ISTITUTO COMPRENSIVO G. MAZZINI PORTO SANTO STEFANO Via Dell Appetito 120-58019 PORTO SANTO STEFANO MONTE ARGENTARIO (GR) PIANO TRIENNALE DELL OFFERTA FORMATIVA LEGGE N.107/2015 ANNI SCOLASTICI 2016-17 / 2018 19 approvato dal Consiglio di Istituto nella seduta del 14/01/16
2 ISTITUTO COMPRENSIVO G. MAZZINI - PORTO S. STEFANO PTOF 2016-2019 INDICE pag. Premessa e finalità della legge 3 Priorità strategiche 4 Piano di miglioramento 5 Progettazione curricolare, extracurricolare, educativa ed organizzativa 7 Scelte didattiche 11 Fabbisogno organico 13 Programmazione delle attività formative rivolte al personale 15 Fabbisogno di attrezzature ed infrastrutture materiali 16
3 ISTITUTO COMPRENSIVO G. MAZZINI - PORTO S. STEFANO PTOF 2016-2019 Premessa Il presente Piano triennale dell offerta formativa (PTOF), relativo all Istituto Comprensivo G. Mazzini di Porto Santo Stefano (GR), è elaborato ai sensi di quanto previsto dalla legge 13 luglio 2015, n. 107, recante la Riforma del sistema nazionale di istruzione e formazione e delega per il riordino delle disposizioni legislative vigenti ; La legge 107 è stata promulgata per affermare il ruolo centrale della scuola nella società della conoscenza e innalzare i livelli di istruzione e le competenze delle studentesse e degli studenti, rispettandone i tempi e gli stili di apprendimento, per contrastare le diseguaglianze socio-culturali e territoriali, per prevenire e recuperare l'abbandono e la dispersione scolastica, in coerenza con il profilo educativo, culturale e professionale dei diversi gradi di istruzione, per realizzare una scuola aperta, quale laboratorio permanente di ricerca, sperimentazione e innovazione didattica, di partecipazione e di educazione alla cittadinanza attiva, per garantire il diritto allo studio, le pari opportunità di successo formativo e di istruzione permanente dei cittadini (art. 1, co.1, L. 107/2015), pertanto: - Vista la Legge 13 luglio 2015 n.107, recante la Riforma del sistema nazionale di istruzione e formazione e delega per il riordino delle disposizioni normative vigenti - Visto il piano della performance 2014-16 del Ministero dell Istruzione, Università e Ricerca, adottato con D.M. 20/02/2014, prot. n. 133 (confermato con D.M. 28/04/2014, prot. n. 279), in particolare il cap. 5 punto 1, Obiettivi strategici istruzione scolastica - Visto l Atto di Indirizzo concernente l individuazione delle priorità politiche del Ministero dell Istruzione, Università e Ricerca per l anno 2016 - Visto il Rapporto di Autovalutazione dell Istituto e il Piano di Miglioramento - Visto l atto di indirizzo per le attività della scuola e delle scelte di gestione e di amministrazione adottato dal Dirigente scolastico ai sensi del quarto comma dell art. 3, del D.P.R. 8 marzo 1999, n. 275, come modificato dal comma 14 dell art. 1 della L. n. 107/2015 citata; - Sentiti i rappresentanti degli Enti Locali del territorio - Vista la delibera del Collegio Docenti (di definitiva elaborazione del PTOF) adottata in data 12 gennaio 2016. Il Consiglio d Istituto APPROVA e DELIBERA Il seguente Piano triennale dell offerta formativa, che viene inviato all USR competente per le verifiche di legge. Il piano verrà pubblicato nell albo on line dell Istituto Scolastico e nel Portale unico dei dati della scuola. L effettiva realizzazione del piano nei termini indicati resta comunque condizionata alla concreta destinazione a questa istituzione scolastica da parte delle autorità competenti delle risorse umane e strumentali con esso individuate e richieste.
