CURRICOLO DI GOGRAFIA CLASSI PRIM SCUOLA PRIMARIA TMI COMPTNZ CONOSCNZ ORINTAMNTO Riconosce la propria posizione e quella degli oggetti nello spazio, utilizzando gli indicatori spaziali: sopra, sotto, davanti, dietro, vicino, lontano Riconosce e sa rappresentare oggetti da diversi punti di osservazione. Rappresenta gli oggetti su una pianta utilizzando simboli. Descrive verbalmente, utilizzando indicatori topologici, gli spostamenti propri e di altri nello spazio vissuto. Rappresenta graficamente semplici percorsi, anche utilizzando simboli non convenzionali. noti (pianta dell aula, ecc.) e tracciare percorsi effettuati nello spazio circostante. Rappresentare percorsi e spazi conosciuti. Usare una semplice simbologia per la rappresentazione dello spazio Analizza uno spazio, scoprirne gli elementi caratterizzanti e collegarli tra loro con semplici relazioni. SISTMA Comprende la funzione di spazi vissuti. vari spazi
CURRICOLO DI GOGRAFIA CLASSI SCOND SCUOLA PRIMARIA TMI COMPTNZ CONOSCNZ ORINTAMNTO Utilizza consapevolmente gli indicatori topologici per muoversi e descrivere verbalmente una posizione o un percorso. Si orienta in uno spazio noto attraverso l uso di punti di riferimento fissi. Usa reticoli e tabelle Arricchisce la rappresentazione mentale dello spazio con esplorazioni, osservazioni dell ambiente, produzioni grafiche. Mette in relazione spazio vissuto e spazio rappresentato. ffettua un percorso tracciato su una mappa viceversa. noti e tracciare percorsi effettuati nello spazio circostante. Conosce il territorio prossimo alla scuola. Distingue paesaggi naturali e antropici del proprio vissuto. caratterizzano i paesaggi dell ambiente di vita. SISTMA Comprende la funzione di spazi vissuti.
CURRICOLO DI GOGRAFIA CLASSI TRZ SCUOLA PRIMARIA TMI COMPTNZ conoscenze ORINTAMNTO SISTMA Si orienta in uno spazio noto attraverso l uso di punti dei punti cardinali. Sa leggere e interpretare piantine, carte e mappe utilizzando i punti cardinali. Usa reticoli e tabelle. Arricchisce la rappresentazione mentale dello spazio con esplorazioni, osservazioni dell ambiente, produzioni grafiche. Sa rappresentare graficamente uno spazio vissuto o un percorso utilizzando punti di riferimento e simbologia convenzionali. Sa rappresentare da diversi punti di vista gli oggetti e gli ambienti noti (pianta dell'aula...). Sa leggere e interpretare la mappa di uno spazio conosciuto. Costruisce una mappa utilizzando dei simboli e la legenda che li spiega. Mette in relazione gli elementi fisici e antropici che caratterizzano un ambiente. Sa riconoscere i principali tipi di paesaggio (urbano, rurale, montano, costiero, ecc.) in base ai loro elementi naturali e antropici. Sa individuare la funzione e le relazioni esistenti tra i principali elementi che costituiscono un ambiente (clima, morfologia, copertura vegetale, ecc.). Sa riconoscere le più evidenti modificazioni apportate dall uomo al proprio territorio. noti (pianta dell aula, ecc.) e tracciare percorsi effettuati nello spazio circostante. caratterizzano i paesaggi dell ambiente di vita della propria regione.
CURRICOLO DI GOGRAFIA CLASSI QUART SCUOLA PRIMARIA TMI COMPTNZ CONOSCNZ ORINTAMNTO Si orienta nello spazio circostante e sulle carte geografiche, utilizzando riferimenti topologici e punti cardinali. Utilizza il linguaggio della geo-graficità per interpretare carte geografiche e globo terrestre, realizzare semplici schizzi cartografici e carte tematiche. Ricava informazioni geografiche da una pluralità di fonti (cartografiche e satellitari, tecnologie digitali, fotografiche, artistico-letterarie). Riconosce e denomina i principali oggetti geografici fisici (fiumi, monti, pianure, coste, colline, laghi, mari, oceani, ecc.) Individua i caratteri che connotano i paesaggi (di montagna, collina, pianura, vulcanici, ecc.) con particolare attenzione a quelli italiani. caratterizzano i paesaggi dell ambiente di vita della propria regione. SISTMA Coglie nei paesaggi mondiali della storia le progressive trasformazioni operate dall uomo sul paesaggio naturale. Si rende conto che lo spazio geografico è un sistema territoriale, costituito da elementi fisici e antropici legati da rapporti di connessione e/o di interdipendenza.
CURRICOLO DI GOGRAFIA CLASSI QUINT SCUOLA PRIMARIA TMI COMPTNZ CONOSCNZ ORINTAMNTO SISTMA Si orienta nello spazio circostante e sulle carte geografiche, utilizzando riferimenti topologici e punti cardinali. Utilizza il linguaggio della geo-graficità per interpretare carte geografiche e globo terrestre, realizzare semplici schizzi cartografici e carte tematiche, progettare percorsi e itinerari di viaggio. Ricava informazioni geografiche da una pluralità di fonti (cartografiche e satellitari, tecnologie digitali, fotografiche, artistico-letterarie). Riconosce e denomina i principali oggetti geografici fisici: fiumi, monti, coste, pianure, colline, laghi, mari,oceani, ecc. Individua i caratteri che connotano i paesaggi (di montagna, collina, pianura, vulcanici, ecc.) con particolare attenzione a quelli italiani, e individua analogie e differenze con i principali paesaggi europei e di altri continenti. Coglie nei paesaggi mondiali della storia le progressive trasformazioni operate dall uomo sul paesaggio naturale. Si rende conto che lo spazio geografico è un sistema territoriale, costituito da elementi fisici e antropici legati da rapporti di connessione e/o di interdipendenza. Conosce l ordinamento dello Stato italiano. Orientarsi utilizzando la bussola e i punti cardinali anche in relazione al Sole. stendere le proprie carte mentali al territorio italiano, all uropa e ai diversi continenti, attraverso gli strumenti dell osservazione indiretta (filmati e fotografie, documenti cartografici, immagini da telerilevamento, elaborazioni digitali, ecc.). Analizzare i principali caratteri fisici del territorio, fatti e fenomeni locali e globali, interpretando carte geografiche di diversa scala, carte tematiche, grafici, elaborazioni digitali, repertori statistici relativi a indicatori sociodemografici ed economici. Localizzare sulla carta geografica dell Italia le regioni fisiche, storiche e amministrative; localizzare sul planisfero e sul globo la posizione dell Italia in uropa e nel mondo. Localizzare le regioni fisiche principali e i grandi caratteri dei diversi continenti e degli oceani. Conoscere gli elementi che caratterizzano i principali paesaggi italiani, europei e mondiali, individuando le analogie e le differenze (anche in relazione ai quadri socio-storici del passato) e gli elementi di particolare valore ambientale e culturale da tutelare e valorizzare. Acquisire il concetto di regione geografica (fisica, climatica, storico-culturale, amministrativa) e utilizzarlo a partire dal contesto italiano. Individuare problemi relativi alla tutela e valorizzazione del patrimonio naturale e culturale, proponendo soluzioni idonee nel proprio contesto di vita.