UNITÀ DI APPRENDIMENTO Titolo: Salviamo il pianeta Terra

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1 UNITÀ DI APPRENDIMENTO Titolo: Salviamo il pianeta Terra Dati identificativi Anno scolastico: 2013/2014 Scuola: Scuola media Campioni-Mascherpa Corsico Destinatari: Alunni classe 1 a B Discipline coinvolte: Italiano, Tecnologia, Scienze, Geografia (Educazione alla cittadinanza e ambientale ) -Articolazione dell apprendimento Apprendimento unitario da promuovere L alunno conosce l importanza della salvaguardia ambientale ed è consapevole che le proprie azioni quotidiane hanno conseguenze sulla natura che lo circonda. Progetta quindi slogan e locandine pubblicitarie finalizzate a promuovere comportamenti utili; realizza prodotti utili con materiali riciclati; stende il regolamento per la raccolta differenziata nella scuola. Riferimenti ai documenti Profilo dello studente al termine del primo ciclo: Lo studente: Rispetta le regole condivise, collabora con gli altri per la costruzione del bene comune Utilizza gli strumenti di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri; Dimostra una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di esprimere le proprie idee; Ha buone competenze digitali, usa con consapevolezza le tecnologie della comunicazione per ricercare e selezionare informazioni; Osserva e interpreta ambienti, fatti, fenomeni. Competenze chiave europee e specifiche Comunicazione nella lingua madre Legge, comprende e interpreta testi scritti Competenza digitale Utilizza lo strumento informatico con dimestichezza e capacità di distinguere l utilità dell informazione per gli scopi prefissati Competenze sociali e civiche Collabora e risolve i conflitti dove necessario E consapevole del ruolo della comunità umana sulla Terra, del carattere finito delle risorse, nonché dell ineguaglianza dell accesso ad esse, e adotta modi di vita ecologicamente responsabili Spirito di iniziativa e imprenditorialità Assume e porta a termine compiti e iniziative Pianifica e organizza il proprio lavoro ; realizzare semplici progetti e rispetta e tempi. Obiettivi specifici Italiano Ricava informazioni esplicite e implicite da testi espositivi

2 Confronta, su uno stesso argomento informazioni ricavabili da più fonti Scrive un testo regolativo,adeguato allo scopo e al destinatario Realizza forme di scrittura creativa, in prosa e in versi (slogan) Scienze E a conoscenza di alcuni processi di trasformazione delle risorse e di consumo di energia e del relativo impatto ambientale Utilizza correttamente il concetto di materiale come sostanza che può essere trasformata e riutilizzata Conosce il significato dell impatto ambientale dei diversi rifiuti sul sistema aria-acqua-suolo Tecnologia Conosce alcuni processi di trasformazioni di risorse e di produzione di beni E in grado di ipotizzare le possibili conseguenze di una decisione o una scelta di tipo tecnologico, riconoscendone opportunità e rischi Utilizza adeguate risorse materiali, informative e organizzative per la progettazione e la realizzazione di semplici prodotti, anche di tipo digitale Geografia Riconosce e analizza gli effetti delle azioni dell uomo sui sistemi territoriali, eiflette sulle problematiche ambientali proponendo soluzioni pratiche, esercitando quindi la cittadinanza attiva Arte e immagine Riconosce gli elementi principali del patrimonio culturale, artistico e ambientale del proprio territorio ed è sensibile ai problemi della sua tutela e conservazione. Compito unitario L alunno, dopo aver letto e ascoltato testi aventi come argomento la salvaguarda ambientale, produce slogan per pubblicizzare e sostenere la raccolta differenziata. Competenze in uscita E consapevole dell importanza non solo del riciclo, ma soprattutto del riuso dei materiali Sa progettare e costruire oggetti con materiali di rifiuto. Mediazione didattica: Attività laboratoriali: introduzione dell argomento e motivazione degli alunni; approfondimento dell argomento attraverso lettura di testi su tema ambiente/inquinamento; brainstorming e produzione di mappa su comportamenti corretti da tenere per salvaguardare ambiente; interviste sulle abitudini nella spesa e sullo smaltimento dei rifiuti nel passato raccolta e analisi dei dati e rappresentazione grafica laboratorio di informatica per ricerca testi e informazioni laboratorio scientifico sulle caratteristiche dei materiali analisi del linguaggio pubblicitario cartelloni pubblicitari sulla raccolta differenziata Strumenti:libri di testo, testi letti da insegnante, computer, gioc hi interattivi (sito museo Scienza e Tecnica); testi scaricati da Internet, fogli da disegno e matite colorate. Tempi: febbraio - marzo durante le ore di Italiano, Scienze, Tecnologia, Geografia

3 Soluzioni organizzative: lezione frontale per la sistemazione dei concetti; lezione interattiva volta alla scoperta di concetti; laboratori sulle caratteristiche dei materiali; gruppi di lavoro a diversa valenza formativa, sia per la realizzazione degli slogan lavori in coppia per la ricerca di informazioni. Accertamento delle competenze e strumenti di verifica Per la produzione dei compiti unitari si valuterà: il modo di lavorare, la collaborazione, il rispetto dei tempi, l impegno e la capacità di organizzarsi. Il volantino pubblicitario sarà valutato per l originalità e la rispondenza allo scopo, oltre che per la capacità di persuasione. Valutazione delle competenze: - Competenza Pienamente raggiunta : livello alto di eccellenza se il compito unitario è stato portato a termine in modo completo ed efficace; - Competenza Sostanzialmente raggiunta : livello medio se il compito è stato portato a termine, ma non risulta completo ed efficace; -Competenza in via di sviluppo o non ancora evidenziata : livello basso-di accettabilità se il compito è stato portato a termine solo in parte. Compito autentico: «Bisogna organizzare una campagna pubblicitaria per promuovere la raccolta differenziata..» Realizza un volantino pubblicitario per diffondere la consapevolezza e la necessità della differenziazione dei rifiuti.

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5 PROVA SIGNIFICATIVA CLASSE 1 a B INDICAZIONI DI LAVORO PER GLI ALUNNI «Bisogna organizzare una campagna pubblicitaria per promuovere la raccolta differenziata..» Realizza un volantino pubblicitario per diffondere la consapevolezza e la necessità della differenziazione dei rifiuti. SEGUI QUESTE INDICAZIONI: 1) Rifletti su quanto hai imparato sul tema raccolta differenziata con i vari insegnanti (1 ora). 2) Stendi un progetto in cui: -Pensi a uno slogan pubblicitario per promuovere la raccolta differenziata che riguardi o il tema nella propria interezza o un aspetto particolare dello stesso. -Associ allo stesso un immagine significativa prodotta dal gruppo che lo illustri e/o rappresenti(1 ora). 3) Riproduci in bella quanto hai già progettato (2 ore). Il lavoro sarà concluso e consegnato il 4 aprile. In seguito ci sarà l illustrazione alla classe delle motivazioni delle scelte fatte dal gruppo.