4 ISTITUTO COMPRENSIVO G. MAZZINI - PORTO S. STEFANO PTOF 2016-2019 I. Priorità strategiche L Istituto Comprensivo G. Mazzini è composto da tre gradi di scuola con tre sedi dislocate sul territorio comunale di Monte Argentario. Una realtà sostanzialmente omogenea dove la scuola deve agire con un senso di equilibrio e uniformità di vedute e di impostazioni a livello educativo generale. In questa prospettiva il presente Piano parte dall atto di indirizzo del Dirigente scolastico, dalle risultanze dell autovalutazione d Istituto, esplicitate nel Rapporto di Autovalutazione (RAV). Per una analisi più puntuale riguardo il contesto in cui opera l istituto, l inventario delle risorse materiali, finanziarie, strumentali ed umane di cui si avvale, gli esiti documentati degli apprendimenti degli studenti, la descrizione dei processi organizzativi e didattici messi in atto, si rimanda al Rapporto di Valutazione pubblicato sul portale della scuola (http://www.scuoleargentariogiglio.it/) o al sito del MIUR (http://www.istruzione.it/) sezione Scuola in Chiaro. Qui di seguito si riprendono come punti di partenza per la redazione del Piano, gli elementi conclusivi del RAV e cioè: Priorità, Traguardi di lungo periodo, Obiettivi di breve periodo. Le priorità e i relativi traguardi che l Istituto si è assegnato per il prossimo triennio sono: AREA PRIORITA TRAGUARDO CURRICOLO, PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE CONTINUITA E ORIENTAMENTO Sviluppo delle competenze sociali e relazionali Implementazione del Progetto di Continuità e Orientamento Implementare le azioni educative volte a costruire regole condivise, attraverso percorsi di educazione alla legalità. Pianificare incontri periodici con i docenti dei vari ordini di scuola nell'ottica del curricolo verticale delle competenze.
5 ISTITUTO COMPRENSIVO G. MAZZINI - PORTO S. STEFANO PTOF 2016-2019 II. Piano di miglioramento Idee guida L Istituto Comprensivo Giuseppe Mazzini intende realizzare il successo formativo di ciascun alunno, nel rispetto delle potenzialità di ognuno e delle abilità già possedute coltivando non un dato tipo di persona, ma una persona che sia capace di formare se stessa in un tipo o in un altro e di cambiare da un tipo all altro (J. Galtung). Punti di forza: L Istituto da anni lavora ai seguenti obiettivi prioritari: Promozione e sviluppo dei valori della cittadinanza, della legalità, della solidarietà e dell accoglienza (Sviluppo delle competenze chiave e di cittadinanza). Formazione della persona: sapere, saper essere, saper fare secondo i principi e i valori della Costituzione Italiana, della Carta dei Diritti dell Unione Europea, della Carta Internazionale dei Diritti umani. Promozione dell inclusione per valorizzare la diversità e superare la dispersione scolastica. Successo formativo: 1. sostegno delle diverse abilità; 2. recupero di abilità di base in ambito curricolare ed extracurricolare; 3. potenziamento dell eccellenza. Continuità e orientamento. Nuove tecnologie e multimedialità didattica. Aree di miglioramento: - Curricolo verticale, sviluppo delle competenze chiave; Continuità e orientamento; Successo formativo; Nuove tecnologie e multimedialità didattica Relazione tra obiettivi di processo e priorità strategiche scelte Attraverso la stesura del RAV (Rapporto di Autovalutazione) sono emersi i seguenti obiettivi di processo: - Area di processo: curricolo, progettazione e valutazione Sviluppo delle competenze sociali e relazionali Implementare le azioni educative volte a costruire regole condivise, attraverso percorsi di educazione alla legalità Elaborare un curricolo di scuola relativo alle competenze chiave e di cittadinanza Elaborare moduli disciplinari che applichino una didattica per competenze, utilizzare strategie innovative e prove di verifica autentiche
