Questionari di valutazione on-line degli insegnamenti a.a. 2010/11 Facoltà di GRR 1 di 18 p
ndice degli argomenti: 4 e dimensioni della rilevazione 4 l questionario on-line 4 analisi delle risposte dei frequentanti oltre il 50% delle ore di lezione 4 e motivazioni alla frequenza limitata ( 50% delle ore) 2 di 18 p
e dimensioni della rilevazione a.a. 2010/11 a ragguardevole mole di dati raccolti è elaborata per livelli: 1 1 14 148 3.429 fascicolo d'teneo fascicolo fascicoli di facoltà reports per orsi di laurea reports per insegnamento.b. ai 14 fascicoli di facoltà si aggiunge quello per i orsi di ntroduzione alla teologia; per i tre livelli più alti (teneo, e facoltà) sono prodotti anche i rispettivi reports statistici suddivisi per lauree triennali e lauree magistrali 3 di 18 p
e dimensioni della rilevazione a.a. 2010/11: livello di Facoltà orso di laurea nsegnamenti valutati Questionari compilati S G MR () S G GRR () 50 379 38 355 S G MR (M) 15 194 S G GRR (M) 19 75 M GS SSM GR-MR (M) 18 45 otale Facoltà di GRR 140 1.048 Sedi Padane in progress 2.743 in progress 46.287 4 di 18 p
l questionario on-line l questionario è stato articolato nelle seguenti sezioni: 1 2 PR FRQ 'SGM M FRQ M ( 50% ) B SSF MPSS RSS SP S R MPG RHS 5 di 18 p
analisi delle risposte dei frequentanti oltre il 50% delle ore di lezione 6 di 18 p
Struttura dei grafici > ll'interno dell'area tematica si troveranno sempre le domande del questionario > Grafici a barre orizzontali mostreranno il valore dell'indice di sintesi a livello di Sedi padane e singola Facoltà sia per le lauree triennali sia per le magistrali F' 7,2 7,3 F' 7,1 5 7 di 18 p
Soddisfazione complessiva e interesse.1 ' complessivamente soddisfatto di come è stato svolto questo insegnamento? GRR GRR 7,1 7,3 7,5.2 ll'inizio dell'insegnamento, era interessato agli argomenti indicati nel programma? GRR 7,5 GRR 7,6 8 di 18 p
spetti di contesto B.2 e conoscenze preliminari da lei possedute sono risultate sufficienti per la comprensione degli argomenti trattati? GRR 6,5 6,8 7,1 GRR 9 di 18 p
spetti di contesto B.2 e conoscenze preliminari da lei possedute sono risultate sufficienti per la comprensione degli argomenti trattati? nalisi per anno di corso 300 200 100 245 5,9 206 6,7 178 7,0 144 7,2 131 7,5 8 7 6 umero di rispondenti 0 1 2 3 1 2 5 ndice di Sintesi 10 di 18 p
spetti di contesto B.3 Gli orari di svolgimento delle attività didattiche sono rispettati? 8,2 GRR 8,4 GRR 8,2 8,4 B.4 l contenuto dell'insegnamento evita ripetizioni e sovrapposizioni rispetto agli altri insegnamenti? GRR 7,7 7,8 GRR 7,5 11 di 18 p
spetti di contesto B.5 l materiale didattico (indicato o fornito) è adeguato per lo studio della materia? 7,7 GRR GRR 7,6 B.6 l materiale didattico (indicato o fornito) è facilmente reperibile? GRR 7,8 8,0 8,0 GRR 7,6 12 di 18 p
Relazione con il docente.1 l docente è puntuale alle lezioni? GRR 8,4 8,5.2 l docente tratta gli studenti con rispetto?.3 l docente espone gli argomenti in modo chiaro? GRR GRR GRR GRR GRR 8,4 8,7 8,5 8,6 8,4 8,6 7,7 7,6 7,6 7,6 13 di 18 p
Relazione con il docente.4 l docente mostra di rendersi conto se gli studenti sono in grado di seguire la sua esposizione? GRR 7,3.5 l docente stimola/motiva l'interesse verso gli argomenti?.6 l docente risponde esaurientemente alle richieste di chiarimento? GRR GRR GRR GRR GRR 7,3 7,7 7,3 7,3 7,3 7,6 7,9 8,0 7,8 8,0 14 di 18 p
Relazione con il docente.7 l docente presenta la materia in modo da renderne possibile la sintesi nei punti essenziali? GRR 7,5.8 l docente imposta frequenti collegamenti fra argomenti diversi del programma?.9 l docente accompagna frequentemente la trattazione dei temi con esempi o casi pratici? GRR GRR GRR GRR GRR 7,6 7,5 7,8 7,9 7,9 7,8 8,2 15 di 18 p
Relazione con il docente.10 Ritiene che durante il corso sia stata incoraggiata la partecipazione attiva degli studenti alla didattica (interventi, ricerche individuali scritte od orali etc.)? GRR 6,9 7,0 GRR 7,3 16 di 18 p
