OPERATORE ELETTRONICO SU SISTEMI INFORMATICI E DI TELECOMUNICAZIONI Profilo Professionale Materie Area di Base Materie Area Tecnica Qualifica (3 anni) Diploma (4 anni) Sbocchi Professionali
PROFILO PROFESSIONALE L operatore elettronico su sistemi informatici e di telecomunicazioni é in grado di: ASSEMBLARE personal computer INSTALLARE sistemi operativi e software applicativi INSTALLARE e GESTIRE reti di computer Installare sistemi elettronici per la TRASMISSIONE- RICEZIONE di segnali audio-video Effettuare la MANUTENZIONE hardware e software dei sistemi.
COSA SI STUDIA Gli argomenti di BASE che caratterizzano l indirizzo sono: Lingua italiana e lingua inglese; Storia e geografia; Matematica e scienze; Organizzazione aziendale ed economia; Qualità, igiene e sicurezza sul lavoro; Educazione alla cittadinanza.
COSA SI STUDIA Gli argomenti di PROFESSIONALIZZANTI che caratterizzano l indirizzo sono: Informatica di BASE; Disegno elettrico; HARDWARE/SOFTWARE di un PC; Elettronica e Telecomunicazioni; HARDWARE/SOFTWARE di una Rete Locale; Installazione impianti di Reti Locali.
PERCORSO TRIENNALE Alla fine dei primi 3 Anni lo studente raggiunge una QUALIFICA REGIONALE Di Operatore Elettronico in ambito Informatico
DOPO LA QUALIFICA Potrai decidere di entrare subito nel mondo del lavoro, presso: aziende del settore elettronico-informatico; società di assistenza; in enti pubblici; uffici in genere e attività commerciali che utilizzano o commerciano sistemi ed apparecchiature informatiche, e/o forniscono assistenza.
QUARTO ANNO: TECNICO ELETTRONICO Dopo la Qualifica è possibile continuare gli studi, conseguendo alla fine del 4 Anno il DIPLOMA di Tecnico Elettronico in ambito Informatico
QUARTO ANNO: TECNICO ELETTRONICO Alla fine del 4 Anno lo studente ottiene un Diploma di Tecnico Elettronico ed è in grado di svolgere in totale autonomia e/o collaborazione: installazione e gestione di reti di computer manutenzione ed utilizzazione di impianti di telecomunicazione
METODOLOGIA DIDATTICA INSIEME DI STRATEGIE DIDATTICHE PERCORSI MEZZI - STRUMENTI UTILIZZATI PER RAGGIUNGERE : CONOSCENZE ABILITÀ-CAPACITÀ COMPETENZE RELATIVE AL PROFILO PROFESSIONALE SCELTO.
Negli istituti professionali, «le discipline dell'area di indirizzo, presenti in misura consistente fin dal primo biennio, si fondano su metodologie laboratoriali che favoriscono l acquisizione di strumenti concettuali e di procedure funzionali a preparare ad una maggiore interazione con il mondo del lavoro e delle professioni da sviluppare nel triennio [...]; sul piano metodologico, il laboratorio, le esperienze svolte in contesti reali e l alternanza scuola-lavoro [...] sono ambienti di apprendimento che facilitano la ricomposizione dei saperi e coinvolgono, in maniera integrata, i linguaggi del corpo e della mente, il linguaggio della scuola e della realtà socio-economica».
Nella didattica laboratoriale l'enfasi si pone sulla relazione educativa (dalla trasmissione/riproduzione della conoscenza alla costruzione della conoscenza); sulla motivazione, sulla curiosità, sulla partecipazione, sullo studio di applicazioni pratiche; sul metodo della ricerca; sulla socializzazione e sulla solidarietà Videosorveglianza, Reti locali, Cancelli automatici Impianti termici Impianti meccanici.
ESEMPIO DI PERCORSO DIDATTICO 1- LEZIONE IN AULA CONOSCENZE (LEZIONE FRONTALE, UTILIZZO DI STRUMENTI MULTIMEDIALI PC-LIM-INTERNET ) STRATEGIE 2- ESERCITAZIONE IN AULA SINGOLA E/O DI GRUPPO ACQUISIZIONE CONSOLIDAMENTO DELLE ABILITÀ (SAPER UTILIZZARE LE CONOSCENZE) PERCORSI 3- ATTIVITÀ DI LABORATORIO ANALISI-STUDIO E RISOLUZIONE DI UN PROBLEMA PRATICO ATTRAVERSO: UTILIZZO DI PROGRAMMI DI SIMULAZIONE REALIZZAZIONE PRATICA ANALISI DEI RISULTATI RELAZIONE AL COMPUTER COMPETENZE
Linee d azione Interventi curricolari (intero gruppo classe) Interventi Extracurricolari (personalizzati / individuali) Sviluppo delle competenze di base e prevenzione della dispersione. Arricchimento area generale / assi culturali Innovazione delle metodologie didattiche d aula (approcci laboratoriali, didattica attiva, partecipativa, etc.). Programmazione interdisciplinare, anche con compresenze (integrazione tra area generale e area di indirizzo, competenze di base e competenze tecnico-professionali, etc.) Gruppi di recupero e di riallineamento per allievi con competenze di base carenti. Attività anche individuali volte al sostegno motivazionale, all orientamento, al tutoraggio, alla prevenzione della dispersione. Professionalizzazione Arricchimento della programmazione curricolare per l area di indirizzo competenze tecnico-professionali. Innovazione delle metodologie didattiche, potenziamento delle attività laboratoriali, simulative, di didattica in situazione. Esperienze di tirocinio curricolare. Programmazione interdisciplinare, anche con compresenze (integrazione tra area generale e area di indirizzo, competenze di base e competenze tecnico-professionali, etc.). Gruppi di recupero e di riallineamento per allievi con competenze tecnicoprofessionali carenti.