Unità di apprendimento

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1 Unione Europea Repubblica Italiana Regione Siciliana Istituto Omnicomprensivo Pestalozzi Scuola dell Infanzia Scuola Primaria Scuola Secondaria di I Grado a Indirizzo Musicale Scuola Secondaria di II Grado (Istituto Professionale per l Enogastronomia e Ospitalità Alberghiera) Viale Seneca - Villaggio Sant Agata Zona A Catania Tel Fax ctic86200l@istruzione.it - pec: ctic86200l@pec.istruzione.it Sito web: Unità di apprendimento Titolo: io faccio la differenza Classi: seconde Anno scolastico: Docenti:SpampinatoA.-Scalia R.-Platania R.-Nicotra T.- Nicotra G.-Sola I.- Santangelo A. Pignataro R.- Leonte F.

2 Buonaventura A. Comis A.- Tramontana A.- D Agostino R.- Di Carlo C. Furnari E. Gatto Rotondo D.- Garra C. UDA Denominazione Prodotti (Es. manufatti, cartelloni, performance Competenze chiave per l apprendimento permanente: (da scegliere) DI APPRENDIMENTO Gestione dei rifiuti Cartelloni,raccolta differenziata,realizzazione di contenitori identificativi ecosostenibili,composizioni per varii utilizzi con materiale di riciclo( x Comunicazione nella madrelingua x Comunicazione nelle lingue straniere x Competenza di base in matematica x Competenza di base in scienze e tecnologia Discipline coinvolte Tutte. Competenze Competenze sociali e civiche Evidenze osservabili - Aspetta il proprio turno prima di parlare, ascolta prima di chiedere. - In un gruppo fa proposte che tengano conto anche delle opinioni ed esigenze altrui. - Assume comportamenti rispettosi di sé, degli altri, dell ambiente. - Pone domande pertinenti. Imparare ad imparare - Reperisce informazioni da varie fonti. - Organizza le informazioni (ordinare-confrontarecollegare).

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4 Competenza ITALIANO-INGLESE Saper discutere,informarsi,spiegare e richiedere in una conversazione. Leggere e memorizzare filastrocche e poesie. Scrivere autonomamente didascalie. Completare testi. Riconoscere la morfologia della parola e il suo significato. Denominare e associare in lingua inglese oralmente i nomi di alcuni materiali di materiale di riciclo. Interagire nello scambio comunicativo. Leggere testi descrittivi. Raccogliere idee per la scrittura attraverso la lettura del reale. Attribuire il significato ad una parola sconosciuta a partire dal significato. Riconoscere alcuni vocaboli in inglese. Competenza MATEMATICA Rappresentare graficamente dati raccolti atrraverso grafici,tabelle,istogrammi e aereogrammi. Posizionare oggetti nello spazio usando termini adeguati( concetti topologici). Saper classificare oggetti in base alla forma,alle dimensioni e ai materiali. Porsi domande su situazioni concrete e conoscere le rappresentazioni grafiche dei dati raccolti. Collocare oggetti nello spazio. Classificare oggetti in base ad una proprietà.

5 Competenza SCIENZE- EDUCAZIONE FISICA Sperimentare la raccolta differenziata. Riconoscere semplici caratteristiche del proprio ambiente. Riconoscere nel proprio territorio cassonetti e campane per la raccolta differenziata. Saper effettuare percorsi in base:traiettorie,distanze,orientament o,contemporaneità,successione,durat a) Conoscere la tipologia dei rifiuti. Conoscere le modalità per la riduzione,.il riuso,.il riciclo e il recupero dei rifiuti( le 4 R) Conoscere la provenienza e il tempo di decomposizione di certi materiali. Riconoscere percorsi motori. Competenza ARTE E IMMAGINE Sapere ritagliare,incollare,colorare rispettando i margini,pitturare. Realizzare oggetti con materiale di riciclo. Utilizzare tecniche grafiche e pittoriche. Manipolare materiali plastici.

6 Competenza RELIGIONE Comprendere che il mondo è opera di Dio affidato alla responsabilità dell uomo. Conoscere le principali regole per la tutela e il rispetto dell ambiente. Saper riconoscere i materiali di riciclo. Saper realizzare semplici manufatti con materiale di riciclo. L origine dell uomo e del mondo.

7 Competenza TECNOLOGIA Effettuare semplici esperienze con i materiali più comuni per il riciclaggio. Saper costruire un semplice manufatto con materiale di riciclo. Riconoscere le funzioni primarie degli oggetti. Competenza STORIA Saper effettuare la raccolta differenziata. Riconoscere i tempi di smaltimento dei rifiuti. Conoscere il rapporto tra ambiente e i modi di vivere dell uomo. Individuare relazioni di causa ed effetto. Riordinare in successione logica gli eventi.

