ISTITUTO COMPRENSIVO N.6 BOLOGNA 40126 Bologna via Finelli, 2 Tel. 051-240188 051-247720 Fax 051-262024 Sito web: www.ic6bologna.com e-mail: boic817004@istruzione.it Anni scolastici 2016/2017 2018/2019 Scuola dell Infanzia Scuole Primarie Scuola Secondaria di 1 grado Giordani Ercolani Irnerio sede via Finelli Giordani Irnerio succ. via S. Vincenzi Scuole ospedaliere Clinica Pediatrica G. Gozzadini Policlinico Sant Orsola - Malpighi N.E.S. (Nucleo Educativo Speciale) Dipartimento di Scienze Neurologiche a scuola per crescere insieme Page 1
Visto il D.P.R. 275/1999 Regolamento recante norme in materia di curricoli nell'autonomia delle istituzioni scolastiche ed, in particolare, l art. 3 come modificato dalla Legge 13 luglio 2015 n. 107; Vista la Legge 13 luglio 2015 n. 107, recante Riforma del sistema nazionale di istruzione e formazione e delega per il riordino delle disposizioni normative vigenti ; Visto il Piano della performance 2014-16 del Ministero dell Istruzione, Università e Ricerca, adottato con D.M. 20/02/2014, prot. n. 133 (confermato con D.M. 28/04/2014, prot. n. 279), in particolare il cap. 5 punto 1, Obiettivi strategici istruzione scolastica ; Visto l Atto di indirizzo concernente l individuazione delle priorità politiche del Ministero dell Istruzione, Università e Ricerca per l anno 2016; Visto il Rapporto di Autovalutazione dell Istituto e il Piano di Miglioramento; Visto l Atto di indirizzo per le attività della scuola e delle scelte di gestione e di amministrazione del 12/01/2016 prot. n. adottato dal Dirigente scolastico ai sensi del quarto comma dell art. 3, del D.P.R. 8 marzo 1999, n. 275, come modificato dal comma 14 dell art. 1 della L. n. 107/2015 citata; Vista la delibera del Collegio Docenti di elaborazione del Piano Triennale dell Offerta Formativa in data 13/01/2016; Il Consiglio d Istituto APPROVA il Piano triennale dell offerta formativa, che viene inviato all Ufficio Scolastico Regionale competente ai fini delle verifiche di cui al comma 13, art. 1 della Legge n. 107/2015. L effettiva realizzazione del Piano resta comunque condizionata alla concreta destinazione a questa Istituzione scolastica delle risorse umane e strumentali ivi individuate. Il Dirigente scolastico assicurerà la pubblicità di legge all unito Piano triennale dell offerta formativa (mediante pubblicazione all albo on line dell Istituto Scolastico, Scuola in Chiaro, ecc.). Page 2
INDICE Priorità strategiche... 4 Piano di miglioramento... 5 Progettazione curricolare, extracurriclare, educativa e organizzativa... 7 Macroaree di progetto... 8 Fabbisogno di organico... 9 Posti per l organico potenziato... 11 Programmazione delle attività formative rivolte al personale... 12 Fabbisogno di attrezzature e infrastrutture materiali... 13 Page 3
PRIORITA STRATEGICHE - Valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con particolare riferimento: all italiano, sia come lingua madre sia come lingua seconda per gli studenti di prima e seconda generazione, in considerazione della presenza di famiglie immigrate nel territorio; alla lingua inglese, anche nella scuola dell infanzia e primaria. - Valorizzazione e potenziamento delle competenze logicomatematiche e scientifiche. - Potenziamento delle competenze nella pratica e nella cultura musicale e nelle arti, anche mediante il coinvolgimento delle associazioni del territorio. - Sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica e dei comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto della legalità, attraverso lo studio di percorsi formativi e didattici e la ricerca di modalità di verifica e valutazione delle competenze. - Sviluppo delle competenze degli studenti: disciplinari - anche in collaborazione con la scuola secondaria di secondo grado, in continuità e in funzione orientativa; digitali - con riguardo al pensiero computazionale, all utilizzo critico e consapevole dei media digitali, alla sperimentazione di nuovi hardware e software. - Valorizzazione della scuola come comunità attiva, aperta al territorio e in grado di sviluppare e rendere efficace l interazione con le famiglie e con la comunità locale, anche nell ottica di promozione culturale e prevenzione e recupero dell abbandono e della dispersione scolastica. - Potenziamento delle discipline motorie e sviluppo di comportamenti ispirati a uno stile di vita sano, con particolare riferimento all alimentazione, all educazione fisica e allo sport. Page 4
