Dalla rete tante idee per costruire a Natale Il Natale è un momento speciale per i bambini e per gli adulti, educare al senso di appartenenza alla propria comunità, con le proprie scelte di fede e di valori, è anche compito della scuola. In collaborazione con le famiglie è necessario definire i valori di base su cui costruire gli adeguati percorsi didattici. Senza scelte educative non è possibile costruire piani di azione validi. Discutere e confrontarsi con le famiglie sui valori di riferimento, rappresenta una sorta di luce verso cui dirigersi tutti, anche nella fragilità del momento socio-culturale ed economico in cui viviamo. Solo conoscendo la direzione è possibile il percorso. Nello stesso modo la scuola necessita di scelte consapevoli per pianificare la propria azione educativo-didattica. Il Natale è momento molto sentito dai bambino e adulti come occasione di possibili riflessioni. I valori che stanno alla base della festa possono essere condivisi anche da altre culture religiose. Valori come la famiglia, il rifiuto del consumismo a favore di una maggiore consapevolezza degli affetti, il senso del dono come manifestazione del legame esistente fra le persone, il valore della vita e della nascita possono essere argomenti di discussione che facilmente saranno condivisi come un sentire comune dell educazione familiare e scolastica. Il laboratorio proposto è un laboratorio manipolativo-costruttivo finalizzato a stimolare momenti di riflessione sui significati e valori del Natale. TIPOLOGIA DI PROGETTO DESTINATARI Progetto laboratoriale di plesso, o di sezione, mirato all educazione religiosa e alla costruzione di competenze sociorelazionali. Il progetto è particolarmente interessante per l ampiezza delle possibilità educative e reticolarità delle proposte e degli obiettivi Gruppi eterogenei o omogenei per età e per competenze Il progetto prevede la partecipazione delle famiglie. Il progetto è pensato per tutte le età, anche se per i piccoli la fase costruttiva richiede un intervento maggiormente individualizzato. Particolarmente significati potranno essere la realizzazione di prodotti e materiali per i bambini con disturbi relazionali o deficit poiché rendono visibile il percorso realizzato e motivano la necessità di attenzione. Il progetto è strutturato per tutti i bambini e per le diverse età. Esso richiede un momento di chiarimento con i genitori al fine di definire meglio con loro gli obiettivi e i contenuti del percorso. Un atteggiamento chiaro e rispettoso delle diverse posizioni permetterà a tutti di sentirsi partecipi del progetto e di comprendere il valore e il significato profondamente simbolico delle esperienze proposte.
MOTIVAZIONE FINALITA GENERALI DEL PROGETTO Il progetto è pensato in linea con le scelte educative della rivista La Giostra. Le motivazioni su cui nasce il progetto sono: - Ampiezza e la trasversalità degli obiettivi e delle proposte - Approccio manipolativo dei materiali finalizzato a collegare fare, pensare e riflettere sul fare - Sviluppo delle capacità percettive, creative ed estetiche - Avvicinamento dei bambini all educazione ad un consumo consapevole Sviluppare un attiva, aperta e rispettosa collaborazione fra scuola e famiglie Conoscere la propria comunità di appartenenza, come tradizione e cultura Educazione percettiva e sensoriale Sviluppo dell intelligenza creativa ed estetica, attraverso attività progettuali e costruttive Educare al recupero degli oggetti di uso comune e riutilizzo, superando l atteggiamento consumistico tipico del Natale moderno Permettere ai bambini di conoscere alcuni contenuti religiosi: - Scoprire l amore di Dio verso gli uomini attraverso i doni che ha fatto agli uomini - Intuire che Gesù è un dono di Dio per noi uomini - Sviluppare ed identificare i sentimenti di stupore e meraviglia rispetto al creato e al Natale - Collegare la famiglia di Gesù con la propria esperienza personale e mettere in relazione l amore di Dio con l amore ricevuto dai genitori - Partecipare ai segni religiosi della propria comunità OBIETTIVI FORMATIVI selezionerà gli obiettivi sulla base delle scelte di contenuto fatte) Mettere in relazione esperienze scolastiche e familiari Dimostrare curiosità verso l ambiente naturale e sociale Intuire il significato dei simboli Riconoscere l appartenenza ad una comunità attraverso la condivisioni di tradizioni e simboli Affinare le capacità espressive e creative del singolo bambino e del gruppo, attraverso l apporto di contributi personali Educare a saper guardare gli oggetti da molti punti di vista, comprendo il concetto di recupero creativo Apprendere tecniche costruttive e decorative per educare il movimento degli arti in modo finalizzato Ampliare le abilità operative e di azione Partecipare, in modo attivo, ad un progetto di gruppo per raggiungere un risultato comune Apprendere semplice regole di educazione alla sicurezza e alla salute Conoscere alcune caratteristiche di paesi e culture diverse Sviluppare alcuni obiettivi dell educazione religiosa: - Scoprire che a Natale si festeggia la nascita di un bambino di nome Gesù e collegare la nascita di Gesù alla propria
