Gli incontri si terranno presso la SALA TEATRO SALESIANO VIALE FERRUCCIO 33 - NOVARA.

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1 CICLO DI CORSI TEORICO-PRATICI SULL ANALISI DEL COMPORTAMENTO APPLICATA ALL AUTISMO - ABA FRANCESCA DEGLI ESPINOSA Ph.D. BCBA-D CPsychol NOVARA 2015 CON IL PATROCINIO DEL COMUNE DI NOVARA NO++ CON IL CONTRIBUTO DI FONDAZIONE DE AGOSTINI NOVARA IN COLLABORAZIONE CON SPAZIO ASCOLTO IN VIA BAGAINI 1 IN VARESE ASSOCIAZIONE PROGETTO PANDA ONLUS PREMESSA L Associazione Una Lanterna per la Speranza ONLUS intende con questo ciclo di worskhops proporre una introduzione ai principi di base dell ABA che costituisce secondo la letteratura internazionale un modello d intervento intensivo di dimostrata efficacia per produrre risultati a lungo termine. Alcune famiglie, vicine all Associazione, residenti nella provincia di Novara e di Verbania hanno fatto richiesta di organizzare il ciclo di corsi teorico-pratici sull analisi del comportamento applicata all autismo ABA tenuti dalla Dott.ssa Francesca Degli Espinosa. Gli incontri si terranno presso la SALA TEATRO SALESIANO VIALE FERRUCCIO 33 - NOVARA. UNA LANTERNA PER LA SPERANZA ONLUS L'Associazione Una Lanterna Per La Speranza ONLUS nasce nel novembre 2007 dal bisogno di creare una forte rete tra famiglie e operatori specializzati nei disturbi dello spettro autistico, al fine di proporre ai bambini e alle loro famiglie interventi abilitativi individualizzati, all'interno del contesto familiare, sociale e scolastico. Una Lanterna per la Speranza ONLUS è attiva nelle provincie di Lecco, Como, Milano, Monza e Brianza, Bergamo e Varese, dove raccoglie circa 100 famiglie con bambini con disturbi dello spettro autistico. Il nostro progetto consiste nell'organizzare e, possibilmente, ripetere ciclicamente e in tutte le provincie momenti formativi in cui vi sia confronto e dialogo sulla continua evoluzione dell'approccio ABA (Analisi del Comportamento Applicata) che per sua natura cresce e si modifica in base agli studi sul comportamento dei soggetti affetti da autismo. Il ciclo è stato già proposto in varie Provincie lombarde e in particolare si segnala: 2010 e 2011 Workshop 1 Introduttivo svoltosi nella città di Lecco è stato organizzato due volte, nel Novembre del 2010 in collaborazione con l Azienda Ospedaliera Ospedale Di Lecco e 2012 Workshop 1 Introduttivo e i Workshop 2-3 Pratici svoltosi a Lesmo (MB) sono stati organizzati in collaborazione con la Lega Filo d Oro sede Lesmo e 2012 Workshop 1 Introduttivo e i Workshop Pratici svoltosi a Gavirate (VA) con il Patrocinio della Direzione Generale dell AsL di Varese e del Comune di Gavirate Workshop 1 Introduttivo e i Workshop Pratici svoltosi a Albavilla (CO) con il Patrocinio del Comune di Albavilla e in collaborazione con la Società Cooperativa Sociale Varietà. 1