8 Competenza GEOGRAFIA Posizionare oggetti nello spazio usando termini adeguati( concetti topologici). Riconoscere le regole per la salvaguardia e la tutela dell ambiente. Collocare oggetti nello spazio Conoscere l intervento dell uomo sull ambiente. Competenza MUSICA Costruire strumenti musicali con materiali di riciclo. Riprodurre canti,filastrocche singolarmente e collettivamente. Riconoscere le funzioni primarie degli oggetti. Ascoltare brani musicali di differenti repertori.

9 Competenze sociali e civiche Individuare, a partire dalla propria esperienza, il significato di partecipazione all attività di gruppo: collaborazione, mutuo aiuto, responsabilità reciproca. Mettere in atto comportamenti di autocontrollo, anche di fronte a crisi, insuccessi, frustrazioni. Mettere in atto comportamenti appropriati nel gioco, nel lavoro, nella convivenza generale. Esprimere il proprio punto di vista, confrontandolo con i compagni. Assumere incarichi e svolgere compiti per contribuire al lavoro collettivo secondo gli obiettivi condivisi. Proporre alcune soluzioni per migliorare la partecipazione collettiva. Altro Significato di gruppo e di comunità. Significato del termine regola. Significato dei termini tolleranza, lealtà e rispetto. Altro Imparare ad imparare Utilizzare semplici strategie di memorizzazione. Individuare semplici collegamenti tra informazioni reperite da testi, filmati, Internet con informazioni possedute o con l esperienza vissuta. Individuare semplici collegamenti tra informazioni appartenenti a campi diversi. Metodologie strumenti di organizzazione delle informazioni: sintesi, scalette, grafici, tabelle, diagrammi, mappe concettuali. Leggi della memoria e strategie di memorizzazione. Strategie di autoregolazione e di organizzazione del tempo, delle priorità, delle risorse. Altro Utilizzare le informazioni possedute per risolvere semplici problemi d esperienza anche generalizzando. Compilare elenchi e liste; organizzare le informazioni in semplici tabelle. Altro

10 Utenti destinatari Alunni classe 2 A-B-C-D Prerequisiti Periodo di realizzazione Anno scolastico Tempi Primo e secondo quadrimestre. Fasi Metodologia Risorse umane Strumenti Valutazione Primo e secondo quadrimestre. Metodo interattivo Attività laboratoriali Lavoro di gruppo e individuale Uso di strategie quali: brainstorming, domande stimolo, Interne: insegnanti di classe Esterne: Visita guidata boschetto della Plaja progetto lio riciclo. Valutazione del processo: - come l alunno ha lavorato singolarmente e nel gruppo (autonomia, impegno, partecipazione, senso di responsabilità, collaborazione); - come trova strategie risolutive (Griglia di osservazione) Valutazione del prodotto:

11 PIANO DI LAVORO UDA: Attività Strumenti Tempi 1 Favola di pinocchio; filastrocca attento a dove butti ;favola ogni cosa a suo posto.storia com è nato il signor albero e guerra ai rifiuti.conversazioni e rappresentazioni grafiche Questionari verofalso..filastrooca i pirati che riciclano. Libri,schede,questionari. PRIMO E SECONDO QUADRIMESTRE. 2 Interviste in famiglia e raccolta dati.questionari vero-falso Le forme geometriche.misurazioni. 3 La raccolta differenziata a scuola.storia sul significato delle 4 R ( riduzione,riuso,recupero,rici claggio).tempi di smaltimento di alcuni rifiuti organici.successione,conte mporaneità. Schede,tabelle,grafici,que stionari,istogrammi,aereo grammi. Osservazione e conversazioni sulla realtà dei materiali di riciclo e dei rifiuti. 4 Realizzazione di addobbi natalizi.realizzazione lavoretti pasquali.realizzazione semplici strumenti musicali con mateiale di riciclo.realizzazione di contenitori per la raccolta differenziata in aula. Trasformazione dei materiali di riciclo in semplici manufatti. 5 Ascolto e riproduzione dei brani: ci vuole un fiore ;canzone I pirati riciclini. Ascolto di brani musicali. 6 Percorsi motori realizzati con materiale di riciclo e loro esecuzione.traiettorie,dista nze,orientamento.giochi espressivi e di ruolo.norme su tutela del proprio Percorsi motori.

12 ambiente. Eventuali variazioni saranno aggiunte in itinere.