6 ISTITUTO COMPRENSIVO G. MAZZINI - PORTO S. STEFANO PTOF 2016-2019 - Continuità e orientamento Implementazione del Progetto di continuità-orientamento Pianificare incontri periodici con i docenti dei vari ordini di scuola nell'ottica del curricolo verticale delle competenze Realizzare sistematicamente fattivi percorsi di raccordo tra i diversi ordini di scuola Elaborazione di unità di apprendimento per le classi ponte per promuovere lo sviluppo di competenze sociali e civiche in continuità Elaborazione di rubriche di valutazione con scale di livelli quali-quantitative Elaborazione di prove di ingresso con competenze civiche-relazionali Nuova adozione certificato delle competenze Incontri fra i docenti degli anni ponte degli ordini di scuola dell istituto
7 ISTITUTO COMPRENSIVO G. MAZZINI - PORTO S. STEFANO PTOF 2016-2019 III. Progettazione curricolare, extracurricolare, educativa e organizzativa a. ORGANIZZAZIONE Le scuole dell Istituto Comprensivo G. Mazzini Gli orari Il servizio di pre-post scuola Il servizio mensa Il servizio trasporto Organigramma With a Little Help From My Friends The Beatles
8 ISTITUTO COMPRENSIVO G. MAZZINI - PORTO S. STEFANO PTOF 2016-2019 LE SCUOLE DELL ISTITUTO COMPRENSIVO G. Mazzini L Istituto Comprensivo G. Mazzini è composto da quattro plessi, tutti ubicati nel comune di Monte Argentario: - Plesso Dell Appetito di Porto Santo Stefano (sede di presidenza e ufficio di segreteria, scuola Secondaria di 1 grado) - Plesso Infanzia di Porto Ercole (scuola dell Infanzia) - Plesso Lombardo Radice di Porto Ercole (scuola Primaria) - Plesso Michelangelo Merisi da Caravaggio di Porto Ercole (scuola Secondaria di 1 grado) SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO G. Mazzini Via Dell Appetito, 120 58019 - Porto Santo Stefano Monte Argentario (GR) Tel. 0564/818672 Tempo normale Orario giornaliero: 8.00/14.00, dal lunedì al venerdì ORARIO DI SEGRETERIA Dal lunedì al venerdì dalle ore 10.00 alle12.00 Il mercoledì pomeriggio dalle 15.00 alle 16.30 SCUOLA DELL INFANZIA DI PORTO ERCOLE Via Campagnatico, 22 58019 Porto Ercole Monte Argentario (GR) Tel. 0564/832549 Orario giornaliero: 8.00/16.00, dal lunedì al venerdì Servizio di pre-scuola (7.30-8.00) e post-scuola (16.00-16.30) E attivo il servizio mensa gestito dal Comune all interno del plesso SCUOLA PRIMARIA Lombardo Radice Via Delle Sughere, 1 58019 Porto Ercole - Monte Argentario (GR) Tel. 0564/833969 Orario giornaliero: 8.10/13.10, dal lunedì al venerdì, con un rientro il mercoledì 8.10/16.10 Servizio mensa gestito dal Comune SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO Michelangelo Merisi da Caravaggio Via Delle Sughere, 1 58019 Porto Ercole Monte Argentario (GR)Tel. 0564/833969 Tempo normale Orario giornaliero: 8.00/14.00, dal lunedì al venerdì
