SCHEDA DEL PROGETTO N 07

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1 Allegato 2 PROGETTI MIGLIORATIVI DELL OFFERTA FORMATIVA Anno scolastico 2013/2014 CIRCOSCRIZIONE CONSOLARE: MADRID Scuola/iniziative scolastiche: SCUOLA STATALE ITALIANA DI MADRID SCHEDA DEL PROGETTO N 07 DENOMINAZIONE DEL PROGETTO: ORIENTAMENTO APPROVATO CON DELIBERA DEL COLLEGIO DEI DOCENTI N. 48 DEL 9/12/2013 PROT. 4630/AT del 22/11/2013 1

2 RICHIESTA DI FINANZIAMENTO PER I PROGETTI DI MIGLIORAMENTO DELL OFFERTA FORMATIVA PROGETTO N. 7 DENOMINAZIONE DEL PROGETTO: ORIENTAMENTO AREE TEMATICHE DI RIFERIMENTO DEL PROGETTO: Contenimento della dispersione tra i diversi livelli scolastici e a sostegno della prevenzione di tale fenomeno ed alla continuità; o Curricoli scolastici bilingui e/o altre iniziative di integrazione nel contesto scolastico locale; Innalzamento del successo scolastico e attivazione di percorsi differenziati per l'adeguamento a particolari disagi e/o bisogni degli alunni, anche non italofoni; o Inserimento e integrazione alunni diversamente abili; Ampliamento dell offerta formativa sia in relazione al nuovo obbligo scolastico che per approfondimenti tematici sulle discipline di studio; o Attività didattiche e culturali rivolte agli adulti; Collaborazioni plurime effettuate presso altre istituzioni italiane o straniere (anche attraverso reti di scuole); (BARRARE LE AREE INTERESSATE IL PROGETTO SI PROPONE, INOLTRE, DI: 1. OFFRIRE AGLI STUDENTI DELLE CLASSI TERZE E QUARTE STRUMENTI E CONOSCENZE PER POTER EFFETTUARE LA SCELTA DELLA FACOLTÁ UNIVERSITARIA. 2. INDIVIDUARE PREDISPOSIZIONI ED ATTITUDINI DEI SINGOLI STUDENTI. 3. ORIENTARE LE SCELTE MEDIANTE SOMMINISTRAZIONE DI TEST E QUESTIONARI. 4. METTERE IN CONTATTO GLI STUDENTI CON LA REALTÁ UNIVERSITARIA DEL TERRITORIO. 5. PARTECIPAZIONE A CONFERENZE INFORMATIVE TENUTE DA PROFESSORI UNIVERSITARI. 6. PREPARAZIONE ALLE PROVE SPECIFICHE ATTRAVERSO LEZIONI POMERIDIANE, CHE INTEGRANO LA PROGRAMMAZIONE DIDATTICA. Destinatari del progetto: Studenti delle classi III e IV della Scuola Secondaria di secondo grado Alunni coinvolti: 88 N. classi: 6 Descrizione analitica del progetto evidenziando la coerenza con il POF e le modalità di verifica e valutazione: INTRODUZIONE L orientamento è un processo associato alla crescita dell alunno come persona in un contesto formativo rappresentato, in questo caso, dalla scuola. Tale processo deve comprendere una serie di attività finalizzate a mettere in grado l alunno di identificare i suoi interessi, le sue capacità, le proprie competenze e attitudini, le opportunità e risorse a disposizione; l alunno al termine di questo percorso deve essere in grado di prendere decisioni in modo responsabile in merito al proprio ruolo nella società, progettare e realizzare i propri progetti e gestire percorsi attivi nell ambito dell istruzione e della formazione. 2

3 Tradotto nell ambito più strettamente scolastico tutto ciò significa arrivare ad avere studenti ben motivati e formatori che si assumono la responsabilità del sostegno ai loro percorsi formativi, alle scelte e alla loro realizzazione. Al centro di questo processo esiste la persona con le sue specificità (età, genere, appartenenze sociali e culturali, valori e aspirazioni personali, ecc.) e con un diretto collegamento con i suoi contesti di vita. Assume sempre più valore la capacità orientativa della persona di elaborare un progetto personale che si consolida progressivamente attraverso percorsi diversi e che è in grado di ridefinirsi in maniera soddisfacente nel fronteggiare specifiche esperienze di transizione. Compito della scuola e dei genitori è quello di aiutare i ragazzi ad acquisire quel bagaglio di competenze essenziali per il loro sviluppo e la loro maturazione: ci riferiamo, in particolare, a competenze come la stima, la fiducia, la sicurezza e la decisione (Piano Nazionale Orientamento Linee guida in materia di orientamento Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca). Inoltre, la realtà scolastica locale determina la richiesta, da parte dell utenza, di un adeguamento alla normativa spagnola, entrata in vigore nel 2010, che regola l accesso all Università con modalità che obbligano gli alunni della nostra scuola ad affrontare gli esami di Fase Específica de la Selectividad nel caso in cui decidano di accedere a determinate facoltà universitarie, rendono fondamentale l avvio di un intervento di orientamento che coinvolga gli alunni dalla scuola secondaria di secondo grado a partire dal secondo anno. Come previsto dal POF, la Scuola Italiana di Madrid dedica una particolare attenzione ai diversi processi e percorsi di continuità, fra i quali, la continuità orizzontale, intesa come definizione delle relazioni che si instaurano tra la scuola, gli enti ed i soggetti presenti sul territorio, realizzata attraverso il rapporto con le Università ed il mondo del lavoro e la continuità verticale, intesa come definizione dei rapporti di collaborazione e cooperazione tra gli operatori della scuola e la comunità formativa post-diploma predisponendo specifiche attività. OBIETTIVI GENERALI - Il superamento della sola ottica informativa dell orientamento, relegato all ultimo anno delle scuole secondarie di II grado, che gli affida un ruolo episodico e frammentario, a favore di una dimensione trasversale e continua dell orientamento, che attraversa ugualmente tutte le discipline a partire dalle classi terze del Liceo e, come tale, collegata alla formazione delle principali competenze per la vita, con una finalizzazione più mirata e rivolta alla decisione e alla scelta negli ultimi anni della scuola superiore. - La personalizzazione degli interventi e il coinvolgimento attivo dello studente con l obiettivo di diventare un punto di riferimento per gli alunni e le loro famiglie. OBIETTIVI SPECIFICI - Fornire agli studenti gli strumenti utili per le scelte personali all interno dei percorsi scolastici locali così come all interno delle possibilità di scelta della facoltà universitaria facendo acquisire una maggiore conoscenza di sé per utilizzare correttamente le informazioni fornite (conoscere le proprie capacità). - Offerta di un percorso didattico complementare. METODOLOGIA Gli obiettivi saranno raggiunti applicando la seguente metodologia: 1. Progettazione di un efficace percorso di orientamento per favorire il potenziamento della capacità di auto-orientarsi degli studenti. 2. Diagnosi valutativa delle situazioni individuali degli allievi. 3. Costruzione di un percorso informativo. 4. Fase di assistenza tutoriale dei docenti. 5. Valutazione dell efficacia delle strategie adottate e dei risultati. 3

