Compito di realtà. A scuola di mondo. Diritti e doveri, doveri e diritti

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Filiberto Viviani
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1 Compito di realtà ALUNNI OPEN DAY CLASSI SECONDE DELLA S ALL. A A scuola di mondo. Diritti e doveri, doveri e diritti Situazione problematica, inedita, vicina al reale Le motivazioni che hanno spinto ad intraprendere un percorso su I diritti dei bambini sono date dal fatto che ogni individuo è soggetto di diritti e prioritariamente porta in sé quello di essere rispettato e valorizzato nella propria identità, unicità, differenza e nei propri tempi di sviluppo e crescita. Scopo: Contribuire alla piena consapevolezza di avere diritti e doveri, nonostante la tenera età... Destinatari: gli alunni delle classi terze Tempi: Dicembre-Gennaio Discipline prevalenti Cittadinanza/Storia Italiano Tecnologia/ Informatica Arte Religione Musica Musica Interconnessioni disciplinari Inglese Geografia Scienze motorie Attivare le conoscenze delle diverse discipline per formare cittadini attivi e consapevoli. Contesto: AULA U

2 Competenze da valutare PROFILO DELLE COMPETENZE TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE Comunicazione nella madre lingua A capacità di comprendere, decodificare e produrre messaggi mediante diversi linguaggi (verbale, simbolico, gestuale, espressivo, scientifico ) Imparare ad imparare acquisizione di un metodo di studio e di lavoro attraverso la gestione proficua del tempo e l utilizzo di varie fonti e modalità di informazione. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Esporre il proprio pensiero in modo adeguato allo scopo. Usare nella lettura di vari tipi di testo opportune strategie per analizzare il contenuto e cogliere indizi utili ai fini della comprensione. Rielaborare testi. Competenze in matematica e scienze Capacità di risolvere situazioni problematiche, mediante l impiego di tecniche e di procedure appropriate, utilizzando contenuti e metodi delle varie discipline di studio, organizzando in modo logico il proprio pensiero e traducendolo in azione. Utilizzare I numeri per descrivere situazioni. Raccogliere e analizzare dati. Avere cura della propria salute anche dal punto di vista alimentare e motorio. Riconoscere che la vita di ogni organismo con è in relazione con altri differenti forme di vita. Competenze storiche, sociali e civiche. Conoscenza dei concetti di diritto e dovere, di libertà personale, di pace, di uguaglianza, di diritto o all istruzione, di diritto alla vita alla salute e di cooperazione. Confrontare aspetti caratterizzanti le diverse società studiate anche in rapporto al presente. Riconoscere nella vita e negli insegnamenti religiosi proposte di scelta responsabili in vista di un personale progetto di vita.

3 Pianificazione ATTIVITA STRATEGIE e METODI STRUMENTI VERIFICHE in ITINERE Valutazione autentica di processo (Pro attiva Interpretativa Narrativa Riflessiva Non comparativa) ESITI (Documentazione/comun icazione/ Rendicontazione sociale Dibattiti sui cartoni animati visionati inerenti i diritti dei bambini e i compiti dell unicef Conversazioni Produzioni scritte Realizzazione di disegni Canti e movimenti a ritmo di musica Unione europea: organismi collegati, origini della problematicità sui diritti dell infanzia Realizzazione di cartelloni sui vari organismi e sui vari diritti Apprendimento cooperativo Confronto collettivo Lezione frontale Lavori individuali e in piccoli gruppi Problem solving Computer Riviste Libri di testo e non Testi musicali Materiale da disegno Degli apprendimenti: prove pratiche, conversazioni, discussioni guidate, elaborazione di semplici testi (in italiano e in lingua Inglese) legati alla realizzazione dei prodotti previsti nei laboratori. Rubriche valutative (all. C) Autobiografie cognitive (All. D) Narrazione Foto Video Lavoro degli alunni Produzione di cartelloni Creazione di un calendario sui diritti dei bambini.

4 DESCRIZIONE DELL ATTIVITA FASE 1 Della problematizzazione FASE 2 Della pianificazione FASE 3 Della discussione. FASE 4 Della realizzazione Visione del DVD l isola degli smemorati con dibattito e canto. Raccolta e classificazione di quanto emerso. Produzioni scritte e grafiche di alcuni diritti esplicitati nel cartone animato visionato Visione del DVD l isola vola in città. Spiegazione dell origine dell UNICEF e dei suoi obiettivi. Lavori di gruppi: cartelloni e realizzazione di un calendario sui diritti dei bambini.

5 ORGANIZZAZIONE DEI GRUPPI ALUNNI: ciascun gruppo è formato da quattro/ cinque alunni GRUPPI/ALUNNI RUOLO COMPITI per la realizzazione del percorso 1 GRUPPO Pianificare e progettare il percorso (mappa) RESPONSABILE Controllo tempo e silenzio Segretario Coordinatore 2 GRUPPO 3 GRUPPO RESPONSABILE Controllo tempo e silenzio Segretario Coordinatore Redazione testi Controllo tempo e spazio RESPONSABILE Ricercare, selezionare Il materiale Elaborare e sintetizzare i testi Produrre calendario.

6 Redazione testi Coordinatore GRUPPO revisione lavori finali con i responsabile dei gruppi Coordinamento lavori dei vari gruppi Revisione lavori prodotto finale: SINTESI AUTOBIOGRAFIA COGNITIVA COSA HAI IMPARATO IL TUO LAVORO COSA TI E PIACIUTO COSA CAMBIERESTI IL TUO GRUPPO

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