Piano di lavoro annuale
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1 IIS MARCELLO MALPIGHI-PIANO DI LAVORO LETTERATURA ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE MARCELLO MALPIGHI Piano di lavoro annuale Disciplina: Italiano Classe III a.s. 2017/2018
2 Docente Bersani Daniela PIANO DI LAVORO ANNUALE
3 2017/2018 CLASSE 3 A SS Disciplina: ITALIANO Insegnante: Bersani Daniela Testi adottati: Sambugar, Salà, Letteratura viva, vol.1. Nuova Italia
4 Piano di lavoro Modulo 1 contesto IL MEDIOEVO Il contesto Epoche, luoghi, idee i principali avvenimenti storici e politici verificatisi nella penisola italiana, anche in relazione al contesto europeo e mediterraneo, tra il V e il XIII secolo; i tratti fondamentali della storia sociale, religiosa, culturale dell Italia nel periodo compreso tra l Alto e il Basso Medioevo; le reciproche influenze tra concezione dell uomo e dell universo, realtà sociale e politica; le origini della lingua italiana, ovvero il passaggio dal sistema linguistico latino, unico per l Europa soggetta all Impero romano, ai molteplici sistemi neolatini o romanzi. minime i principali avvenimenti storici e politici verificatisi nella penisola italiana tra il V e il XIII secolo; i tratti fondamentali della storia sociale, religiosa, culturale dell Italia nel periodo compreso tra l Alto e il Basso Medioevo; Contenuti Storia e società Dalla fine dell impero romano d Occidente alla civiltà comunale Nascita e declino dei Comuni Ideologia e cultura Le corti e la cultura cortese La città e la cultura urbana Dal latino alla formazione dei volgari: le lingue romanze Presentazione di mappe concettuali Lezione interattiva
5 attività Lezione interattiva Verifiche Verifica delle conoscenze in itinere Prova di verifica sommativa scritta e orale Trasversali alle aree: linguistica (lingue straniere, latino) storico-sociale: storia dell arte (Romanico e Gotico: i caratteri dell architettura; la rivoluzione di Giotto nelle arti figurative) EPICA E LIRICA CORTESE Modulo 2 Genere I generi Epica, lirica, prosa le principali tradizioni culturali e linguistiche che, nel Medioevo, hanno dato vita alla produzione letteraria europea; i contenuti e le peculiarità stilistico-formali che caratterizzano l epica, la lirica, la prosa, il teatro nei molteplici volgari neolatini o romanzi; gli influssi che i poemi epici, il romanzo cortese cavalleresco, la lirica francese e germanica hanno avuto nello sviluppo della cultura letteraria italiana. minime L alunno/a conosce in modo essenziale: le principali tradizioni culturali e linguistiche che, nel Medioevo, hanno dato vita alla produzione letteraria europea; i contenuti e le peculiarità stilistico-formali che caratterizzano l epica, la lirica, la prosa, il teatro nei molteplici volgari neolatini o romanzi; Competenze L alunno/a: riconosce le caratteristiche fondamentali dei generi letterari studiati in relazione alla struttura, al linguaggio e alle categorie stilistico-narratologiche; riconosce le specificità delle opere epiche e le contestualizza; confronta i caratteri specifici delle singole scuole poetiche e l ideologia che le ispira; stabilisce relazioni tra opere letterarie, fenomeni e contesti storico-culturali; (saggio breve, articolo di giornale); espone e argomenta opinioni altrui e proprie; realizza un commento scritto, secondo coordinate comunicative definite (commento del testo). Competenze minime L alunno/a, in modo essenziale,: riconosce le caratteristiche fondamentali dei generi letterari studiati in relazione alla struttura, al linguaggio e alle categorie stilistico-narratologiche; riconosce le specificità delle opere epiche e le contestualizza; (saggio breve, articolo di giornale); espone e argomenta opinioni altrui e proprie; Contenuti I poemi epici medioevali: chansons de geste Il romanzo cortese cavalleresco
