Curricolo disciplinare CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE. Evidenze ( tratte dai Traguardi di competenza)

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1 Curricolo disciplinare COMPETENZA CHIAVE CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE Disciplina Religione Classe:Terza Ordine di scuola: Secondaria di I grado Competenze specifiche di base (Tratte dalle competenze culturali) Essere aperto alla sincera ricerca della verità e interrogarsi sull Assoluto, cogliendo l intreccio tra dimensione religiosa e culturale, interagire con persone di religione differente, sviluppando un identità accogliente; - individuare, a partire dalla Bibbia le tappe essenziali della storia della salvezza, della vita di Gesù, del Abilità ( tratte dagli obiettivi di apprendimento) Confrontare la prospettiva della fede cristiana e i risultati della scienza come letture distinte, ma non conflittuali dell uomo e del mondo; - cogliere nelle domande essenziali dell uomo tracce di una ricerca religiosa; - adoperare la Bibbia come documento storico-culturale; - individuare il contenuto centrale di alcuni testi biblici, utilizzando tutte le informazioni necessarie ed avvalendosi correttamente di adeguati metodi interpretativi; Conoscenze La fede, vocazione e progetto di vita; - rapporto fede e scienza; - il Decalogo, il comandamento nuovo di Gesù e le beatitudini nella vita dei cristiani; - la posizione della Chiesa nei confronti dell ecologia; - le scelte etiche dei cattolici rispetto alle relazioni affettive e al valore della vita. Evidenze ( tratte dai Traguardi di competenza) L alunno è aperto alla sincera ricerca della verità e sa interrogarsi sul trascendente e porsi domande di senso, cogliendo l intreccio tra dimensione religiosa e culturale. A partire dal contesto in cui vive, sa interagire con persone di religione differente, sviluppando un identità capace di accoglienza, confronto e dialogo. Individua, a partire dalla Bibbia, le tappe essenziali e i dati Compiti significativiprove esperte Elaborazione di un servizio fotografico su visita presso santuario. Visita ad un eremo celestiniano, con escursione. Livelli di padronanzaindicatori di livello: 1. Iniziale 2. Base 3. Intermedio 4. Avanzato 4.Avanzato L alunno partecipa in modo attivo a tutte le attività proposte, dimostrando impegno e costanza nel lavoro. È ben organizzato nel lavoro che realizza in modo autonomo ed efficace. È molto disponibile al 3.Intermedio L alunno dà il proprio contributo con costanza in tutte le attività; si applica con serietà; interviene con pertinenza e interagisce

2 cristianesimo delle origini, gli elementi fondamentali della storia della Chiesa; - riconoscere i linguaggi espressivi della fede e individuare le tracce presenti in ambito locale, italiano, europeo e nel mondo imparando ad apprezzarli; - cogliere le implicazioni etiche della fede cristiana, imparare a dare valore ai propri comportamenti relazionandosi in maniera armoniosa con se stesso, con gli altri, con il mondo che lo circonda. - riconoscere il messaggio cristiano nell arte e nella cultura in Italia e in Europa; - riconoscere l originalità della speranza cristiana in risposta al bisogno di salvezza della condizione umana nella sua fragilità, finitezza ed esposizione al male; - saper esporre le principali motivazioni che sostengono le scelte etiche dei cattolici rispetto alle relazioni affettive e al valore della vita dal suo inizio al suo termine, in un contesto di pluralismo culturale e religioso. oggettivi della storia della salvezza, della vita e dell insegnamento di Gesù, del cristianesimo delle origini. Ricostruisce gli elementi fondamentali della storia della Chiesa e li confronta con le vicende della storia civile passata e recente elaborando criteri per avviarne una interpretazione consapevole. Riconosce i linguaggi espressivi della fede (simboli, preghiere, riti, ecc.), ne individua le tracce presenti in ambito locale, italiano, europeo e nel mondo imparando ad apprezzarli dal punto di vista artistico, culturale e spirituale. Coglie le implicazioni etiche della fede cristiana e le positivamente nel gruppo. É aperto al dialogo e al 2.Base L alunno è abbastanza responsabile e corretto, discretamente impegnato nelle attività; è partecipe e disponibile all attività didattica e al dialogo educativo. 1.Iniziale L alunno ha un sufficiente interesse nei confronti degli argomenti proposti, partecipa abbastanza attivamente all attività didattica e al confronto in classe.