- doni creati con le proprie mani - Conoscere i Individuare il motivo centrale della festa cristiana del Natale nella nascita di Gesù - Riflettere sui simboli con cui si esprimono gli elementi religiosi nella nostra cultura e scoprire i segni della festa nell ambiente - Intuire il valore dei doni che si scambiano a Natale e scoprire il valore dei piccoli componenti della famiglia di Gesù Il bambino di 3-4 anni: COMPETENZE selezionerà le competenze sulla base delle scelte di contenuto fatte) Conosce i simboli sociali del Natale Discute in gruppo, mantenendo l attenzione Prova curiosità per le esperienze e le tradizioni altre Manipola materiali Osserva e guarda ponendo attenzione Pone domande Richiede ed accetta aiuto Osserva e riconosce le trasformazioni dei materiali Riconosce alcune caratteristiche dei materiali Controlla i propri movimenti in modo funzionale e finalizzato Partecipa ai progetti di costruzione in modo attivo Esprime i propri vissuti personali Conosce ed utilizza alcune semplici regole di comportamento sicuro Riflette e conosce alcuni simboli e momenti religiosi: - Conosce alcuni segni religiosi e della tradizione natalizia - Mette in atto meccanismi di attesa gioiosa del Natale - Avvicina la famiglia di Gesù alla propria, identificandone i personaggi - Collega l attesa del Natale con la propria nascita e più in generale con la nascita di un bambino - Manifesta, con domande e semplici osservazioni, la meraviglia e lo stupore, verso il mondo e la festa del Natale - Identifica gli elementi del Natale (presepe, stella cometa, albero, Babbo Natale ) riconoscendone la funzione - Intuisce che ogni festa ha un suo preciso significato - Riconosce i doni come segni d affetto per un lieto evento Il bambino di 4-5 anni: Discute in gruppo e formula ipotesi, spiega eventi Riflette in gruppo su alcuni elementi del Natale Conosce e nomina le caratteristiche dei materiali e degli strumenti Differenzia strumenti e materiali Partecipa al progetto in tutte le sue fasi (ideazione, realizzazione e valutazione) Comprende il concetto di riutilizzo dei materiali Mette in relazione e riflette sulla modificazione dei materiali Raggruppa per caratteristiche Utilizza in modo appropriato tecniche e strumenti pittorici, manipolativi e plastici
PRIMA DI INIZIARE: Controlla il movimento globale, segmentarlo e conosce regole di sicurezza nell uso dei materiali Riflette e conosce alcuni simboli e momenti religiosi: - Riconosce l Avvento come momento dell attesa di una grande gioia, che precede il Natale - Conosce i segni della tradizione natalizia e alcuni significati religiosi - Riflette sul momento dell attesa che precede la nascita di un bambino e li collega al Natale - Mette in relazione il Natale di oggi con il primo Natale - Conosce i momenti significativi della nascita di Gesù - Riconosce la famiglia e la casa come luogo di amore e protezione - Riflette sul valore del dono creato con le proprie mani e sul dono comprato CONTENUTI E PERCORSO Un incontro con i genitori ci permetterà di riflettere insieme sui diversi valori dati al Natale. E bene ricordare che un particolare invito sarà fatto ai genitori di altre religioni o non credenti, per un confronto più ampio sui significati sociali e universali. E interessante permettere ai genitori di fede mussulmana di informare gli altri genitori sul valore di Gesù Cristo e della Madonna nella loro religione. I genitori saranno invitati ad esprimere ansie, timori e scelte educative. Le insegnanti forniranno tutte le spiegazioni in modo dettagliato e chiederanno la collaborazione dei parenti per la realizzazione del percorso. Nella fase del PRIMA è ipotizzabile: incontro con i genitori incontro di programmazione fra docenti e genitori disponibili a collaborare nell attività per selezionare le diverse attività e stabilire un piano di lavoro dettagliato (necessario per la presenza di persone che dovranno trovare il tempo per diventare nostri collaboratori) ricerca di materiali di recupero di vario genere con l aiuto delle famiglie suddivisione del materiale sulla base delle caratteristiche percettive definizione del progetto con i bambini, suddivisione dei compiti