9 ISTITUTO COMPRENSIVO G. MAZZINI - PORTO S. STEFANO PTOF 2016-2019 SERVIZI INTEGRATIVI Il servizio mensa è previsto nella scuola dell infanzia e primaria di Porto Ercole ed è gestito dal comune di Monte Argentario. Il servizio di trasporto per tutto l Istituto comprensivo, esclusa la scuola dell infanzia di Porto Ercole, è gestito dal comune di Monte Argentario. La Struttura Organizzativa Collaboratori del dirigente Coordinatori di plesso Funzioni Strumentali e referenti Referenti di ambito Realizzazione e gestione del Pof/Curricolo con gruppo di lavoro Valutazione e Formazione con gruppo di lavoro Inclusività con gruppo di lavoro e GLI Multimedialità Documentazione Ed. salute Orientamento Ed. ambientale Sport Amico/Compagni di banco Ed. stradale Teatro Legalità Lettura Registro on line
10 ISTITUTO COMPRENSIVO G. MAZZINI - PORTO S. STEFANO PTOF 2016-2019 LINEE PROGRAMMATICHE per il CONSEGUIMENTO DELLE COMPETENZE: il CURRICOLO VERTICALE L istituto Comprensivo, per creare le condizioni opportune che favoriscano il raggiungimento delle competenze e la costruzione di una identità responsabile, rendendo capace ogni alunno di orientarsi correttamente nell attuale società in continuo mutamento, sta elaborando un curricolo verticale per lo sviluppo delle competenze disciplinari e trasversali, che accompagni gli alunni dalla scuola dell infanzia alla secondaria. IL CURRICOLO Il curricolo è articolato per obiettivi di apprendimento e abilità sui quali gli insegnanti progettano le esperienze di apprendimento o i percorsi formativi. Il Collegio dei docenti sta elaborando un curricolo verticale, sulla base delle Indicazioni nazionali, definendo per ogni campo del sapere/disciplina, le abilità, le competenze, i percorsi formativi in progressione verticale. Il documento costituisce la base teorica per un raccordo educativo e didattico fra gli ordini di scuola. La commissione POF Curricolo e il Nucleo Interno di Valutazione completerà il lavoro di controllo e revisione degli elaborati prodotti negli anni precedenti, al fine di dare stesura definitiva al documento. Dal Curricolo alla programmazione dei percorsi di apprendimento: declinare il Curricolo di scuola in contenuti ed esperienze di apprendimento, con il fine di costruire piani di lavoro specifici per ciascuna classe/ sezione. I docenti sono invitati ad elaborare piani annuali coerenti con il curricolo di scuola e a sviluppare i contenuti in percorsi formativi ed esperienze di apprendimento. Si perseguiranno, pertanto, con interventi diversi nei vari gradi di scuola le seguenti finalità generali: costruzione di una scuola che interagisca con la più vasta comunità circostante sviluppo dei rapporti tra le componenti dell Istituto secondo i principi del dialogo, della responsabilità e del rispetto attuazione di un rapporto di collaborazione tra la scuola e le famiglie attraverso incontri, assemblee, progetti comuni e colloqui In base all orario di permanenza a scuola, variabile a seconda dei plessi, ed indicato nei rispettivi orari settimanali, agli alunni vengono proposti compiti a casa che rispondono alle seguenti finalità: rinforzo delle tecniche di base che richiedono maggiore impegno mnemonico; miglioramento dell esposizione orale; arricchimento di contenuti appresi durante le lezioni anche con ricerche personali; attenzione al lavoro individuale, stimolando la responsabilità degli alunni, favorendo l organizzazione e l autonomia personali. L Istituto comprensivo, si propone una condivisione, sempre maggiore, in merito alla progettualità e a momenti di formazione comuni con i docenti interni e delle altre scuole presenti sul territorio, ricercando momenti di confronto tra il personale delle diverse istituzioni scolastiche, la realizzazione di percorsi di continuità orizzontale e verticale, la documentazione e diffusione dei materiali.
