ISTITUTO COMPRENSIVO CAPACCIO PAESTUM SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO ANNO SCOLASTICO 2014/15 PROVE INTERNE DI VERIFICA DELLE COMPETENZE

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO CAPACCIO PAESTUM SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO ANNO SCOLASTICO 2014/15 PROVE INTERNE DI VERIFICA DELLE COMPETENZE Analisi dei risultati delle prove d ingresso Italiano Analizzando i risultati ottenuti dalle classi prime, si evidenzia una media di 4/5 alunni per classe con punteggi inferiori al sei. Le classi seconde hanno fatto registrare un risultato nel complesso positivo sia per quanto riguarda la comprensione del testo, sia la grammatica, con una media di 2/3 alunni con punteggio inferiore al sei. Nelle classi terze si evidenzia, per quanto riguarda la comprensione del testo, una media di 1/2 alunni con risultati inferiori al sei, mentre per la grammatica si registra una forte criticità in quasi tutte le classi, con una media di 11/12 alunni con punteggi inferiori al sei nei corsi B, C, D, E, F, H. Matematica Dall analisi dei risultati, le classi prime evidenziano una forte criticità con voti inferiori al sei che superano il 50% del numero degli alunni, fatta eccezione per il corso A. I risultati delle classi seconde mostrano una criticità bassa, con una media di 2/3 alunni con punteggi al di sotto del sei, per quattro classi, per le restanti classi(iic IIF IIG IIH) la criticità sale ad una media di 5/6 alunni con risultati insufficienti. Le classi terze, (corsi B, C, E, F, G, H) hanno fatto registrare risultati insufficienti con una media di 7/10 alunni per classe. Inglese Le classi prime in situazione di criticità sono quelle dei corsi C, E, F. Queste hanno fatto registrare più del 50% di insufficienze in grammatica, mentre, per quanto riguarda la comprensione del testo, risulta critica la situazione di tutte le classi, fatta eccezione per la IA. Le classi seconde mostrano un risultato molto positivo in merito alla comprensione del testo, ma decisamente critico in grammatica dove in tutte le classi la percentuale delle insufficienze supera il 50% degli alunni. Le classi terze, ad eccezione del corso A, mostrano gravi insufficienze sia nella grammatica che nella comprensione del testo, con percentuali che arrivano al 50%. Analisi dei risultati delle prove intermedie Italiano Dalla registrazione e dall analisi dei risultati ottenuti dalle prove di verifica intermedie, è possibile rilevare un considerevole miglioramento nel rendimento degli alunni, sia per quanto riguarda la grammatica che per la comprensione del testo. Quasi tutte le classi hanno fatto registrare una diminuzione del numero degli alunni con gravi insufficienze. Fanno eccezione i risultati delle seguenti classi che mostrano un peggioramento rispetto ai risultati delle prove iniziali: IB,IC, IE - IG - IIIB, IIIC, IIIF. 1

