Ciclo di studio con diploma per docenti di scuola specializzata superiore a titolo principale (DSS) Descrizione dei moduli Moduli Modulo 1 Progettare, realizzare e valutare un unità di formazione Modulo 2 Modulo 3 Contestualizzare e inserire la propria attività nell'ambito dell insegnamento professionale Progettare e condurre delle situazioni d'apprendimento Modulo 4 Elaborare delle situazioni di apprendimento Modulo 5 Identificare, sviluppare e valutare le competenze Modulo 6 Modulo 7 Utilizzare professionalmente i processi interattivi in diversi contesti Collaborare con gli altri responsabili della formazione professionale Modulo 8 Evoluzione della Formazione professionale Modulo 9 Considerare i fondamenti della didattica del settore Modulo 10 Modulo 11/12 Mettere in atto le specificità della didattica del settore professionale per pianificare e condurre l insegnamento Valutazione della pratica d insegnamento e redazione del lavoro di diploma 10 punti di credito ECTS Emissione 1 agosto 2012 (Stato 16 ottobre 2013) Dr. Dalia Schipper direttrice
Modulo 1 Nome del modulo Livello del modulo Tipo di modulo Corsi o campi tematici previsti Punti di credito ECTS Ore di studio - Insegnamento in presenza - Studio individuale - Procedura di qualificazione Obiettivi didattici e competenze Progettare, realizzare e valutare un unità di formazione B Basic level course Modulo introduttivo alle conoscenze di base di un settore C Core course Modulo dell ambito centrale di un programma di studi Logica esperienziale, didattica, prerequisiti, contenuti, obiettivi d'apprendimento, processi d'apprendimento, interazione sociale e relazione di gruppo, valutazione, formazione di adulti. 150 ore 45 ore 75 ore 30 ore Definire - Definire i vari tipi di relazione nel contesto formativo. Pianificare - Impostare la relazione tra le persone in formazione e i rapporti tra i gruppi come processo interattivo - Progettare sequenze di formazione secondo i concetti di riferimento (ordinanza sulla formazione e piani di studi) - Progettare sequenze di formazione tenendo in considerazione la pratica professionale e le innovazioni in atto. Gestire - Realizzare sequenze di formazione secondo i concetti di riferimento, tenendo in considerazione la pratica professionale e le innovazioni in atto - Adottare metodi d'apprendimento e strumenti pedagogici adatti alle persone in formazione e alle loro pratiche professionali - Mettere in atto metodi e strumenti pedagogici adatti alle persone in formazione e alla pratica professionale. Valutare - Valutare il profitto delle persone in formazione - Comunicare i risultati dei vari processi d apprendimento - Valutare i risultati della propria pratica professionale come docente o formatrice/formatore - Sviluppare e ottimizzare la propria pratica professionale come docente o formatrice/formatore. 2/23
Standard secondo il Programma quadro d'insegnamento (PQ) dell Ufficio federale della formazione professionale e della tecnologia (UFFT) del 1 febbraio 2011 1.1 2.1 2.2 3.1 3.2 5.1 7.1 Procedura d esame Lavoro scritto e esame orale Conoscenze preliminari o - moduli necessari Moduli successivi Modulo 2 Osservazioni Questo modulo è proposto anche nel ciclo di studio con certificato per docenti di scuola specializzata superiore a titolo accessorio. 3/23
Modulo 2 Nome del modulo Livello del modulo Tipo di modulo Corsi o campi tematici previsti Punti di credito ECTS Ore di studio - Insegnamento in presenza - Studio individuale - Procedura di qualificazione Obiettivi didattici e competenze Contestualizzare e inserire la propria attività nell'ambito dell insegnamento professionale B Basic level course Modulo introduttivo alle conoscenze di base di un settore C Core course Modulo dell ambito centrale di un programma di studi Contesto, risorse, partner, istituzioni, regolamentazioni della formazione professionale, progetti di sviluppo, analisi di casi nei vari luoghi di formazione, l'apprendista nel suo contesto di vita, di studio e di lavoro, modelli formativi e pedagogia della formazione professionale. 150 ore 45 ore 75 ore 30 ore Identificare - Identificare i fattori d influsso legati ai vari luoghi di formazione. Pianificare - Pianificare unità formative tenendo conto delle prescrizioni e utilizzando le risorse disponibili - Pianificare i processi d apprendimento tenendo conto delle prescrizioni e utilizzando le risorse disponibili - Concepire i rapporti con le/i responsabili della formazione professionale in seno alla scuola come processo interattivo - Concepire i rapporti con le/i responsabili della formazione professionale in seno all'azienda come processo interattivo. Gestire - Integrare gli influssi sociali, culturali e istituzionali nella propria attività d'insegnamento - Integrare nelle situazioni d'insegnamento i fattori d influsso legati ai vari luoghi di formazione - Avviare e gestire dei processi di apprendimento tenendo conto delle prescrizioni e delle risorse disponibili. Valutare - Valutare il profitto in funzione della situazione delle persone in formazione - Intervenire adeguatamente previa valutazione del profitto delle persone in formazione. 4/23
