ISTITUTO COMPRENSIVO TRICESIMO - PROGETTAZIONE FORMATIVA
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- Violetta Baroni
- 5 anni fa
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1 SEZIONE COMPETENZE TRASVERSALI AMBITI DESCRITTORI ott nov dic gen mar Relazionale e individuale Motivazione ad apprendere Autonomia e responsabilità Collaborazione e interazione Cognitivo Conoscenze concettuali Conoscenze procedurali Comprensione Elaborazione Metacognitivo Conoscenze delle procedure di apprendimento Controllo operativo Capacità di utilzzare il proprio bagaglio di conoscenze e competenze
2 apr mag
3 Prima geografiche, utilizzando riferimenti topologici. 2. Utilizza il linguaggio della geo-graficita per realizzare semplici schizzi cartografici. 1. Muoversi consapevolmente nello spazio circostante, sapendosi orientare attraverso punti di riferimento e utilizzando gli organizzatori topologici (sopra, sotto, avanti, dietro, sinistra, destra, ecc.). 2. Esplorare il territorio circostante attraverso l'approccio senso-percettivo e l'osservazione diretta. 3. Rappresentare in prospettiva verticale oggetti e ambienti noti e tracciare percorsi effettuati nello spazio circostante.
4 Seconda geografiche, utilizzando riferimenti topologici. 2. Utilizza il linguaggio della geo-graficita per realizzare semplici schizzi cartografici. 3. Individua i caratteri che connotano i paesaggi. 4. Si rende conto che lo spazio geografico è un sistema territoriale costituito da elementi fisici e antropici. 1. Muoversi consapevolmente nello spazio circostante, sapendosi orientare attraverso punti di riferimento e utilizzando gli organizzatori topologici (sopra, sotto, avanti, dietro, sinistra, destra, ecc.). 2. Esplorare il territorio circostante attraverso l'approccio senso-percettivo e l'osservazione diretta. 3. Rappresentare oggetti e ambienti noti e rappresentare percorsi esperiti nello spazio circostante. 4. Leggere e interpretare la pianta dello spazio vicino, basandosi su punti di riferimento fissi. 5. Esplorare il territorio circostante attraverso l'approccio senso-percettivo e l'osservazione diretta. 6. Individuare e descrivere gli elementi fisici e antropici che caratterizzano i paesaggi dell'ambiente di vita.
5 Terza geografiche, utilizzando riferimenti topologici e punti cardinali. 2. Si rende conto che lo spazio geografico e un sistema territoriale, costituito da elementi fisici e antropici legati da rapporti di connessione e/o di interdipendenza. 1. Muoversi consapevolmente nello spazio circostante, sapendosi orientare attraverso punti di riferimento e utilizzando gli organizzatori topologici. 2. Individuare gli elementi fisici e antropici che caratterizzano i vari tipi di paesaggio nell'ambiente di vita. 3. Riconoscere nel proprio ambiente di vita le funzioni dei vari spazi e le loro connessioni, esercitando la cittadinanza attiva. 3. Individua, conosce e descrive gli elementi caratterizzanti dei paesaggi (di montagna, collina, pianura, costieri, vulcanici ecc.) 4. Individuare gli elementi fisici e antropici che caratterizzano i vari tipi di paesaggio. 5. Conoscere e descrivere gli elementi fisici ed antropici che caratterizzano l ambiente di vita.
6 Quarta geografiche, utilizzando riferimenti topologici e punti cardinali. 2. Si rende conto che lo spazio geografico e un sistema territoriale, costituito da elementi fisici e antropici legati da rapporti di connessione e/o di interdipendenza. 1. Orientarsi nello spazio e sulle carte geografiche, utilizzando la bussola e i punti cardinali anche in relazione al Sole. 2. Comprendere che il territorio e costituito da elementi fisici e antropici connessi e interdipendenti. 3. Riconosce nel proprio ambiente di vita le funzioni dei vari spazi e le loro connessioni, gli interventi positivi e negativi dell'uomo, esercitando la cittadinanza attiva. 3. Individua, conosce e descrive gli elementi caratterizzanti dei paesaggi (di montagna, collina, pianura, costieri, vulcanici ecc.) con particolare attenzione a quelli italiani. 4. Conoscere e descrivere gli elementi caratterizzanti i principali paesaggi italiani, individuando le analogie e le differenze. 4. E in grado di conoscere e localizzare i principali oggetti geografici fisici (monti, fiumi, laghi,...) e antropici (citta, porti e aeroporti, infrastrutture...) dell Italia. 5. Conoscere e descrivere gli elementi caratterizzanti i principali paesaggi italiani, individuando le analogie e le differenze. 5. Utilizza il linguaggio della geo-graficita per interpretare carte geografiche e per realizzare semplici schizzi cartografici e carte tematiche. 6. Analizzare fatti e fenomeni locali e globali, interpretando carte geografiche, carte tematiche, grafici, immagini da satellite e tecnologie digitali. 7. Localizzare sulla carta geografica dell'italia la posizione delle regioni fisiche.
7 Quinta geografiche, utilizzando riferimenti topologici, punti cardinali e coordinate geografiche. 2. Si rende conto che lo spazio geografico e un sistema territoriale, costituito da elementi fisici e antropici legati da rapporti di connessione e/o di interdipendenza. 1. Orientarsi nello spazio e sulle carte geografiche, utilizzando la bussola e i punti cardinali anche in relazione al Sole. 2. Comprendere che il territorio e costituito da elementi fisici e antropici connessi e interdipendenti e che l'intervento dell'uomo su uno solo di questi elementi si ripercuote a catena su tutti gli altri. 3. Riconosce nel proprio ambiente di vita le funzioni dei vari spazi e le loro connessioni, gli interventi positivi e negativi dell'uomo e progettare soluzioni, esercitando la cittadinanza attiva. 3. E' in grado di conoscere e localizzare i principali oggetti geografici fisici (monti, fiumi, laghi,...) e antropici (citta, porti e aeroporti, infrastrutture...) dell Italia. 4. Conoscere e descrivere con il linguaggio specifico della disciplina gli elementi caratterizzanti i principali paesaggi italiani, individuando le analogie e le differenze e gli elementi di particolare valore ambientale e culturale, da tutelare e valorizzare. 4. Utilizza il linguaggio della geo-graficita per interpretare carte geografiche e per realizzare semplici schizzi cartografici e carte tematiche. 5. Analizzare fatti e fenomeni locali e globali, interpretando carte geografiche a diversa scala, carte tematiche, grafici, immagini da satellite e tecnologie digitali. 6. Localizzare sulla carta geografica dell'italia la posizione delle regioni fisiche e amministrative.
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