ATTO D INDIRIZZO DEL DIRIGENTE SCOLASTICO PER LA PREDISPOSIZIONE DEL PIANO TRIENNALE DELL OFFERTA FORMATIVA

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1 ATTO D INDIRIZZO DEL DIRIGENTE SCOLASTICO PER LA PREDISPOSIZIONE DEL PIANO TRIENNALE DELL OFFERTA FORMATIVA VISTO l art. 3 comma 4 del D.P.R. 275/1999 come modificato dall art. 1, comma 14, della Legge 107/2015. TENUTO CONTO - degli interventi educativo didattici e delle linee d indirizzo fornite dal Consiglio d Istituto nei precedenti anni scolastici; - delle priorità, i traguardi e gli obiettivi individuati dal Rapporto di Autovalutazione (RAV) dell Istituzione Scolastica e del conseguente Piano di Miglioramento di cui all art.6, comma 1, del D.P.R. 80/2013 che dovranno costituire parte integrante del Piano. PREMESSO che l obiettivo del presente documento è fornire una chiara indicazione sulle modalità di elaborazione, i contenuti indispensabili, gli obiettivi strategici, le priorità, gli elementi caratterizzanti l identità dell Istituzione, che devono trovare adeguata esplicitazione nel Piano Triennale dell Offerta Formativa elaborato dal Collegio dei Docenti per il triennio 2016/2017, 2017/2018, 2018/2019 IL DIRIGENTE SCOLASTICO emana il seguente Atto di indirizzo rivolto al Collegio dei Docenti: L attività dell Istituto di Istruzione Superiore Spinelli Molaschi si sostanzia nel Piano dell Offerta Formativa che la scuola elabora per il triennio al fine di indicare, in coerenza con gli obiettivi di miglioramento individuati nel RAV, le attività, le strategie, le risorse necessarie al raggiungimento degli obiettivi generali previsti dalle Linee Guida (Istituti Tecnici e Pag. 1/ 5

2 Istituti Professionali) e dalle Indicazioni Nazionali (Licei) di cui ai DD.PP.RR. 87, 88 e 89/2010 e degli obiettivi prioritari fissati dalla Legge 107/2015. Attraverso il suo Piano dell Offerta Formativa, nella consapevolezza che occorre consolidare il ruolo centrale che la scuola ha nella società in cui viviamo e innalzare i livelli di istruzione e le competenze delle studentesse e degli studenti nel rispetto delle loro capacità e potenzialità, l Istituto garantisce l esercizio del diritto delle studentesse e degli studenti al successo formativo e alla migliore realizzazione di sé in relazione alle caratteristiche individuali, secondo principi di equità e di pari opportunità. Accanto alla imprescindibile formazione culturale, il Piano dell Offerta Formativa dell I.I.S. Spinelli-Molaschi organizzerà le proprie attività in funzione di un altra irrinunciabile finalità: l educazione ad una cittadinanza attiva, consapevole, responsabile, democratica, che rafforzi negli studenti il rispetto di se stessi e degli altri, la conoscenza critica e approfondita della realtà sociopolitica contemporanea, il rispetto dell ambiente e il senso di appartenenza alla comunità. Il Piano Triennale dell Offerta Formativa è da intendersi non solo quale documento con cui l Istituzione dichiara all esterno la propria identità, ma programma in sé completo e coerente di strutturazione precipua del curricolo, di attività, di gestione organizzativa, di impostazione metodologico-didattica, di utilizzo, promozione e valorizzazione delle risorse umane, con cui la scuola intende perseguire gli obiettivi dichiarati nell esercizio di funzioni che sono comuni a tutte le Istituzioni Scolastiche in quanto tali, ma al contempo la caratterizzano e la distinguono. Ai fini dell elaborazione del documento, il Dirigente Scolastico ritiene indispensabile che si seguano le presenti indicazioni: Pag. 2/ 5

