Ministero della Pubblica Istruzione Via Stazione snc, 89900 Vibo Valentia Marina Tel. 0963/572073 Cod. mecc. VVIC82600R cod. fiscale 96013890791 Distretto Scol. N. 14 E-mail vvic82600r@istruzione.it - PEC VVIC82600R@PEC.ISTRUZIONE.IT REPORT VALUTAZIONE E AUTOVALUTAZIONE DI ISTITUTO SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO ANNO SCOLASTICO 2014/2015 Per il corrente anno scolastico 2014/2015 i dipartimenti (verticali e orizzontali) in seduta congiunta hanno deciso di procedere con la programmazione per competenze e con la somministrazione di prove di ingresso comuni in via sperimentale (italiano, matematica e inglese classi prime della scuola secondaria di I grado). Si è inoltre stabilito che,tutte le prove oggettive misurabili, vengano analizzate e valutate tramite griglie predisposte dall Istituto e approvate in Collegio Docenti. Le riunioni dei dipartimenti hanno definito momenti di raccordo e di condivisione di pratiche, per cui le prove comuni di verifica (somministrate in ingresso e alla fine dell anno) sono state costruite tenendo conto degli obiettivi specifici, previsti dal POF, attribuendo come valutazione i quattro livelli prestabiliti ( iniziale, base, intermedio, avanzato). Per quel che riguarda gli alunni con disturbi specifci di apprendimento DSA ( 3 in totale) si è tenuto conto delle loro situazioni, e le prove sono state adeguate alle loro reali esigenze. I risultati sono stati incoraggianti per alcune abilità e per altre meno. Di alunni con disabilità ne abbiamo avuto solo uno in I D, che non ha potuto partecipare alle attività didattiche e di conseguenza alle prove comuni, in quanto affetto da grave patologia. La valutazione, quindi, si è articolata in: prove comuni iniziali, ( Italiano, Matematica e Inglese per la secondaria ) con funzione diagnostica (Test d Ingresso);
prove formative, (in itinere) ( tutte le discipline ) per accertare in modo analitico quali abilità stia sviluppando ogni alunno, quali conoscenze stia acquisendo e rispetto a quali contenuti incontri difficoltà; prove comuni sommative (le stesse discipline delle prove di ingresso ) per rilevare il livello finale di padronanza delle conoscenze, abilità e delle competenze. VALUTAZIONE EX-ANTE/ EX-POST La situazione di partenza viene rilevata principalmente tramite osservazioni sistematiche iniziali, che includono anche prove d'ingresso mirate e funzionali, in modo che i docenti possano stabilire la reale situazione della classe e dei singoli alunni nell'area cognitiva e in quella non cognitiva. Nella diagnosi di ingresso, per l aspetto cognitivo sono analizzate le conoscenze ed abilità, possedute nelle singole discipline (possesso dei prerequisiti- scuola secondaria), ai vari e rispettivi livelli, e quelle più significative di dimensione trasversale alle discipline e precisamente le COMPETENZE CHIAVE EURIOPEE. La scelta delle prove di verifica viene effettuata dai docenti a livello di classi parallele nell ambito disciplinare e poi valutata, secondo parametri condivisi, dall apposita Commissione di Valutazione. Le prove finali somministrate negli ultimi 15 giorni prima del termine del quadrimestre, preparate e verificate dai docenti di classe, i cui dati sono stati rilevati sulle relative griglie. Gli alunni delle classi prime sottoposte