UNITÀ 1 PREPARAZIONE E PROGETTAZIONE DELLA SCRITTURA 1. Come iniziare A volte, a scuola ti viene dato un argomento su cui scrivere; altre volte, ti viene chiesto di proporre delle tue idee. Tuttavia, che tu sia uno scrittore principiante o esperto, spesso è difficile iniziare a scrivere. Bisogna innanzitutto saper organizzare i propri pensieri. Questa fase di preparazione è molto importante ed è chiamata anche fase di prescrittura, che sta a significare «quello che si fa prima, per prepararsi e progettare lo scritto». Durante la fase di prescrittura, è utile porsi le seguenti domande: Chi è il mio pubblico? Chi leggerà quello che sto scrivendo? Solo l insegnante o anche altre persone? Qual è il mio argomento? Ho uno specifico argomento da trattare o posso scrivere di qualsiasi cosa? Che forma di testo scrivere? Che tipo di scrittura devo adottare? Devo scrivere un racconto, una relazione, una lettera o fare la descrizione di qualcosa? Queste sono domande importanti da porsi prima di iniziare a scrivere. Le risposte ti aiuteranno a capire chi è il tuo pubblico, qual è l argomento da trattare e quale forma di scrittura è meglio adottare. Il tuo pubblico Chi è il tuo pubblico? Già durante la fase di preparazione, se vuoi che quello che scrivi risulti interessante per i tuoi lettori, è importante sapere chi lo leggerà. Puoi suddividere i tuoi lettori in tre tipi di pubblico: 1. Persone che conosci molto bene 2. Persone che conosci poco 3. Persone che non conosci Pensa alle persone che conosci molto bene: la tua famiglia e i tuoi amici sono due esempi. Gli autori devono sempre pensare al loro pubblico, perché questo può determinare delle differenze nel modo di esporre le idee, negli argomenti da trattare e nel tipo di scrittura da adottare. 11
UNITÀ 1 PREPARAZIONE E PROGETTAZIONE DELLA SCRITTURA Esercizio 1 Chi sono i tuoi potenziali lettori? Completa i tre elenchi seguenti, non usando nomi di persone reali, ma categorie generali. Persone che conosco molto bene 1. La mia famiglia 2. Persone che conosco poco 1. I miei vicini di casa 2. 3. 3. 4. 5. Altri 4. 5. Altri Persone che non conosco 1. Il sindaco della mia città 2. 3. 4. 5. Altri Confronta i tuoi elenchi con quelli dei tuoi compagni di classe. Sono simili? I tuoi amici hanno suggerito categorie di persone diverse dalle tue? Se vuoi puoi aggiungere altre persone ai tuoi elenchi. Esercizio 2 Discuti con i tuoi compagni come sarebbe diverso il tuo modo di scrivere se scrivessi al tuo parente preferito o al Presidente della Repubblica Italiana. 12
UNITÀ 1 PREPARAZIONE E PROGETTAZIONE DELLA SCRITTURA Gli argomenti Gli argomenti possono essere raggruppati in una di queste tre categorie: 1. Argomenti specifici 2. Argomenti generali 3. Argomenti a scelta 1. Esempio di argomento specifico Scrivi una relazione sull elefante africano, una specie che è ormai in via di estinzione. Indica dove vive, perché rischia l estinzione e che cosa si sta facendo o si dovrebbe fare per salvarlo. Questo tema ti chiede di scrivere una relazione su un animale specifico. La relazione deve comprendere un buon numero di particolari su quell animale. 2. Esempio di argomento generale Scrivi una relazione su un animale che appartiene a una specie considerata in via d estinzione. Questo tema ti offre una scelta, permettendoti di scrivere una relazione su un animale di una qualsiasi specie in via d estinzione. 3. Esempio di argomento a scelta Scrivi un racconto su un animale reale o immaginario che ti piacerebbe avere come animale domestico. Questo compito ti offre la scelta maggiore. Puoi scrivere un racconto su un qualsiasi animale, perfino uno di tua invenzione. Esercizio 3 Assieme a un compagno elenca alcuni titoli per un tema scritto per ciascuna delle tre categorie di argomenti: un argomento specifico, un argomento generale e un argomento a scelta. Scegliete degli argomenti sui quali vi piacerebbe scrivere. Comunicate i vostri argomenti ai compagni di classe e verificate se anche loro ritengono che gli argomenti da voi scelti rientrino nelle categorie in cui li avete inseriti. In caso contrario, riformulateli in maniera corretta. 13