PIANO DI MIGLIORAMENTO Il RAV elaborato ha consentito, anche attraverso i Descrittori messi a disposizione dall INVALSI e dall ISTAT, di accertare: - AREA CONTESTO E RISORSE: buono il contesto territoriale dal punto di vista socio-economico e delle opportunità di collaborazione con le Amministrazioni comunali e le numerose associazioni e agenzie educative presenti. - AREA ESITI: esiti positivi da parte della totalità degli studenti (da due anni scolastici non si sono verificate bocciature) anche grazie alla personalizzazione dei percorsi educativi. - AREA PROCESSI PRATICHE EDUCATIVE E DIDATTICHE: buone le iniziative per l inclusione e la differenziazione (corsi di recupero, laboratori pomeridiani per alunni con DSA, screening DSA a partire dalla 1^ primaria). Da mettere a punto il Curricolo verticale di Istituto. - AREA PROCESSI - PRATICHE GESTIONALI E ORGANIZZATIVE: positiva l organizzazione dell Istituto, curato il passaggio delle informazioni alle famiglie anche attraverso il sito. Poche le opportunità di formazione offerte ai docenti negli scolastici. Page 5
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PROGETTAZIONE CURRICOLARE, EXTRACURRICOLARE, EDUCATIVA E ORGANIZZATIVA A1) PRIORITA ORGANIZZATIVE - flessibilità organizzativa (per gruppi di alunni, docenti, discipline) - gruppi di classi aperte per recupero, potenziamento, attività laboratoriali - uscite didattiche e partecipazione a spettacoli, iniziative culturali, mostre - attività di continuità all interno dei diversi gradi di scuola dell istituto e attività di orientamento verso e dall istituto comprensivo. a.s. 2016/2017 a.s. 2017/2018 a.s. 2018/2019 Flessibilità didattica e organizzativa: programmazione oraria e ricorso alle classi aperte scuola dell infanzia, primaria, secondaria di 1 grado Flessibilità didattica e organizzativa: implementazione delle classi aperte Flessibilità didattica e organizzativa: classi aperte per tutte le classi dell istituto Adesione e costituzione di accordi di rete Coordinarsi col contesto territoriale per intercettarne i bisogni e trovare sinergiche risposte per ampliare l offerta formativa in funzione della competenza chiave di cittadinanza attiva Implementare nuovi accordi di rete con scuole vicine Consolidamento di collaborazioni avviate. Programmare viaggi d istruzione, attività teatrali, sportive e antidispersione, attività d orientamento Consolidare accordi di rete efficaci Implementare le collaborazioni pattuite. Programmare viaggi d istruzione, attività teatrali, sportive e antidispersione, attività d orientamento A2) ORGANIZZAZIONE PLESSO CLASSI - SEZIONI Scuola dell infanzia Giordani Scuola primaria Giordani Scuola primaria Ercolani Scuola secondaria Irnerio TEMPO SCUOLA 4 sezioni 8.00 16.30 dal lunedì al venerdì 8 classi 8,30 16.30 dal lunedì al venerdì 8 classi 8.30 16.30 mart., merc. e giov. 8.30-12.30 lun. e ven. 15 classi 8.00 14.00 dal lunedì al venerdì ATTIVITA EXTRA- CURRICOLARI Laboratori lunedì e venerdì pomeriggio Laboratori pomeridiani di ampliamento dell offerta formativa per alunni della sede centrale e della succursale SERVIZI Pre e post scuola Mensa Pre e post scuola Mensa Pre e post scuola Mensa Mensa Succursale scuola 3 classi 8.00 14.00 Mensa Page 7
secondaria Irnerio Scuola ospedaliera Gozzadini policlinico Sant Orsola - Malpighi N.E.S. Dipartimento di Scienze Neurologiche 5 unità operative (scuola infanzia, primaria e secondaria) 4 unità operative scuola primaria dal lunedì al venerdì 5 ore al giorno orario flessibile 5 ore al giorno orario flessibile A3) MACROAREE DI PROGETTO MACROAREA PROGETTI Riferimento alla PRIORITA STRATEGICA Motoria / sport Accoglienza Continuità Intercultura Alfabetizzazione Salute/ambiente Psicomotricità: Infanzia Sport a scuola (con le associazioni sportive del territorio): primaria e secondaria di 1 grado Continuità nido-infanzia e primariamedia Progetto di continuità fra primaria, secondaria di 1 grado e di 2 grado e di orientamento verso le superiori Ben-essere a scuola: accoglienza e integrazione alunni diversamente abili Recuperare per rimotivare Screening diagnosi precoce DSA per scuola dell infanzia e primaria Intercultura Progetto teatro Accoglienza Istruzione domiciliare Scuolambiente: percorsi di educazione ambientale per scuola dell infanzia, primaria e secondaria di 1 grado Educazione alla legalità Educazione Stradale Potenziamento delle discipline motorie e sviluppo di comportamenti ispirati a uno stile di vita sano Cittadinanza attiva Valorizzazione della scuola come comunità Potenziamento linguistico, matematico, musicale, artistico Cittadinanza attiva Valorizzazione della scuola come comunità Page 8