a prove di ingresso comuni sono in totale n 83 ( 1 H e 3 DSA) suddivisi nel seguente modo: n 22 I A, n 24 I B, n 20 I C, n 17 I D. I dati rilevati su apposite griglie sono passati su grafici riferiti alle singole classi: CLASSE I A - 22 alunni L analisi delle prove di ingresso di Italiano e quelle finali, impostate in modo tale da verificare: Comprensione orale Comprensione scritta Proprietà lessicale Conoscenza delle strutture grammaticali Produzione scritta Ha dato i seguenti risultati:
1 2 3 4 COMPRENSIONE ORALE 15,00 35,00 COMPRENSIONE SCRITTA 15,00 35,00 PROPRIETA' LESSICALE 15,00 35,00 PRODUZIONE SCRITTA 15,00 35,00 CONOSCENZA DELLE STRUTTURE Test di ingresso Italiano classe I A 20 alunni 15,00 25,00 35,00 4 5,00 15,00 35,00 COMPRENSIONE ORALE 31,82 68,18 COMPRENSIONE SCRITTA 31,82 68,18 PROPRIETA' LESSICALE 40,91 54,55 4,55 PRODUZIONE SCRITTA 40,91 54,55 4,55 CONOSCENZA DELLE STRUTTURE Test finale di Italiano classe I A 22 alunni 4 5 6 7 8 45,45 5 4,55 Nella classe IA, dal grafico del test di ingresso si evince che la classe mostra due differenti realtà: metà degli alunni che hanno sostenuto il test (10), ha un livello tra l intermedio e l avanzato. L altra metà invece si trova tra il livello base (7) e quello iniziale (3). Dal grafico del test finale, si evince che la situazione è globalmente migliorata: nessun alunno è più a livello iniziale, la comprensione orale e scritta di quasi il 70% degli alunni è a livello intermedio. L analisi delle prove di ingresso di Matematica e quelle finali, impostate in modo tale da verificare: Aritmetica: Conoscenza dei numeri naturali/ Geometria: Conoscenza di elementi e linguaggi della geometria Problemi: Ha dato i seguenti risultati:
Test di ingresso Matematica classe I A 15,00 25,00 35,00 5,00 Conoscenza di elementi e linguaggi della geometria 22,73 27,27 18,18 31,82 27,27 27,27 13,64 31,82 18,18 18,18 31,82 31,82 31,82 18,18 18,18 31,82 Test finale di Matematica classe I A 6 5 4 Conoscenza di elementi e linguaggi della geometria INIZIALE BASE INTERMEDI O AVANZATO 18,18 59,09 22,73 22,73 54,55 22,73 27,27 54,55 18,18 27,27 5 22,73 La classe IA mostra un tendenziale miglioramento tra il test iniziale e il test finale. Laddove all inizio metà degli alunni si trovava tra il livello base e quello iniziale. A fine anno più dell 80% degli alunni ha acquistato capacità tra l intermedio e l avanzato. Occorre focalizzarsi su quegli alunni (27,27%) che sono ancora a livello base in geometria e nella risoluzione dei problemi. L analisi delle prove di ingresso di Inglese e quelle finali, impostate in modo tale da verificare le seguenti abilità: Ascolto Lettura Lessico
TITOLO ASSE Grammatica Scrittura Ha dato i seguenti risultati: Entry Test Lingua Inglese classe I A 8 7 6 5 4 ASCOLTO 45,00 4 5,00 LETTURA 42,86 19,05 38,10 LESSICO 4,76 76,19 19,05 GRAMMATICA 28,57 4,76 38,10 28,57 SCRITTURA 52,38 19,05 28,57 EXIT TEST LINGUA INGLESE CLASSE I A DESCRITTORI DI COMPETENZA 6 5 4 ASCOLTO 36,36 13,64 5 LETTURA 5,56 33,33 33,33 27,78 LESSICO 40,91 27,27 27,27 4,55 GRAMMATICA 27,78 27,78 16,67 27,78 SCRITTURA 13,64 5 13,64 22,73 Gli alunni della classe IA non mostrano particolari miglioramenti tra i due test. Nell exit test, il lessico e la grammatica risultano addirittura peggiorati rispetto all inizio.
