ALUNNI CON DISTURBI SPECIFICI DELL'APPRENDIMENTO Presentazione a cura del prof. Visconti
gli alunni con DSA quanti sono? cosa significa? cosa fare?
Quanti sono gli alunni con DSA?
DSA in Italia Incidenza statistica 4% della popolazione (1 ogni 25 alunni) Dichiarati 1% Differenziale 3% Non emersi istituti tecnici Emersi elementari
DSA al Versari 1 alunno dichiarato allo scientifico 3 alunni riconosciuti al tecnico di cui solo 1 dichiarato 4 alunni hanno frequentato il corso di dattilografia organizzato dalla scuola
Cosa significa D.S.A.?
DSA Disturbi Specifici dell'apprendimento DISLESSIA DISORTOGRAFIA DISGRAFIA DISCALCULIA disprassia disnomia adhd (disturbo da deficit di attenzione e iperattività)
DISLESSIA pag 1 Mancanza di automatismo nel processo di lettura Leggere diventa un compito COGNITIVO (o leggo o capisco) Si misura: - lieve (4 sillabe al secondo) - media (3) - severa(1-1.5) - grave (<1) PER POTER STUDIARE CON SUCCESSO leggendo un testo devo poter leggere almeno 3 sillabe al secondo
DISLESSIA pag 2 È una caratteristica della persona (ereditaria - familiare) Non è una malattia è permanente NON È UN HANDICAP non accede alla legge 104 È una disabilità accede agli strumenti compensativi
DISORTOGRAFIA Associata nel 99% dei casi alla dislessia Mancanza di automatismo nella scrittura scuola o squola, avevo o havevo Se iscritto al linguistico nei casi severi o gravi va riorientato.
DISGRAFIA Non riproduce correttamente il disegno delle lettere o lo fa in modo estremamente lento Quindi scrive a zampa di gallina E' incapace di prendere appunti
DISCALCULIA Difficoltà a leggere e scrivere numeri Lentezza nell'enumerazione specie a ritroso Lentezza nel calcolo mentale anche nei casi semplici Se iscritto allo scientifico nei casi severi o gravi va riorientato.
I disturbi non riconosciuti dal MIUR Disprassia: carenza nel controllo della motricità fine (allacciarsi le scarpe, usare il compasso) Disnomia: è un disturbo nel linguaggio (sbaglia i nomi, le concordanze, i tempi) Adhd : incapacità di mantenere a lungo attenzione e concentrazione abbinata alla necessità di muoversi (associata al 25% con gli altri casi di DSA)
Cosa fare?
Riconoscere Legge lentamente o male Non ricorda o non capisce quel che legge scrivendo confonde d con g e f con v In inglese sbaglia lo spelling e confonde le parole omofone, ma non omografe In matematica sbaglia le tabelline ed è molto lento nel calcolo a mente Se è ipercinetico al 25% è anche DSA...
STUDIARE LA DIAGNOSI deve essere fatta da un Neuropsichiatra dovrebbe essere stesa secondo il protocollo UONPIA ovvero contenere: misura del Q.I. misura dell'entità dei disturbi del linguaggio (sia ricettivo -legge e non capisce- che produttivo - disnomia-) misura dell'entità dei disturbi nelle varie aree: - visuo-spaziale-prassica - lettura-scrittura (legge male o lentamente e commette errori ortografici) - processazione numerica - memoria a breve Conclusioni (può commettere i seguenti errori quindi deve usare i seguenti strumenti)
GARANTIRE PARI OPPORTUNITA' ATTUARE LE MISURE COMPENSATIVE previste dalle note del MIUR CALIBRANDOLE DI CASO IN CASO PERO' L'ALUNNO NON VUOLE CHE SI SAPPIA Dato sensibile? Dato anonimo? Dato personale? SENSIBILE
PENSARE STRATEGIE ALTENATIVE Rallentare proporre mappe concettuali adottare testi contenenti riassunti o disponibili in formato elettronico adatti alla sintesi vocale Integrare gli scritti con verifiche orali consentire interrogazioni programmate -max 3 a settimana proporre gruppi di studio
MISURE COMPENSATIVE Uso del PC per la videoscrittura, per i dizionari elettronici, per la sintesi vocale Uso della calcolatrice e dei formulari DARE PIU' TEMPO RIDURRE le prove ricalibrando i criteri di valutazione
COSA FANNO LE UNIVERSITA' Politecnico: nessuno sconto, ma più tempo Statale: prove scritte differenziate spostando all'orale ciò che si può
COSE DI BUON SENSO Portare l'alunno alla competenza nell'uso del PC e dei vari software a lui necessari Tesina per la maturità in PowerPoint Per l'inglese certificazione TRINITY