PROTOCOLLO D'ACCOGLIENZA DEGLI ALUNNI STRANIERI NELLA SCUOLA

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1 PROTOCOLLO D'ACCOGLIENZA DEGLI ALUNNI STRANIERI NELLA SCUOLA RETE INTERDISTRETTUALE DELLE ISTITUZIONI SCOLASTICHE VENEZIA ORIENTALE ANNO SCOLASTICO

2 LINEE GUIDA PROTOCOLLO D'ACCOGLIENZA Una scuola grande quanto il mondo (G. Rodari) Cos'è. Il Protocollo d'accoglienza è un documento con il quale il Collegio Docenti s impegna a predisporre e organizzare le procedure che la scuola intende mettere in atto al momento dell iscrizione degli alunni stranieri. Destinatari Gli alunni/allievi stranieri neoarrivati. Gli alunni/allievi stranieri già inseriti Le famiglie di tali alunni Finalità Facilitare l ingresso a scuola degli alunni/allievi stranieri Sostenere gli alunni/allievi neoarrivati nella fase di adattamento al nuovo contesto Entrare in relazione con le famiglie per rimuovere eventuali ostacoli alla piena integrazione Favorire un clima di accoglienza nella scuola Promuovere la comunicazione e la collaborazione fra scuola e territorio sui temi dell accoglienza e dell educazione L'accoglienza degli alunni/allievi e delle loro famiglie si articola in tre ambiti distinti: Amministrativo - burocratico Comunicativo relazionale (prima conoscenza) Educativo didattico (assegnazione alla classe, accoglienza, educazione interculturale, insegnamento della lingua italiana e delle discipline)

3 Procedure ed Azioni Soggetti coinvolti Azioni Iscrizione: Segreteria Raccoglie dati anagrafici Documenta l'iscrizione pregressa Fornisce modulistica predisposta in lingua madre Presenta modulo opzione religione cattolica Accoglie esigenze alimentari particolari Avvisa il Dirigente Scolastico e la Funzione Strumentale Fornisce modulistica necessaria al coordinatore di classe in cui l'alunna/o, l'allieva/o sarà inserito Dirigente Scolastico Riceve la documentazione scolastica pregressa Attua colloqui con la famiglia Fornisce alla famiglia del bambino straniero il POF in versione semplificata Avverte la Funzione Strumentale Assegna il nuovo arrivato, sentiti in modo non vincolante, il docente referente con funzione strumentale, la commissione Intercultura, il referente di plesso o il coordinatore di classe Avverte i docenti della classe dove il bambino sarà inserito, in modo che venga predisposta l'accoglienza Attiva le risorse di Mediazione e/o Facilitazione per l'intervento di supporto Super visiona in itinere l'attività di accoglienza E' corresponsabile nella realizzazione di raccordi fra le diverse realtà territoriali Contatta le associazioni di volontariato che operano nel territorio Attiva collaborazioni con l'amministrazione Comunale Accede a linee di finanziamento più ampie

4 Funzione Strumentale/ Commissione Integrazione Docenti/ Mediatori Supporta i colleghi, per quanto riguarda le problematiche riguardanti la didattica e la comunicazione con le famiglie degli alunni stranieri Predispone e aggiorna il protocollo d'accoglienza Viene consultata dal D.S. per l'assegnazione dell'alunna/o, allieva/o alla classe; ripartisce gli alunni evitando la predominanza solo in alcune classi, sezioni Propone la classe in base all'età anagrafica, del corso di studi pregresso, in accordo con la normativa vigente Compila, con l'ausilio eventuale di un mediatore culturale, la biografia scolastica dell'alunna/o, allieva/o Aggiorna l'anagrafe della presenza degli alunni/allievi stranieri della scuola Monitora in itinere, in collaborazione con D.S. l'attività di accoglienza alunni/allievi stranieri Progetta e pubblicizza le iniziative a carattere interculturale rivolte a tutto l'istituto Predispone, gestisce e aggiorna lo scaffale interculturale, curando la diffusione dei materiali tra i colleghi Raccoglie bisogni formativi e propone percorsi di formazione Partecipa a commissioni territoriali per l'integrazione degli alunni stranieri Compila modulistica, in collaborazione con D.S. per accedere a linee di finanziamento Cura, dalla scuola secondaria di primo grado, l orientamento degli allievi stranieri, affinché possano provvedere in modo adeguato alle proprie scelte scolastiche e lavorative Rilevano i bisogni specifici d apprendimento Elaborano percorsi didattici personalizzati: alfabetizzazione - consolidamento potenziamento Individuano modalità e semplificazione linguistica per ogni disciplina Propongono una programmazione ridotta sulla base di obiettivi minimi disciplinari Richiedono alla commissione Intercultura griglie di rilevamento relative a suggerimenti per favorire, realizzare, valutare i livelli di alfabetizzazione e/o di programmazione personalizzata del neo arrivato Prevedono momenti di insegnamento individualizzato, facendo riferimento a risorse interne e/o esterne Curano l orientamento degli allievi in collaborazione alle F.S.

