Compito di realtà IO, CITTADINO DEL MONDO

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1 Compito di realtà IO, CITTADINO DEL MONDO Situazione problematica, inedita, vicina al reale Favorire lo sviluppo del senso di appartenenza ad un gruppo, impegnandosi per uno scopo comune e lavorando alla realizzazione di laboratori teatrali e musicali. Scopo: lavorare insieme collaborando e cooperando per raggiungere uno scopo comune. Destinatari: ALUNNI CLASSI PRIME SCUOLA PRIMARIA Tempi: APRILE/MAGGIO Discipline prevalenti Italiano Geografia Cittadinanza/Storia Inglese Arte Matematica Musica Ed. Fisica Religione Scienze/Tecnologia Interconnessioni disciplinari Le attività saranno interdisciplinari, al fine di verificare l acquisizione delle competenze indicate. Contesto: AULA

2 Competenze da valutare PROFILO DELLE COMPETENZE TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 1^ Italiano Partecipa alle conversazioni rispettando il turno di parola, ascoltando gli interventi altrui ed esprimendosi in modo chiaro. 2^ Storia L alunno usa le conoscenze e le abilità per orientarsi nel presente. Rappresenta e verbalizza le esperienze vissute. 3^ Geografia L alunno progetta e pianifica un contesto di accoglienza proponendo soluzioni originali. 4^ Inglese Utilizzare la lingua straniera in semplici contesti comunicativi. 5^ Matematica Osserva, analizza e descrive fenomeni appartenenti alla realtà naturale e agli aspetti della vita quotidiana, esprime le proprie idee e ascolta quelle degli altri. Riconosce situazioni problematiche legate a contesti reali. Partecipa a scambi comunicativi formulando messaggi chiari e pertinenti in un registro adeguato alla situazione. Ascolta e comprende brevi testi cogliendone le informazioni principali. Racconta in ordine cronologico le esperienze vissute e narrate. Rappresenta graficamente in ordine cronologico le esperienze vissute e narrate. Si orienta nello spazio conosciuto utilizzando punti di riferimento a lui noti e indicatori topologici. Salutarsi e congedarsi. Comprendere parole ed espressioni accompagnate da supporti visivi. Ascolta e comprende in contesti differenti. Prende la parola negli scambi comunicativi. Interviene in una conversazione e scambia opinioni con i compagni. Comunica esperienze personali, relative al proprio vissuto. Rappresenta fatti vissuti e narrati attraverso il disegno e li verbalizza attraverso gli indicatori temporali. Riconosce la funzione dei vari spazi utilizzati. Esegue un semplice percorso partendo dalla descrizione verbale. Formule di saluto Lessico relativo a colori Descrive e denomina figure in base a caratteristiche Comunica la posizione di oggetti nello spazio fisico.

3 6^ Scienze e tecnologia Osserva e conosce il linguaggio corporeo. Realizza piccoli cartelloni con materiali diversi. 7^ Educazione fisica Realizza movimenti corporei attraverso l ascolto di semplici brani e filastrocche. 8^ Musica Esprime emozioni, sensazioni, fantasie vissute nell ascolto e nella produzione musicale, utilizzando il corpo e i linguaggi verbali e affettivo-sociali della personalità. 9^ Religione L 'alunno riconosce alcuni linguaggi simbolici e figurativi tipici della vita dei cristiani (feste, preghiere, canti, spazi, arte), per esprimere con creatività il proprio vissuto religioso 10^Arte e Immagine Realizza immagini attraverso la sperimentazione di varie tecniche. Sviluppa atteggiamenti di curiosità verso il mondo che lo circonda. Conosce e utilizza semplici oggetti. Utilizza il corpo per esprimersi, comunicare, giocare. Comprende il valore del gioco e il senso delle regole. Riconosce e imita eventi sonori diversi. Articola combinazioni ritmiche e le esegue con la voce, il corpo e piccoli strumenti. Coglie nell ambiente che ci circonda i segni che richiamano ai cristiani e ai tanti credenti la presenza di Dio Creatore. Sperimenta tecniche e strumenti per produrre opere espressive con diversi materiali. Esplora, osserva e classifica la realtà circostante usando i cinque sensi. Realizza un oggetto in cartoncino o con materiale di recupero seguendo uno schema dato. Si orienta nello spazio. Comprende e rispetta regole di gioco. Utilizza oggetti vari per riprodurre suoni. Riproduce alcune semplici sequenze ritmiche. Sviluppare sentimenti di rispetto e cura verso le cose e la natura create da Dio Usa in modo creativo il colore. Utilizza tecniche e materiali diversi.

4 P PIANIFICAZIONE ATTIVITA STRATEGIE e METODI STRUMENTI Giochi di ruolo. Conversazioni guidate Apprendimento tra pari. Confronto Visione di film. Laboratori teatrali. collettivo. Gli alunni saranno Realizzazione di semplici slogan. Il stimolati ad un lavoro di gruppo, tutto al fine di intraprendere un tramite il quale si mirerà a creare un viaggio partendo dai propri vissuti quotidiani. Gli alunni come prodotto clima positivo di classe finale realizzeranno filastrocche, poesie, canti e rappresentazioni grafiche. PC Tablet Immagini Testi musicali Colori VERIFICHE in ITINERE Degli apprendimenti: Prove pratiche, ascolto di brani musicali, di filastrocche e poesie. La prova pratica consisterà nella realizzazione del prodotto finale descritto alla voce attività. Valutazione autentica di processo (Pro attiva Interpretat iva Narrativa Riflessiva Non comparativa) Rubriche valutative (all. C) Autobiografie cognitive (All. D) ESITI (Documentazione/comu ni cazione/ Rendicontazione sociale Foto Lavoro degli alunni Manifestazione Finale (canti, balli, attività di drammatizzazione)

5 DESCRIZIONE DELL ATTIVITA FASE 1 Della problematizzazione FASE 2 Della pianificazione FASE 3 Della discussione FASE 4 Della realizzazione

6 ORGANIZZAZIONE DEI GRUPPI ALUNNI: ciascun gruppo è formato da quattro/ cinque alunni GRUPPI/ALUNNI RUOLO COMPITI per la realizzazione del percorso 1 GRUPPO RESPONSABILE Pianificare e progettare il percorso (mappa) Controllo tempo e silenzio Segretario Coordinatore 2 GRUPPO 3 GRUPPO GRUPPO revisione lavori finali con i responsabile dei gruppi: RESPONSABILE Controllo tempo e silenzio Segretario Coordinatore Redazione testi RESPONSABILE Controllo tempo e spazio Coordinatore Segretario Redazione testi Coordinamento lavori dei vari gruppi Ascoltare, provare e selezionare Elaborare i testi musicali Coordinamento lavori dei vari gruppi. Revisione lavori prodotto finale.

7 SINTESI AUTOBIOGRAFIA COGNITIVI COSA HAI IMPARATO IL TUO LAVORO COSA TI E PIACIUTO COSA CAMBIERESTI IL TUO GRUPPO

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