Usabilità: Come Scrivere per il Web?

Documenti analoghi
Come misurare e valutare il successo di un sito dopo il lancio?

[PRIMA DI VIDEOSCRIVERE ]

LE ESPRESSIONI. Espressioni

LE REGOLE PER SCEGLIERE UN LIBRO DI PROPRIO GUSTO

Consigli pratici per scrivere chiaro

Seconda Lingua Comunitaria (Francese Spagnolo) Classe seconda secondaria

LIVE LLO 9-10/1 07-8/10. 6/10 Partecipa sufficientemente a scambi comunicativi semplici. Comprende globalmente le istruzioni verbali e

Il mio stile di apprendimento

1 Modulo operativo: Le abilità linguistiche: ascoltare. 2 Modulo operativo: Le abilità linguistiche: parlare

Modulo: III. Il lavoro

Comunicare intervenendo con pertinenza e con rispetto dei tempi. Distinguere un testo in prosa da un testo poetico.

ITALIANO DESCRITTORI DI VALUTAZIONE

SCHEDA DI PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE DISCIPLINARI AREA LINGUISTICO-ESPRESSIVA. COMPETENZE ABILITA SPECIFICHE CONOSCENZE (nuclei tematici)

COMPETENZE IN ITALIANO L2 DELL ALUNNO/ A..

SCRIVERE Costruire l interesse per la scrittura autonoma. Scrivere autonomamente un breve testo su un esperienza motivante.

ASCOLTO E IMPARO Ascoltare per mettere in moto i pensieri

ITALIANO. CONOSCENZE (i saperi)

DAL 23 AL 29 NOVEMBRE

SCRITTURA AUTOBIOGRAFICA DIARIO dal laboratorio IIS Cardano IP Vespucci Milano

SCUOLA PRIMARIA DI CORTE FRANCA LINGUA CLASSE SECONDA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO. Micro- obiettivi

Come trovare lavoro con il proprio Curriculum Vitae in modo efficace

Il progetto Che carattere! ha il preciso scopo di creare collegamenti diretti, anzi, di interscambio tra lettura, scrittura e vita dei ragazzi.

Scrivere su Wikipedia

Denise Preatoni classe 5 B

Questionario auto-osservativo

PROGETTAZIONE FORMATIVA ANNUALE. Tavola di sintesi delle unità di apprendimento da svolgere nel corrente a.s. 2015/16 PROGETTAZIONE ANNAULE DIDATTICA

2 Ascolta tutta la conversazione e verifica le risposte al punto 1.

Curricolo di LINGUE STRANIERE

UNITÀ DIDATTICA N. 1

IL METODO DI STUDIO COME SI STUDIA (VERAMENTE)?

Tutto questo porta in prima istanza ad aumentare il traffico sul sito web, ma non solo. Aumenta anche la qualità stessa di quel traffico.

SCOPRI LE TUE RISORSE

Soffri di rimandite acuta? Ecco 5 passi per curarla definitivamente

LINGUA INGLESE CURRICULUM SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA. PARLATO Produzione e interazione orale. ASCOLTO Comprensione orale

TRAGUARDI PER LO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO COMPETENZE TRASVERSALI ASCOLTO E PARLATO ESSERE AUTONOMI E RESPONSABILI COMUNICARE

La lingua nasce, in origine, come un insieme di suoni.

Cerchiamo di capire che cosa questo significa

Italiano Lingua Uno Curricolare Lower School Y3

Teoria e pratica di scrittura Come trovare fonti utili

Come Disegnare L Avatar Del Tuo Cliente Ideale

LIBO' L'ITALIANO ALLA RADIO

Manuale d uso Studente (Redattore) Manuale d uso Redattore Pagina 1 di 7

RUBRICA DI VALUTAZIONE ITALIANO SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO Livello base (6)

Imparare una lingua straniera? Ecco come farlo

Quando la leadership diventa e-leadership

COME SCRIVERE UNA LETTERA DI VENDITA CHE VENDE VERAMENTE

Leggere in modo Strategico. Guida Gratuita. di Anna La Prova

CHE PROBLEMA TABULAZIONE QUESTIONARIO

Qualità Web PA: condividere conoscenza, strumenti, esperienze di usabilità.