11 ISTITUTO COMPRENSIVO G. MAZZINI - PORTO S. STEFANO PTOF 2016-2019 Scelte didattiche La ricognizione dei bisogni e delle istanze conoscitive degli alunni porta alla individuazione e alla selezione di attività di rinforzo, consolidamento e arricchimento, che muovono risorse interne all Istituto e collaborazioni con Enti esterni ed esperti, compatibilmente con le risorse finanziarie. Le attività e i progetti in cui i nostri alunni vengono coinvolti sono molteplici e vari e sono raggruppati per tematiche che sviluppano quanto è contenuto nelle indicazioni programmatiche. Essi sono raggruppati in grandi aree tematiche: Inclusione Le attività che vengono svolte rappresentano un valore aggiunto significativo rispetto le normali attività attuate in situazioni di difficoltà. Vengono, infatti, programmati percorsi mirati che prevedono l uso di sussidi, software e materiali specifici per coinvolgere gli alunni in difficoltà assieme alla classe, sia in piccoli gruppi che nel gruppo classe al completo. Vengono, inoltre, destinate risorse temporali e di personale per progetti specifici legati all inclusione di alunni stranieri, DSA, BES. Ampliamento dell offerta formativa: attività teatrale, artistico-musicale; potenziamento linguistico, biblioteca e valorizzazione della lettura Nell ampliamento dell offerta formativa si privilegiano le attività che possono stimolare la creatività in tutte le sue forme, per poter dare a tutti gli alunni e le alunne la possibilità di vivere esperienze significative e intense sotto il profilo emozionale e culturale. Le attività artistico-teatrali vengono svolte in tutti gli ordini di scuola, grazie all intervento anche di esperti esterni. Ambiente L istituto ha una storia consolidata di attenzione alle tematiche ambientali, sia come conoscenza e valorizzazione del territorio circostante, sia come tutela e rispetto dell ambiente. Le esperienze ambientali spaziano da attività che riguardano il riciclaggio dei rifiuti, al risparmio energetico valorizzando le energie rinnovabili. Prevenzione e disagio All interno di questa ampia tematica vanno considerate tutte le attività più strettamente mirate allo star bene a scuola e attuate per dare risposta a problematiche attuali quali situazioni di disagio e difficoltà di relazioni, situazioni di scontri e soprusi tra alunni, che se non evidenziati e corretti per tempo, potrebbero sfociare in situazioni di bullismo. Le attività spaziano da quelle di psicomotricità, alla continuità, ad attività di prevenzione al bullismo e alle dipendenze, ad attività di gioco e di interazione sociale, attività di life skills. Cittadinanza e Costituzione Le iniziative correlate al progetto sono molteplici e mirano all acquisizione da parte di ogni alunna ed alunno di una consapevolezza e di una partecipazione attiva e propositiva alla vita democratica del paese. Sono, inoltre, molteplici i progetti che hanno come tematica di fondo lo studio, il confronto su tematiche riguardanti i diritti e i doveri, le situazioni di non rispetto delle libertà individuali, per essere cittadini che conoscono e sanno agire.
