I.C. S. Pestalozzi/Cavour A.S. 2016/2017 CLASSI QUINTE CURRICOLO DI GEOGRAFIA. Obiettivi di Apprendimento SAPERE:

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1 I.C. S. Pestalozzi/Cavour A.S. 2016/2017 CLASSI QUINTE CURRICOLO DI GEOGRAFIA COMPETENZE TRASVERSALI: Comunicazione nella madrelingua.comunicazione nelle lingue straniere.competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia.competenza digitale.imparare ad imparare.competenze sociali e civiche.spirito di iniziativa e imprenditorialità. Consapevolezza ed espressione culturale COMPETENZE CHIAVE A CUI FA RIFERIMENTO LADISCIPLINA TRAGUARDI CLASSE Obiettivi di Apprendimento Conoscenze Abilità Consapevolezza ed espressione culturale Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici e ambientali, per una loro corretta fruizione e valorizzazione. Stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali, sia in una prospettiva interculturale sia ai fini della mobilità di studio e di lavoro. Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell ambiente naturale ed antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel L ALUNNO SI ORIENTA NELLO SPAZIO CIRCOSTANTE E SULLE CARTE GEOGRAFICHE UTILIZZANDO RIFERIMENTI TOPOLOGICI, PUNTI C A R D I N A L I E COORDINATE GEOGRAFICHE. SAPERE: Orientarsi e muoversi nello spazio utilizzando piante e carte. L e g g e r e e r i c a v a r e informazioni dalle principali rappresentazioni cartografiche. Orientarsi nello spazio e sulle diverse carte geografiche, utilizzando i punti cardinali. L osservazione e la rappresentazione dello spazio, attraverso i vari strumenti ( fotografie, carte geografiche). I punti cardinali sulle carte geografiche. E IN GRADO DI : Distinguere i grandi paesaggi della terra. Riconoscere i principali elementi e f a t tori c h e caratterizzano il clima. Analizzare e applicare il concetto polisemico di regione geografica (fisica, climatica) Descrivere gli elementi caratterizzanti i principali paesaggi italiani, europei e mondiali, individuando le analogie e le differenze (anche in relazione ai quadri

2 corso del tempo. Localizzare sulla carta geografica dell Italia la posizione delle regioni fisiche e amministrative. socio storici del passato) e gli elementi di particolare v a l o r e a m b i e n t a l e e culturale. Localizzare i principali fiumi e laghi italiani e conoscere le loro caratteristiche. R i c o n o s c e r e a l c u n e caratteristiche del paesaggio costiero. L ALUNN O SI RENDE CONTO CHE LO SPAZIO GEOGRAFICO È UN SISTEMA TERRITORIALE, COSTITUITO DA ELEMENTI FISICI ED ANTROPICI LEGATI D A R A P P O R T I D I CONNESSIONE E/O DI INTERDIPENDENZA E PADRONEGGIA LA CONOSCENZA DEI VARI PAESAGGI G E O G R A F I C I C O N PARTICOLARE ATTENZIONE A QUELLI ITALIANI. Analizzare e descrivere gli elementi fisici e antropici de i paesaggi italiani. Esplicitare il nesso tra l ambiente, le sue risorse e le condizioni di vita. Estendere le proprie carte mentali al territorio italiano e a spazi più lontani, attraverso gli strumenti dell osservazione indiretta (filmati e Il paesaggio. Le caratteristiche fisiche ed antropiche individuate e analizzate dal geografo e dai suoi collaboratori Gli strumenti dell osservazione degli spazi geografici: fotografie panoramiche, satellitari, ecc Distinguere i grandi paesaggi della terra Differenziare i principali elementi e f a t tori c h e caratterizzano il clima. A p p l i c a r e i l c o n c e t t o p o l i s e m i c o d i r e g i o n e geografica (fisica, climatica). Riconoscere alcuni aspetti inerenti le Regioni a statuto speciale.

3 f o t o g r a f i e, d o c u m e n t i cartografici e immagini da satellite, ecc ). Descrivere gli elementi caratterizzanti i principali paesaggi italiani. Analizzare attraverso casi concreti le conseguenze positive e negative delle attività umane sull ambiente. I vari tipi di paesaggi nelle regioni italiane. Le trasformazioni operate dall uomo: cause e conseguenze. Riconoscere le Regioni dell'italia Settentrionale, le Regioni dell'italia Centrale e l e R e g i o n i d e l l ' I t a l i a Meridionale. L ALUNNO UTILIZZA IL LINGUAGGIO DELLA GEOGRAFICITÀ PER INTERPRETARE CARTE GEOGRAFICHE E P E R R E A L I Z Z A R E SCHIZZI C A R T O G R A F I C I E CARTE TEMATICHE, NONCHÉ PER RICAVARE INFORMAZIONI DA UNA PLURALITÀ DI FONTI. Descrivere i principali ambienti naturali italiani dal punto di vista fisico, politico ed economico, attraverso la lettura e l interpretazione di carte tematiche. Analizzare fatti e fenomeni locali e globali i n t e r p r e t a n d o c a r t e geografiche e carte tematiche L Italia fisica. I paesaggi naturali dell Italia. I vari paesaggi antropici: aspetti politici, sociali, economici. Orientarsi nello spazio e sulle c a r t e g e o g r a f i c h e, utilizzando la bussola e i punti cardinali. Estendere le proprie carte mentali al territorio italiano e a spazi più lontani, attraverso gli strumenti dell osservazione indiretta ( f i l m a t i e f o t o g r a f i e, documenti cartografici e immagini da satellite, ecc.). A p p l i c a r e i l c o n c e t t o polisemico di regione geografica (fisica, Aspetti fisici-climatici, storici, culturali,

4 climatica, storicoculturale, a m m i n i s t r a t i v a ) i n riferimento al contesto italiano. Localizzare sul planisfero e sul globo la posizione dell Italia nel contesto europeo e mondiale. amministrativi delle regioni italiane. L Italia nell Europa e nel Mediterraneo. R i c o n o s c e r e a l c u n e caratteristiche del settore primario, secondario e terziario. Definire il concetto di risorsa umana. Definire il concetto di sviluppo sostenibile. Individuare l e v i e d i comunicazione italiana e alcune caratteristiche dei mezzi di trasporto

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