6 La lirica provenzale e i Minnesänger La Scuola siciliana La poesia d amore in Toscana: lo Stilnovo La lirica comico-realistica in Toscana La poesia lirico-religiosa in Umbria attività Presentazione di mappe concettuali Lezione frontale e interattiva Attività legate ai testi Lezione interattiva per attività scritte e/o orali individuali e/o di gruppo Verifiche Verifica formativa delle conoscenze e delle competenze Prova di verifica sommativa Verbalizzazione delle attività (orale e scritta) Test a risposta multipla/aperta Esercizi di analisi e interpretazione dei testi scritti (analisi e commento) Prova di verifica delle competenze di lettura (comprensione, riflessione, interpretazione)/ parlato/scrittura (relazione, saggio breve, articolo di giornale) Snodo pluridisciplinare con le aree: linguistiche (lingue straniere, latino) storico-filosofiche giuridico-sociali LA DIVINA COMMEDIA Modulo 3 Opera L autore e l opera Dante Alighieri La Divina Commedia i tratti fondamentali della vita di Dante Alighieri con particolare riferimento all impegno politico nel contesto storico della Firenze comunale a cavallo tra XIII e XIV secolo, agli incontri decisivi e al periodo dell esilio; la struttura complessiva della Commedia, il contenuto e le tematiche dei canti fondamentali nella prassi didattica. Competenze L alunno/a: riconosce le tappe evolutive nella produzione dantesca e l apporto decisivo della sua opera alla nascita e allo sviluppo della lingua e della letteratura italiana; riconosce i contenuti e le peculiarità stilistico-formali delle opere in versi e in prosa di Dante; stabilisce relazioni tematiche e stilistiche tra la Commedia, le altre opere dantesche e i principali avvenimenti storico-culturali dell Italia a cavallo tra XIII e XIV secolo, rilevando influssi, affinità e differenze; (saggio breve); espone e argomenta opinioni altrui e proprie; applica ai testi le analisi stilistiche e narratologiche; comprende, analizza e interpreta un testo letterario dal punto di vista tematico, realizza un commento scritto, secondo coordinate comunicative definite (commento del testo). Competenze minime: L alunno/a, in modo essenziale,: riconosce le tappe evolutive nella produzione dantesca e l apporto decisivo della sua opera alla nascita e allo sviluppo della lingua e della letteratura italiana; riconosce i contenuti e le peculiarità stilistico-formali delle opere in versi e in prosa di Dante (saggio breve);
7 espone e argomenta opinioni altrui e proprie; applica ai testi le analisi stilistiche e narratologiche; comprende, analizza e interpreta un testo letterario dal punto di vista tematico, Contenuti attività La vita e le opere Quadro riassuntivo delle opere La Vita nuova Le Rime Il Convivio Il De vulgari eloquentia Il De monarchia Le Epistulae e altre opere La Divina Commedia: 5 canti analizzati Lezioni in ppt Lezione frontale e interattiva Attività legate ai testi Lezione interattiva per attività scritte e/o orali (Parlare) individuali e/o di gruppo Verifiche Prova di verifica formativa delle conoscenze e delle competenze Prova di verifica sommativa Verbalizzazione delle attività (orale e scritta) Test a risposta multipla/aperta Trattazione sintetica di argomenti significativi Esercizi di analisi e interpretazione dei testi scritti Prova di verifica delle competenze di lettura (comprensione, riflessione, interpretazione)/ parlato/scrittura (relazione, saggio breve) Prove di Recupero e Potenziamento Snodo pluridisciplinare con le aree: linguistiche (latino) storico-filosofico-religiose. PETRARCA Modulo 4 Autore Competenze L autore Francesco Petrarca i principali avvenimenti della vita di Francesco Petrarca; la vasta e articolata produzione in latino e in volgare; il contenuto, i temi, la poetica e la struttura formale del Canzoniere, capolavoro in lingua volgare di Petrarca; il contenuto e i temi dell epistolario di Petrarca. L alunno/a: riconosce la struttura della raccolta del Canzoniere; colloca l opera nel contesto storico-culturale e letterario in cui ha origine; individua la poetica dell opera, le sue fonti tematico-narrative, le sue peculiarità formali; riconosce le relazioni tematiche e stilistiche tra il Canzoniere e le altre opere di Petrarca (Secretum, De vita solitaria, Trionfi);