2 ABA L ABA non è una terapia ma soprattutto non è una moda. L ABA invece è l applicazione di principi scientifici per migliorare comportamenti socialmente significativi in individui che necessitano un cambiamento e si basa sulla misurazione e valutazione oggettiva del comportamento di un individuo nei contesti per lui socialmente significativi: la casa, la scuola e la comunità. L'efficacia degli interventi basati sull'aba su bambini con disturbi dello spettro autistico è documentata da oltre cinquant anni di ricerca scientifica che dimostra la maggiore efficacia di questo intervento rispetto a qualunque altro (Pediatrics, 2007). L ABA è applicabile su tutte le fasce di età per incrementare e mantenere comportamenti adattivi e socialmente appropriati, per ridurre comportamenti problema o ridurre le condizioni in cui questi si manifestano, per insegnare nuove abilità e generalizzarle a nuovi ambienti e situazioni. Finalmente, anche nel nostro paese, grazie alle evidenze scientifiche e alla pubblicazione delle Linee Guida (SNLG) Il trattamento dei disturbi dello spettro autistico nei bambini e negli adolescenti nell ottobre 2011, l ABA si sta diffondendo, Regioni come Veneto, Emilia Romagna, Toscana e Marche hanno autorizzato i rimborsi per i trattamenti ABA. Centri di primaria importanza, per citarne solo alcuni, come l Istituto di Ricerca Eugenio Medea presso La Nostra Famiglia di Bosisio Parini (LC), l Ospedale Pediatrico Bambino Gesù di Roma e l Ospedale Santa Croce di Fano (PU) hanno ormai sviluppato progetti imperniati sull ABA. 2

3 FRANCESCA DEGLI ESPINOSA La docente individuata la Dr.ssa Francesca degli Espinosa è una delle maggiori specialiste dell approccio ABA, è dottore di ricerca, psicologa e analista del comportamento certificata (BCBA-D). Da 18 anni si occupa di Analisi del Comportamento Applicata (ABA) in autismo sia a livello clinico sia di ricerca sperimentale in età compresa tra i 2 ed i 18 anni (rif. Ha un estesa esperienza di formazione, sia come docente universitario sia come supervisore clinico di psicologi ed educatori che si approcciano alla professione di Analista del Comportamento. E responsabile di molti progetti di formazione per l intervento comportamentale in autismo in ambito pubblico sanitario ed educativo sia in Inghilterra sia in Italia. Le sue aree di specializzazioni sono: l insegnamento della comunicazione e linguaggio a individui con autismo, la gestione di comportamenti problema e l insegnamento e formazione dello staff. Consulente Comportamentale (2004 adesso) Pratica Privata Dalla conclusione del suo progetto di ricerca dell Università di Southampton, si occupa di fornire consulenze comportamentali e formazione principalmente alle Autorità Educative Locali in Inghilterra. Dal 2000 è presente sul territorio italiano dove collabora con diverse famiglie. Dal 2008 supporta la programmazione comportamentale di una scuola ABA (Step by Step) nel Sussex. Docente per il corso Master in ABA approvato dal BACB, IESCUM ( ) Moduli: L analisi del comportamento verbale e la sua applicazione all insegnamento del linguaggio L assessment funzionale e interventi per il comportamento problema Docente Associato in Psicologia Evolutiva (2005) University College Winchester Responsabile per la co-conduzione delle lezioni di psicologia dell età evolutiva del secondo anno Ricercatrice ( ) School of Psychology, University of Southampton Responsabile per il progetto e la gestione dell intervento clinico Southampton Childhood Autism Programme (SCAmP) alla University of Southampton. Ha ricoperto incarichi fondamentali che includevano lo sviluppo del modello d intervento del progetto di ricerca, il disegno del curriculum dei partecipanti, la supervisione e formazione dei supervisors ABA, la direzione, l implementazione dei programmi educativi dei 21 bambini partecipanti e la gestione di tutte le relazioni con le 11 Autorità Educative Locali che hanno finanziato il trattamento. Supervisione: Prof. Bob Remington, PhD ABA Senior Supervisor PEACH ( ) PEACH era (ed è tuttora) il provider maggiore di servizi ABA nel Regno Unito. Aveva la responsabilità di circa 20 bambini con autismo in età compresa trai 2 e i 12 anni. Ref.: Dr. Anne Maxwell, Ph.D. ABA Senior Supervisor ( ) Young Autism Project (YAP) Internato presso lo Young Autism Project, la sezione Inglese del UCLA multi-site project del Prof. Lovaas. Certificazione interna per il controllo qualità come Level 2 Therapist. Supervisione: Dr. Svein Eikeseth, Ph.D.; Ms. Diane Hayward. ABA Tutor/Senior Tutor ( ) Famiglie private Tutor e Senior Tutor con 6 bambini con autismo. Supervisione CARD (Center for Autism and Related Disorders) 3