Istituto Comprensivo Francesco D'Assisi TEZZE SUL BRENTA Scuola Primaria CLASSE 2 PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE ITALIANO

Scopri i Pacchetti digitali OmniaComm

VADEMECUM. Come lavorare in classe con alunni DSA. Come organizzare le verifiche scritte e orali

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO INGLESE. Competenza: 1. Comunicazione efficace Indicatore: 1.1 Comprensione

COMPETENZA DISCIPLINARE: LINGUA STRANIERA Classe: Prima Media

Programmazione annuale a. s

PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DI ITALIANO

CORSO SELEZIONE EFFICACE

COMPETENZE SPECIFICHE ABILITÁ CONOSCENZE

Mia moglie teneva un martello in una mano e la mia VIRILITÁ nell'altra

GRIGLIA DI VALUTAZIONE ORALE BIENNIO

PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO PER STUDENTI CON DISTURBI SPECIFICI DELL APPRENDIMENTO (DSA)

Anche tu TI PREOCCUPI TROPPO?

Profilo Autore Prefazione Capitolo 1 Il nuovo rapporto fra azienda e mercato: interrogativi e strumenti

FRANCESE - CLASSE SECONDA COMPETENZA CHIAVE EUROPEA: Comunicazione nelle lingue straniere. Imparare ad imparare.

Cosa scrivere su un blog aperto da tempo

INTRODUZIONE AL WEB MARKETING

Istituto Comprensivo di Pralboino

IO PER TE... TU PER NOI. Daniela Maria Tortorici

SEO E WEB MARKETING Impara a promuovere il tuo business in rete

Showcase di architettura & interior design

INBOUND MARKETING Strategie per attirare il cliente

TRACCIA PER LA BIOGRAFIA SCOLASTICA E LINGUISTICA DEGLI ALUNNI STRANIERI IN USCITA

OBIETTIVI MINIMI DI ITALIANO

IIS D ORIA - UFC. PROGRAMMAZIONE DI DIPARTIMENTO INDIRIZZO professionale_- promozione commerciale e pubblicitaria

20 NOVEMBRE GIORNATA MONDIALE DEI DIRITTI DELL' INFANZIA

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

ITALIANO. RACCORDI PLURI, INTER E TRANSDISCIPLINARI con le altre aree, in relazione agli argomenti trattati. VERIFICA E VALUTAZIONE IN ITINERE

Scongiurare un pericolo

Questionario conoscitivo per realizzazione sito web

ITALIANO classe quarta

Conquista la donna dei tuoi sogni anche se non hai mai osato corteggiare nessuno prima d ora!

INGLESE IL CURRICOLO DI BASE - OBIETTIVI SPECIFICI D APPRENDIMENTO SCUOLA PRIMARIA

1.2. Inserisci nel testo le parole che hai trovato con il cruciverba. Le parole sono elencate qui sotto in ordine alfabetico.

UN METODO PER SCRIVERE I CURRICOLI DI SCUOLA: DISCIPLINE, UNITÀ DI TRANSIZIONE, VALUTAZIONE E COMPETENZE

Errore e Revisione. Lilia Andrea Teruggi

ISTITUTO MAZZINI - DA VINCI

Prima di scrivere un Business Plan controlla

Con le forme flessibili, invece, molte amministrazioni hanno coperto l organico effettivo, carente per l impossibilità di fare le cose come dice la

PIANO DIDATTICO. Si fa riferimento alla programmazione educativa depositata in segreteria NUCLEI TEMATICI

PROGRAMMAZIONE DI ITALIANO

Scuola statale italiana di Madrid Anno scolastico 2016/17 LINGUA ITALIANA Classe 2C Insegnante: Cristina Contri. ABILITÀ Obiettivi di apprendimento

UNITÀ DIDATTICA N. 1 OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI ABILITÀ

PROGRAMMAZIONE ANNUALE DI ITALIANO CLASSE SECONDA. COMPETENZA comprendere comandi sempre più complessi

SEO E WEB MARKETING Impara a promuovere il tuo business in rete

Una griglia per i testi web della PA Un progetto di monitoraggio

RIM RELAZIONI IINTERNAZIONALI PER IL MARKETING

SCUOLA PRIMARIA DI CORTE FRANCA ITALIANO CLASSE PRIMA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO. Micro- obiettivi

