QUESTIONARIO DI AUTOVALUTAZIONE D ISTITUTO (per i docenti dei tre ordini di scuola)

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1 QUESTIONARIO DI AUTOVALUTAZIONE D ISTITUTO (per i docenti dei tre ordini di scuola) Docente di: scuola infanzia scuola primaria scuola secondaria I Professionalità dei docenti Programmazione e valutazione dei processi formativi 1. Gli obiettivi formativi sono condivisi dai docenti che operano nelle sezioni/classi dove insegni? 2. I criteri di verifica e di valutazione delle diverse discipline sono condivisi dai docenti che operano nelle tue sezioni/classi? 3. I criteri di verifica e di valutazione delle diverse discipline sono condivisi dai docenti del tuo stesso ordine di scuola? 4. Eseguo il monitoraggio dei processi attivati 5. Documento sistematicamente gli interventi formativi attuati? 6. A seguito del processo autovalutativo ritieni di valutare nell'ottica: - Dell apprendimento dell alunno - Dell insegnamento del docente - Dell apprendimento insegnamento 7. La documentazione delle esperienze educativo- didattiche effettuate è condivisa con i colleghi? Aggiornamento 1. I corsi promossi dall'istituto rispondono ai tuoi bisogni formativi 2. Hanno una ricaduta positiva sul lavoro svolto in classe 3. rappresentano un'occasione di confronto professionale tra i docenti dello stesso ordine di scuola

2 Attività funzionali all'insegnamento Organi Collegiali: Intersezione,Interclasse, Consiglio di classe, Programmazione di plesso e di team Gli incontri collegiali tra docenti, relativi al tuo ordine di scuola - sono momenti di confronto, di proposta e di verifica dei percorsi progettuali comuni e delle attività educativodidattiche. - affrontano problematiche educative, didattiche e organizzative permettendo la ricerca di soluzioni - sono espressione di una vera collegialità - appesantiscono inutilmente l'impegno professionale 2. Il collegio dei Docenti: - è un momento di dialogo e di confronto - è un momento di partecipazione autentica alle decisioni dell'istituto - prevede modalità di raccordo funzionali con altri organi dell'istituto (Commissioni, Gruppi di lavoro,...) 3. Le commissioni e Gruppi di lavoro d'istituto: - sono rappresentative dell'istituto - consentono il dialogo, il confronto e la formulazione di proposte - prevedono modalità di raccordo funzionali con altri organi dell'istituto (Collegio, Team...) 4. Il Consiglio d'istituto - è rappresentativo dell'istituto - è un momento di partecipazione autentica alle decisioni dell'istituto - prevede modalità di raccordo funzionali con altri organi dell'istituto(collegio, Gruppi di lavoro,...) - le decisioni prese in sede di riunione del consiglio sono adeguatamente comunicate 5. Le figure di sistema: il responsabile di plesso, le Funzioni strumentali,i coordinatori di commissioni: - coordinano quanto di loro competenza - facilitano il passaggio di informazioni e di documenti - promuovono la collegialità

3 6. Il Dirigente Scolastico: - predispone incontri mirati con i responsabili di plesso, le FS, i referenti di Commissione - favorisce la tempestiva diffusione dei documenti d Istituto e delle comunicazioni (circolari, verbali) - promuove la collegialità per la soluzione dei problemi educativo-didattici - è disponibile all ascolto e al dialogo - non sottovaluta i suoi compiti in campo educativo rispetto ad altri compiti relativi alla sua funzione - promuove l'innovazione della scuola 7. IL personale ATA di segreteria: - comunica tempestivamente le norme e le procedure relative all'attività scolastica complessiva - emette con correttezza e puntualità atti amministrativi relativi al personale docente - collabora con il personale docente per la soluzione dei diversi problemi presenti nella scuola 8. L orario di segreteria per gli insegnanti è soddisfacente 9. I collaboratori scolastici: - agevolano il lavoro dei docenti - svolgono le funzioni a loro attribuite con sollecitudine - collaborano con il personale docente per la soluzione dei diversi problemi presenti nella scuola 10. I rapporti con i genitori - riflettono un clima di dialogo e di reciproco ascolto - permettono di verificare la coerenza educativa scuola-famiglia - consentono la ricerca di soluzioni per eventuali problemi connessi alla vita scolastica