Riflettere - Riflettere sulla propria attività d insegnante - Adottare misure adeguate, tenendo conto della riflessione sulla propria attività d insegnante o formatrice/formatore - Fare in modo che i colleghi possano beneficiare della propria attività - Sollecitare consigli puntuali concernenti la propria attività sul luogo di lavoro - Trarre conclusioni per il prosieguo della propria attività sulla base dei consigli ricevuti per quanto riguarda la propria attività sul luogo di lavoro. Standard secondo il Programma quadro d'insegnamento (PQ) dell Ufficio federale della formazione professionale e della tecnologia (UFFT) del 1 febbraio 2011 1.1 2.1 2.2 3.1 3.2 4.1 4.2 5.1 7.1 Procedura d esame Lavoro scritto e esame orale Conoscenze preliminari o Modulo 1 moduli necessari Moduli successivi Moduli 3-12 Osservazioni Questo modulo è proposto anche nel ciclo di studio con certificato per docenti di scuola specializzata superiore a titolo accessorio. 5/23
Modulo 3 Nome del modulo Livello del modulo Tipo di modulo Corsi o campi tematici previsti Punti di credito ECTS Ore di studio - Insegnamento in presenza - Studio individuale - Procedura di qualificazione Obiettivi didattici e competenze Progettare e condurre delle situazioni d'apprendimento B Basic level course Modulo introduttivo alle conoscenze di base di un settore C Core course Modulo dell ambito centrale di un programma di studi Didattica, TIC e multimedialità, progettazione formativa, paradigmi dell apprendimento, setting formativi. 150 ore 45 ore 75 ore 30 ore Strutturare - Strutturare in modo logico, sia a livello disciplinare, sia didattico i contenuti della materia insegnata. Concepire - Concepire i contenuti della materia insegnata, adeguandoli al livello d apprendimento delle persone in formazione. Condurre - Applicare i contenuti della materia insegnata adeguandoli al livello d apprendimento delle persone in formazione. Comprendere - Prendere in considerazione le condizioni di apprendimento delle persone in formazione - Suddividere l apprendimento in fasi, sul piano orario e sul piano didattico. Elaborare - Elaborare diversi metodi didattici in funzione dell obiettivo delle unità di formazione. Applicare - Applicare differenti metodi d insegnamento in relazione a obiettivi e contenuti. Controllare - Controllare l efficacia dei diversi metodi didattici in funzione dell obiettivo delle unità di formazione - Gestire un gruppo-classe 6/23
- Considerare le caratteristiche delle persone in formazione - Riflettere sulla propria pratica d insegnante - Valutare la propria pratica di insegnamento. Integrare - Integrare criticamente le tecnologie dell informazione e della comunicazione (TIC) e gli artefatti multimediali. Standard secondo il Programma quadro d'insegnamento (PQ) dell Ufficio federale della formazione professionale e della tecnologia (UFFT) del 1 febbraio 2011 1.2 2.2 2.3 2.4 Procedura d esame Esame scritto Conoscenze preliminari o Moduli 1 e 2 moduli necessari Moduli successivi - Osservazioni - 7/23
Modulo 4 Nome del modulo Livello del modulo Tipo di modulo Corsi o campi tematici previsti Punti di credito ECTS Ore di studio - Insegnamento in presenza - Studio individuale - Procedura di qualificazione Obiettivi didattici e competenze Elaborare delle situazioni di apprendimento B Basic level course Modulo introduttivo alle conoscenze di base di un settore C Core course Modulo dell ambito centrale di un programma di studi Processi d'apprendimento, strategie d'apprendimento e di risoluzione di problemi, riflessione sull insegnamento, ambienti d'apprendimento, motivare all apprendimento e al lavoro, problemi della teoria e della pratica, orientamento verso l azione. 150 ore 45 ore 75 ore 30 ore Identificare - Identificare i profili e le difficoltà d'apprendimento delle persone in formazione considerando le competenze mirate. Integrare - Considerare i profili e le difficoltà d'apprendimento delle persone in formazione - Elaborare strategie d'apprendimento con le persone in formazione. Accompagnare - Accompagnare l applicazione delle diverse strategie d'apprendimento con le persone in formazione. Analizzare - Analizzare i propri processi d'apprendimento. Mettere in atto - Mettere in atto modelli d'apprendimento autonomo e volti a favorire l iniziativa delle persone in formazione. Ottimizzare - Ottimizzare i modelli d'apprendimento autonomo. Applicare - Applicare misure idonee a mantenere e rafforzare la motivazione delle persone in formazione - Applicare misure idonee a favorire l iniziativa delle persone in 8/23