12 ISTITUTO COMPRENSIVO G. MAZZINI - PORTO S. STEFANO PTOF 2016-2019 Uso delle tecnologie e uso consapevole di Internet e dei social media Già da qualche anno, l implementazione tecnologica ha avuto un forte incremento, dando modo a ragazzi e docenti di poter utilizzare sempre più le tecnologie didattiche. Di pari passo si è sentita la necessità di fornire a ragazzi e docenti (non da ultimi ai genitori) una consapevolezza più profonda sull uso di internet e dei social media. L istituto ha pertanto attivavo incontri con esperti di queste tematiche (per esempio la Polizia Postale) con la finalità di rendere tutti i ragazzi consapevoli delle potenzialità e dei rischi della rete. L utilizzo delle tecnologie digitali, via via sempre più presenti nei tempi dell apprendimento, motiva i docenti ad una formazione continua e aiuta il passaggio da un apprendimento passivo ad un apprendimento attivo e cooperativo. In questa prospettiva la didattica è il centro dell'apprendimento, mentre la tecnologia ne potenzia le possibilità negli ambienti e nei canali comunicativi, con l'obiettivo di rendere più efficace il processo di insegnamento/apprendimento. I curricoli dalla scuola dell infanzia alla scuola secondaria di primo grado includono, pertanto, anche attività che comportano l uso delle nuove tecnologie. A diversi livelli, commisurati agli ordini di scuola e alle classi, si propongono i seguenti obiettivi: uso di software didattici per l apprendimento delle singole discipline; uso di applicativi per la produzione di elaborati e la documentazione dei lavori degli alunni; ricerca e uso di risorse per lo studio, disponibili in rete o in banche dati o in altri supporti informatici. dare impulso, attraverso l uso della Lim, sia al lavoro di gruppo sia al più ampio cooperative learning e a tutte le forme di educazione tra pari (peer education); favorire la capacità di studio, attraverso forme di apprendimento cooperativo e rinforzando l interazione comunicativa tra docenti, alunni e genitori; avviare logiche e prassi tipiche delle comunità d apprendimento (condivisione, riflessioni sul proprio operato, tensione al cambiamento e miglioramento continuo); favorire gli scambi tra docenti, in funzione di una progettualità condivisa a livello metodologico e a livello dell utilizzo di supporti/programmi/software digitali; favorire un approccio inclusivo che possa portare a un utilizzazione delle nuove tecnologie per supportare anche la personalizzazione dell apprendimento, in vista di classi sempre più eterogenee
13 ISTITUTO COMPRENSIVO G. MAZZINI - PORTO S. STEFANO PTOF 2016-2019 IV. Fabbisogno di organico a. Posti comuni e di sostegno SCUOLA dell INFANZIA e SCUOLA PRIMARIA Annualità Fabbisogno per il triennio Posti comune Posti di sostegno Motivazioni caratteristiche e Scuola dell infanzia a. s. 2016-17 6 2 a. s. 2017-18 6 1 a. s. 2018-19 6 Scuola Primaria a. s. 2016-17 6 + h 3 a. s. 2017-18 6 + h 3 1 a. s. 2018-19 6 + h 3 2 SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO Classe di concorso/sostegno a.s. 2016-17 a.s. 2017-18 a.s. 2018-19 Sostegno 4,5 2,5 2,5 A043 (Italiano) 8+6h 8+6h 8+6h A059 (Matematica) 5 5 5 A345 (Inglese) 2+9h 2+9h 2+9h A445 (Spagnolo) 1+12h 1+12h 1+12h A028 (Artistica) 1+12h 1+12h 1+12h A030 (Motoria) 1 1 1 A032 (Musica) 1+12h 1+12h 1+12h A033 (Tecnologia) 1+12h 1+12h 1+12h Motivazioni caratteristiche e ORGANICO DI POTENZIAMENTO La previsione del fabbisogno nell ambito del Piano triennale e in particolare del fabbisogno dell ORGANICO POTENZIATO tiene conto della necessità di garantire la copertura delle ore di insegnamento previste nel curricolo di scuola, di realizzare tutte le progettualità programmate, tenendo conto anche delle esigenze per la copertura delle supplenze brevi.