e motivazioni alla frequenza limitata ( 50% delle ore) (per numero di segnalazioni in ordine decrescente) auree riennali auree Magistrali Frequenza < 25% Frequenza 25% - 50% Frequenza < 25% Frequenza 25% - 50% Motivi personali legati ad aspetti che non c'entrano con l'università Motivi di lavoro Ho interrotto la frequenza alle lezioni per prepararmi in modo adeguato alle prove di esame infracorso/intermedie di questo o di altri insegnamenti Ho perso interesse alla frequenza a causa dei contenuti del corso Ho perso interesse alla frequenza a causa delle modalità didattiche adottate Ho interrotto la frequenza alle lezioni per prepararmi in modo 21,1% adeguato alle prove di esame 27,8% Motivi di lavoro 29,3% Motivi di lavoro 33,3% infracorso/intermedie di questo o di altri insegnamenti Ho interrotto la frequenza alle 19,7% lezioni per prepararmi in modo Motivi personali legati ad aspetti Motivi personali legati ad aspetti 22,2% adeguato alle prove di esame 22,0% che non c'entrano con l'università che non c'entrano con l'università infracorso/intermedie di questo o di 23,3% altri insegnamenti Ho interrotto la frequenza alle 19,0% Motivi di lavoro 14,8% lezioni per prepararmi in modo Motivi personali legati ad aspetti 19,5% adeguato alle prove di esame che non c'entrano con l'università infracorso/intermedie di questo o di 10,0% altri insegnamenti e condizioni logistiche e 11,6% organizzative legate ai servizi di Ho perso interesse alla frequenza a supporto (biblioteche, aule studio, Ho perso interesse alla frequenza a causa delle modalità didattiche 14,8% 12,2% computer che sono utilizzati dagli causa dei contenuti del corso adottate studenti ecc.) hanno reso 10,0% difficoltosa una frequenza proficua e condizioni logistiche e 10,2% organizzative legate ai servizi di Ho perso interesse alla frequenza a Ho perso interesse alla frequenza a supporto (biblioteche, aule studio, 9,3% causa delle modalità didattiche 7,3% causa dei contenuti del corso computer che sono utilizzati dagli adottate studenti ecc.) hanno reso 6,7% difficoltosa una frequenza proficua continua 17 di 18 p
e motivazioni alla frequenza limitata ( 50% delle ore) auree riennali Frequenza < 25% Frequenza 25% - 50% auree Magistrali Frequenza < 25% Frequenza 25% - 50% on ritengo utile frequentare; mi basta studiare sui testi on ritengo utile frequentare; mi Ho perso interesse alla frequenza a on ritengo utile frequentare; mi 9,5% 5,6% 4,9% 6,7% basta studiare sui testi causa dei contenuti del corso basta studiare sui testi 'orario delle lezioni era sovrapposto a quello di un altro insegnamento vevo già frequentato in precedenza e condizioni logistiche e organizzative legate ai servizi di ristorazione (affollamento mensa e bar ecc.) hanno reso difficoltosa una frequenza proficua e condizioni logistiche e organizzative legate ai servizi di supporto (biblioteche, aule studio, computer che sono utilizzati dagli studenti ecc.) hanno reso difficoltosa una frequenza proficua e condizioni logistiche legate alla Ho perso interesse alla frequenza a frequenza (affollamento delle aule, vevo già frequentato in 3,4% 1,9% 4,9% causa delle modalità didattiche 3,3% ecc.) hanno reso impossibile una precedenza adottate frequenza proficua e condizioni logistiche e e condizioni logistiche e organizzative legate ai servizi di organizzative legate ai servizi di supporto (biblioteche, aule studio, 1,4% 1,9% ristorazione (affollamento mensa e 3,3% e condizioni logistiche e 1,4% organizzative legate ai servizi di vevo già frequentato in ristorazione (affollamento mensa e 1,9% precedenza bar ecc.) hanno reso difficoltosa 3,3% una frequenza proficua 1,4% computer che sono utilizzati dagli studenti ecc.) hanno reso difficoltosa una frequenza proficua bar ecc.) hanno reso difficoltosa una frequenza proficua e condizioni logistiche legate alla frequenza (affollamento delle aule, ecc.) hanno reso impossibile una frequenza proficua 1,4% 18