formazione. Favorire - Favorire il processo di interazione teoria-pratica e scuolaazienda considerando le competenze mirate. Concepire - Concepire le situazioni d'apprendimento secondo principi orientati all azione e alla formazione di adulti - Utilizzare delle situazioni d'apprendimento secondo principi orientati all azione. Standard secondo il Programma quadro d'insegnamento (PQ) dell Ufficio federale della formazione professionale e della tecnologia (UFFT) del 1 febbraio 2011 1.2 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 6.1 Procedura d esame Esame orale Conoscenze preliminari o Moduli 1 e 2 moduli necessari Moduli successivi - Osservazioni - 9/23
Modulo 5 Nome del modulo Livello del modulo Tipo di modulo Corsi o campi tematici previsti Punti di credito ECTS Ore di studio - Insegnamento in presenza - Studio individuale - Procedura di qualificazione Obiettivi didattici e competenze Identificare, sviluppare e valutare le competenze B Basic level course Modulo introduttivo alle conoscenze di base di un settore C Core course Modulo dell ambito centrale di un programma di studi Competenze, strumenti di valutazione, profili di qualifica, criteri e indicatori, misure di sostegno 150 ore 45 ore 75 ore 30 ore Analizzare - Scegliere in modo pertinente strumenti e metodi per analizzare le competenze - Utilizzare in modo pertinente strumenti e metodi per analizzare le competenze - Valutare in modo pertinente i risultati dell'individuazione delle competenze. Sviluppare - Pianificare e mettere in atto in modo coordinato le misure atte a favorire lo sviluppo delle competenze mirate. Sostenere - Collaborare con le persone in formazione grazie a misure di auto- e di eterovalutazione - Creare le condizioni necessarie per la valutazione dei progressi compiuti dalle persone in formazione nell apprendimento e nello sviluppo di strategie d apprendimento. Valutare - Valutare in modo critico l'adattamento e la qualità degli strumenti, dei metodi e delle misure di valutazione delle competenze. Standard secondo il Programma quadro d'insegnamento (PQ) dell Ufficio federale della formazione professionale e della tecnologia (UFFT) del 1 febbraio 2011 3.1 3.3 4.1 6.1 10/23
Procedura d esame Esame scritto Conoscenze preliminari o Moduli 1 e 2 moduli necessari Moduli successivi - Osservazioni 11/23
Modulo 6 Nome del modulo Livello del modulo Tipo di modulo Corsi o campi tematici previsti Punti di credito ECTS Ore di studio - Insegnamento in presenza - Studio individuale - Procedura di qualificazione Obiettivi didattici e competenze Utilizzare professionalmente i processi interattivi in diversi contesti B Basic level course Modulo introduttivo alle conoscenze di base di un settore C Core course Modulo dell ambito centrale di un programma di studi Competenza sociale e competenza personale, socializzazione, comunicazione, interazione, gestione del gruppo-classe, struttura e dinamiche di gruppo, ruolo del docente ed etica professionale. 150 ore 45 ore 75 ore 30 ore Sviluppare - Sviluppare forme di comunicazione professionali nel quadro dell insegnamento e in generale - Cooperare all interno dell istituzione formativa. Tenere in considerazione - Tenere in considerazione le differenze culturali e di genere. Assumere - Assumere le implicazioni etiche relative al proprio ruolo. Gestire - Gestire le situazioni critiche nel contesto formativo. Comunicare - Favorire processi efficaci di comunicazione individuale e di gruppo. Standard secondo il Programma quadro d'insegnamento (PQ) dell Ufficio federale della formazione professionale e della tecnologia (UFFT) del 1 febbraio 2011 1.1 1.2 2.5 4.2 5.3 Procedura d esame Esame orale 12/23
Conoscenze preliminari o Moduli 1 e 2 moduli necessari Moduli successivi - Osservazioni - 13/23
