53 Distretto Scolastico Nocera Inferiore LICEO SCIENTIFICO STATALE N. SENSALE Via S. D Alessandro 84014 Nocera Inferiore (SA) - Tel. 081/925463 - Fax 081/5173203 E-mail: saps04000b@istruzione.it saps04000b@pec.istruzione.it Sito Web : www.liceosensale.gov.it -------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Codice Scolastico SAPS04000B Codice Fiscale 80026660656 PIANO TRIENNALE DELL OFFERTA FORMATIVA EX ART.1, COMMA 14, LEGGE N.107/2015. II Piano di Miglioramento approvato dal Consiglio di Istituto nella seduta del 11/10/2017 1
INDICE II - PIANO DI MIGLIORAMENTO... 3 II.A. TABELLA DI COLLEGAMENTO TRA GLI OBIETTIVI DI PROCESSO, LE PRIORITÀ E I TRAGUARDI INDIVIDUATI NEL RAV... 3 II.B. TABELLA DI COLLEGAMENTO TRA GLI OBIETTIVI DI PROCESSO INDIVIDUATI NEL RAV, LE AZIONI PREVISTE, LE PRIORITÀ STRATEGICHE E GLI ORIZZONTI INDIRE... 5 2
II - PIANO DI MIGLIORAMENTO In riferimento al RAV pubblicato a questa istituzione scolastica la tabella di seguito inserita esplicita in maniera sintetica la connessione tra ciascuno degli obiettivi di processo e le priorità individuate. Tale connessione deriva dal potenziale impatto che l obiettivo potrà avere sul raggiungimento dei traguardi relativi alle priorità. II.A. Tabella di collegamento tra gli obiettivi di processo, le priorità e i traguardi individuati nel RAV Area di processo Obiettivi di processo RAV 1^ Priorità e Traguardo RAV 2^ Priorità e Traguardo RAV Priorità Traguardo Priorità Traguardo Curricolo, progettazione e valutazione 1. Costituzione di gruppi di lavoro per la stesura di prove autentiche (con allegata rubrica di valutazione) per classi parallele. Utilizzo dei risultati per la valutazione finale 2. Definizione di almeno un percorso multisciplinare per ogni classe b. Migliorare le competenze chiave in lingua madre e matematica c. Aumentare la frequenza consapevole e significativa Miglioramento dei risultati delle prove Invalsi di almeno 2 punti Riduzione delle entrate alla seconda ora di almeno 3 punti e delle assenze di Ambiente di apprendimento 3. Giustificazione scritta dei genitori anche dei ritardi - aumento del coinvolgimento delle famiglie 4. Individuazione di un docente che svolge il monitoraggio continuo di assenze e ritardi e convoca la famiglia per i casi reiterati. 5. Definizione di modalità e tempi di consegna di materiali didattici per i dipartimenti c. Aumentare la frequenza consapevole e significativa c. Aumentare la frequenza consapevole e significativa Riduzione delle entrate alla seconda ora di almeno 3 punti e delle assenze di Riduzione delle entrate alla seconda ora di almeno 3 punti e delle assenze di Inclusione e differenziazione 6. Potenziamento delle azioni di orientamento in entrata per stranieri, H, DSA e BES. d. Ridurre i casi di insuccesso, anche relativo, principalmente nel primo biennio Riduzione del numero di (del primo biennio) ammessi alla classe successiva con la media inferiore a 6,50 di almeno 1 3
punto Continuità e Orientamento 7. Definizione degli strumenti di monitoraggio del percorso di formazione post diploma 8. Costituzione di gruppi di lavoro in rete per la definizione precisa delle competenze in uscita (dal primo grado) e in entrata (al secondo grado) e. Ridurre i casi di rallentamento e/o insuccesso, anche relativo, nei primi anni della formazione postdiploma d. Ridurre i casi di insuccesso, anche relativo, principalmente nel primo biennio Riduzione di dei casi di abbandono della formazione postdiploma Riduzione del numero di (del primo biennio) ammessi alla classe successiva con la media inferiore a 6,50 di almeno 1 punto competenze degli competenze degli Orientamento strategico e organizzazione della scuola 9. Costituzione di reti per attivare percorsi di alternanza scuola/lavoro con enti di ricerca, enti pubblici, enti di promozione culturale. e. Ridurre i casi di rallentamento e/o insuccesso, anche relativo, nei primi anni della formazione post-diploma Riduzione di dei casi di abbandono della formazione postdiploma Sviluppo e valorizzazione delle risorse umane 10. Definizione dei responsabili di gruppi con compiti precisi relativi alla didattica Integrazione con il territorio e rapporti con le famiglie 11. Attuazione di progetti in rete con realtà del territorio oltre che con le altre scuole. d. Ridurre i casi di insuccesso, anche relativo, principalmente nel primo biennio Riduzione del numero di (del primo biennio) ammessi alla classe successiva con la media inferiore a 6,50 di almeno 1 punto 4
