I S T I T U T O C O M P R E N S I V O S T A T A L E G.B. MONTEGGIA Via Maria Ausiliatrice, LAVENO MOMBELLO (VA)

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1 PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE Disciplina: ITALIANO A.S Docenti: Arioli, Binda, Fontana Profilo delle competenze: Dimostra una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di comprendere enunciati e testi di una certa complessità, di esprimere le proprie idee, di adottare un registro linguistico appropriato alle diverse situazioni. Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola primaria L allievo partecipa a scambi comunicativi (conversazione, discussione di classe o di gruppo) con compagni e insegnanti rispettando il turno e formulando messaggi chiari e pertinenti, in un registro il più possibile adeguato alla situazione. Ascolta e comprende testi orali "diretti" o "trasmessi" dai media cogliendone il senso, le informazioni principali e lo scopo. Legge e comprende testi di vario tipo, continui e non continui, ne individua il senso globale e le informazioni principali, utilizzando strategie di lettura adeguate agli scopi. Utilizza abilità funzionali allo studio: individua nei testi scritti informazioni utili per l apprendimento di un argomento dato e le mette in relazione; le sintetizza, in funzione anche dell esposizione orale; acquisisce un primo nucleo di terminologia specifica. Legge testi di vario genere facenti parte della letteratura per l infanzia, sia a voce alta sia in lettura silenziosa e autonoma e formula su di essi giudizi personali. Scrive testi corretti nell ortografia, chiari e coerenti, legati all esperienza e alle diverse occasioni di scrittura che la scuola offre; rielabora testi parafrasandoli, completandoli, trasformandoli. Obiettivi di apprendimento al termine della Classe Prima Obiettivi minimi di apprendimento al termine della Classe Prima Prendere la parola negli scambi comunicativi rispettando i turni di parola. Riconoscere il turno di parola negli scambi comunicativi. Ascoltare testi narrativi ed espositivi mostrando di saperne cogliere il senso globale e riesporli in modo comprensibile. Prestare attenzione nell ascolto di brevi testi narrativi ed espositivi. Riferire esperienze personali o semplici racconti ascoltati rispondendo a Raccontare storie personali o fantastiche rispettando l ordine cronologico. domande guida. Ricostruire verbalmente le fasi di un esperienza vissuta a scuola o in altri contesti. Leggere sia nella modalità ad alta voce sia in quella silenziosa. Leggere semplici e brevi testi letterari, sia narrativi che poetici. Riconoscere la corrispondenza fonema/ grafema Leggere parole, semplici frasi e brevi testi scritte in stampato maiuscolo. Memorizzare filastrocche e semplici poesie.

2 Acquisire le capacità manuali percettive e cognitive necessarie per l apprendimento della scrittura. Scrivere sotto dettatura semplici frasi. Comunicare con frasi semplici e compiute che rispettino le convenzioni ortografiche e di interpunzione. ACQUISIZIONE ED ESPANSIONE DEL LESSICO RICETTIVO E PRODUTTIVO Comprendere in brevi testi il significato di parole. Ampliare il patrimonio lessicale attraverso esperienze scolastiche ed extrascolastiche. Usare in modo appropriato le parole apprese. Copiare parole e semplici frasi in stampato maiuscolo. Scrivere sotto dettatura e in autodettato parole in stampato maiuscolo. ACQUISIZIONE ED ESPANSIONE DEL LESSICO RICETTIVO E PRODUTTIVO Usare in modo appropriato le parole note all interno delle comunicazioni. ELEMENTI DI GRAMMATICA ESPLICITA E RIFLESSIONE SUGLI USI DELLA LINGUA Riconoscere se una frase è o no completa, costituita cioè da elementi essenziali. Abilità Contenuti Si esprime in modo chiaro e Conversazioni guidate. comprensibile, pronunciando le Frasi stimolo, parole bersaglio, parole in modo corretto. vocali. Ascolta e interviene in una Brevi testi narrativi ed conversazione in modo espositivi. ordinato e con messaggi Filastrocche, conte e poesie. semplici, chiari e pertinenti, rispettando il proprio turno. Racconta semplici esperienze personali e storie fantastiche, secondo un ordine logico e cronologico. Presta attenzione alla lettura dell'insegnante e/o dei Verifiche Vedi programmazione settimanale / bimestrale Livelli Base Intermedio Avanzato