4 EDUCAZIONE 2012 BCBA-D Certificazione Analista del Comportamento, Doctoral Level, BACB 2011 Ph.D. (dottorato di ricerca) Psicologia, University of Southampton, UK 2011 Team Teach Intermediate Tutor. Formatrice per l uso della guida protettiva 2008 Certificazione ADOS clinica e ricerca, University of Cambridge, UK 2003 BCABA Certificazione Assistente Analista del Comportamento, BACB 1999 Laurea cum laude (1st class honours) Psicologia, Goldsmith College, University of London PUBBLICAZIONI Remington, B., Hastings, R. P., Kovshoff, H., degli Espinosa, F., Jahr, E., Brown, T., Alsford, P., Lemaic, M., Ward, N. J. (2007). A field effectiveness study of Early Intensive Behavioral Intervention: Outcomes for children with autism and their parents after two years. American Journal on Mental Retardation, 112, Hastings, R. P., Kovshoff, H., Ward, N.J., degli Espinosa, F., Brown, T., Remington, B. (2005). Systems analysis of stress and positive perceptions in Mothers and Fathers of pre-school children with Autism. Journal of Autism and Developmental Disorders, 35, Hastings, R. P., Kovshoff, H., Brown, T., Ward, N.J., degli Espinosa, F., Remington, B. (2005). Coping strategies in Mothers and Fathers of pre-school and school age children with Autism. Autism, 9, Charman, T., Howlin, P., Aldred, C., Baird, G., degli Espinosa, F., Diggle, T., Kovshoff, H., Law, J., Le Couteur, A., MacNiven, J., Magiati, I., Martin, N., McConachie, H., Peacock, S., Pickles, A., Randle, V., Slonims, V., Wolke, D. (2001). Research into early intervention for children with autism and related disorders: methodological and design issues. Report on a workshop funded by the Wellcome Trust, Institute of Child Health, London, UK, November Autism, 7, ATTIVITA PROGRAMMATE / PLANNING DEL CICLO DI FORMAZIONE TEORICO- PRATICO Il ciclo formativo sviluppato dalla dott.ssa degli Espinosa è costituito da 4 momenti: - WS1 offre un introduzione generale ai principi di base per ridurre i comportamenti problema e all uso dell analisi del comportamento verbale per insegnare il linguaggio e la comunicazione. - WS2, 3 e 4 sono interamente pratici e hanno come obiettivo mostrare ai partecipanti tutti gli aspetti di un curriculum comprensivo che sviluppi abilità adattive. Durante tutti i workshops saranno presentati diversi video per illustrare le tecniche e procedure tipiche dell insegnamento secondo l ABA e l analisi del Comportamento Verbale. Inoltre, i partecipanti avranno la possibilità di praticare vari esercizi individuali e in piccoli gruppi. I WORKSHOP sono rivolti alle seguenti aree professionali: - Neuropsichiatri infantili - Pediatri libera scelta - Psicologi e Psichiatri - Terapisti della riabilitazione 4

5 - Educatori professionali - Logopedisti - Insegnanti - Genitori Non è possibile iscriversi ai Workshops pratici senza aver frequentato il Workshop Introduttivo (in alternativa la frequenza al Workshop tenuto dal Dott. Vincent Carbone), i Workshops pratici dovranno essere svolti nell ordine La partecipazione dei Workshops necessari all iscrizione potrà essere stata effettuata anche presso altre sedi, previa la presentazione dell attestato di partecipazione da inviare in formato digitale tramite posta elettronica a formazione@unalanternaperlasperanza.it. Le date, la sede e il programma indicati del ciclo potrebbero subire delle modifiche in base alle esigenze che possono presentarsi durante lo svolgimento dei corsi di formazione. E previsto almeno coffee break durante ogni giornata. Si ringrazia anticipatamente i Partecipanti per la puntualità nei rientri dalle pause intermedie e dal pranzo. Tutte le comunicazioni e le richieste d informazioni dovranno essere inviate a formazione@unalanternaperlasperanza.it. ATTESTATO DI PARTECIPAZIONE Ad ogni Partecipante sarà consegnato per ogni livello l attestato di partecipazione al corso solo nel caso di presenza a tutte le giornate del workshop. Su richiesta dei Partecipanti potrà essere rilasciata anche un attestazione di frequenza al corso per ogni livello. 5