e progetti PROPOSTE ATTIVITA COSTRUTTIVE IDEE PER PICCOLI DONI E ADDOBBI http://www.paneamoreecreativita.it/blog/category/creare/festivita/page/2/ http://centopercentomamma.blogspot.it/2012/11/palline-e-decorazioni-per-lalbero-di.html http://www.4blog.info/school/tag/decorazioni-di-natale/ http://www.craftandfun.com/2011/11/metamorfosi-di-una-cialda-nespresso.html http://www.pianetadonna.it/casa/decorazione/decorazioni-per-natale-con-materiali-da-riciclare.html http://elyscraftstudio.blogspot.it/ http://it.paperblog.com/10-abbobbi-di-natale-e-decorazioni-fai-da-te-riuso-creativo-della-carta- 1478434/ http://www.homemademamas.net/search/label/12%20days%20of%20homemade%20christmas http://www.ecoo.it/foto/addobbi-natalizi-fai-da-te-con-materiali-riciclati_1407.html
http://www.ecoblog.it/post/40935/tante-decorazioni-di-natale-fai-da-te-con-il-riciclo-creativo http://www.casaetrend.it/articles/foto-fai-da-te/1258/addobbi-di-pasta-al-sale-decorazioni-nataliziefai-da-te-facili-e-veloci/ http://www.addobbinatalizi.net/ http://www.livingathome.de http://soniab.canalblog.com http://www.speedycreativa.com http://www.mammafelice.it http://onemorescrap.blogspot.com/ http://www.lapappadolce.net/natale SITI SPECIFICI PER PRESEPI DA COSTRUIRE http://likeaprettypetunia.blogspot.com http://www.thatartistwoman.org/ http://www.fler.cz/ http://printpattern.blogspot.com/ http://www.craftaholicsanonymous.net/ http://undermypolkadotumbrella.blogspot.com/ http://holesinmyshinyveneer.blogspot.com/ http://preparednotscared.blogspot http://alljoinin.blogspot.com/ http://thisnewlife2009.blogspot.com/ http://www.thisnext.com/ http://www.etsy.com/ http://www.aokcorral.com/ http://nurturestore.co.uk/ http://www.confessionsofahomeschooler.com/ http://dollarstorecrafts.com/2009/12/nativity-recyclables/ http://pinterest.com/ http://marloesdevee.blogspot.com/ ATTIVITA selezionerà le attività sulla base delle scelte di contenuto fatte) ASPETTI METODOLOGICI PREVALENTI selezionerà le scelte di metodo sulla base delle scelte di contenuto fatte) Osservazioni dell ambiente naturale e sociale Conversazioni e riflessioni in gruppo successive all esperienza manipolativa e costruttiva Attività logiche e progettuali Manipolazione e costruzione con i materiali Esperienze percettive e sensoriali Controllo oculo-motorio e finalizzato dei movimenti Esperienze costruttive Attenzione alla relazione e alla riflessione sulla relazione Rafforzamento delle capacità di osservazione e di discutere e confrontarsi nel gruppo Valorizzazione degli aspetti creativi e costruttivi Educazione al riciclaggio e al consumo consapevole
L attività costruttiva, anche con l uso dei materiali di recupero permette ai bambini di ritrovare il piacere di fare da sé, la gratificazione del costruire per mezzo della sperimentazione personale superando, contemporaneamente, l inibizione del già fatto e del confezionato. Si tratta di ritrovare la strada del valore del fare insieme con l adulto e di educare ad un consumo consapevole. Il bambino mentre costruisce crea dentro di sé i presupposti per una riflessione sui simboli del Natale, reale e alternativa ai modelli trasmessi dai mezzi di comunicazione. ASPETTI ORGANIZZATIVI organizzerà il percorso sulla base delle scelte di contenuto fatte) MODALITA E STRUMENTI DI VERIFICA/VALU TAZIONE (le modalità e gli elementi da valutare sono in stretta relazione con le scelte di contenuto fatte) DINAMICHE SPAZI STRUMENTI, MATERIALI ED ATTREZZATURE USCITE DIDATTICHE Per le attività è auspicabile il piccolo gruppo (max 8-10 unità), alcune attività richiedono un percorso individualizzato, in modo particolare per il gruppo dei piccoli. E auspicabile l allestimento di uno spazio apposito con immagini e materiali. Angolo per la raccolta e la suddivisione di materiali e strumenti per costruire. Angolo attrezzato per cucinare o accesso ai locali della cucina, almeno per la cottura degli alimenti. Spazio per esporre i prodotti realizzati dai bambini. -materiali di recupero suddivisi per caratteristiche (tipo utilizzo o materiale) -libri, materiale ed attrezzature audiovisive -materiali per cucinare (alimenti e attrezzature) -materiali per decorare (nastri, colori acrilici, carte decorate ) E auspicabile effettuare un uscita fra le strade del quartiere per scoprire i simboli del Natale Osservazione occasionali annotate dall insegnante che conduce il gruppo (eventuale uso di video) Osservazioni sistematiche registrate su apposita griglia Analisi dei prodotti dei bambini Confronto fra docenti e i genitori che hanno partecipato all iniziativa Confronto fra docenti di laboratorio e di sezione Confronto nel gruppo di lavoro