8 Contenuti attività realizza un commento scritto, secondo coordinate comunicative definite (commento del testo); (saggio breve); Competenze minime L alunno/a, in modo essenziale,: riconosce la struttura della raccolta del Canzoniere; colloca l opera nel contesto storico-culturale e letterario in cui ha origine; individua la poetica dell opera, le sue fonti tematico-narrative, le sue peculiarità formali; (saggio breve); La vita e le opere Il Canzoniere Lezione frontale e interattiva Attività legate ai testi Lezione interattiva per attività scritte e/o orali (Parlare) individuali e/o di gruppo Verifiche Verifica formativa delle conoscenze e delle competenze Prova di verifica sommativa Verbalizzazione delle attività (orale e scritta) Test a risposta multipla/aperta Trattazione sintetica di argomenti significativi Esercizi di analisi e interpretazione dei testi scritti (analisi e commento) Prova di verifica delle competenze di lettura (comprensione, riflessione, interpretazione)/ parlato/scrittura (relazione, saggio breve) Prove di Recupero e Potenziamento Snodo pluridisciplinare con le aree: linguistiche (latino) storico-filosofiche IL DECAMERON Modulo 5 Opera L autore Giovanni Boccaccio Il Decameron Competenze i tratti essenziali della vita di Giovanni Boccaccio, con particolare riferimento agli avvenimenti dei periodi napoletano e fiorentino; il contenuto, i temi e la struttura formale della produzione giovanile e le relazioni che intercorrono tra queste opere e l ambiente della corte angioina in cui maturarono; il contenuto, i temi e la struttura formale della produzione matura, con particolare attenzione all opera che ha dato la fama a Boccaccio, il Decameron; la struttura complessiva del Decameron; la poetica dell opera, le sue fonti tematico-narrative, le sue peculiarità formali. L alunno/a: colloca l opera nel contesto storico-culturale e letterario in cui ha origine; riconosce le relazioni tematiche e stilistiche tra il Decameron e le altre opere di Boccaccio;
9 Contenuti individua gli elementi dell opera di Boccaccio che segnano una svolta nella cultura medioevale e annunciano l Umanesimo; applica ai testi le analisi stilistiche e narratologiche; realizza un commento scritto, secondo coordinate comunicative definite (commento del testo); (articolo di giornale, saggio breve); COMPETENZE MINIME L alunno/a, in modo essenziale: colloca l opera nel contesto storico-culturale e letterario in cui ha origine; applica ai testi le analisi stilistiche e narratologiche; (articolo di giornale, saggio breve); La vita e le opere L apprendistato e il periodo napoletano Il periodo fiorentino Il Decameron : Proemio, Ser Ciappelletto, Andreuccio da Perugia, Lisabetta da Messina, Federigo degli Alberighi, Chichibio cuoco, Guido Cavalcanti, Calandrino e l elitropia attività Presentazione del Percorso: prerequisiti richiesti (per esempio: il contesto, la crisi del Trecento, la concezione dell amore cortese-stilnovista, la novella delle origini), competenze da acquisire, argomenti da trattare Lezione frontale e interattiva Attività legate ai testi Lezione interattiva per attività scritte e/o orali individuali e/o di gruppo Verifiche Verifica formativa delle conoscenze e delle competenze Prova di verifica sommativa Verbalizzazione delle attività (orale e scritta) Test a risposta multipla/aperta Trattazione sintetica di argomenti significativi Esercizi di analisi e interpretazione dei testi scritti (analisi e commento) Prova di verifica delle competenze di lettura (comprensione, riflessione, interpretazione)/ parlato/scrittura (relazione, saggio breve) Prove di Recupero e Potenziamento Snodo pluridisciplinare con le aree: storico-economiche LA POLITICA Modulo 6 Tema Il tema Niccolò Machiavelli Il Principe e Francesco Guicciardini I Ricordi i tratti essenziali della vita di Niccolò Machiavelli (esperienze come segretario della seconda cancelleria, confino, ritorno alla vita pubblica); i tratti essenziali della vita di Francesco Guicciardini (esperienze come ambasciatore di Firenze, l incarico per lo stato pontificio, l allontanamento ); la concezione del mondo e della natura umana sottesa a tutta la sua produzione politica e letteraria; il contenuto, i temi e la struttura degli scritti politici (Principe, Discorsi sopra la prima deca di Tito Livio) le peculiarità dello stile e gli elementi che ne sostanziano la duttilità e le potenzialità espressive.
