NIDO D INFANZIA FRUTTI DI BOSCO INDIRIZZO: VIA DELLA PINETA, 1 VILLA OPICINA TELEFONO:

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1 NIDO D INFANZIA FRUTTI DI BOSCO INDIRIZZO: VIA DELLA PINETA, 1 VILLA OPICINA TELEFONO: A) PRESENTAZIONE DEL SERVIZIO 1.TIPOLOGIA DEL SERVIZIO (artt. 3, 4, 5 L.R. n. 20/2005) Nido d infanzia 2. QUANDO E COME E NATO IL SERVIZIO Nel 2007 per aumentare l offerta sull Altipiano 3. SOGGETTO GESTORE DEL SERVIZIO (art. 6 L.R. n. 20/2005) Comune di Trieste 4. TIPOLOGIA DI UTENZA Dai 3 ai 36 mesi 5. CIRCOSCRIZIONE DI APPARTENENZA DEL SERVIZIO Circoscrizione 2 Altipiano Est 6. DISTRETTO SANITARIO TERRITORIALMENTE COMPETENTE Distretto 1 via Stock, 2 7. UNITA OPERATIVA TERRITORIALE DEL SERVIZIO SOCIALE COMUNALE COMPETENTE U.O.T. 1 Ufficio Territoriale n. 1 via Moreri 5/b 8. OBIETTIVI (I 4 PRINCIPALI) DEL SERVIZIO Benessere Sviluppo e potenzialità Opportunità di incontro Servizio alla famiglia Integrazione sociale

2 B) ORGANIZZAZIONE DEL SERVIZIO 1. PERSONE Quanti bambini al massimo possono essere accolti presso il servizio in overbooking di cui: 16 piccoli, 17 medi e 11 grandi Di quale fascia d età Dai 3 ai 36 mesi Quanti educatori lavorano nel servizio 10 educatori di cui 7 a tempo pieno e 3 a tempo parziale Il coordinatore è individuato all interno del personale educativo No Quanti operatori sono addetti ai servizi generali 6 operatori di cui 4 dipendenti del Comune di Trieste e 2 dipendenti della della ditta affidataria dell'appalto del servizio mensa Tempi e modalità di svolgimento delle riunioni del personale Mensilmente tutto lo staff Mensilmente a gruppo sezione 2. GRUPPI SEZIONE Di quanti gruppi - sezione si compone il servizio Il servizio si compone di due gruppi sezione: - 1 sezione di bambini piccoli (3 12 mesi) - 1 sezione di bambini medio - grandi (13 36 mesi) Modalità organizzative scelte per la suddivisione in gruppi sezione Per i bambini di età superiore ai 12 mesi, è previsto un gruppo sezione misto per età sulla base di specifici progetti educativi E prevista l organizzazione di piccoli gruppi educativi trasversali Sì