Modulo 7 Nome del modulo Livello del modulo Tipo di modulo Corsi o campi tematici previsti Punti di credito ECTS Ore di studio - Insegnamento in presenza - Studio individuale - Procedura di qualificazione Obiettivi didattici e competenze Collaborare con gli altri responsabili della formazione professionale B Basic level course Modulo introduttivo alle conoscenze di base di un settore C Core course Modulo dell ambito centrale di un programma di studi Piani di studio, progetti di sede, cooperazione tra luoghi della formazione professionale, piano di formazione delle persone in formazione, orientamento. 150 ore 45 ore 75 ore 30 ore Integrare - Integrare le esperienze scolastiche e professionali delle persone in formazione nel proprio programma d insegnamento e di formazione - Integrare le competenze delle persone in formazione nel proprio programma d insegnamento e di formazione. Consigliare - Presentare alle persone in formazione i possibili percorsi collegati con la formazione professionale di base (maturità professionale, AFC, attestato federale ecc.) - Indirizzare le persone in formazione con difficoltà verso le istanze appropriate (servizio di mediazione nella scuola professionale / nell azienda ecc.). Accompagnare - Presentare alle persone in formazione le prospettive esistenti al termine della formazione professionale di base (scuole superiori, formazione continua ecc.). Collaborare - Saper individuare le diverse possibilità di collaborazione con altri responsabili della formazione professionale - Determinare le collaborazioni pertinenti con altri responsabili della formazione professionale - Adottare misure appropriate per instaurare una collaborazione con altri responsabili della formazione professionale. 14/23
Standard secondo il Programma quadro d'insegnamento (PQ) dell Ufficio federale della formazione professionale e della tecnologia (UFFT) del 1 febbraio 2011 2.7 4.1 4.2 5.2 6.1 6.2 Procedura d esame Esame scritto Conoscenze preliminari o Moduli 1 e 2 moduli necessari Moduli successivi - Osservazioni - 15/23
Modulo 8 Nome del modulo Livello del modulo Tipo di modulo Corsi o campi tematici previsti Punti di credito ECTS Ore di studio - Insegnamento in presenza - Studio individuale - Procedura di qualificazione Obiettivi didattici e competenze Evoluzione della formazione professionale A Advanced level course Modulo per promuovere e consolidare le competenze in un campo C Core course Modulo dell ambito centrale di un programma di studi Formazione professionale (FP) in Svizzera, storia della FP, basi legali, leggi e ordinanze; prescrizioni cantonali, riforme della FP, ricerca nel campo della FP, missione ufficiale e charta professionale dei responsabili della FP, funzioni e caratteristiche delle scuole professionali, problematiche di economia della formazione, costi e utilità della FP, confronti internazionali, sviluppi socioculturali e della tecnologia. 1 150 ore 45 ore 75 ore 30 ore Analizzare - Descrivere il campo della formazione professionale in Svizzera - Conoscere e saper divulgare i fondamenti legali e le prescrizioni federali e cantonali (Leggi quadro, Ordinanze, Programmi quadro) - Analizzare mandati e profili professionali delle e dei responsabili della formazione professionale - Discutere e argomentare le proprie posizioni in merito agli aspetti economici del sistema della formazione professionale. Guardare retrospettivamente - Esplicitare in brevi tratti la storia della formazione professionale - Descrivere in modo essenziale lo sviluppo storico del campo professionale in cui si opera, si è operato. Guardare prospettivamente - Descrivere le principali riforme in atto nel campo della formazione professionale - Descrivere possibili e futuri scenari di sviluppo nel mondo 1 Versione secondo la decisione della Direttrice del 16 ottobre 2013, in vigore dal 1 agosto 2013. 16/23
del lavoro e della formazione professionale. Riformare - Identificare, descrivere e accompagnare proposte di sviluppo e di miglioramento in specifici ambiti della formazione professionale. Riforme e progetti - Identificare, descrivere e accompagnare proposte di sviluppo e di miglioramento in ambiti specifici della formazione professionale. Standard secondo il Programma quadro d'insegnamento (PQ) dell Ufficio federale della formazione professionale e della tecnologia (UFFT) del 1 febbraio 2011 2.7 4.1 5.1 6.2 Procedura d esame Esame orale Conoscenze preliminari o Moduli 1 e 2 moduli necessari Moduli successivi - Osservazioni - 17/23