6 WORKSHOP 1 INTRODUTTIVO Autismo problemi d apprendimento: principi e tecniche dell'analisi del comportamento applicata e comportamento verbale Durata Workshop complessiva: 24 ore Numero di partecipanti: Registrazione Partecipanti Saluto delle Autorità Patrocinanti e del Presidente dell Associazione Una Lanterna per la Speranza ARGOMENTI PRIMO GIORNO 09/03/2015 Introduzione all approccio ABA Principi di base Introduzione alla gestione dei comportamenti problema Insegnamento alla comunicazione funzionale: la richiesta ARGOMENTI SECONDO GIORNO 10/03/2015 I comportamenti con funzione di attenzione I comportamenti con funzione di fuga I comportamenti con funzione di rinforzo automatico Le strategie proattive Le strategie reattive ARGOMENTI TERZO GIORNO 11/03/2015 Nozioni di base di comportamento verbale: - Richiesta - Ecoico - Denominazione - Recettivo - Intraverbale 14:30-16:00 Insegnamento strutturato (DTT) Insegnamento in ambiente naturale (NET) I tre livelli curriculari: iniziale, intermedio, avanzato Domande e Conclusioni 6

7 WORKSHOP 2 PRATICO Curriculum Iniziale: come insegnare le prime abilità, dall imitazione alla denominazione Durata Workshop complessiva: 15 ore Docenti: Francesca degli Espinosa e un altra docente come assistente nelle esercitazioni pratiche. Numero di partecipanti: Registrazione Partecipanti Saluto delle Autorità Patrocinanti e del Presidente dell Associazione Una Lanterna per la Speranza ARGOMENTI PRIMO GIORNO 13/05/2015 Introduzione e concetti di base I Curricula: base, intermedio e avanzato Insegnamento delle richieste L imitazione vocale La denominazione ARGOMENTI SECONDO GIORNO 14/05/2015 Primi obiettivi di comprensione del linguaggio Il gioco funzionale 14:30-16:00 L imitazione L attenzione congiunta Domande e Conclusioni 7

8 WORKSHOP 3 PRATICO Curriculum Intermedio: dal gioco imitativo alla costruzione delle frasi Durata Workshop complessiva: 15 ore Docenti: Francesca degli Espinosa e un altra docente come assistente nelle esercitazioni pratiche. Numero di partecipanti: Registrazione Partecipanti Saluto delle Autorità Patrocinanti e del Presidente dell Associazione Una Lanterna per la Speranza ARGOMENTI PRIMO GIORNO 09/06/ :30 Introduzione e concetti di base Le richieste con frasi La descrizione con frasi Rispondere a domande verbali ARGOMENTI SECONDO GIORNO 10/06/ :30 La comprensione di due o più informazioni Il gioco simbolico e con turno 14:30-16:00 Il gioco indipendente Commenti spontanei e la reciprocazione Domande e Conclusioni 8

9 WORKSHOP 4 PRATICO Curriculum Avanzato: dal gioco immaginario alla conversazione Durata Workshop complessiva: 15 ore Docente: Francesca degli Espinosa Numero di partecipanti: Registrazione Partecipanti Saluto delle Autorità Patrocinanti e del Presidente dell Associazione Una Lanterna per la Speranza ARGOMENTI PRIMO GIORNO 28/09/2015 oppure 04/10/ :30 Fare domande: richieste per informazione Comprensione di istruzioni complesse Le descrizioni complesse: parlare di eventi presenti e passati La conversazione ARGOMENTI SECONDO GIORNO 29/09/2015 oppure 05/10/ :30 Capire e prevedere le emozioni Risoluzione problemi e inferenze 14:30-16:00 La prospettiva altrui Il comportamento governato da regole Domande e Conclusioni 9