2 Matematica Dai risultati delle prove intermedie e dal confronto con quelle iniziali, si evidenzia un peggioramento degli esiti in alcune classi prime (corsi D, E, F, G, H), terze (corsi E, F, G, H) e seconde (corso E) Le restanti classi mostrano dei risultati invariati e/o leggermente migliori, con una media di 2/4 insufficienze gravi per classe. Inglese Tutte le classi hanno mostrato un numero poco consistente di insufficienze nella comprensione del testo. Nelle competenze grammaticali si segnala una consistente criticità negli esiti delle classi prime dei corsi B, C, F, G, H. Analisi dei risultati delle prove finali Italiano Analizzando i risultati ottenuti dalle classi prime e seconde non si evidenzia alcuna criticità rilevante per quanto riguarda la comprensione del testo, tutte le classi mostrano un numero di alunni, con punteggi inferiori alla sufficienza, non superiore a 5 unità (uniche eccezioni la IC, la IE e la IIIC). Diversa la situazione per quanto riguarda le competenze grammaticali, quasi tutte le classi prime hanno mostrato una percentuale di insufficienze non trascurabile, anche se alcune di esse (IB IC) facciano registrare un miglioramento rispetto alla situazione intermedia. Nelle classi terze non si evidenzia alcuna criticità rilevante per quanto riguarda la comprensione del testo. Per quanto riguarda le competenze grammaticali, rispetto alla situazione di partenza, si registra un consistente miglioramento in quasi tutte le classi (uniche eccezioni le classi IIIC, IIIF, IIIH). In generale, 12 classi su 24 hanno mostrato un consistente numero di alunni con valutazioni gravemente insufficienti nelle competenze grammaticali. Matematica Dall analisi dei risultati delle prove finali, le classi prime mostrano un generale ma lieve miglioramento degli esiti rispetto alla situazione di partenza, anche se il numero degli alunni con insufficienze gravi è ancora abbastanza elevato. Inoltre le classi IB e ID fanno registrare esiti peggiori rispetto alla situazione iniziale. Le classi coinvolte nel miglioramento PON VALES risultano migliorate nelle competenze logico matematiche, fatta eccezione per la IF che mostra un peggioramento degli esiti. I risultati delle classi seconde mostrano una criticità bassa, con una media di 2/3 alunni con punteggi al di sotto del sei (uniche eccezioni le classi IIE e IIF) Tutte le classi terze mostrano un considerevole miglioramento negli esiti delle prove finali. Inglese Per quanto riguarda le competenze di lingua inglese, gli esiti delle prove finali delle le classi prime mostrano una rilevante criticità nella comprensione del testo(b C E F) e nelle competenze grammaticali ( C D E F). Le classi seconde e terze hanno fatto registrare esiti, nel complesso, buoni (uniche eccezioni, per le competenze grammaticali, le classi IIC, IIF, IIIC) Progettazione interventi di miglioramento A partire dalle considerazioni emerse dall'analisi di contesto e dal processo di diagnosi, in base alle rilevazioni interne (scrutini di fine quadrimestre, valutazioni periodiche), all'esperienza didattica e alla conoscenza degli allievi, le aree di intervento, su cui si ritiene opportuno lavorare, per gruppi di alunni e con metodologie attive per le classi, coinvolgono in matematica tutti gli ambiti e i processi: 2

3 Conoscere e padroneggiare i contenuti specifici della matematica Conoscere e padroneggiare algoritmi e procedure Conoscere e padroneggiare diverse forme di rappresentazione e sapere passare da una all'altra Sapere risolvere problemi utilizzando gli strumenti della matematica in italiano processi e ambiti Comprendere e ricostruire un testo Individuare informazioni Rielaborare un testo Grammatica in inglese processi e ambiti Comprendere un testo Individuare informazioni Grammatica Azione di miglioramento PON - VALES Alcune classi prime, quelle che dai risultati delle prove iniziali hanno fatto registrare un alta percentuale di insufficienze in matematica, sono state inserite nell azione di miglioramento prevista dal VALES. Il percorso ha previsto la partecipazione di cinque classi, divise in quattro gruppi di lavoro, con la presenza di esperti esterni e si è concretizzato in 30 ore di attività didattiche laboratoriali extracurricolari che hanno coinvolto gli interi gruppi classe. Si è tenuto conto, per la valutazione iniziale e finale, dei risultati ottenuti dalla somministrazione delle prove intermedie e finali d Istituto. Il monitoraggio di queste classi è riportato in grafici (allegato 2). Allegato 1 Griglia dei risultati delle prove iniziali, intermedie e finali di italiano, matematica, inglese. Allegato 2 Grafici dei risultati delle prove intermedie e finali di matematica delle classi prime (corsi C, E, F, G, H) coinvolte nell azione di miglioramento VALES 3

4 Allegato 1 ISTITUTO COMPRENSIVO CAPACCIO PAESTUM SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO ANNO SCOLASTICO 2014/15 Risultati delle prove iniziali, intermedie e finali Rilevazione delle insufficienze gravi (voti 3 4) ITALIANO Prove Classe Comprensione del testo Grammatica Iniziali Intermedie Finali Iniziali Intermedie Finali 1A - 2/24 2/24 0/24 3/24 5/24 1B - 8/22 3/22 3/22 11/22 6/22 1C - 7/23 7/23 4/23 14/23 8/24 1D - 6/20 4/20 4/20 4/20 8/20 1E - 4/23 9/23 5/23 14/23 6/23 1F - 4/20 6/20 /20 1/20 5/20 1G - 0/14 2/14 1/14 1/14 6/14 1H - 3/14 1/14 1/14 2/14 3/14 2A 0/25 5/25 3/25 6/25 1/25 9/25 2B 0/22 1/22 0/22 1/22 1/22 5/22 2C 0/18 4/18 3/18 8/22 6/18 7/18 2D 1/26 1/26 2/26 1/26 2/26 1/26 2E 2/19 3/19 4/19 6/19 1/19 11/19 2F 3/19 5/19 1/19 2/19 4/19 7/19 2G 0/17 8/17 3/17 4/17 6/17 3/17 2H 1/14 0/14 1/14 1/14 1/14 1/14 3A 0/22 2/22 1/22 0/22 4/22 3/22 3B 1/21 4/21 2/21 11/21 13/21 5/21 3C 1/21 9/21 6/21 10/21 15/21 11/21 3D 1/15 3/15 1/15 9/15 4/15 2/15 3E 0/24 /24 /24 10/24 /24 /24 3F 7/19 13/19 3/19 16/19 13/19 14/19 3G 1/18 0/18 3/18 1/18 1/18 1/18 3H 0/15 6/15 4/15 12/15 4/15 9/15 4

