Le onde elettromagnetiche: vedere l invisibile LINKYOU WEBINAR Prof.ssa Gabriella Mussi 9 marzo 2017
Obiettivi: conoscenza Le frequenze della luce visibile sono un piccolo sottoinsieme dello spettro elettromagnetico. Tutte le frequenze dello spettro possono essere utilizzate per «vedere». Sono necessari «occhi» particolari e strumenti che «traducano» le informazioni raccolte in immagini. Anche le particelle si comportano come onde e possono essere utilizzate per «vedere».
Obiettivi: competenza Analizzare e selezionare informazioni. Sintetizzare. Rappresentare / Produrre. Presentare. Collaborare. Organizzare. Rispettare i tempi.
Il punto di partenza Lo spettro elettromagnetico. Richiamo dei concetti studiati in quarta (brainstorming quick test flashcards) : relazione tra frequenza e lunghezza d onda; fenomeni relativi alla propagazione, in particolare riflessione e diffrazione; potere risolutivo delle lenti e degli specchi.
Physics LAB CLIL modules Electromagnetic waves - CLIL Activity 7 pg. 46
Kahoot WebApp per test veloci, specialmente di conoscenza. Test a risposta multipla, con quattro opzioni. Stimola la motivazione e la competizione. Può essere utilizzato anche come starter per una discussione. Lo studente accede tramite PIN e senza necessità di login. Tiene traccia dei risultati. Non è utilizzabile per assegnare test a casa.
Kahoot https://getkahoot.com/
Flippity flashcards Creatore di flashcard a partire da fogli Google. Di utilizzo immediato, non richiede login, neppure per chi crea le flashcard (è necessario un account Google per il foglio elettronico). Lo strumento è flessibile: con lo stesso set di domande si possono creare flashcard, ma anche matching, test, quiz di allenamento. È uno strumento di studio ma non di verifica (non è pensato per tenere traccia dei risultati).
Flippity flashcards http://flippity.net/
Attività: Discussion L insegnante pone domande-stimolo in contesto reale Gli studenti, in piccoli gruppi, discutono le questioni e applicano le conoscenze pregresse sulle onde estendendole a tutte le frequenze dello spettro elettromagnetico (CLIL speaking).
Domande: tecnologia Puoi spegnere il televisore del soggiorno senza uscire dalla cucina? Perché il segnale del router wi-fi si abbatte così terribilmente da un capo all altro della casa? Come è fatto lo sportello del forno a microonde, e perché? Come funzionano i dispositivi antitaccheggio (oppure le carte contactless)?
Domande: scienza Perché i radiotelescopi sono così grandi? Osserva le immagini di una stazione radioastronomica: si parla di «specchi», ma dove sono? Qual è il colore di una nebulosa? Come si possono documentare ricerche sul comportamento degli animali notturni?
Attività: Webquest Per acquisire conoscenza la discussione deve essere sostenuta da dati e fatti. L insegnante: fornisce agli studenti una lista di siti web e/o altri materiali di consultazione, nonché un compito concreto: la produzione di un «artefatto»; fissa la scadenza per la produzione dell artefatto. Gli studenti: si documentano utilizzando i materiali forniti; scelgono l artefatto da produrre e lo realizzano (PPT, ebook, video, infografiche, esperimento, ecc.); fissano le scadenze intermedie.
Webquest: clear steps Group work: choose 2/3 questions you would like to answer. Plenary: choose one question for each group every question should be answered by at least one group. Group work: collect information from the websites; find the answer to the question; make a synthesis; prepare an artifact to present your findings; share with the class.
Condivisione e collaborazione La condivisione tramite link è ormai pratica diffusa tra docenti e studenti. Il passo successivo è stimolare la collaborazione. Google: tutte le app permettono di lavorare contemporaneamente sullo stesso documento. Utile per la preparazione dei contenuti:
Padlet Bacheca virtuale multimediale. Utile per il brainstorming: ogni studente può attaccare un post-it con la sua «idea» e questo risulta immediatamente visibile a tutti. Accesso degli studenti tramite indirizzo web, senza login. La bacheca può essere utilizzata come contenitore di materiali multimediali, a supporto della lezione o, in questo caso, della webquest.
Padlet padlet.com https://padlet.com/gabriellamussi/em_waves
Padlet
Thinglink Infografica «interattiva». Un immagine caricata può contenere tag collegati a elementi multimediali. Per creare l infografica è necessario un account.
Thinglink https://www.thinglink.com/
Glogster Poster multimediale. Su uno sfondo adatto si possono postare elementi multimediali di vario tipo. È necessario un account (anche Google).
Glogster http://edu.glogster.com
Physics LAB CLIL modules Electromagnetic waves - CLIL Activity 18 pg. 56
Wave particle wave Sempre più piccolo! Il dualismo onda particella: Feynman Lectures on Physics Caltech extensive reading Il microscopio elettronico e il suo funzionamento The Virtual Microscope http://virtual.itg.uiuc.edu/index.shtml
Assessment Rubriche di osservazione e di valutazione. Portfolio. Chi valuta: self; peer; teacher; audience. Valutazione della competenza.
Assessment Powered by http://www.teach-nology.com
Link utili https://getkahoot.com/ http://flippity.net/ https://padlet.com http://edu.glogster.com/?ref=com https://www.thinglink.com/ http://virtual.itg.uiuc.edu/index.shtml http://www.teach-nology.com/ https://www.nasa.gov/audience/foreducators/index.html
Il prossimo Webinar di Area scientifica
800 12 39 31 webinar@mondadorieducation.it www.mondadorieducation.it