3 3. ORGANIZZAZIONE E UTILIZZO DEGLI SPAZI Viene studiata l organizzazione e l articolazione degli ambienti assieme alla scelta dei materiali di gioco affinché lo spazio interno ed esterno al nido favorisca e stimoli una vasta gamma di esperienze: da quelle di carattere motorio, all interazione con i coetanei fino al soddisfacimento delle esigenze di sicurezza e di affettività Ogni sezione è organizzata in vari angoli che garantiscono ai bambini della diverse età presenti nel gruppo stimoli adeguati ai diversi livelli di sviluppo Gli spazi organizzati abitualmente sono: angolo morbido, angolo del gioco simbolico (cucina, giochi con le bambole), angolo delle costruzioni, giochi a tavolino, angolo per le attività espressive Ci sono anche spazi che fanno riferimento alle esperienze dei laboratori: l angolo dei travestimenti, il laboratorio del colore e della manipolazione e l angolo della lettura. Una parte dello spazio inoltre è destinata ai giochi di grande movimento con scivolo, scalette, specchi, ecc. 4. RELAZIONE ADULTO/BAMBINO Che tipo di rapporto educatore/bambino (educatore di riferimento, più educatori, tutto il personale ) Nel nido il bambino è inserito in un gruppo di bambini che rimarrà sostanzialmente costante nell arco dell anno. Al gruppo vengono assegnati alcuni educatori fissi per garantire al bambino un riferimento ad una o più figure adulte e per rendere ottimale lo stile di vita comune che nasce dal contatto costante con gli altri bambini Che tipo di inserimento (individuale, di gruppo, quanti bambini per volta ) L adattamento del bambino al nuovo ambiente è pensato e programmato; esso avviene in maniera graduale per permettere al bambino di conoscere l ambiente, le educatrici a cui sarà affidato, i coetanei e di prepararsi al distacco dai genitori nel modo più sereno possibile. La durata dell inserimento è di circa due settimane; ci possono essere delle variazioni legate al comportamento del bambino, alle sue relazioni al nuovo ambiente 5. ORGANIZZAZIONE DELLA GIORNATA TIPO La giornata al nido inizia tra le 7.30 e le 9.00 con la possibilità di entrare anche più tardi per motivate necessità Alle 9.00 merenda per tutti e poi si va in bagno Successivamente proponiamo ai bambini delle attività guidate, lasciandoli comunque liberi di scegliere Alle si pranza, poi di nuovo tutti in bagno Intorno alle tutti a nanna accompagnati da una dolce musica rilassante che i bambini riconoscono; il risveglio avviene, a seconda delle necessità del bambino, entro le Dopo il riposo si passa in bagno e si fa merenda Nel pomeriggio i bambini impegnati in attività di gioco libero attendono l arrivo del genitore Tre sono gli orari di uscita: entro le 13 senza il sonno, entro le 16 ed entro le 17.30

4 C) RAPPORTI CON LE FAMIGLIE E L ESTERNO 1. MODALITA DI CONDIVISIONE DEL PROGETTO EDUCATIVO CON LE FAMIGLIE La vita quotidiana del bambino o Colloquio per far conoscere agli operatori del nido il bambino prima dell inserimento o Scambi di informazioni quotidiane sull inserimento, sulla vita del bambino al nido (momento dell entrata e dell uscita, colloqui individuali) o Partecipazione ad iniziative varie (laboratori, feste, uscite ) Gli aspetti istituzionali o Assemblee generali di tutti i genitori o Comitato di gestione o Riunioni di sezione o Eventuali commissioni mensa 2. ALTRE MODALITA DI PARTECIPAZIONE DELLE FAMIGLIE Primo incontro di gruppo con i nuovi accolti Primo colloquio individuale Colloqui individuali al nido a metà percorso Laboratori a tema Giornate dedicate ai nonni Giornate dedicate alle mamme e ai papà con apertura del nido Festa di fine anno Uscite e passeggiate che possono essere organizzate durante l anno 3. MODALITA DI DOCUMENTAZIONE DELLE ATTIVITA E DI COMUNICAZIONE ALLE FAMIGLIE La documentazione è oggi uno strumento indispensabile per chi si dedica all educazione della prima infanzia per costruire esperienze positive con i bambini, per sostenere la propria crescita professionale e quindi affinare la propria capacità di comunicare con i bambini stessi, con le colleghe, con i genitori e la comunità. Inoltre crea all interno del nido una memoria storica che di anno in anno si arricchisce. Al nido si produce una documentazione interna al gruppo di lavoro ed esterna, rivolta alle famiglie ed ai soggetti coinvolti nella condivisione dell attività del nido (uffici comunali centrali, sito del comune, ecc. ) La documentazione comprende: o il progetto educativo del servizio o la programmazione di sezione o il diario quotidiano o il quaderno del menù o la bacheca dell atrio o le lavagne di sezione o o i video e le fotografie cartelloni con foto in occasione di eventi particolari (feste, compleanni, gite, passeggiate)

5 o cartelloni con foto che documentano attività e giochi svolti dai bambini ed elaborati dei bambini individuali o collettivi o diario che documenta le fasi salienti del lavoro di ogni anno al nido Verifica interna attraverso: o documentazione singoli progetti educativi o riprese videoregistrate o colloqui individuali con la famiglia ( 2-3 volte l anno) o costruzione di schede a livello di équipe del nido sulle quali poi verificare in itinere il percorso di sviluppo dei singoli bambini o lo strumento non viene adottato per dare una valutazione esterna del bambino, ma come strumento interno al gruppo di lavoro

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