5 PROVE INIZIALI E INTERMEDIE A.S. 2014/15 Classe Prova MATEMATICA Iniziale Intermedia Finale 1A 4/24 1/24 1/24 1B 6/23 6/23 12/23 1C 14/23 3/23 7/23 1D 6/20 8/20 9/20 1E 7/22 10/22 3/22 1F 6/20 9/20 10/20 1G 9/14 9/14 1/14 1H 8/14 6/14 2/14 2A 2/25 2/25 1/25 2B 3/23 3/23 5/23 2C 10/18 5/18 4/18 2D 0/26 2/26 3/26 2E 0/20 6/20 9/20 2F 5/19 2/19 7/20 2G 3/14 4/14 0/14 2H 2/13 4/13 3/13 3A 2/22 2/22 0/22 3B 6/21 6/21 5/21 3C 13/18 2/18 4/18 3D 3/15 1/15 0/15 3E 1/20 9/20 1/20 3F 10/19 9/19 4/19 3G 4/17 10/17 0/14 3H 8/16 10/16 4/16 5

6 Prova Classe PROVE INIZIALI E INTERMEDIE A.S. 2014/15 Comprensione del testo INGLESE Grammatica Iniziale Intermedia Finale Iniziale Intermedia Finale 1A 0/24 0/24 0/24 0/24 1/24 0/24 1B 4/23 2/23 7/23 3/23 11/23 4/23 1C 7/23 2/23 11/23 6/23 10/23 8/23 1D 4/20 0/20 4/20 4/20 6/20 6/20 1E 7/23 1/23 11/23 8/23 8/23 6/23 1F 8/18 4/18 12/18 7/18 10/18 7/10 1G 1/14 1/14 3/14 0/14 5/14 1/14 1H 3/14 0/14 4/14 1/14 4/14 2/14 2A 6/25 0/25 0/25 6/25 1/25 0/25 2B 7/22 3/22 2/22 7/22 6/22 1/22 2C 2/18 4/18 5/18 13/18 5/18 8/18 2D 0/26 3/26 2/26 9/26 4/26 3/26 2E 0/20 0/20 6/20 8/20 1/20 3/20 2F 0/19 4/19 5/19 13/19 4/19 9/19 2G 2/14 3/14 2/14 2/14 1/14 2/14 2H 0/13 0/13 1/13 5/13 3/13 3/13 3A 9/22 1/22 1/22 5/22 2/22 0/22 3B 10/21 5/21 2/21 10/21 1/21 0/21 3C 4/20 5/20 1/20 10/20 3/20 10/20 3D 3/15 3/15 1/15 6/15 5/15 3/15 3E 6/20 2/20 1/20 6/20 3/20 5/20 3F 8/19 3/19 5/19 9/19 3/19 5/19 3G 5/17 2/17 3/17 10/17 4/17 1/17 3H 7/15 2/15 3/15 3/15 6/15 2/15 6

7 Allegato 2 GRAFICI DEI RISULTATI DELLE PROVE INTERMEDIE E FINALI delle classi coinvolte nell azione di miglioramento VALES A.S. 2014/15 MATEMATICA IC prove intermedie 13% IC prove finali 48% 39% 57% 30% 13% Voto 5 IE prove intermedie IEprove finali 41% 45% 72% 7

8 IFprove intermedie IF prove finali 50% 45% 35% 15% 50% 5% IG prove intermedie IG prove finali 22% 7% 64% 72% 21% IH prove intermedie IH prove finali 43% 43% 72% 21% 7% 8