ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE n. 1 don Lorenzo Milani Via Monfalcone n.414/a 19123 - LA SPEZIA 0187 711258 0187 711018 C.F.91071830110 C.M. SPIC814006 - C.U. UFF2EQ CARISPEZIA IBAN: IT 52Z 06030 10729 000046538818 T.U. 0316565 e-mail spic814006@istruzione.it PEC: spic814006@pec.istruzione.it sito www.isa1sp.gov.it SCUOLA ALUNN. ANNO SCOLASTICO Dati anagrafici relativi all alunno Data e luogo di nascita PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO Classe: ICF...
Gli insegnanti di classe e i genitori dell alunn, Sigg.ri e tenuto conto della normativa vigente e presa visione della diagnosi effettuata presso in data nella quale si dichiara che alla presenza del dirigente scolastico e/o del referente per i D.S.A., concordano quanto segue CENNI AUTOBIOGRAFICI INFORMAZIONI FORNITE DALL ALUNNO/A: MI PRESENTO (Da compilare insieme agli allievi) PER CONOSCERMI UN PO MEGLIO: I MIEI PUNTI DI FORZA (I miei interessi, le attività preferite; quando sono soddisfatto; quando sto bene, che cosa mi è di aiuto.)..... I MIEI ASPETTI DI FRAGILITÀ (Che cosa non mi piace; che cosa mi risulta difficile.)......... Pag. 2 di 7
PROVO A ESPRIMERE I MIEI BISOGNI: CHE COSA CHIEDO AGLI INSEGNANTI? (Che cosa vorrei che succedesse; che cosa mi aspetto dalla scuola, dagli insegnanti, dai compagni). Pag. 3 di 7
OBIETTIVI FORMATIVI 1 (Riferimento normativo: Profilo delle competenze al termine del primo ciclo di istruzione, Indicazioni nazionali per il Curricolo della scuola dell infanzia e del primo ciclo di istruzione Settembre 2012) Lo studente, attraverso gli apprendimenti sviluppati a scuola, lo studio personale, le esperienze educative vissute in famiglia e nella comunità, è in grado di iniziare ad affrontare in autonomia e con responsabilità, le situazioni di vita tipiche della propria età, riflettendo ed esprimendo la propria personalità in tutte le sue dimensioni. Ha consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti, utilizza gli strumenti di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere ed apprezzare le diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un ottica di dialogo e di rispetto reciproco. Interpreta i sistemi simbolici e culturali della società, orienta le proprie scelte in modo consapevole, rispetta le regole condivise, collabora con gli altri per la costruzione del bene comune esprimendo le proprie personali opinioni e sensibilità. Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri. Dimostra una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di comprendere enunciati e testi di una certa complessità, di esprimere le proprie idee, di adottare un registro linguistico appropriato alle diverse situazioni. Nell incontro con persone di diverse nazionalità è in grado di esprimersi a livello elementare in lingua inglese e di affrontare una comunicazione essenziale, in semplici situazioni di vita quotidiana, in una seconda lingua europea. Utilizza la lingua inglese nell uso delle tecnologie dell informazione e della comunicazione. Le sue conoscenze matematiche e scientifico-tecnologiche gli consentono di analizzare dati e fatti della realtà e di verificare l attendibilità delle analisi quantitative e statistiche proposte da altri. Il possesso di un pensiero razionale gli consente di affrontare problemi e situazioni sulla base di elementi certi e di avere consapevolezza dei limiti delle affermazioni che riguardano questioni complesse che non si prestano a spiegazioni univoche. Si orienta nello spazio e nel tempo dando espressione a curiosità e ricerca di senso; osserva ed interpreta ambienti, fatti, fenomeni e produzioni artistiche. Ha buone competenze digitali, usa con consapevolezza le tecnologie della comunicazione per ricercare e analizzare dati ed informazioni, per distinguere informazioni attendibili da quelle che necessitano di approfondimento, di controllo e di verifica e per interagire con soggetti diversi nel mondo. Possiede un patrimonio di conoscenze e nozioni di base ed è allo stesso tempo capace di ricercare e di procurarsi velocemente nuove informazioni ed impegnarsi in nuovi apprendimenti anche in modo autonomo. Ha cura e rispetto di sé, come presupposto di un sano e corretto stile di vita. Assimila il senso e la necessità del rispetto della convivenza civile. Ha attenzione per le 1 Indicare con X le voci che interessano Pag. 4 di 7
