SUMMER SCHOOL ABA- VB

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1 SUMMER SCHOOL ABA- VB 25/07-07/08/2015 Scalea/Orsomarso Premessa L' "Dimmi A..." Onlus, in collaborazione con il dott. Davide D Elia presentano Summer School ABA/VB Summer School è un "centro estivo" rivolto specificatamente a bambini con Disturbo dello Spettro Autistico, di età compresa tra i 5 e i 13 anni. L'obiettivo generale è quello di organizzare un centro estivo esclusivo per bambini con autismo, ognuno di essi con un progetto educativo individualizzato, realizzato con supervisori esperti del settore e con strumenti di intervento riconosciuti a livello internazionale. Il progetto prevede interventi individualizzati per ogni bambino, con attività singole e di gruppo, specifiche per gli obiettivi che l'equipe stabilirà per ognuno di essi. Le attività avranno obiettivi cognitivi, di socializzazione, di gioco, di interazione con i pari e comunicazione efficace. Ogni bambino avrà un curriculum individualizzato, con una presa dati specifica, su cui gli educatori lavoreranno quotidianamente. L'approccio vede, al centro dell'intervento, il gioco come mezzo per raggiungere gli obiettivi di ogni bambino. Il programma di lavoro sarà altamente strutturato, garantendo in questo modo il massimo dell'organizzazione e della professionalità. Summer School è, inoltre, un contesto privilegiato di formazione per le figure professionali presenti sul territorio ed interessate ad approfondire le caratteristiche dello spettro autistico e gli aspetti teorici e pratici dell approccio comportamentale ABA.

2 Definizione e analisi del problema L'autismo viene considerato dalla comunità scientifica internazionale (classificazione ICD-10 dell'oms e DSM-IV-TR) un disturbo pervasivo dello sviluppo e si manifesta entro il terzo anno di età. Il disturbo è caratterizzato clinicamente da: compromissioni qualitative delle interazioni sociali, compromissioni qualitative della comunicazione, repertorio limitato, stereotipato, ripetitivo di interessi e di attività (OMS, 1992; APA, 2000; Baird, Cass e Sloonims, 2003; Berney, 2000; Rutter, 1978; Szatmari, 2003). L'autismo, pertanto, si configura come una disabilità "permanente" che accompagna il soggetto nel suo ciclo vitale, anche se le caratteristiche del deficit sociale assumono un'espressività variabile nel tempo (Linee guida per l'autismo, SINPIA, 2005). L'analisi territoriale evidenzia una carenza e inadeguatezza dell'offerta d'intervento terapeutico rivolta ai soggetti con questa problematica. Tale offerta, infatti, riguarda prevalentemente l'intervento farmacologico, logopedico e psicomotorio, e dopo i diciotto anni d'età l'inserimento in case protette. Alla luce delle esperienze maturate negli ultimi trent'anni l'esclusivo approccio neuropsichiatrico non consente di far recuperare al minore un'accettabile vita di relazione. A tal proposito, la SINPIA (2005) consiglia, nelle sue linee guida per la cura dell'autismo di ricorrere all'approccio educativo comportamentale ABA per i soggetti autistici, così come il Ministero della salute nelle conclusioni del tavolo sull'autismo L'efficacia di questa terapia risulta scientificamente provata a livello internazionale tanto da essere un intervento comportamentale raccomandato dalla NIMH (National Institute of Mental Health) per la riabilitazione di soggetti autistici. Beneficiari del progetto I beneficiari del progetto saranno bambini nello spettro autistico di età compresa tra i 5 ed i 13 anni. La formazione teorica ed il training pratico con i bambini sono rivolti a: psicologi, logopedisti, educatori, terapisti della neuro psicomotricità, insegnanti, insegnanti di sostegno, AEC.