4 Organizzazione scolastica 1. Con riferimento al corrente anno scolastico puoi specificare se la mancata sostituzione dei colleghi assenti ha influito sul tuo lavoro? 2. Se hai risposto molto o abbastanza indica in quale dei seguenti aspetti - recupero didattico - progetti di arricchimento dell'offerta formativa - interruzione o modificazione delle attività programmate nella propria classe - sovraffollamento delle classi - uscite didattiche 3. Segna quali fra questi elementi sono prioritari e/o da incentivare, secondo te, nella progettazione d Istituto ( si possono dare più risposte): - Rapporti col territorio - Monitoraggio d Istituto (di verifica e autovalutazione) - Monitoraggio delle problematiche dell infanzia /dell adolescenza - Progetti di flessibilità didattica e organizzativa - Rete tra scuole - Coinvolgimento delle famiglie - Potenziamento dei laboratori - Confronto sul curricolo in verticale - Aggiornamento dei docenti - Accoglienza degli alunni stranieri - Integrazione dell handicap - Programmazione d inizio anno - Programmazione in itinere - Altro...

5 Piano dell offerta formativa 1. Ritieni il POF: - il documento che rivela l identità culturale e progettuale del nostro Istituto - una risposta ai bisogni formativi dei nostri alunni - un atto formale 2. Ritieni che, all interno del Pof, il progetto di continuità fra i vari ordini di scuola, risponda alle esigenze dell Istituto? 3. Dai un giudizio sull effettiva efficacia di alcune attività poste in essere per consentire una effettiva continuità fra i vari ordini di scuola: - Somministrazione di schede da parte delle insegnanti della scuola primaria, ai bambini della scuola dell infanzia ed elaborazione dei risultati - partecipazione delle insegnanti della scuola primaria alla formazione delle prime classi della scuola secondaria di primo grado - partecipazione delle insegnanti della scuola primaria al primo consiglio di classe della scuola secondaria di primo grado - intervento delle insegnanti della scuola primaria, per un ora, nella classe I media, dove sono iscritti i propri alunni - intervento delle insegnanti della scuola secondaria nella scuola primaria per illustrare la nuova scuola ai futuri alunni Su cosa dovrebbe essere centrato il rapporto di continuità? (possibili più risposte). Comunicazione di dati sugli alunni. Formazione delle classi iniziali. Raccordi fra curricoli. Sistemi di valutazione degli alunni. Microesperienze 4. Il Piano annuale delle Attività: - Rende visibile l'attuazione del POF? 5. La progettualità dell Istituto è una risposta adeguata ai tuoi bisogni? 6. La progettualità del tuo plesso è espressione di una condivisione di intenti? 7.L Istituto promuove la conoscenza dei curricula dei diversi ordini di scuola?

6 Le strutture Esprimi il tuo parere sulla funzionalità di ognuno dei seguenti locali presenti nella tua scuola: - Aule molto funzionale abbastanza funzionale poco funzionale - Bagni molto funzionale abbastanza funzionale poco funzionale - Palestra non presente molto funzionale abbastanza funzionale poco funzionale - Laboratori non presente molto funzionale abbastanza funzionale poco funzionale - Mensa non presente molto funzionale abbastanza funzionale poco funzionale - Biblioteca non presente molto funzionale abbastanza funzionale poco funzionale - Locali per la segreteria molto funzionale abbastanza funzionale poco funzionale - Spazi esterni molto funzionale abbastanza funzionale poco funzionale - Aula docenti non presente molto funzionale abbastanza funzionale poco funzionale Eventuali suggerimenti nell ottica del miglioramento.

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