Core Curriculum dei Corsi di Laurea in Fisioterapia
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- Gloria Martelli
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1 Core Curriculum dei Corsi di Laurea in Fisioterapia predisposto dalla Commissione Nazionale Permanente dei Corsi di Laurea in Fisioterapia in collaborazione con Ufficio Centrale Formazione A.I.F.I. Gruppo di lavoro coordinato da: Bedotti Fausta, Bertozzi Lucia, Bielli Silvia, Caruso Paola, Cortini Sandro, Costi Stefania, Ferrari M. Gloria, Montanari Luisa, Montevecchi Viviana, Padalino M.Pia, Pagnoni Milena, Pillastrini Paolo, Ravagni Elena, Tonni Nerina, Spada Milva Alghero, 20 aprile 2007
2 Una revisione del core curriculum: perché? Perché nessun core curriculum è definitivo Per ricercare una condivisione più ampia Per sollecitare tutti i docenti e tutti gli interessati alla formazione del fisioterapista a dare il proprio contributo anche in termini dialettici proponendo tutti i possibili miglioramenti Consentire una discussione di carattere pedagogico a livello nazionale
3 Una revisione del core curriculum: perché? Per avere a disposizione uno strumento che faciliti il raggiungimento degli obiettivi formativi qualificanti in vista dell applicazione del DM 270/2004 in un'ottica pedagogica in cui al centro del processo è l'apprendimento degli studenti Per porre le basi per una quantificazione funzionale dei contenuti in ore/crediti Per rendere sempre più facile la trasferibilità degli studenti
4 Background Core Curriculum dei Corsi di Laurea delle Professioni Sanitarie PS/ Core Curriculum Corso di Laurea in fisioterapia del 2003 Bertozzi L., Bielli S., Costi S., Pillastrini P. Il Core Curriculum del Fisioterapista.. Scienza Riabilitativa, Vol. 7.1, Gennaio 2005, pag CINAHL AN: Core Curriculum per i Corsi di Laurea Specialistica in Medicina
5 Background DEFINIZIONE il core curriculum è il complesso di contenuti essenziali (conoscenze, competenze, abilità e comportamenti) che tutti i neolaureati debbono avere acquisito in modo completo e permanente per l esercizio iniziale della professione (Luciano Vettore) CORE = CONTENUTI ESSENZIALI
6 Materiali e Metodi dicembre impostazione del metodo di lavoro - individuazione di responsabili di dodici suddivisioni delle attività formative individuazione due coordinatori ed un supporto dicembre predisposizione del format 3. dicembre 2006 febbraio creazione di una rete di esperti da parte di ogni responsabile con produzione di stringhe 4. febbraio raccolta del materiale prodotto 3. marzo assemblaggio e rimodellamento utilizzando un parametro temporale: Unità Didattica Elementare = 2 ore 4. marzo invio a tutti i 38 C.d.L. in fisioterapia italiani per revisione 5. aprile raccolta revisioni provenienti dai C.d.L. e assemblaggio aprile incontro e discussione sulle criticità
7 Materiali e Metodi Suddivisione delle attività formative Responsabili Di base Caratterizzanti Altre Professionalizzanti Medico chirurgiche Prevenzione Interdisciplinari Management sanitario ortopedia geriatria Umane e psico-pedagogiche pedagogiche neurologia Conoscenza linguistica e altre cardio-resp resp. età evolutiva Montevecchi V Pagnoni M Ravagni E Caruso P Costi S - Cortini S Montanari L Padalino MP Bielli S Bedotti F-Tonni N Padalino MP Spada M Ferrari MG Costi S
8 Ambito culturale Tema generale Unità didattica elementare Livello di conoscenza Livello di competenza Livello di abilità Raggruppa le Argomenti Superficiale: Mnemonica: lo studente Teorica: deve può averne ricordare lo studente solo quanto deve aver visto U.D.E. corrisponde dell ambito ha sentito appreso culturale parlare eseguire la manovra alle discipline suddivisione Interpretativa: Generale: Definisce può in lo studente lo studente deve Pratica: deve sapere lo applicare studente inquadrare deve eseguire una conoscenza una competenza un'abilità e/o un rappresentare comportamento una grossi quanto l'argomento capitoli ha appreso all'interno per delle interpretare almeno conoscenze una dati volta o la manovra sotto il fenomeni complessive che lo studente controllo deve essere del docente in grado di eseguire approssimazione come Decisionale: Particolareggiata: risultato del processo lo studente lo studente di Autonoma: apprendimento/insegnamento deve applicare deve lo conoscere studente quanto deve eseguire ai SSD l'argomento in modo esauriente è caratterizzata ha appreso da per un verbo risolvere in che personalmente modo autonomo la manovra indica una azione osservabile verificabile problemi nel grado e assumere di performance decisioni consentendone autonome la valutazione e oggettiva del grado di apprendimento - Sono state trasformate da elenco di argomenti da apprendere (e da insegnare) a obiettivi educativi
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10 Risultati Nr. 20 Contributi Nr. 15 Corsi di Laurea in Fisioterapia (50% nord - 25% centro - 25% sud) Nr. 3 Gruppi di Interesse Specifico A.I.F.I.
11 Risultati attività formative nr. stringhe % core curriculum % D.M. 270 di base % 15% caratterizzanti * % 69% altre (art.10 comma1, lettera f) per la prova finale e per la conoscenza della lingua straniera 28 4% 10% laboratori 14 2% 2% a scelta / / 4% totale % 100% * professionalizzanti % 17% * tirocinio / / 33%
12 Il lavoro continua Per migliorarne la leggibilità e la fruibilità Per armonizzarne le parti Per trasformarlo in una banca dati (da excel a access) Per completarlo Per integrarlo con il tirocinio Per esplorarne le parti critiche Perché nessun core curriculum è definitivo
13 Bibliografia 1. Binetti l, Valente D. Tradizione e innovazione nella formazione Universitaria delle professioni sanitarie: Il core curriculum, dal core contens al core competence. Società editrice Universo, Roma 2. Bertozzi L, Bielli S, Costi S, Pillastrini P. Il Core Curriculum del Fisioterapista. Scienza Riabilitativa, Vol. 7.1, Gennaio 2005, pag CINAHL AN: Core Curriculum per i Corsi di Laurea Specialistica in Medicina 4. Vettore L, Scandellari C. Come identificare le competenze essenziali per conseguire la laurea in medicina? Una proposta di metodo. Med.Chir. 15: , Tommasi A, Gaddi A, Vettore l. Core curriculum degli studi medici. Med.Chir. 16: , Gaddi A, Vettore l, Tommasi A. Il Core curriculum degli studi medici: proposta metodologica per una sua prima revisione. Med.Chir. 22: 846-9, Vettore l, Gaddi A, Tommasi A. La revisione del Core curriculum. Med.Chir. 29: , 2005
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