3 Obiettivi Per i bambini: incremento di abilità cognitive intervento sui comportamenti problema: riduzione, estinzione e sviluppo di comportamenti funzionali sostitutivi; sviluppo della comunicazione verbale e non verbale (linguaggio dei segni, PECS) miglioramento dell'interazione sociale: sviluppo di abilità comunicative dirette ai pari, insegnamento del gioco funzionale e condiviso Per gli operatori: acquisire conoscenze teoriche sull analisi applicata del comportamento acquisire competenze approfondite sull applicazione dei principi teorici dell ABA attraverso il training pratico con i bambini Modello d'intervento Il modello di intervento è quello dell Analisi Comportamentale Applicata VB. Il modello utilizza l analisi comportamentale applicata e le tecniche del condizionamento al fine di costruire repertori socialmente utili e ridurre quelli problematici. L intervento si suddivide in DTT (Discrete Trial Teaching), NET (Natural teaching Environment), insegnamento incidentale, mand training, task analisys, prevedendo un insegnamento senza errori attraverso la scomposizione delle abilità in parti più semplici da apprendere per il soggetto. Il metodo inoltre si fonda su alcuni aspetti fondamentali dell analisi comportamentale: rinforzamento delle risposte adeguate del bambino e gestione dei comportamenti problema.

4 Formazione teorica per gli operatori La programmazione, inerente la formazione teorica dei destinatari sulle tecniche neocomportamentali (ABA- VB), si articolerà sui seguenti argomenti: - Definizioni teoriche sui disturbi dello spettro autistico e sui disturbi generalizzati dello sviluppo - Trattamento dei disturbi dello spettro autistico (modelli di trattamento e linee guida); - Motivazione, rinforzi e punizioni; - Le tecniche di insegnamento (apprendimento senza errori, prompting, shaping, fading, modellamento, imitazione, chaining): acquisizione, generalizzazione e mantenimento; - Insegnare la comunicazione funzionale; - La CAA - Comunicazione Aumentativa Alternativa; - l gioco e l interazione sociale nello sviluppo tipico e nell autismo; - Gestione del comportamento: analisi funzionale e tecniche di intervento; - Organizzare l ambiente: il setting - Come strutturare un programma d intervento cognitivo-comportamentale; Strumenti impiegati Il progetto prevede l'utilizzo dei seguenti strumenti metodologici: Strategie di Analisi Comportamentale Applicata (ABA): Rinforzi (primari, secondari, condizionati, incondizionati, positivi, negativi) Punizioni (positive, negative) Estinzione Tecniche di insegnamento: Prompting, Chaining, Fading ecc Analisi e Sviluppo del Comportamento Verbale (Verbal Behavior): Mand, Tact, Echoic, Intraverbale

5 Attività proposte La Summer School, sulla base delle esigenze dei genitori e alle capacità del bambino, prevede un intervento individualizzato attraverso le seguenti attività: Valutazione e programmazione (ABLLS-R, VB-MAP) Interventi cognitivi strutturati one-to-one di tipo DTT (Discrete Trial Teaching) Interventi NET (Natural Environment Teaching) Attività di gruppo Attività di gioco (singolo e di gruppo) Autonomie personali Autonomie sociali Attività di psicomotricita' in acqua (piscina) Attività di psicomotricità a terra Laboratori Laboratorio EMOTIVA MENTE

6 OBIETTIVI GENERALI LABORATORIO EMOTIVA..MENTE Lo scopo del laboratorio è promuovere nei bambini un processo di alfabetizzazione emotiva, empatia ed autoregolazione attiva e consapevole delle emozioni, per favorire il benessere socio emozionale e l efficacia cognitiva dei singoli OBIETTIVI SPECIFICI Aumentare la capacità di riconoscere ed esprimere emozioni e sentimenti Aumentare la capacità di esprimere i propri bisogni ed ascoltare quelli degli altri Distinguere le emozioni utili da quelle spiacevoli Differenziazione tra emozioni e pensieri Individuare ed utilizzare semplici strategie per la regolazione delle emozioni spiacevoli Favorire l acquisizione di abilità di autoregolazione del proprio comportamento Favorire l acquisizione di un dialogo interiore positivo in situazioni emotive spiacevoli Aumentare il repertorio di pensieri utili e la frequenza di stati emotivi piacevoli Favorire la condivisione, il confronto, l integrazione e l aiuto reciproco nel piccolo gruppo LABORATORI CREATIVI E GIOCHI DI SQUADRA: OBIETTIVI - Favorire l interazione sociale e l appartenenza al gruppo - Favorire la collaborazione e lo scambio di materiali tra pari - Promuovere le richieste verbali tra pari - Aumentare la capacità di rispondere alle richieste dei compagni - Imparare a rispettare il proprio turno - Inibire le risposte impulsive - Aumentare i tempi d attenzione - Acquisire abilità di problem solving - Potenziare le funzioni esecutive