Comunicare con tutti i linguaggi Promozione della lettura Laboratori artistici: pittura, fotografia, teatro, cinema d'animazione Avviamento allo studio del latino Certificazione lingua inglese: - scuola primaria con esame Young Learnes della Cambridge University con esanimatore madrelingua - scuola secondaria di 1 grado: KET Certificazione lingua spagnola: - scuola secondaria di 1 grado: DELE Animazione in corsia Teatro in lingua Progetto PON Approfondimento sulla storia del territorio Corso di scacchi Accoglienza Educazione alla legalità Educazione all affettività Educazione Stradale CQR: Consiglio di Quartiere delle ragazze e dei ragazzi Cittadinanza attiva Valorizzazione della scuola come comunità Potenziamento linguistico, matematico, musicale, artistico Sviluppo delle competenze sia disciplinari sia digitali B) FABBISOGNO DI ORGANICO B1) Posti comuni e di sostegno in base allo storico delle annualità passate Scuola dell infanzia Scuola primaria Annualità Fabbisogno docenti per il triennio Motivazione: indicare il piano delle sezioni previste e le loro caratteristiche Posto comune Posto di sostegno (tempo pieno e normale, pluriclassi.) a.s. 2016-17 8 2 4 sezioni a tempo pieno. I posti di sostegno sono richiesti sulla base del trend degli a.s. 2017-18 8 2 4 sezioni a tempo pieno. I posti di sostegno sono richiesti sulla base del trend degli a.s. 2018-19 8 2 4 sezioni a tempo pieno. I posti di sostegno sono richiesti sulla base del trend degli a.s. 2016-17 30 10 9 classi a 40 ore e 9 classi a 32 ore. Numero alunni obbligati e incremento del numero degli stessi per flusso migratorio storico. I posti di sostegno sono richiesti sulla base del numero degli alunni che frequentano il nostro istituto, sulla presenza di alunni diversamente abili nelle scuole dell infanzia del territorio e sul trend degli. Page 9
a.s. 2017-18 33 12 10 classi a 40 ore e 10 classi a 32 ore. Numero alunni obbligati e incremento del numero degli stessi per flusso migratorio storico. I posti di sostegno sono richiesti sulla base del numero degli alunni che frequentano il nostro istituto, sulla presenza di alunni diversamente abili nelle scuole dell infanzia del territorio e sul trend degli. a.s. 2018-19 33 12 10 classi a 40 ore e 10 classi a 32 ore. Numero alunni obbligati e incremento del numero degli stessi per flusso migratorio storico. I posti di sostegno sono richiesti sulla base del trend degli. SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO Classe di concorso/ sostegno AD00 Sostegno A043 Lettere A059 Scienze Matematiche a.s. 2016-17 a.s. 2017-18 a.s. 2018-19 Motivazione: indicare il piano delle classi previste e le loro caratteristiche 9 9 9 I posti di sostegno sono richiesti sulla base del numero degli alunni che frequentano il nostro istituto. 11 11 11 Posti richiesti sulla base del trend degli 6 6 6 Posti richiesti sulla base del trend degli A345 Inglese 4 4 4 Posti richiesti sulla base del trend degli A445 Spagnolo 3 3 3 Posti richiesti sulla base del trend degli A030 Ed. motoria 3 3 3 Posti richiesti sulla base del trend degli A032 Musica 3 3 3 Posti richiesti sulla base del trend degli A025 Arte 3 3 3 Posti richiesti sulla base del trend degli A033 Tecnologia 3 3 3 Posti richiesti sulla base del trend degli AARC 16 16 16 Posti richiesti sulla base del trend degli Page 10