4 ATTIVITÀ Per le classi III e IV della Scuola Secondaria di secondo grado sono previste le seguenti attività differenziate per livello: Classi Terze 1) Riunioni informative con gli alunni delle classi terze. 2) Partecipazione ad attività di orientamento organizzate da differenti università sia pubbliche che private e da altri enti operanti nel settore educativo. 3) Allestimento di una bacheca dove riportare le novità relative alle attività di orientamento e di una serie di scaffali dove gli alunni possono visionare tutta l informazione di tipo cartaceo e in formato digitale che arriva alla scuola dal mondo universitario e professionale. 4) Elaborazione di un percorso didattico complementare: organizzazione di corsi pomeridiani intensivi di approfondimento per materie specifiche da frequentare in parallelo con i corsi di recupero tra i due quadrimestri e alla fine dell anno scolastico (a carico di docenti curricolari e locali). 5) Allestimento nel sito web della scuola di uno speciale contenitore dedicato all orientamento con accesso diretto all indirizzo di posta elettronica orientamento@scuolaitalianamadrid.org. Classi Quarte 1) Riunioni informative con genitori ed alunni delle classi quarte. 2) Partecipazione ad attività di orientamento organizzate da differenti università sia pubbliche che private e da altri enti operanti nel settore educativo. 3) Incontri con docenti universitari e partecipazione all Open Day. Incontri e confronti con ex studenti del liceo. 4) Allestimento di una bacheca dove riportare le novità relative alle attività di orientamento e di una serie di scaffali dove gli alunni possono visionare tutta l informazione di tipo cartaceo e in formato digitale che arriva alla scuola dal mondo universitario e professionale. 5) Elaborazione di un percorso didattico complementare: - organizzazione di corsi pomeridiani di preparazione alla fase specifica della Selectividad delle seguenti materie: matematica, matematica applicata alle scienze sociali, economia, fisica, chimica e biologia, disegno tecnico; corsi frequentabili da dicembre fino a maggio - per altre materie, attivazione di corsi specifici d impostazione allo studio e di ripasso - per altre materie, proposta di un adattamento curricolare a carico dei docenti di ruolo 6) Raccolta di dati a fini statistici relativa agli alunni della scuola secondaria di secondo grado che hanno frequentato l anno scolastico , e con lo scopo di verificare le scelte effettuate in relazione al loro percorso formativo. 7) Allestimento nel sito web della scuola di uno speciale contenitore dedicato all orientamento con accesso diretto all indirizzo di posta elettronica orientamento@scuolaitalianamadrid.org. RISORSE Prof.ssa Ángela Prinetti in qualità di Direttrice tecnica della scuola, responsabile dell ufficio tecnico della scuola. Docenti della scuola secondaria di secondo grado: -Chenet e Machí: raccolta dati e orientamento interno. -Gil: rapporti con le università del territorio. Docenti esterni per i corsi di selectividad Docenti universitari. Orientatori universitari. 4

5 VERIFICA La modalità di verifica avverrà alla fine dell anno scolastico con la raccolta dei dati di partecipazione, organizzando interviste rivolte a gruppi omogenei di alunni, in modo tale da far emergere valutazioni sulle attività proposte durante l anno scolastico in relazione con il progetto sopra descritto IMPEGNO FINANZIARIO PER LA REALIZZAZIONE DEL PROGETTO PERSONALE DOCENTE Nominativo docenti da retribuire N. prot. lettera incarico Ore aggiuntive Insegnamento previste Oneri per ore aggiuntive di Ore aggiuntive di non Oneri per ore aggiuntive di non Totale oneri Chenet Marta , ,50 Machì Giuseppa (*) , , ,00 (*) Indicare responsabile progetto RIEPILOGO FINANZIARIO RELATIVO AL PROGETTO COMPENSI PER IL PERSONALE DOCENTE INTERNO: 1.750,00 TOTALE FINANZIAMENTO RICHIESTO 1.750,00 DATA 22/11/2013 IL DIRIGENTE SCOLASTICO Prof. Cosimo Guarino 5