Stress e attaccamento A cura della dott.ssa Borghini
Il legame di attaccamento si sviluppa tra il bambino e la figura di riferimento, è reciproco e dura per l'intero arco di vita, modificandosi nel suo significato. L' attaccamento continua con le persone che incontriamo su questa "base" originaria. I primi studi sull'attaccamento iniziarono negli anni 50' con Bowlby.
John Bowlby (1907-1990)
Bowlby approfondì gli aspetti del problema della salute mentale e dei bisogni dei bambini senza famiglia. La prima comunicazione tra una madre e il suo piccolo è di natura emotiva e intima. Il bambino ha bisogno di sentirsi al sicuro. Impara e prevede con il tempo il tipo di risposta che arriva dalla figura di riferimento ai suoi bisogni o nelle situazioni di pericolo, sapendo che il genitore è disponibile attraverso i M.O.I. (modelli operativi interni).
I Modelli Operativi Interni sono schemi relazionali, una serie di immagini relative allo stare insieme, basati su comportamenti prevedibili dei genitori. Anche il genitore possiede un modello operativo reciproco dei bisogni del figlio, che quanto più è sano tanto più favorisce il percorso evolutivo del figlio, aiutandolo nei processi di SEPARAZIONE/ INDIVIDUAZIONE.
Fasi dell'attaccamento Secondo Bowlby l'attaccamento avviene in 5 fasi: 0/3 mesi PRE-AT TACCAMENTO: il bambino, pur riconoscendo la figura umana quando compare nel suo campo visivo, non discrimina e non riconosce specificatamente le persone. 3/6mesi ATTACCAMENTO IN FORMAZIONE: inizia la formazione di un legame il bambino discrimina le figure e ne riconosce una in particolare (quella che lo cura, coccola e nutre), inoltre nell'80% dei bambini subentra la paura dell'estraneo.
7/8 mesi ANGOSCIA: non avendo ancora sviluppato il concetto di "permanenza dell'oggetto", la lontananza dalla figura allevante provoca angoscia nel bambino perchè ha paura che il genitore non torni. 8/24 mesi ATTACCAMENTO VERO E PROPRIO Dai 3 anni in poi FORMAZIONE DI LEGAMI: la figura allevante viene riconosciuta dal bambino che, oltre ad identificarne le caratteristiche fisiche, diviene consapevole del suo provare sentimenti, emozioni, sensazioni.
Mary Ainsworth e la "STRANGE SITUATION" 1913-1999
Mary Ainsworth elaborò una situazione sperimentale per determinare il tipo di attaccamento tra madre e figlio. La situazione denominata "Strange Situation" era suddivisa in otto episodi, ciascuno della durata di tre minuti, dove il bambino veniva sottoposto a situazioni potenzialmente generatrici di "stress relazionale".
I episodio: in una stanza apposita vengono fatti entrare e successivamente lasciati soli, la madre con il figlio. II episodio: nella stanza sono presenti dei giocattoli in un angolo, il bambino ha così la possibilità di esplorare l'ambiente ed eventualmente, giocare con lei. III episodio: entra un estraneo che siede prima in silenzio, poi parla con la madre e successivamente coinvolge il piccolo in qualche gioco.
IV episodio: la madre esce lasciando il bambino con l'estraneo. V episodio: successivamente rientra la madre nella stanza ed esce lo sconosciuto VI episodio: in questa fase la madre lascia di nuovo il bambino, è da notare che questa volta lo lascia solo. VII episodio: entra l'estraneo e se necessario, cerca di consolare il bambino. VIII episodio: la madre rientra nella stanza.
Le tipologie dell'attaccamento Stile sicuro: il bambino esplora l'ambiente e gioca sotto lo sguardo vigile della madre con cui interagisce. Quando la madre esce e rimane con lo sconosciuto il bambino è visibilmente turbato. Al ritorno della madre si tranquillizza e si lascia consolare.
Stile insicuro/evitante: il bambino esplora l'ambiente ignorando la madre, è indifferente alla sua uscita e non si lascia avvicinare al suo ritorno. Stile insicuro/ambivalente: il bambino ha comportamenti contraddittori nei confronti della madre, a tratti la ignora, a tratti cerca il contatto. Quando la madre se ne va e poi ritorna risulta inconsolabile. Stile disorganizzato: il bambino mette in atto dei comportamenti stereotipici, ed è sorpreso/stupefatto quando la madre si allontana.
Il ruolo dello stress nella relazione di attaccamento
I bambini più predisposti geneticamente allo stress, ma con relazione di attaccamento sicuro, regolano meglio la loro risposta emotiva e non mostrano iper reattività psicofisiologica ( aumento di amilasi e cortisolo).
Ricerche recenti ScienceDaily (Aug. 30, 2011) Researchers at the University of British Columbia and the Child & Family Research Institute have shown that parental stress during their children's early years can leave an imprint on their sons' or daughters' genes -- an imprint that lasts into adolescence and may affect how these genes are expressed later in life.
"Parents stress affects children s genes" by Eloise Cataudella Family Issues, Health Issues September 14, 2011
One would assume that children are affected by their parents stress. But a fascinating new study shows that parents stress actually forms an imprint on children s genes,. It turns out that parental stress during a child s early years leaves an imprint on the child s genes that can be read even a decade later.
The parents in the study were asked to report their stress levels, including depression, family-expressed anger, parenting stress and financial stress. It turns out that parental stress during a child s early years leaves an imprint on the child s genes that can be read even a decade later. One interesting point is that the stress of mothers was most upsetting to infants, whereas the stress of fathers was more detrimental to toddlers. The researchers also found that a father s stress level more strongly impacted the gene expression in daughters while a mother s stress level had a similar affect on both sons and daughters.
Il caso di Steve Jobs (1955-2011) muore di tumore al pancreas all'età di soli 55 anni. Come ha influito lo stress con il tipo di attaccamento di questo personaggio famoso? Ipotesi di lettura...a partire a da alcune sue rivelazioni autobiografiche.
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