3 rende oggetto di riflessione in vista di scelte di vita progettuali e responsabili. Inizia a confrontarsi con la complessità dell esistenza e impara a dare valore ai propri comportamenti, per relazionarsi in maniera armoniosa con se stesso, con gli altri, con il mondo che lo circonda. COMPETENZA CHIAVE CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE Disciplina Religione Classe:Seconda Ordine di scuola: Secondaria di I grado Competenze specifiche di base (Tratte dalle competenze culturali) - Interagire con persone di religione differente iniziando a sviluppare un identità capace di accoglienza, Abilità ( tratte dagli obiettivi di apprendimento) Approfondire la predicazione e l opera di Gesù e correlarla alla fede cristiana che, nella prospettiva dell evento pasquale (passione, morte e resurrezione), Conoscenze La Chiesa: significato, origine, il Vangelo ai pagani, la conversione di Paolo; - lo stile di vita dei primi cristiani; la Chiesa e il medioevo, l età moderna, la riforma protestante e la riforma Evidenze ( tratte dai Traguardi di competenza) Riflette su Dio Uno e Trino, sugli elementi fondamentali della vita di Gesù di Nazareth collegando i contenuti principali del suo Compiti significativiprove esperte Giornalino scolastico sulle tradizioni religiose del luogo di residenza o altro. Livelli di padronanzaindicatori di livello: 1. Iniziale 2. Base 3. Intermedio 4. Avanzato 4.Avanzato L alunno partecipa in modo attivo a tutte le attività proposte, dimostrando impegno e costanza nel lavoro. È ben organizzato

4 confronto e dialogo; - individuare, a partire dalla Bibbia, le tappe della vita e dell insegnament o di Gesù e del cristianesimo delle origini; - ricostruire gli elementi fondamentali della storia della chiesa e confrontarli con le vicende della storia civile, passata e recente, per avviare una interpretazione consapevole; - cogliere le implicazioni etiche della fede cristiana e renderle oggetto di riflessione in vista di scelte di vita. riconosce in Lui il Figlio di Dio fatto uomo, che invia la Chiesa nel mondo; - conoscere l evoluzione storica e il cammino ecumenico della Chiesa, realtà voluta da Dio, universale e locale; - apprendere che la Bibbia nella fede della Chiesa è accolta come Parola di Dio; - individuare i testi biblici che hanno ispirato le principali produzioni artistiche (letterarie, musicali, pittoriche ) italiane ed europee; -comprendere il significato principale dei simboli religiosi, delle celebrazioni liturgiche e dei sacramenti della chiesa; - riconoscere il messaggio cristiano nell arte e nella cultura in Italia e in Europa; - individuare gli elementi specifici della preghiera cattolica; - il cristianesimo e il pluralismo religioso; - le grandi linee di dialogo tra il cristianesimo e le altre religioni. insegnamento alla esperienza di vita vissuta dai credenti dalle origini del cristianesimo ai giorni nostri. Identifica la Chiesa come la comunità di coloro che professano la fede in Gesù Cristo e che si impegnano nel mettere in pratica il suo insegnamento; scopre il valore dei sacramenti, della dimensione comunitaria e missionaria della Chiesa e della pratica della Carità. Scopre la Bibbia come testo sacro per cristiani ed ebrei ma anche come documento storico di grande importanza culturale. Sa distinguerlo da altre tipologie di nel lavoro che realizza in modo autonomo ed efficace. È molto disponibile al 3.Intermedio L alunno dà il proprio contributo con costanza in tutte le attività; si applica con serietà; interviene con pertinenza e interagisce positivamente nel gruppo. É aperto al dialogo e al 2.Base L alunno è abbastanza responsabile e corretto, discretamente impegnato nelle attività; è partecipe e disponibile all attività didattica e al dialogo educativo. 1.Iniziale