5 Collegio dei Docenti/ Consiglio d'istituto Gli indirizzi didattici generali e le azioni da inserire nel POF, vengono presentate, discusse e approvate in sede di Collegio dei Docenti e in Consiglio d Istituto Sul sito della scuola capofila, sarà inserito il protocollo d'accoglienza alunni stranieri e la normativa di riferimento: C.M. n. 24 del 1 marzo 2006 Linee guida per l'accoglienza e l'integrazione degli alunni stranieri

6 ISCRIZIONE ALUNNI STRANIERI Per quanto riguarda l'iscrizione degli alunni è importante far riferimento alla normativa che sancisce l'obbligo scolastico e quindi alla: Legge n 40 del 6/3/98 art.36 che recita: I minori presenti nel territorio sono soggetti all'obbligo scolastico; ad essi si applicano tutte le disposizioni vigenti in materia di diritto all'istruzione, di accesso ai servizi educativi, di partecipazione alla vita della comunità scolastica. La comunità scolastica accoglie le differenze linguistiche e culturali come valore da porre a fondamento del rispetto reciproco, dello scambio tra le culture e della tolleranza. A tal fine promuove e favorisce iniziative volte all'accoglienza, alla tutela della cultura e della lingua d'origine e alla realizzazione di attività interculturali comuni. E successive modifiche in cui viene integrato al concetto di obbligo il diritto dovere all'istruzione e alla formazione, con le seguenti Leggi e Decreti Legge Legge 144 del 17/05/1999 art.68; L. 53/2003 art. 2; D.L. n 76 del 15 aprile 2005 e D.P.R. 334 del 1999 e modificato dal DPR 334/2004 art.45 Le iscrizioni possono essere richieste anche in corso d'anno DPR 394/99, art 45; C.M. 93 del 23 Dicembre Gli alunni privi di documentazione anagrafica o in situazione di irregolarità vengono iscritti con riserva in attesa della regolarizzazione, questo però non costituisce un requisito per la regolarizzazione sul territorio italiano né pregiudica il conseguimento dei titoli di studio delle scuole di ogni ordine e grado. CRITERI PER L'ISCRIZIONE ALLA CLASSE Per l'inserimento nella classe si fa riferimento alla normativa vigente: C.M. n 301/89; C.M. n 205/90 e DPR 394/99, art. 45 e successive modifiche con il D.P.R. 334 del 2004 che dettano le norme in materia di immigrazione. I minori stranieri soggetti all'obbligo scolastico vengono iscritti alla classe corrispondente all'età anagrafica, salvo che il collegio dei docenti deliberi l'iscrizione ad una classe diversa, tenendo conto: dell'ordinamento degli studi del Paese di provenienza dell'alunno, che può determinare l'iscrizione ad una classe immediatamente inferiore o superiore rispetto a quella corrispondente all'età anagrafica; dell'accertamento di competenze, abilità e livelli di preparazione dell'alunno; del corso di studi eventualmente seguito dall'alunno nel Paese di provenienza; del titolo di studio eventualmente posseduto dall'alunno. Il collegio dei docenti formula proposte per la ripartizione degli alunni stranieri nelle classi, la ripartizione è effettuata evitando comunque la costituzione di classi in cui risulti predominante la presenza di alunni stranieri.

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