II.B. Tabella di collegamento tra gli obiettivi di processo individuati nel RAV, le azioni previste, le priorità strategiche e gli orizzonti INDIRE Area di processo Obiettivi di processo RAV Azioni previste Connessione con il quadro di riferimento L.107 Curricolo, progettazione e valutazione 1. Costituzione di gruppi di lavoro per la stesura di prove autentiche ( con allegata rubrica di valutazione) per classi parallele. Utilizzo dei risultati per la valutazione finale 2. Definizione di almeno un percorso multisciplinare per ogni classe Calendarizzare le riunioni di Dipartimento per la valutazione e riflessione sulla somministrazione di prove di autentiche d'istituto per classi parallele Organizzazione di moduli interdisciplinari all'interno di ciascun consiglio di classe. Supporto per l'organizzazione e il monitoraggio dei moduli interdisciplinari tramite una figura dello staff dirigenziale valorizzazione delle competenze matematico-logiche e scientifiche [obiettivo a] Trasformare il modello trasmissivo della scuola [orizzonte 1]; valorizzazione delle competenze linguistiche e utilizzo della metodologia CLIL [obiettivo a] potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche [obiettivo b] sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica attraverso la valorizzazione dell educazione interculturale e alla pace, il rispetto delle differenze e il dialogo tra le culture, il sostegno dell assunzione di responsabilità, l educazione all autoimprenditorialità [obiettivo d] potenziamento delle discipline motorie, sviluppo di comportamenti ispirati a uno stile di vita sano [obiettivo g] trasformare il modello trasmissivo della scuola [orizzonte 1] riconnettere i saperi della scuola e i saperi della società della conoscenza [orizzonte 5] promuovere l innovazione perché sia sostenibile e trasferibile [orizzonte 7] Ambiente di apprendiment 3. Giustificazione scritta dei genitori anche dei ritardi - Far controllare gli ingressi in ritardo e le uscite anticipate ad un addetto del personale ATA con sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica attraverso la valorizzazione dell educazione interculturale e alla pace, il rispetto delle differenze e il dialogo tra 5
o aumento del coinvolgimento delle famiglie 4. Individuazione di un docente che svolge il monitoraggio continuo di assenze e ritardi e convoca la famiglia per i casi reiterati. l'incarico specifico di controllare le giustificazioni da parte delle famiglie. Informare ed addestrare le famiglie ad usare il programma Argo Scuola Next per controllare le assenze ed i ritardi dei propri figli Controllo periodico delle assenze e segnalazione, da parte di un docente, degli con numerose assenze, con l'ausilio del programma Argo Scuola. le culture, il sostegno dell assunzione di responsabilità, l educazione all autoimprenditorialità [obiettivo d] rispetto della legalità, della sostenibilità ambientale [obiettivo e] prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di discriminazione; potenziamento dell inclusione scolastica e del diritto allo studio degli con bisogni educativi riconnettere i saperi della scuola e i saperi della società della conoscenza [orizzonte 5] apprendimento tra pari, scuola/azienda,...) [orizzonte 6] sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica attraverso la valorizzazione dell educazione interculturale e alla pace, il rispetto delle differenze e il dialogo tra le culture, il sostegno dell assunzione di responsabilità, l educazione all autoimprenditorialità [obiettivo d] rispetto della legalità, della sostenibilità ambientale [obiettivo e] prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di discriminazione; potenziamento dell inclusione scolastica e del diritto allo studio degli con bisogni educativi apprendimento trapari, scuola/azienda,...) [orizzonte 6] 5. Definizione di modalità e tempi di consegna di materiali didattici per i dipartimenti Individuazione di un gruppo di docenti con l'incarico di coordinare, raccogliere e poi inserire in un'apposita sezione del sito internet, il materiale didattico elaborato dai docenti potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche [obiettivo b] sviluppo delle competenze digitali degli studenti con particolare riguardo al pensiero computazionale, all utilizzo critico e consapevole dei social network e dei media nonché alla produzione e ai legami con il mondo del lavoro [obiettivo h] valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio [obiettivo m] definizione di un sistema di orientamento [obiettivo s] Trasformare il modello trasmissivo della scuola [orizzonte 1] Riconnettere i saperi della scuola e i saperi della società della conoscenza [orizzonte 5] Promuovere l innovazione perché sia sostenibile e trasferibile [orizzonte 7] Inclusione e 6. Potenziamento delle Mettere a sistema le azione di prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di discriminazione; potenziamento dell inclusione scolastica e del diritto allo studio degli con bisogni educativi 6