5 cristiana e farne anche un confronto con quelli di altre religioni; - confrontarsi con la proposta cristiana di vita come contributo originale per la realizzazione di un progetto libero e responsabile. testo e dai libri sacri delle altre religioni. Sa individuare le caratteristiche essenziali di un brano biblico; sa farsi accompagnare nell analisi di brani a lui accessibili. Conosce diversi linguaggi espressivi della fede (preghiere, riti, simboli ), in particolare del Natale, della Pasqua e di altre festività religiose riuscendo a confrontarli con i linguaggi delle tradizioni locali. Esplora le principali opere di arte sacra e di architettura accessibili alla sua comprensione. Confronta la propria esperienza religiosa con quella di altre persone, anche L alunno ha un sufficiente interesse nei confronti degli argomenti proposti, partecipa abbastanza attivamente all attività didattica e al confronto in classe.

6 appartenenti ad altre religioni, riflettendo in particolare sulla proposta di salvezza del cristianesimo. Conosce i diritti fondamentali di ogni essere umano e ne scopre la valenza universale.. COMPETENZA CHIAVE CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE Disciplina Religione Classe: Prima Ordine di scuola: Secondaria di I grado Competenze specifiche di base (Tratte dalle competenze culturali) Cogliere il significato tra dimensione religiosa e culturale; - iniziare ad interagire con persone di religione differente; - individuare, a Abilità ( tratte dagli obiettivi di apprendimento) - Cogliere il significato tra dimensione religiosa e culturale; - iniziare ad interagire con persone di religione differente; - individuare, a partire dalla Bibbia, le tappe essenziali della storia della salvezza; Conoscenze - L uomo e la religione; - la Bibbia: divisione e contenuto; - la storia della salvezza: (l esperienza di Abramo e dei suoi discendenti, la schiavitù in Egitto, Mosè il liberatore); - la vita e le opere di Gesù. Evidenze ( tratte dai Traguardi di competenza) Riflette su Dio Uno e Trino, sugli elementi fondamentali della vita di Gesù di Nazareth collegando i contenuti principali del suo insegnamento alla esperienza Compiti significativiprove esperte Elaborare dei lavori in PowerPoint relativi all influsso dei pellegrinaggi nella storia della nostra provincia/diocesi, sviluppo economico, geografico e artistico. Vista guidata di un santuario. Livelli di padronanzaindicatori di livello: 1. Iniziale 2. Base 3. Intermedio 4. Avanzato 4.Avanzato L alunno partecipa in modo attivo a tutte le attività proposte, dimostrando impegno e costanza nel lavoro. È ben organizzato nel lavoro che realizza

7 partire dalla Bibbia, le tappe essenziali della storia della salvezza; - imparare a riconoscere i linguaggi espressivi della fede cristiana ( simboli, preghiere, riti, ecc.) in ambito locale e italiano; - iniziare a cogliere i valori etici della fede cristiana; - cominciare a dare valore ai propri comportamenti per relazionarsi in modo corretto con se stesso e gli altri. - imparare a riconoscere i linguaggi espressivi della fede cristiana ( simboli, preghiere, riti, ecc.) in ambito locale e italiano; - iniziare a cogliere i valori etici della fede cristiana; - cominciare a dare valore ai propri comportamenti per relazionarsi in modo corretto con se stesso e gli altri. di vita vissuta dai credenti dalle origini del cristianesimo ai giorni nostri. Identifica la Chiesa come la comunità di coloro che professano la fede in Gesù Cristo e che si impegnano nel mettere in pratica il suo insegnamento; scopre il valore dei sacramenti, della dimensione comunitaria e missionaria della Chiesa e della pratica della Carità. Scopre la Bibbia come testo sacro per cristiani ed ebrei ma anche come documento storico di grande importanza culturale. Sa distinguerlo da altre tipologie di testo e dai libri sacri delle altre religioni. in modo autonomo ed efficace. È molto disponibile al 3.Intermedio L alunno dà il proprio contributo con costanza in tutte le attività; si applica con serietà; interviene con pertinenza e interagisce positivamente nel gruppo. É aperto al dialogo e al 2.Base L alunno è abbastanza responsabile e corretto, discretamente impegnato nelle attività; è partecipe e disponibile all attività didattica e al dialogo educativo. 1.Iniziale L alunno ha un sufficiente interesse nei confronti degli argomenti proposti, partecipa abbastanza attivamente

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