3 l elaborazione del PTOF deve tener conto delle priorità, dei traguardi e degli obiettivi individuati nel RAV per il miglioramento della qualità del servizio di istruzione offerto da questa Istituzione nonché del Piano di Miglioramento la cui stesura dovrà avvenite contestualmente al PTOF; l Offerta Formativa deve articolarsi tenendo conto non solo della normativa e delle presenti indicazioni, ma facendo anche riferimento a visione e missione condivise e dichiarate nei piani precedenti, nonché del patrimonio di esperienza e professionalità che negli anni hanno contribuito a costruire l immagine della scuola. Ai fini della progettazione didattica e formativa è necessario inoltre: - rafforzare i processi di costruzione del curricolo d Istituto caratterizzante dei tre indirizzi (liceo, tecnico e professionale); - strutturare i processi di insegnamento-apprendimento in modo che essi rispondano esattamente alle Indicazioni Nazionali ed ai Profili di competenza, tenendo presente che con esse il MIUR esplicita i livelli essenziali delle prestazioni (LEP), dunque non il punto di arrivo per gli studenti migliori, bensì i livelli che obbligatoriamente devono essere conseguiti da ciascuno studente nell esercizio del diritto-dovere all istruzione; - predisporre il Piano Annuale d Inclusione per l a.s ; - definire aree per la formazione professionale del personale scolastico che siano coerenti con i bisogni emersi e che rispondano ad esigenze di miglioramento dei risultati dell Istituzione Scolastica in termini di esiti di apprendimento e di sviluppo delle competenze di cittadinanza. Da ciò deriva la necessità di: - migliorare i processi di pianificazione, sviluppo, verifica e valutazione dei percorsi di studio; Pag. 3/ 5

4 - superare la dimensione trasmissiva dell insegnamento e modificare l impianto metodologico in modo da contribuire fattivamente, mediante l azione didattica, allo sviluppo delle competenze specifiche degli ambiti disciplinari ed alle dimensioni trasversali; - operare per la reale personalizzazione dei curricoli, sia in termini di supporto agli alunni in difficoltà sia nella direzione dello sviluppo delle potenzialità, delle attitudini e della valorizzazione delle eccellenze; - monitorare ed intervenire tempestivamente sugli alunni a rischio (a partire da una segnalazione precoce di casi potenziali DSA/ BES/ dispersione); - abbassare le percentuali di dispersione e di abbandono e aumentare la percentuale di alunni diplomati che continua con un percorso universitario; - integrare funzionalmente le attività, i compiti e le funzioni dei diversi Organi Collegiali; - potenziare ed integrare il ruolo dei dipartimenti, dei gruppi disciplinari, delle commissioni e delle Funzioni Strumentali al POF; - migliorare il sistema di comunicazione, la socializzazione e la condivisione tra il personale, gli alunni e le famiglie delle informazioni e delle conoscenze interne ed esterne relative agli obiettivi perseguiti, le modalità di gestione, i risultati conseguiti; - promuovere la condivisione delle regole di convivenza e di esercizio dei rispettivi ruoli all interno dell Istituzione; - generalizzare l uso delle tecnologie digitali tra il personale e migliorarne la competenza; - sostenere formazione ed autoaggiornamento per la diffusione dell innovazione metodologico- didattica; - accrescere la quantità e la qualità delle forme di collaborazione con il territorio: reti, accordi, progetti; - operare per il miglioramento del clima relazionale e del benessere organizzativo. Pag. 4/ 5

5 Le azioni di monitoraggio sulla realizzazione delle attività previste nel Piano dell Offerta Formativa sono ritenute essenziali per adeguare la progettazione e per introdurre eventuali interventi correttivi. Il presente Atto di Indirizzo, contenente i principi generali e gli indirizzi necessari per la stesura del Piano Triennale dell Offerta Formativa, potrà essere oggetto di revisione, modifica e integrazione. Lo scrivente assicura e garantisce il necessario ed opportuno appoggio e sostegno a quanto indicato. Prot Del IL DIRIGENTE SCOLASTICO Prof. Enzo MICHELANGELI Firma Autografa sostituita a mezzo stampa e per gli effetti dell art.3, c.2 D.Lgs n. 39/1993 Pag. 5/ 5

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