CLASSE I B 24 alunni Test di ingresso Italiano classe I B 4 5 6 7 8 INIZIALE BASE INTERMEDI AVANZATO O COMPRENSIONE ORALE 12,50 4,17 58,33 25,00 COMPRENSIONE SCRITTA 4,17 20,83 54,17 20,83 PROPRIETA' LESSICALE 12,50 37,50 37,50 12,50 COCNOSCENZA DELLE STRUTTURE 25,00 70,83 4,17 PRODUZIONE SCRITTA 12,50 16,67 70,83 Test finale Italiano classe I B 24 al. 7 6 5 4 INIZIALE BASE INTERMEDI AVANZATO O COMPRENSIONE ORALE 8,33 58,33 33,33 COMPRENSIONE SCRITTA 12,50 58,33 29,17 PROPRIETA' LESSICALE 4,17 16,67 54,17 25,00 COCNOSCENZA DELLE STRUTTURE 12,50 62,50 25,00 PRODUZIONE SCRITTA 4,17 16,67 54,17 25,00 Nella classe IB, il livello iniziale degli alunni era già molto alto dall inizio come si evince dal grafico del test di ingresso. A parte la proprietà lessicale, tra il 75-80% degli alunni si trova ad un livello medio alto. I risultati del test finale confermano il trend positivo, con un netto miglioramento anche della proprietà lessicale
Test di ingresso Matematica classe I B 35,00 25,00 15,00 5,00 Conoscenza di elementi e linguaggi della geometria INIZIALE BASE INTERMEDI O AVANZATO 16,67 33,33 20,83 29,17 20,83 29,17 20,83 29,17 16,67 33,33 20,83 29,17 16,67 33,33 20,83 29,17 Test finale di Matematica classe I B 7 6 5 4 Conoscenza di elementi e linguaggi della geometria INIZIALE BASE INTERMEDI O AVANZATO 20,83 66,67 12,50 20,83 66,67 12,50 20,83 66,67 12,50 20,83 66,67 12,50 Anche la classe IB mostra un tendenziale miglioramento tra il test iniziale e il test finale. A fine anno più dell 78% degli alunni ha acquistato capacità tra l intermedio e l avanzato. Occorre valorizzare quel 21% degli alunni che sono ancora completamente a livello base.
Entry test Lingua Inglese classe I B 8 7 6 5 4 ASCOLTO 16,67 33,33 37,50 12,50 LETTURA 8,33 70,83 20,83 LESSICO 4,17 41,67 29,17 25,00 GRAMMATICA 25,00 37,50 29,17 8,33 SCRITTURA 8,33 54,17 29,17 8,33 Exit Test Lingua Inglese classe I B 7 6 5 4 ASCOLTO 12,50 4,17 54,17 29,17 LETTURA 16,67 16,67 66,67 LESSICO 4,17 12,50 58,33 25,00 GRAMMATICA 20,83 62,50 16,67 SCRITTURA 33,33 66,67 L exit test degli alunni della classe IB mostra un netto e notevole miglioramento in tutti gli aspetti. In particolare la lettura passa dal 80 % tra iniziale e base del test iniziale, all 82% tra intermedio e avanzato nell exit test.
CLASSE I C 19 alunni COMPRENSIONE ORALE 5,26 10,53 68,42 15,79 COMPRENSIONE SCRITTA 5,26 26,32 63,16 5,26 PROPRIETA' LESSICALE 5,26 47,37 47,37 COCNOSCENZA DELLE STRUTTURE Test di ingresso Italiano classe I C 9 8 7 6 5 4 5,26 15,79 78,95 PRODUZIONE SCRITTA 5,26 21,05 73,68 COMPRENSIONE ORALE 55,00 25,00 COMPRENSIONE SCRITTA 15,00 55,00 25,00 PROPRIETA' LESSICALE 7 COCNOSCENZA DELLE STRUTTURE Test finale di Italiano classe I C 20 ALUNNI 9 8 7 6 5 4 5,00 7 5,00 PRODUZIONE SCRITTA 15,00 8 5,00 Nella classe IC, il trend tra test finale e test iniziale è molto lineare. All inizio la maggior parte degli alunni si attestava sul livello intermedio, anche se un terzo della classe era a livello base (un po di più per quanto riguarda la proprietà lessicale). Alla fine dell anno, si evince un generale miglioramento.
Test di ingresso Matematica classe I C Conoscenza di elementi e linguaggi della geometria 70 60 50 40 30 20 10 0 20 45 10 25 10 55 20 15 20 0 60 20 10 45 35 10 Test finale di Matematica classe I C 21 alunni Conoscenza di elementi e linguaggi della geometria 6 5 4 14,29 14,29 47,62 23,81 28,57 47,62 23,81 4,76 14,29 57,14 23,81 9,52 23,81 42,86 23,81 La classe IC mostra un tendenziale miglioramento. Occorre comunque aiutare quel quasi 30% di alunni ancora a livello base.