10 Competenze Contenuti attività L alunno/a: colloca Il Principe nel contesto storico-culturale e letterario in cui ha origine; riconosce le relazioni tematiche, le affinità e le differenze stilistiche tra Il Principe e le altre opere politiche (Guicciardini) individua l impianto ideologico del Principe, i legami con la trattatistica politica, le sue peculiarità contenutistiche e formali; comprende, analizza e interpreta un testo trattatistico dal punto di vista tematico, (saggio breve); Competenze minime L alunno/a, in modo esseniziale,: colloca Il Principe nel contesto storico-culturale e letterario in cui ha origine; riconosce le relazioni tematiche, le affinità e le differenze stilistiche tra Il Principe e le altre opere politiche (Guicciardini) comprende, analizza e interpreta un testo trattatistico dal punto di vista tematico, (saggio breve); La vita e le opere Il pensiero e la visione del mondo Il Principe I Discorsi sopra la prima deca di Tito Livio La Mandragola Guicciardini vita e opere I Ricordi Presentazione del Percorso: prerequisiti richiesti (per esempio: il contesto rinascimentale: la situazione politico-culturale italiana, i principi e le capitali del potere e della cultura, la questione della lingua), competenze da acquisire, argomenti da trattare Lezione frontale e interattiva: Verifiche Verifica formativa delle conoscenze e competenze Prova di verifica sommativa Verbalizzazione delle attività (orale e scritta) Test a risposta multipla/aperta Trattazione sintetica di argomenti significativi Esercizi di analisi e interpretazione dei testi scritti (analisi e commento) Prova di verifica delle competenze di lettura (comprensione, riflessione, interpretazione)/ parlato/scrittura (saggio breve) Prove di Recupero e Potenziamento Snodo pluridisciplinare con le aree: storico-sociali-filosofiche Tecnologie dell informazione e della comunicazione PowerPoint per svolgere su pc le attività programma di scrittura e/o
11 Modulo 7 L UMANESIMO E IL RINASCIMENTO L autore e l opera Ludovico Ariosto L Orlando furioso i dati biografici essenziali dell autore e gli echi delle sue vicende personali nelle Rime, nelle Satire e nell Orlando furioso; la struttura complessiva del poema e le sue fonti tematico-narrative; le peculiarità contenutistiche e stilistiche dell opera, con particolare attenzione ai mutamenti intercorsi tra le diverse edizioni. Competenze Contenuti attività L alunno/a: colloca l Orlando furioso nel contesto storico-culturale e letterario in cui ha origine; riconosce le relazioni tematiche e stilistiche tra l opera e altri poemi epicocavallereschi; applica ai testi le analisi stilistiche e narratologiche; (saggio breve, articolo di giornale); Competenze minime L alunno/a, in modo essenziale,: colloca l Orlando furioso nel contesto storico-culturale e letterario in cui ha origine; applica ai testi le analisi stilistiche e narratologiche; (saggio breve, articolo di giornale); La vita e le opere L Orlando furioso Presentazione del Percorso: prerequisiti richiesti (per esempio: l epica medioevale, filone carolingio e bretone-arturiano; l Orlando innamorato di Boiardo; il contesto rinascimentale: situazione politico-culturale italiana, i principi e le capitali del potere e della cultura), competenze da acquisire, argomenti da trattare Lezione frontale e interattiva Attività legata ai testi Lezione interattiva per attività scritte e/o orali individuali e/o di gruppo Verifiche Verifica formativa delle conoscenze e delle competenze Prova di verifica sommativa Verbalizzazione delle attività (orale e scritta) Test a risposta multipla/aperta Trattazione sintetica di argomenti significativi Esercizi di analisi e interpretazione dei testi scritti (analisi e commento) Prova di verifica delle competenze di lettura (comprensione, riflessione, interpretazione)/ parlato/scrittura (relazione, saggio breve, articolo di giornale) Prove di Recupero e Potenziamento Snodo pluridisciplinare con le aree: storico-sociali: storia dell arte (Il Rinascimento a Roma: Michelangelo e Raffaello; il Rinascimento a Milano e a Venezia: Leonardo e Tiziano) Tecnologie dell informazione e della comunicazione PowerPoint per svolgere su pc le attività. programma di scrittura e/o
12 Bologna, L insegnante Daniela Bersani
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