Corso di scrittura creativa Dalla creazione di un romanzo al suo invio alle case editrici

UNITÀ 1 PREPARAZIONE E PROGETTAZIONE DELLA SCRITTURA

PattiChiari I giovani e il denaro. 1 ottobre 2008

Transcript:

Usabilità: Come Scrivere per il Web? L'avrai letto tante di quelle volte che ormai ti suonerà banale, un modo di dire quasi insensato ma... Content is the king, il contenuto è il re. Ma allora perché non ne se ne parla mai? Si parla di come presentarlo, di cosa metterci intorno, ma mai di come realizzare del buon contenuto. Anzi, riflettendoci, la maggior parte delle volte in cui ho letto questa frase era quasi per giustificare una mancanza estetica. Il contenuto è il re, quindi diamogli lo spazio che merita. Il web ci dà la possibilità di avere un pubblico di utenti molto vasto ed eterogeneo, che visita il tuo sito proprio per il contenuto e per questo è importante scrivere e creare i contenuti con cognizione. Se non si presta abbastanza attenzione si potrebbero escludere ed allontanare dal sito delle persone (utenti o potenziali clienti) perché non sono riuscite a leggere tra gli errori o a capire tra i paroloni, le espressioni tipiche del marketing e tecnicismi vari. Purtroppo troppo spesso la considerazione del contenuto non va oltre la proclamazione della sua salita al trono. Molti siti si trovano nella situazione in cui la scrittura dei contenuti è affidata a qualcuno non idoneo, spesso a causa di un investimento troppo basso (per necessità o per una scarsa valutazione del mezzo internet). 1/8

Ovviamente questa persona si può trovare a commettere degli errori: che sia tu o un tuo cliente, forse sarebbe meglio sapere quali sono gli errori da evitare, in modo da migliorare te stesso come creatore di contenuti o per offrire un supporto ai tuoi clienti nella redazione dei testi per il web. Scrivere per gli utenti Bisogna innanzitutto saper dare una giusta formattazione al testo, in modo che leggere sia effettivamente possibile. In realtà, oltre questo, gran parte degli errori si possono riassumere in un solo problema: non si scrive per gli utenti (o potenziali clienti), ma per qualcun altro (o anche qualcos altro), essenzialmente per le persone/cose sbagliate. Per chi/cosa scrivi? Per il tuo diario segreto A differenza delle pubblicazioni cartacee, libri o riviste, sul web troppo spesso non ci sono redazioni o editori a controllare ciò che hai scritto e a correggerlo. 2/8

Chiunque può pubblicare un articolo, anche se pieno di errori grammaticali, ortografici o di punteggiatura e nessuno lo correggerà. Come ho detto altre volte, io prima di tutto sono un utente e devo ammettere che incontrare dei testi con molti errori m infastidisce: la trovo una mancanza di rispetto. Conoscere e rispettare le regole per una scrittura quantomeno corretta, dovrebbe essere interesse di chiunque voglia pubblicare un testo. Questo se si tratta di un progetto personale, ma se invece parlassimo di un azienda o di un marchio, anche un solo errore potrebbe minare la fiducia dell utente. Nello stesso discorso possono rientrare anche espressioni dialettali e la scrittura veloce (tipica degli appunti e degli SMS), sicuramente da evitare: sono tutti errori che evidenziano una scarsa professionalità; inoltre si rischia veramente che l utente non capisca ciò che hai scritto o che non riesca a leggerlo a colpo d occhio. Per risolvere gran parte del problema sarebbe il caso di affidarsi ai correttori ortografici con un po più di umiltà: se non hai mai brillato in italiano, dovresti arrenderti al fatto che i correttori automatici forse ne sanno più di te. Per la grammatica il problema è più complesso, ma attua una regola di buon senso: frasi semplici e corte e vedrai che sbagliare sarà molto più difficile. Per il tuo ufficio / la tua azienda 3/8