B2) Posti per l organico potenziato Tipologia (es. posto comune primaria, classe di concorso scuola secondaria, sostegno )* n. docenti Motivazione (con riferimento alle priorità strategiche e alla progettazione d istituto) Posto comune primaria 3 Valorizzare e potenziare le competenze linguistiche e matematiche per ottenere esiti più uniformi nei vari plessi riguardo alle prove standardizzate nazionali. Posto secondaria 1 grado: sostegno 2 Sopperire ad esigenze organizzative sulla base del trend degli A043 Lettere 2 Potenziare competenze linguistiche A059 Scienze Matematiche.. 2 Potenziare competenze logico-matematiche e scientifiche e sviluppare comportamenti ispirati ad uno stile di vita sano con particolare riferimento all alimentazione A345 Inglese 1 Potenziare le lingue straniere A0445 Spagnolo 1 Potenziare le lingue straniere A030 Ed Motoria 1 Potenziare le discipline motorie e lo sviluppo di comportamenti ispirati ad uno stile di vita sano con particolare riferimento allo sport A032 Musica 1 Potenziare le tecniche espressive della musica strumentale con impiego di repertori di epoche eculture diverse A025 Arte 1 Potenziare la capacità di comprendere i messaggi visivi relativi al contesto storico sociale che li ha generati e la loro valenza espressiva A033 Tecnologia 1 Potenziare le competenze scientifico-tecnologiche AARC 1 Approfondire varie tematiche sulla felicità a cui tutti, senza distinzione di razza, di colore, di sesso, di lingua e di religione o non religione, ambiscono favorendo l integrazione di tutti gli alunni. Page 11
B3) Posti per il personale amministrativo e ausiliario, nel rispetto dei limiti e dei parametri come riportati nel comma 14 art. 1 legge 107/2015. Tipologia n. posti Assistente amministrativo 4 (su 5 plessi con circa 900 alunni) Collaboratore scolastico 11 (calcolato tenendo conto delle tabelle allegate all organico di diritto 2015/2016) Organico potenziato Assistente amministrativo 2 Per gestione progetti ed attività dell'istituto Collaboratore scolastico 4 Per apertura pomeridiana in tutti gli edifici scolastici, per l attivazione dei vari progetti organizzati nei plessi dell istituto, ecc. C) PROGRAMMAZIONE DELLE ATTIVITA FORMATIVE RIVOLTE AL PERSONALE Nel corso del triennio di riferimento l Istituto scolastico si propone l organizzazione delle seguenti attività formative, che saranno specificate nei tempi e modalità nella programmazione dettagliata per anno scolastico: Attività formativa Personale coinvolto Priorità strategica correlata Progetto di formazione sulla progettazione didattica per competenze. Insegnanti dell istituto Valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche e matematiche. Potenziamento delle competenze digitali Progetto finalizzato al miglioramento delle capacità relazionali e comunicative degli insegnanti Potenziamento delle competenze digitali Progetto di formazione rapporto con pubblico Insegnanti dell istituto Insegnanti dell istituto Personale ATA Collaboratori Scolastici Valorizzazione e potenziamento delle competenze informatiche Valorizzazione delle abilità sociali e della cittadinanza attiva. Potenziamento delle competenze digitali Potenziamento delle abilità sociali Page 12
D) FABBISOGNO DI ATTREZZATURE E INFRASTRUTTURE MATERIALI L effettiva realizzazione del piano nei termini indicati resta comunque condizionata alla concreta destinazione a questa istituzione scolastica da parte delle autorità competenti delle risorse umane e strumentali con esso individuate e richieste. Infrastruttura/ attrezzatura LIM per tutte le classi di scuola primaria TABLET per i docenti Sicurezza e decoro delle aule Motivazione, in riferimento alle priorità strategiche del capo I e alla progettazione del capo III Sviluppo delle competenze digitali degli studenti con riguardo al pensiero computazionale, all'utilizzo critico e consapevole dei media digitali, alla sperimentazione dei nuovi hardware e software Sviluppo delle competenze digitali degli studenti con riguardo al pensiero computazionale, all'utilizzo critico e consapevole dei media digitali, alla sperimentazione dei nuovi hardware e software Sicurezza e benessere della comunità scolastica Fonti di finanziamento Progetto Pon Progetto Pon Ente locale - Comune Si allegano: a) Atto di indirizzo del Dirigente Scolastico b) Modalità di valutazione c) Piano annuale per l'inclusività d) Scelte educative e didattiche e) Protocollo di accoglienza alunni stranieri f) Regolamento di Istituto - pubblicato al link: http://www.ic6bologna.com/uploads/2/1/4/5/21458068/regolamento_istituto_ic6.pdf g) Patto educativo di corresponsabilità infanzia- pubblicato al link: http://www.ic6bologna.com/uploads/2/1/4/5/21458068/1415_patto_educ_infanzia.pdf h) Patto educativo di corresponsabilità primaria-media- pubblicato al link: http://www.ic6bologna.com/uploads/2/1/4/5/21458068/1415_patto_educ_primaria_m edia.pdf i) Organigramma Page 13