7 Programmazione descrittiva del progetto Per l'effettuazione dell'intervento si prevedono max 20 operatori e 2 supervisori. Strutturazione della settimana Formazione intensiva (totale 12 ore): - SABATO 25 luglio: 15.00/ DOMENICA 26 luglio 9:00/13:00 14:00/18:00 Formazione/supervisione quotidiana dal lunedì al venerdì (per due settimane): 14:00/16:00 (totale 20 ore) Frequenza bambini: dal lunedì al venerdì 9:00/13:00 Settimane di frequenza dei bambini: - 1 gruppo: 27 luglio - 31 luglio - 2 gruppo: 3 agosto - 7 agosto Gruppo A: 6 bambini Gruppo B: 6 bambini ORARIO Sessioni strutturate/laboratorio Emotiva mente Laboratori creativi Pool time Giochi di squadra/attività speciali 9:00 9:30 GRUPPO A GRUPPO B 9:30 10:00 GRUPPO B GRUPPO A 10:00-11:00 GRUPPO A e B 10:30 11:00 GRUPPO A e B 11:00 11:30 Merenda operatori e bambini 11:30 12:00 GRUPPO B GRUPPO A 12:00 12:30 GRUPPO A GRUPPO B 12:30 13:00 GRUPPO A e B Tra le attività speciali verrà inserito breve giro in quad 2 volte a settimana

8 Ambienti e materiali di lavoro Per il raggiungimento degli obiettivi si predispone adeguato ambiente di lavoro per gli educatori, anche in funzione delle necessità dei bambini: 1 stanza, con postazioni di lavoro a tavolino one-to-one 1 stanza per attività di gruppo (laboratori/giochi di squadra) 1 cortile esterno con giardino e piscina servizi igienici tavoli e sedie materiale didattico e di consumo, giocattoli videocamera per monitoraggio e revisione delle varie attività Il progetto si svolgerà presso Agriturismo I Cedri sito in località Bonicose del comune di Orsomarso (circa km 10 da scalea). Numero di partecipanti: max 12 bambini a settimana (6 per ogni gruppo, A-B)

9 Coordinatori del progetto: Dimmi A... onlus Dott. Davide D Elia: Psicologo. Specializzato in psicopatologia e psicodiagnostica. Esperto in disturbi dello spettro autistico. Supervisore ABA-VB (Verbal Behavior) per bambini con disturbo dello spettro autistico. Supervisore Dott.ssa Elisa Testino: Psicologa. Specializzanda in Psicoterapia Cognitivo- Comportamentale a Roma. Libera professionista nel trattamento dei disturbi dell età evolutiva e di bambini con disturbo dello spettro autistico secondo la metodologia ABA-VB (Verbal Behavior). Supervisore Dott. George Gjergji Zavalina: Educatore Tecnico Comportamentale ABA (Registered behavior technician RBT). Terapista Aba-Vb. Libero professionista nell attività di psicoterapia cognitivo-comportamentale e nel trattamento di bambini con disturbo dello spettro autistico secondo la metodologia ABA-VB (Verbal Behavior).

10 Contributo di partecipazione Quota per 1 settimana : Euro 180,00 Quota per 2 settimane : Euro 300,00 Include : Formazione intensiva operatori sabato e domenica (tot. 12 ore), formazione/supervisione quotidiana operatori dal lunedì al venerdì (due settimane): 09-13:00 pratica (tot. 40 ore), 14:00/16:00 teoria (tot. 20 ore), attestato. Non include : Merenda, pranzo, trasferimenti, Quanto non indicato sopra. Modalità di iscrizione : Si prega cortesemente di inviare richiesta di adesione via mail a [email protected] Maria Dimmi A Simona oppure contattare: Successivamente verrà inviata modulistica d iscrizione che dovrà essere debitamente compilata e restituita via mail. Il corso di formazione è a numero chiuso con posti limitati. Si prega di dare adesione entro il 10 luglio. Al termine della Summer School sarà rilasciato attestato di partecipazione.