vie di fuga per il raggiungimento del punto sicuro Narrazioni, drammatizzazioni e rielaborazioni di storie e rappresentazioni grafiche Cartelloni e produzioni individuali Tempi e verifiche Le insegnanti valuteranno nel corso dell anno la partecipazione più o meno attiva di ogni singolo alunno e la capacità di porsi in modo sereno di fronte a situazioni problematiche di difficoltà e/o di emergenza nei diversi ambiti: scuola, strada, casa.