CENTRO SERVIZI per la famiglia e l età evolutiva Macerata, via Velini orizzonte@ilfarosociale.it SUMMER SCHOOL 2016

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Norberto Pellegrini
8 anni fa
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SUMMER SCHOOL 2016 La Cooperativa Sociale Il Faro presenta la Summer School ABA 2016.

1 SUMMER SCHOOL 2016 La Cooperativa Sociale Il Faro presenta la Summer School ABA La Summer School è un centro estivo rivolto specificatamente a bambini con Disturbo di Spettro Autistico, di età compresa tra i 3 e i 6 anni, esperienza, che non aveva mai avuto precedenti sul territorio maceratese. Orgogliosi di questa responsabilità, con grande motivazione la Cooperativa Il Faro organizzerà la prima edizione 2016 nel mese di luglio a Macerata. L obiettivo generale è quello di organizzare un centro estivo esclusivo per bambini con autismo, ognuno di essi con un progetto educativo individuale, realizzato con educatori esperti del settore e con strumenti di intervento riconosciuti a livello internazionale. L intervento offerto consiste nella valutazione, programmazione e supervisione di un azione educativa comportamentale basata sui principi scientifici e sulle procedure dell Analisi Applicata del Comportamento (ABA), attualmente riconosciuto come il trattamento maggiormente efficace per l educazione dei soggetti con Disturbi di Spettro Autistico (DSA). Il progetto è strutturato da attività singole e di gruppo, specifiche per gli obiettivi che l equipe di lavoro stabilirà per ognuno di essi. Ogni bambino avrà quindi un curriculum individualizzato, con una presa dati specifica, su cui gli educatori lavoreranno quotidianamente. L approccio vede, al centro dell intervento, il gioco come mezzo per raggiungere i piccoli e grandi obiettivi di ogni bambino. Il programma di lavoro sarà altamente strutturato, garantendo in questo modo il massimo dell organizzazione e della professionalità, in un ambito, come quello dell autismo, così delicato e complesso. Definizione e analisi del problema L autismo è una sindrome comportamentale causata da un disordine dello sviluppo biologicamente determinato, con esordio nei primi tre anni di vita. Le aree prevalentemente interessate sono quelle relative all interazione sociale reciproche, all abilità di comunicare idee e sentimenti e alla capacità di stabilire relazioni con gli altri (Baird, Cass e Sloonims, 2003; Berney, 2000; Rutter, 1978; Szatmari, 2003). L autismo, pertanto, si configura come una disabilità permanente che accompagna il soggetto nel suo ciclo vitale, anche se le caratteristiche del deficit sociale assumono un espressività variabile nel tempo (Linee guida per l autismo, SIN-PIA, 2005).

territorio maceratese. Orgogliosi di questa responsabilità, con grande motivazione la Cooperativa Il Faro organizzerà la prima edizione 2016 nel mese di luglio a Macerata.

2 L analisi territoriale evidenzia una carenza e inadeguatezza dell offerta d intervento terapeutico rivolta ai soggetti con questa problematica. Tale offerta, infatti, riguarda prevalentemente l intervento farmacologico, logopedico e psicomotorio, e dopo i diciotto anni d età l inserimento in case protette, inoltre nel periodo estivo spesso vengono interrotti anche questo tipo di interventi. Obiettivi L obiettivo del progetto è quello di dare una risposta efficace e scientificamente giustificata alle carenze territoriali evidenziate. In particolare, s intende intervenire su: incremento di abilità cognitive; intervento sui comportamenti problema: riduzione, estinzione e sviluppo di comportamenti funzionali sostitutivi; insegnamento della comunicazione anche attraverso sistemi aumentativi-alternativi (SEGNI, PECS) e miglioramento dell interazione sociale: sviluppo di abilità comunicative dirette ai pari, insegnamento del gioco funzionale e condiviso. Modello d intervento Il modello di intervento di riferimento all interno dell Analisi Comportamentale Applicata è quello di Francesca Degli Espinosa, BCBA-D, Ph-D.. In particolare, il team di ricerca coordinato da Francesca Degli Espinosa ha sviluppato un curriculum di intervento chiamato EBIC (E-arly Behavioural Intervention Curriculum). Tale curriculum, suddiviso in tre livelli (base, intermedio e avanzato), è sviluppato in senso evolutivo, rispecchiando le abilità possedute da un bambino a sviluppo neurotipico. Il Modello d intervento comportamentale utilizza l analisi comportamentale applicata e tecniche del condizionamento operante al fine di costruire repertori socialmente utili e ridurre quelli problematici. L intervento si attua in due modalità principali: DTT (Discrete Trial Teaching), NET (Natural teaching Environment) Il metodo inoltre si fonda su alcuni principi fondamentali dell analisi comportamentale: rinforzamento delle risposte adeguate del bambino e dei comportamenti problema. Aree dell intervento ABA/VB:

vengono interrotti anche questo tipo di interventi. Obiettivi L obiettivo del progetto è quello di dare una risposta efficace e scientificamente giustificata alle carenze territoriali evidenziate.

3 classi operanti del comportamento verbale imitazione motoria abilità accademiche autonomie personali e sociali gioco interazione sociale riduzione dei comportamenti problema CENTRO SERVIZI Strumenti impiegati Il progetto prevede l utilizzo di strategie di Analisi Comportamentale Applicata (ABA): Rinforzo (primario, secondario, condizionato, incondizionato, positivo, negativo) Estinzione Chaining, Shaping, Fading Analisi e insegnamento del Comportamento Verbale (VB): Mand, Tact, Echoic, Intraverbale, Repertorio dell ascoltatore. Attività proposte La Summer School prevede un intervento individualizzato, in base alle esigenze dei genitori e alle capacità del bambino, attraverso le seguenti attività: Valutazione e programmazione del PEI (ABLLS-R, VB-MAP, EBIC) Interventi strutturati one-to-one di tipo DTT (Discrete Trial Teaching) Interventi NET (Natural Environment Teaching) Attività di gruppo Attività di gioco singolo e di gruppo Autonomie personali Autonomie sociali

Chaining, Shaping, Fading Analisi e insegnamento del Comportamento Verbale (VB): Mand, Tact, Echoic, Intraverbale, Repertorio dell ascoltatore.

4 Attività di psicomotricità Laboratori (art and craft, disegno, ecc..) Ambienti e Materiali di lavoro Per il raggiungimento degli obiettivi si predispone adeguato ambienti di lavoro per gli educatori, anche in funzione delle necessità dei bambini: stanze, con postazioni di lavoro a tavolino one-to-one 1 salone per attività di gruppo (gioco, art and craft, attività motoria, NET) 1 cortile esterno mensa- palestra servizi igienici per maschi e femmine tavoli e sedie materiale didattico e di consumo giochi videocamera per monitoraggio e revisione delle varie attività Compiti dei supervisori supervisione dei casi clinici colloquio con le famiglie supervisione alla pianificazione e realizzazione del progetto supervisione generale a fine giornata formazione operatori/genitori Durata, orario

postazioni di lavoro a tavolino one-to-one 1 salone per attività di gruppo (gioco, art and craft, attività motoria, NET) 1 cortile esterno mensa- palestra servizi igienici per maschi e femmine

5 Durata Dal 4/07 al 14/07/2016 summer school per bambini Venerdi 15/07/2016 restituzione genitori-operatori Orario Summer School : dalle alle preparazione setting organizzazione attività strutturate per i bambini pranzo con attività strutturata uscita bambini supervisione giornaliera agli operatori Numero di partecipanti: max 12 bambini di età compresa tra i 3 e 6 anni Programmazione del progetto Per l effettuazione dell intervento si prevedono 12 operatori e 2 supervisori con formazione specifica in ABA per la programmazione giornaliera Coordinatori del progetto Dott.ssa Giovanna Secchiaroli (supervisore ABA certificato BCBA) Dott.ssa Mariangela De Luca (Supervisore ABA in formazione) De angelis Gioia (senior tutor) Tordini Emanuela (senior tutor) Miluch Federica (coordinatore centro Orizzonte)

00 supervisione giornaliera agli operatori Numero di partecipanti: max 12 bambini di età compresa tra i 3 e 6 anni Programmazione del progetto Per l effettuazione dell intervento si prevedono 12

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