funzioni pubbliche alle quali partecipa nelle diverse forme in cui questo può avvenire: momenti educativi informali e non formali, esposizione pubblica del proprio lavoro, occasioni rituali nelle comunità che frequenta, azioni di solidarietà, manifestazioni sportive non agonistiche, volontariato, ecc. Dimostra originalità e spirito di iniziativa. Si assume le proprie responsabilità e chiede aiuto quando si trova in difficoltà e sa fornire aiuto a chi lo chiede. In relazione alle proprie potenzialità e al proprio talento si impegna in campi espressivi, motori ed artistici che gli sono congeniali. È disposto ad analizzare se stesso e a misurarsi con le novità e gli imprevisti. INDICAZIONI METODOLOGICO-DIDATTICHE MISURE DISPENSATIVE 2 : lettura ad alta voce; scrittura sotto dettatura; copiatura dalla lavagna; uso del corsivo; lettura di consegna; uso del vocabolario; ricopiatura di testi; studio mnemonico delle tabelline, forme verbali, regole grammaticali, lessico nella lingua straniera; forma scritta nella lingua straniera se non strettamente necessario; trascrizione dei compiti o di appunti ; utilizzo della terminologia specifica della disciplina; esercizi musicali, motori, grafici e/o giochi che richiedono uso intensivo di memoria procedurale e organizzazione spaziale; utilizzo di devices; STRUMENTI COMPENSATIVI LINGUA ITALIANA: uso di compendi e tabelle; predisposizione di cartelloni per il recupero delle difficoltà ortografiche; predisposizione di cartelloni per il recupero dei principali indicatori temporali e spaziali; uso del pc con correttore ortografico e sintesi vocale; utilizzo di scalette e mappe concettuali interrogazioni orali e programmate; lettura da parte dell insegnante delle consegne e dei testi, se necessario; utilizzo di libri di testo e/o schede ridotti e adattati; 2 Indicare con X le voci che interessano Pag. 5 di 7
utilizzo di audio-libri; MATEMATICA: uso della tavola pitagorica; uso della linea dei numeri, delle tabelle delle misure, delle formule per il recupero dei fatti matematici, formule e procedure o algoritmi; uso della calcolatrice; utilizzo di tabelle e diagrammi di flusso predisposti per l esecuzione delle quattro operazioni; utilizzo di schemi procedurali predisposti per l esecuzione di problemi; interrogazioni programmate; LINGUA INGLESE: interrogazioni orali e programmate; lettura da parte dell insegnante delle consegne e dei testi; verifiche orali piuttosto che scritte; verifiche scritte che prevedono esercizi di completamento, risposte a scelta multipla, verofalso, testi bucati da riempire; uso di compendi e tabelle grammaticali e delle principali strutture linguistiche; utilizzo di schede illustrate con il lessico relativo ai vari argomenti affrontati; utilizzo del p.c.; utilizzo di libri di testo con allegato CD ROM; MATERIE DI STUDIO (STORIA, GEOGRAFIA, SCIENZE): interrogazioni orali e programmate; contenuti presentati in piccole unità; utilizzo di tabelle, schemi, sintesi e mappe visive; utilizzo del pc; utilizzo di testi ridotti o adattati; uso della linea del tempo e di tabelle con date, eventi, nomi; uso evidenziato di parole chiave che consentono il superamento delle difficoltà della memoria; Pag. 6 di 7
VERIFICA E VALUTAZIONE 3 : valutare in base ai progressi acquisiti, all impegno, alle conoscenze apprese ed alle strategie operate; valutare il contenuto e non la forma, la procedura e non il risultato; valutare principalmente la produzione orale rispetto a quella scritta; le interrogazioni dovranno essere programmate e le prove orali avranno maggior rilevanza rispetto alle verifiche scritte su argomenti analoghi; ALLEGATI: - DIAGNOSI ALUNN.. La Spezia Firma delle insegnanti Ins. Ins. Ins. Firma dei genitori Il referente per i D.S.A Il Dirigente Scolastico Timbro della scuola 3 Indicare con X le voci che interessano Pag. 7 di 7