14 ISTITUTO COMPRENSIVO G. MAZZINI - PORTO S. STEFANO PTOF 2016-2019 a. Posti per il potenziamento Tipologia n. docenti Motivazione Progetto intercultura S.M.I.L.E. (Scuole multiculturali inclusive empaticamente) Posto comune primaria 3 Potenziamento dell inclusione scolastica per alunni con bisogni educativi speciali Supporto al potenziamento delle competenze di ciascuno A032 (Musica) 1 Progetto musicale di inclusività A028 ( Arte ) 1 A059 (Matematica e Scienze) 1 Supporto al potenziamento delle competenze di cittadinanza Supporto all organizzazione L'organico dell'autonomia (posti comuni, sostegno, potenziamento), funzionale alle esigenze didattiche, organizzative e progettuali, diventerà uno strumento ineludibile per garantire l'attuazione del curricolo di scuola, anche grazie all'utilizzo delle quote di autonomia e degli spazi di flessibilità; ciò consentirà, altresì, di cominciare a superare progressivamente la "tradizionale" divaricazione tra organico di "diritto" e organico di "fatto" che ha caratterizzato in questi anni la gestione del personale docente Tutti i docenti, facenti parte dell organico potenziato concorrono, assieme agli altri docenti, alla realizzazione del piano dell offerta formativa per il raggiungimento degli obiettivi formativi individuati come prioritari. b. Posti per il personale amministrativo e ausiliario, nel rispetto dei limiti e dei parametri come riportati nel comma 14 art.1, legge 107/2015 Tipologia n. Assistente amministrativo 3 Collaboratore scolastico 12
15 ISTITUTO COMPRENSIVO G. MAZZINI - PORTO S. STEFANO PTOF 2016-2019 V. Programmazione delle attività formative rivolte al personale Secondo il comma 124 della legge 107, la formazione degli insegnanti, viene definita obbligatoria, permanente e strutturale e per il nostro Istituto è stata programmata in base alle richieste e alle necessità espresse dal personale e raccolte e condivise nel Collegio docenti e nei Consigli di classe. Le tematiche comuni cui tutti saranno impegnati a seguire riguardano Il curricolo verticale, la valutazione, l inclusione, la conoscenza delle opportunità didattiche digitali, la didattica laboratoriale, la didattica attiva, la didattica cooperativa. La formazione verrà realizzata attraverso un offerta di corsi specifici con la partecipazione di gruppi di insegnanti costituiti in sede di collegio docenti. La partecipazione all attività formativa, inserita organicamente nel Piano di formazione dell istituto e coerente con il PTOF, verrà favorita per tutto il personale. La formazione sulla sicurezza verrà realizzata in base a quanto previsto dal D.lgs.81/2008 e in relazione alle esigenze dell Istituto. La formazione attivata attraverso Piani nazionali vedrà coinvolto l istituto attraverso la partecipazione alle molteplici e varie attività formative promosse dalle università, associazioni ed enti nazionali e del territorio. Gli insegnanti sono molto motivati e attenti alla propria crescita professionale e si aggiornano su diverse tematiche educative, in quanto le scelte organizzative - metodologiche - didattiche del P.O.F. richiedono processi di ricerca e di sviluppo a supporto della realizzazione effettiva. Il Piano di Formazione del personale della scuola prevede: ricerca in ambito didattico che coinvolge il personale docente dei tre ordini scolastici dell Istituto, attuazione della ricerca didattica all'interno dei Dipartimenti Disciplinari (auto-formazione), formazione esterna con ricaduta sul lavoro dei docenti e non docenti, in relazione agli aspetti didattici e organizzativi. Tutto il personale scolastico si aggiorna sia individualmente, secondo le proprie attitudini e campi di interesse, sia su tematiche formative organizzate dall istituto. In questo anno scolastico i docenti hanno la possibilità di formarsi secondo le proprie esigenze, le proprie competenze e le necessità di valorizzazione delle esperienze.
16 ISTITUTO COMPRENSIVO G. MAZZINI - PORTO S. STEFANO PTOF 2016-2019 VI. Fabbisogno di attrezzature e infrastrutture materiali La scuola ha già una sufficiente (ma datata) dotazione di attrezzature di tipo informatico-digitale (soprattutto LIM), in quanto negli ultimi anni ha cercato di implementare la propria dotazione. Tuttavia l Istituto, per incrementare ed elevare il livello tecnologico ha presentato un progetto secondo il Piano Nazionale Scuola Digitale (Decreto Ministeriale n. 851). Si evidenziano, comunque, necessarie le seguenti ulteriori attrezzature ed infrastrutture: - acquisto di Hardware e Software - necessità di risorse economiche per assistenza e manutenzione della strumentazione informatica - per la realizzazione di didattica laboratoriale e in gruppi: implementazione di arredi flessibili ad isola - per la realizzazione di aule multi uso (teatro, musica, arte etc.): acquisto di arredi e attrezzature