Modulo 9 Nome del modulo Livello del modulo Tipo di modulo Corsi o campi tematici previsti Punti di credito ECTS Ore di studio - Insegnamento in presenza - Studio individuale - Procedura di qualificazione Obiettivi didattici e competenze Considerare i fondamenti della didattica del settore A Advanced level course Modulo per promuovere e consolidare le competenze in un campo C Core course Modulo dell ambito centrale di un programma di studi Esperienza nei luoghi di formazione degli apprendisti, passare da una logica disciplinare e di materia ad una logica didattica, divulgazione didattica, multimedia. 150 ore 45 ore 75 ore 30 ore Integrare - Valorizzare le esperienze della persona in formazione nel corso dell introduzione di una problematica professionale. Padroneggiare - Padroneggiare i contenuti della propria area professionale e saperli presentare nei diversi contesti del proprio agire. Scegliere - Scegliere i diversi media a disposizione (fra cui le TIC). Utilizzare - Utilizzare in modo adeguato i diversi media a disposizione (fra cui le TIC) - Saper utilizzare le risorse informatiche nella preparazione dei materiali didattici e delle situazioni-problema. Standard secondo il Programma quadro d'insegnamento (PQ) dell Ufficio federale della formazione professionale e della tecnologia (UFFT) del 1 febbraio 2011 1.1 6.1 6.2 6.3 7.1 Procedura d esame Conoscenze preliminari o moduli necessari Esame orale Moduli 1 e 2 18/23
Moduli successivi Modulo 10 Osservazioni - 19/23
Modulo 10 Nome del modulo Livello del modulo Tipo di modulo Corsi o campi tematici previsti Punti di credito ECTS Ore di studio - Insegnamento in presenza - Studio individuale - Procedura di qualificazione Obiettivi didattici e competenze Mettere in atto le specificità della didattica del settore professionale per pianificare e condurre l insegnamento A Advanced level course Modulo per promuovere e consolidare le competenze in un campo C Core course Modulo dell ambito centrale di un programma di studi Obiettivi d apprendimento, tassonomia, preparazione dell insegnamento, metodi d insegnamento, insegnamento di materie professionali. 150 ore 45 ore 75 ore 30 ore Individuare - Individuare obiettivi pertinenti. Operazionalizzare - Rendere gli obiettivi operativi. Organizzare - Organizzare in modo adeguato degli obiettivi pertinenti. Utilizzare - Utilizzare forme diversificate di insegnamento orientate ai contenuti e alle strategie di apprendimento - Considerare l evoluzione del proprio campo professionale. Elaborare - Elaborare esercizi interattivi disponibili in rete, e pubblicare materiale didattico su una piattaforma di insegnamento. Standard secondo il Programma quadro d'insegnamento (PQ) dell Ufficio federale della formazione professionale e della tecnologia (UFFT) del 1 febbraio 2011 2.2 2.3 7.1 Procedura d esame Esame scritto 20/23
Conoscenze preliminari o Moduli 1, 2 e 9 moduli necessari Moduli successivi - Osservazioni - 21/23
Modulo 11/12 Nome del modulo Livello del modulo Tipo di modulo Corsi o campi tematici previsti Punti di credito ECTS Ore di studio - Insegnamento in presenza - Studio individuale - Procedura di qualificazione Obiettivi didattici e competenze Valutazione della pratica d insegnamento e redazione del Lavoro di Diploma A Advanced level course Modulo per promuovere e consolidare le competenze in un campo C Core course Modulo dell ambito centrale di un programma di studi Lavoro di diploma, portfolio delle competenze, progettazione, metariflessione, bilancio, progettazione didattica, interdisciplinarità 10 punti di credito ECTS 300 ore 45 ore 240 ore 15 ore di studio personale o di seminari d'approfondimento Modulo 11 Integrare (livello 1) - Integrare le risorse elaborate durante i moduli, la pratica professionale, i contatti con il contesto allargato della formazione professionale, in una riflessione critica. Concettualizzare (livello 1) - Concettualizzare un esperienza, riferendosi ai quadri teorici della pedagogia della formazione professionale considerati nel ciclo di studio. Modulo 12 Approfondire - Affrontare un tema specifico, inerente al percorso di formazione, in modo metodico e approfondito. Integrare (livello 2) - Integrare le risorse elaborate durante i moduli, la pratica professionale, i contatti con il contesto allargato della formazione professionale, in una riflessione critica. Concettualizzare (livello 2) - Concettualizzare un esperienza, riferendosi ai quadri teorici della pedagogia della formazione professionale considerati nel ciclo di studio. 22/23
Standard secondo il Programma quadro d'insegnamento (PQ) dell Ufficio federale della formazione professionale e della tecnologia (UFFT) del 1 febbraio 2011 3.1 3.3 4.1 5.1 5.3 6.1 Procedura d esame Modulo 11 Visita certificativa di una lezione Conoscenze preliminari o Moduli da 1 a 10 moduli necessari Moduli successivi - Osservazioni - Modulo 12 Esame scritto: Lavoro di diploma e Presentazione orale 23/23