ISTITUTO COMPRENSIVO BASILE DON MILANI PARETE UDA VERTICALE INTERDISCIPLINARE ANNO SCOLASTICO 2018 /2019

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO BASILE DON MILANI PARETE UDA VERTICALE INTERDISCIPLINARE CLASSI PRIME : Insieme.è meglio ANNO SCOLASTICO 2018 /2019

2 UDA VERTICALE INTERDISCIPLINARE ALUNNI CLASSI SECONDE DELLA SCUOLA SECONDARIA E I GENITORI A. S Titolazione--Descrizione Insieme è meglio Traguardo : Valorizzazione della propria cultura nel rispetto delle abitudini, stili di vita e culture di altri Paesi. Scopo: Conoscere l origine dei paesi e dei nomi dei compagni di classe appartenenti a culture diverse. Destinatari: alunni classi prime. Tempi : Intero anno scolastico Ogni docente dedicherà, alla realizzazione delle attività, 1h mensile Discipline prevalenti Italiano Storia Arte Tecnologia Geografia Musica Interconnessioni disciplinari Matematica Scienze Scienze motorie Religione Inglese Attivare le conoscenze delle diverse discipline per dare una risposta significativa alla soluzione Contesto: L alunno conosce in modo diretto e giocoso l origine dei paesi e dei nomi dei compagni di classe appartenenti a culture diverse e sviluppa la capacità di confrontarsi con bambini di altri paesi, conoscendo i loro costumi e le loro tradizioni.

3 Competenze da valutare Competenze chiave TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Comunicazione nella madrelingua Comprende testi di vario tipo. Ha una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di comprendere enunciati,di raccontare le proprie esperienze e di adottare un registro linguistico appropriato alle diverse situazioni. Organizzare le informazioni ricavate da varie fonti in un testo coerente e coeso con un linguaggio adatto al contesto. Esporre oralmente adattando i registri in base alla situazione comunicativa. Competenze digitali Usa strumenti informatici per reperire informazioni Sperimentare l uso del computer per ricercare informazioni. Imparare ad imparare Rielabora informazioni e opera collegamenti. Selezionare le informazioni su un tema definito. Competenze sociali e civiche Raggiunge la consapevolezza della propria identità sociale e culturale. Definire e realizzare progetti condivisi. Gestire la propria emotività per stabilire relazioni all interno del gruppo. Competenze in matematica e scienze Ricerca dati per ricavare informazioni e costruisce tabelle e grafici. Rappresenta i dati con tabelle e grafici.

4 Sviluppa atteggiamenti di curiosità e modi di guardare il mondo che lo stimolano a cercare spiegazioni in quello che vede succedere. Consapevolezza ed espressione culturale. Osserva, esplora e legge immagini ( opere d arte, fotografie ). Conosce i principali beni artistico-culturali presenti nel proprio territorio. Riconosce elementi significativi del passato del suo ambiente di vita. Comprende l importanza del patrimonio artistico e culturale. Riconoscere e apprezzare nel proprio territorio i principali monumenti storico-artistici. Elaborare creativamente produzioni personali. Produrre informazioni con fonti di diversa natura. Confrontare aspetti caratterizzanti del nostro paese,anche in rapporto al presente.

5 PIANIFICAZIONE ATTIVITA STRATEGIE E METODI STRUMENTI VERIFICHE IN ITINERE DEGLI APPRENDIMENTI VALUTAZIONE AUTENTICA di processo ESITI/Prodotti Problematizzazione iniziale: conosco i paesi e i nomi dei compagni di provenienza diversa dalla mia. FASE 1. Percezione del problema: discussioni e conversazioni sul territorio di Parete e di quello dei miei compagni di provenienza diversa dalla mia. Apprendimento cooperativo Confronto collettivo. Lavoro di gruppo. computer LIM cellulare internet Uso fonti foto, immagini testi musicali Conversazioni Discussioni guidate Mappa di progettazione del lavoro Socializzazione del lavoro di gruppo. Griglie di osservazione Rubriche valutative Autobiografie cognitive Produzione di cartelloni. Foto. FASE 2. Ricerca di informazioni sul territorio Fase 3 Ricerca di informazioni, attraverso il web e interviste, per conoscere i paesi e i nomi dei compagni provenienti da altri paesi. FASE 4 Lavoro di gruppo per la realizzazione del prodotto finale.

6 Classi Prime Compito di realtà: Conoscere Paesi e nomi diversi dai propri Inglese Conoscenza delle principali festività di Parete e di altri Paesi. Musica e Religione Preghiere del proprio e di altri Paesi. Arte e Immagine Realizzazione di cartelloni. Tecnologia Ricerca di immagini e foto di Parete e di altri Paesi. Conosco origini di Paesi e nomi di compagni diversi dai propri. Italiano Interviste ai nonni e ai genitori. Attività laboratoriali. Brainstorming per conoscere le origini non solo del nostro Paese, ma anche di quelle degli alunni di provenienza diversa. Scienze motorie Matematica/Scienze Costruzione di tabelle per inserire i dati raccolti. I giochi di ieri e di oggi a Parete e nei vari Paesi Storia/Geografia Confronto tra brevi notizie storiche sulle origini di Parete e degli altri Paesi. Individuare Parete e gli altri Paesi sulla mappa geografica.

7 SINTESI AUTOBIOGRAFIA COGNITIVA COSA HAI IMPARATO IL TUO LAVORO COSA TI E PIACIUTO COSA CAMBIERESTI IL TUO GRUPPO