UNITÀ 3 REVISIONE E CORREZIONE 4. La revisione di un testo La prima stesura di un testo non è mai perfetta, ma ha sempre bisogno di alcuni miglioramenti. Dopo aver finito di scrivere la prima bozza (o «brutta copia»), devi rileggerla per vedere come può essere migliorata e se ci sono degli errori da correggere. Migliorare il contenuto e la forma di una composizione scritta significa fare la revisione. Eliminare gli errori tecnici, come l ortografia, la punteggiatura e le maiuscole, significa fare la correzione di un testo. Tutti i bravi scrittori eseguono queste due fasi per garantire al loro testo la miglior forma possibile. I bravi scrittori vogliono far capire molto bene ai loro lettori quello che scrivono, e dimostrano in questo modo di essere scrupolosi e attenti. La fase di revisione Gli scrittori possono modificare più volte i loro testi; talvolta possono addirittura riscriverli completamente. Ecco alcuni modi in cui si possono rivedere le proprie composizioni scritte: A. Aggiungere informazioni B. Togliere informazioni (cancellare) C. Spostare le informazioni (risistemare) D. Unire frasi E. Aggiungere parole segnale 47
UNITÀ 3 REVISIONE E CORREZIONE A. Aggiungere informazioni Qualche volta devi aggiungere informazioni al tuo testo per renderlo più completo. Una volta finito di scrivere, puoi accorgerti di aver tralasciato qualcosa. Oppure, dopo aver dato da leggere il testo ad altre persone, possono essere loro a indicarti le parti poco chiare. Osserva come si potrebbe migliorare il paragrafo seguente con l aggiunta di alcune informazioni. Alcuni amici invitarono Carla ad andare in spiaggia. Lei disse che non poteva andare. Paola, la sua amica, si stupì. Paola sapeva che Carla adorava andare in spiaggia. Il giorno successivo Carla chiamò Paola e disse che sarebbe andata in spiaggia con loro. Alcune domande che potresti voler chiedere all autore sono: Perché Carla disse che non sarebbe andata in spiaggia? Che cosa le fece cambiare idea? Esercizio 1 Revisiona questo breve racconto fornendo maggiori informazioni sul perché Carla non voleva andare in spiaggia. Scrivi che cosa le ha fatto cambiare idea e decidi dove potresti inserire queste nuove informazioni all interno del paragrafo. B. Togliere informazioni (cancellare) Un altro modo di revisionare un testo è quello di togliere quegli elementi che non sono attinenti all argomento. In questo caso si tratta di cancellare informazioni. A volte, nella prima stesura includiamo informazioni che non sono necessarie e che possono creare confusione al lettore. Se poi ce ne accorgiamo, dobbiamo togliere le informazioni superflue. 48
UNITÀ 3 REVISIONE E CORREZIONE Ecco un breve testo che contiene alcune informazioni superflue. Decidi quali informazioni possono essere tolte o cancellate in modo da rendere il racconto più chiaro. Tiziano è interessato all ecologia e alle attività all aria aperta. Appena può, prende la tenda e va in un campeggio. Talvolta va con gli scout. Altre volte va con i genitori, quando hanno tempo. Tiziano ama gli sport. È nella squadra di atletica leggera della sua scuola. L anno scorso ha vinto la gara di salto in lungo. Sembra che Tiziano abbia ereditato il suo amore per la natura da entrambi i genitori. Sua madre è una biologa e lavora per un istituto che analizza l acqua per decidere se è potabile. Suo padre insegna scienze in una scuola superiore. Entrambi hanno trasmesso a Tiziano e a sua sorella l amore per la natura. Esercizio 2 Quali informazioni potrebbero essere cancellate senza modificare il racconto su Tiziano? C. Spostare le informazioni (risistemare) Un altro modo per fare la revisione di un testo è quella di risistemare le informazioni. Risistemare significa spostare le frasi o i paragrafi per rendere il testo più scorrevole. A volte puoi rendere il tuo racconto più interessante semplicemente cambiando l ordine delle frasi o dei paragrafi. Questo succede spesso nella scrittura creativa. A volte, invece, è importante mantenere i fatti nell ordine in cui si sono verificati. Questo si chiama ordine sequenziale, come abbiamo spiegato nel secondo capitolo, e aiuta il lettore a comprendere meglio il testo. 49