Entry Test Lingua Inglese classe I C 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 ASCOLTO 15 80 5 0 LETTURA 10 75 15 0 LESSICO 5 30 60 5 GRAMMATICA 5 30 60 5 SCRITTURA 20 65 15 0 Exit Test Lingua Inglese classe I C 7 6 5 4 ASCOLTO 31,58 26,32 31,58 LETTURA 10,53 26,32 36,84 26,32 LESSICO 21,05 47,37 31,58 GRAMMATICA 15,79 10,53 63,16 10,53 SCRITTURA 15,79 31,58 52,63 Un trend di miglioramento si evince anche confrontando i risultati dei test degli alunni della classe IC, specialmente per quanto riguarda lettura e scrittura. L ascolto è l aspetto da migliorare prioritariamente.
CLASSE I D 16 alunni Test di ingresso Italiano classe I D 6 5 4 COMPRENSIONE ORALE 26,67 53,33 COMPRENSIONE SCRITTA 33,33 13,33 53,33 PROPRIETA' LESSICALE 33,33 6,67 6 COCNOSCENZA DELLE STRUTTURE 33,33 13,33 53,33 PRODUZIONE SCRITTA 33,33 13,33 53,33 Test finale di Italiano classe I D 16 alunni 35,00 25,00 15,00 5,00 COMPRENSIONE ORALE 12,50 25,00 31,25 31,25 COMPRENSIONE SCRITTA 12,50 25,00 31,25 31,25 PROPRIETA' LESSICALE 12,50 25,00 31,25 31,25 COCNOSCENZA DELLE STRUTTURE 18,75 18,75 31,25 31,25 PRODUZIONE SCRITTA 12,50 31,25 25,00 31,25 La classe ID all inizio dell anno mostrava due blocchi di alunni contrapposti. Due terzi della classe nettamente a livello intermedio ed il restante terzo a livello iniziale. L evoluzione in questo caso è stata particolare in quanto, un terzo della classe è cresciuto passando da intermedio ad avanzato. Un altro terzo sembra rimasto a livello intermedio. Mentre l ultimo terzo ha avuto solo uno miglioramento a livello base, con alcuni alunni rimasti a livello base.
Test di ingresso Matematica classe I D 7 6 5 4 Conoscenza di elementi e linguaggi della geometria INIZIALE BASE INTERMEDI O AVANZATO 66,67 6,67 6,67 66,67 6,67 6,67 46,67 13,33 46,67 13,33 Test finale di Matematica classe I D 16 alunni 45,00 4 35,00 25,00 15,00 5,00 Conoscenza di elementi e linguaggi della geometria 18,75 25,00 37,50 18,75 37,50 43,75 18,75 37,50 43,75 18,75 18,75 25,00 37,50 18,75 La classe ID è notevolmente migliorata dall inizio dell anno. Quasi l 87% degli alunni si trovava infatti tra il livello iniziale e quello base. A fine anno, Il 60% si trova invece tra l intermedio e l avanzato. Occorre continuare lungo questa via per aiutare a recuperare il restante 40%.
TITOLO ASSE TITOLO ASSE ENTRY TEST LINGUA INGLESE CLASSE I D 15 ALUNNI DESCRITTORI DI COMPETENZA 6 5 4 ASCOLTO 42,86 21,43 21,43 14,29 LETTURA 23,08 15,38 38,46 23,08 LESSICO 23,08 7,69 30,77 38,46 GRAMMATICA 30,77 7,69 38,46 23,08 SCRITTURA 30,77 53,85 15,38 EXIT TEST LINGUA INGLESE I D 16 ALUNNI 6 5 4 ASCOLTO 5 25,00 25,00 LETTURA 7,14 42,86 42,86 7,14 LESSICO 25,00 25,00 5 GRAMMATICA 42,86 14,29 21,43 21,43 SCRITTURA 6,25 37,50 18,75 37,50 La classe ID mostra problemi particolarmente con l ascolto e la grammatica. Buoni invece la scrittura ed il lessico. In base ai risultati ottenuti, si avrà cura in particolare di: verificare la funzionalità delle prove in base agli esiti raggiunti ri-progettare, per l anno successivo,le attività didattiche in caso di particolari punti di debolezza emersi dal confronto con i risultati delle altri classi aggiornare le stesse prove se non risultano più adeguate agli standard definiti dal Collegio Vibo Valentia Marina 30/06/2015 La Funzione Strumentale N 3 Area 2 Prof.ssa Rosarina Anello