3 compagni. Comprende il testo ascoltato, rispondendo a domande sui personaggi e sulle loro azioni e ricostruisce le sequenze della storia, rispettando l ordine logico- temporale. Riferisce la storia ascoltata. Ascolta e memorizza semplici filastrocche e poesie. Legge grafemi / fonemi, sillabe, parole e semplici frasi nei diversi caratteri. Associa la parola e la frase letta alla relativa rappresentazione. Rappresenta graficamente la parola e la frase letta. Legge semplici testi, dimostrando di aver acquisito la competenza tecnica della lettura (lettura strumentale). Legge brevi testi anche nei caratteri stampato minuscolo e corsivo, cogliendo gli elementi essenziali. Comprende il testo letto, risponde a domande sui personaggi e sulle loro azioni e ricostruisce le sequenze della storia. Le consonanti e le relative sillabe dirette e inverse. Vocali, consonanti e sillabe. Parole conosciute con supporto di immagini. Frasi con supporto di immagini. Frasi senza supporto di immagini. Brevi testi nei tre caratteri.

4 Acquisisce le capacità manuali, percettive e cognitive necessarie per l apprendimento della scrittura. Copia parole e semplici frasi. Scompone e ricompone parole e semplici frasi. Scrive sillabe e parole sotto dettatura e nella forma dell'autodettato. Scrive sotto dettatura frasi, rispettando le fondamentali convenzioni ortografiche. Comunica per iscritto con semplici frasi compiute e ortograficamente corrette. ACQUISIZIONE ED ESPANSIONE DEL LESSICO RICETTIVO E PRODUTTIVO Comprende in brevi testi il significato di parole. Amplia il patrimonio lessicale attraverso esperienze scolastiche ed extrascolastiche. Usa in modo appropriato le parole apprese. Vocali, consonanti e sillabe. Parole e frasi. Parole e frasi nei tre caratteri. Brevi e semplici testi nei tre caratteri. ACQUISIZIONE ED ESPANSIONE DEL LESSICO RICETTIVO E PRODUTTIVO Conversazioni ed esperienze quotidiane. Brevi testi

5 ELEMENTI DI GRAMMATICA ESPLICITA E RIFLESSIONE SUGLI USI DELLA LINGUA Arricchisce il lessico riflettendo sui significati delle parole. Individua e scrive i digrammi (chi, che; ci, ce; gi, ge; ghi, ghe; gn; sc; gl; qu, cqu) e alcune convenzioni di scrittura: raddoppiamento, accento, scansione in sillabe, apostrofo, uso dell h. Individua le principali parti variabili del discorso (nomi, articoli, verbi). Riconosce la funzione del punto e della virgola. Tempi (relativi ad ogni anno) Vedi programmazioni settimanali / bimestrali Metodologie- strategie didattiche Esercitazioni pratiche Lezione frontale Conversazioni guidate e aperte Cooperative learning Lavoro di gruppo Lettura animata Strumenti didattici Libri di testo Fotocopie Alfabetiere Cartelloni murali Libri per bambini (narrativa, poesia, saggistica) ELEMENTI DI GRAMMATICA ESPLICITA E RIFLESSIONE SUGLI USI DELLA LINGUA Suoni dolci e suoni duri. I suoni consonantici (mp-mb). Digrammi e trigrammi. Le doppie. L accento e l apostrofo. II nome, l articolo e il verbo. La frase minima. Il punto e la virgola.

6 Materiali multimediali (film, audiotesti, ipertesti, ) LIM