differenziazio ne azioni di orientamento in entrata per stranieri, H, DSA e BES inclusione realizzate nei singoli consigli di classe e promuovere l iscrizione del target di che vede l istruzione liceale come complessa apprendimento tra pari, scuola/azienda,...) [orizzonte 6] Continuità e Orientamento 7. Definizione degli strumenti di monitoraggio del percorso di formazione postdiploma 8. Costituzione di gruppi di lavoro in rete per la definizione precisa delle competenze in uscita (dal primo grado) e in entrata (al secondo grado) Produrre una griglia di monitoraggio del percorso post diploma Individuazione di una commissione per la creazione di un curricolo verticale. Incontri periodici del gruppo di lavoro finalizzati alla realizzazione di schede di competenza valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio [obiettivo m] definizione di un sistema di orientamento [obiettivo s] apprendimento tra pari, scuola/azienda,...) [orizzonte 6] Promuovere l innovazione perché sia sostenibile e trasferibile [orizzonte 7] prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di discriminazione; potenziamento dell inclusione scolastica e del diritto allo studio degli con bisogni educativi valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio [obiettivo m] definizione di un sistema di orientamento [obiettivo s] Orientamento strategico e organizzazion e della scuola 9. Costituzione di reti per attivare percorsi di alternanza scuola/lavoro con enti di ricerca, enti pubblici, enti di promozione culturale. Realizzazione del progetto di alternanza scuola/lavoro di ampio respiro e diffusione. Fare in modo che tale progetto sia stimolata dall aspetto autentico delle scienze sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica attraverso la valorizzazione dell educazione interculturale e alla pace, il rispetto delle differenze e il dialogo tra le culture, il sostegno dell assunzione di responsabilità, l educazione all autoimprenditorialità [obiettivo d] sviluppo delle competenze digitali degli studenti con particolare riguardo al pensiero computazionale, all utilizzo critico e consapevole dei social network e dei media nonché alla produzione e ai legami con il mondo del lavoro [obiettivo h] valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio [obiettivo m] 7
Sviluppo e valorizzazione delle risorse umane 10. Definizione dei responsabili di gruppi con compiti precisi relativi alla didattica Individuazione di diversi gruppo docenti con il compito di organizzare e monitorare il lavoro della didattica, anche prevedendo corsi di formazione per i docenti. Valorizzazione delle competenze linguistiche e utilizzo della metodologia CLIL [obiettivo a] Sviluppo delle competenze digitali degli studenti con particolare riguardo al pensiero computazionale, all utilizzo critico e consapevole dei social network e dei media nonché alla produzione e ai legami con il mondo del lavoro [obiettivo h] prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, dinogni forma di discriminazione; potenziamento dell inclusione scolastica e del diritto allo studio degli con bisogni educativi Trasformare il modello trasmissivo della scuola [orizzonte1] apprendimento tra pari, scuola/azienda,...) [orizzonte 6] Promuovere l innovazione perché sia sostenibile e trasferibile [orizzonte 7] Integrazione con il territorio e rapporti con le famiglie 11. Attuazione di progetti in rete con realtà del territorio oltre che con le altre scuole. Realizzare almeno un progetto in rete che consista in un'azione formativa per gli Valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio definizione di un sistema di orientamento [obiettivo a] Trasformare il modello trasmissivo della scuola [orizzonte1] Si rinvia all appendice I per la lettura integrale del Piano di Miglioramento elaborato da questa istituzione scolastica. 8
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