A meno che non si tratti un sito che offra dichiaratamente servizi o informazioni strettamente di nicchia per un target ristretto, dovresti parlare a tutti. Per farlo dovresti evitare tecnicismi di sorta e linguaggio markettaro: non tutti capiscono il significato di B2B o B2C (business to business, business to consumer) o cosa voglia dire il termine grisaglia, pertanto utilizza certi termini solo se hai intenzione di realizzare un dizionario tecnico o di marketing. Perché non potresti utilizzarli e spiegarli successivamente? Perché la lettura sul web è veloce, è dare una scorsa al testo alla ricerca di ciò che ci interessa, non alla ricerca di vocaboli sconosciuti: trovandoli è più probabile invece che l utente abbandoni il sito. Hai presente quelle clausole che richiedono l accettazione colme di termini legali incomprensibili? Conosci qualcuno che le legge? A molti utenti sembrano fuori luogo (anche quando in realtà non lo sono), e diventano sospettosi nel proseguire. 4/8

Per il professore di italiano Per lo stesso motivo dovresti evitare un linguaggio troppo elevato: scrivere per tutti significa, secondo J. Nielsen (Web Usability 2.0), scrivere a un livello di licenza media inferiore, cioè in modo che una persona con la terza media sia in grado di comprendere. Bisogna utilizzare quindi un lessico semplice e frasi brevi con al massimo una subordinata. Nel caso di siti governativi o che offrono servizi a una fascia di persone notevolmente estesa, Nielsen consiglia addirittura di scrivere a un livello di licenza elementare. Per chi vuole/può perdere tempo 5/8

Ne abbiamo già parlato tempo fa: l utente non dedica molto tempo a valutare se nella pagina o nel sito ci sono le informazioni che cerca. Non dare subito le risposte o non evidenziarle equivale a non darle, perché probabilmente l utente non leggerà l intero articolo se non pensa che possa interessargli, e passerà oltre o peggio, andrà via. La soluzione in questo caso è cominciare dalla fine: dare le risposte in maniera sintetica già all inizio del contenuto (articolo o qualsivoglia testo) e approfondire di seguito. Il contenuto dovrebbe poi essere ben diviso tra i vari paragrafi, con titoli significativi in modo che salti subito all occhio l argomento, e con i concetti più importanti in evidenza, in modo che l utente possa con una rapida occhiata capire di cosa stiamo parlando. Nielsen sconsiglia testi troppo lunghi: per il web il massimo dovrebbe essere di circa 3000 battute; un testo troppo lungo è scoraggiante. L escamotage di suddividere il contenuto in più pagine, secondo le ricerche di Nielsen non è una soluzione per i testi troppo lunghi: a questo punto è meglio creare più pagine o articoli 6/8

nettamente separati, ripartendo l argomento in maniera logica. Per i motori di ricerca Come ho già detto, tendenzialmente le piccole-medie imprese italiane non si affidano a copywriter per la redazione dei testi perché costano, ma sono propense a spendere in SEO. Alcuni esperti SEO, veri o presunti, scrivono frasi senza senso, solo con l'obiettivo di avere un'alta key-word density, col risultato l utente che giunge sul sito lo abbandona perché privo di reali informazioni. Come molti altri problemi, anche questo è facilmente risolvibile con un po di buon senso: a un utente (ricorda sempre, potenziale cliente) non va di leggere 10 volte di fila la combinazione di parole soluzioni informatiche, in frasi in cui soluzioni informatiche non c entra nulla; preferirà sapere quali sono queste soluzioni informatiche e capire se c è quello che cerca. 7/8

Scrivere per il web: Conclusioni Saper scrivere per il web è qualcosa che prescinde dal saper scrivere per la stampa, ed effettivamente dal web-design in sé per sé però è una componente imprescindibile dell usabilità ed è impossibile soprassedere su questa conoscenza se si vuole creare il testo per il proprio sito da sé o si vuole essere in grado di dare consigli in merito ai propri clienti. Per i tuoi contenuti fai tutto da te, ti fai aiutare o almeno fai leggere i tuoi testi a qualcuno prima di pubblicarli? Ti è mai capitato che un cliente ti chiedesse esplicitamente di redigere i testi per il suo sito sulla base delle sue indicazioni? O ti sei trovato in condizione di doverlo correggere perché magari ti ha inoltrato del testo troppo lungo, senza nominare i paragrafi o altri errori di cui sopra e quindi non adatto al web? A te la parola. 8/8 Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)