OBIETTIVI MINIMI. Racconto di esperienze personali con l ausilio di domande stimolo; interventi pertinenti e regolati nelle conversazioni

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1 ITALIANO Classe prima as PERIODO: 1 quadrimestre da Ottobre a Gennaio NUCLEO FONDANTE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ATTIVITA OBIETTIVI MINIMI PROVE MINIME 1. COMUNICARE ORALMENTE a) Intervenire in una conversazione raccontando esperienze personali. b) Raccontare in giusta successione temporale i fatti di una storia ascoltata. Racconto di esperienze personali con l ausilio di domande stimolo; interventi pertinenti e regolati nelle conversazioni Conversazioni libere e guidate a partire da eventi, immagini, parole e situazioni riconducibili ai contenuti proposti. Comunicare i propri bisogni e i propri stati d animo rispettando il proprio turno Intervenire in una conversazione raccontando esperienze personali c) Recitare semplici filastrocche. Drammatizzazioni di brevi racconti che introducono i singoli fonemi e grafemi. Rappresentazione con il corpo delle vocali e di alcune consonanti utilizzando filastrocche in rima

2 2. ASCOLTARE E COMPRENDERE a) Capire ed eseguire istruzioni relative a giochi e a consegne b) Cogliere il senso globale di racconti e filastrocche c) Comprendere una breve storia ascoltata individuando gli elementi essenziali. Racconto, ascolto e visione di storie Giochi di parole Drammatizzazioni di storie ascoltate e di situazioni vissute nella quotidianità Saper ascoltare e comprendere semplici indicazioni di lavoro. Saper ascoltare una semplice storia con supporto di immagini 1 prova pratica (prova di ascolto comune 2c) 3. LEGGERE E COMPRENDERE a) Seguire il senso della lettura dall alto in basso, da sinistra a destra. b) Riconoscere e distinguere fonemi e grafemi corrispondenti alle vocali e ad alcune consonanti. Giochi motori per cogliere la posizione e la direzione di singoli elementi e lettere Avvio alla costruzione dell alfabetiere della classe Osservazione di immagini relativi alle lettere presentate Acquisire una competenza metafonologica tale da applicare la corrispondenza suono/segno. Riconoscere vocali e alcune consonanti c) Utilizzare vocali e consonanti per formare e leggere segmenti non sillabici, sillabe e parole. Drammatizzazioni di vocali e consonanti con lettura di storie E arrivato un bastimento carico di parole che iniziano o finiscono con la lettera presentata Leggere parole e non parole, alcune sillabe e parole Riconoscimento all interno

3 d) Analizzare le parole discriminando al loro interno sillabe e fonemi e) Leggere globalmente e con il sostegno delle immagini semplici parole e/o frasi della parola e/o della frase della lettera e delle sillabe prese in esame Giochi di segmentazione/fusione sillabica e fonemica Individuazione di parole uguali/diverse 2 prove scritte (prove di lettura comuni 3e) Isolamento della parola che racchiude la consonante Formazione di parole con esercizi e giochi di diverso tipo utilizzando materiali strutturati e non Discriminazione di parole prese in esame in contesti diversi 4. PRODURRE TESTI a) Riprodurre forme grafiche globali Esecuzione di tracciati prima in verticale poi in orizzontale, dal grande al piccolo. Produrre gesti grafici dal grande al piccolo, dal verticale all orizzontale Giochi motori Storie drammatizzate per imparare ad impugnare correttamente lo strumento Scrivere lettere, sillabe e parole conosciute

4 grafico. Operare nello spazio del foglio tracciando con sicurezza linee diritte, curve, spezzate procedendo da sinistra a destra, dall alto in basso. Eseguire percorsi b) Riconoscere e saper scrivere lettere e parole con suoni presentati. Riproduzione delle lettere attraverso il corpo. Riproduzione del grafema attraverso materiali strutturati e non. Riproduzione del grafema attraverso il gesto grafico. Scrittura di vocali e sillabe dirette e inverse in stampato maiuscolo. Completamento di parole. Scrittura autonoma di semplici parole Scrivere sillabe e parole auto dettandosi 4b)

5 5. RIFLETTERE SULLA LINGUA a) Discriminare le caratteristiche fonologiche delle parole. Giochi ed attività per acquisire la grafia corretta delle parole. Riordino di sillabe per la scrittura delle parole Conoscere la corrispondenza fonemagrafema dettato di 16 parole5a)

6 PERIODO: 2 quadrimestre da Febbraio a Maggio NUCLEO FONDANTE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ATTIVITA OBIETTIVI MINIMI PROVE MINIME 1. COMUNICARE ORALMENTE a) Ricostruire verbalmente le fasi di una semplice esperienza vissuta a scuola o in altri contesti a) Intervenire negli scambi comunicativi rispettando i turni di parola. b) Riferire le parti fondamentali di un racconto. c) Recitare filastrocche e poesie con intonazione corretta. Conversazioni libere e/o guidate. Racconto quotidiano di storie personali, di esperienze vissute, di emozioni provate. Lettura quotidiana di storie e di libri Inventare, attraverso l osservazione di immagini semplici storie reali e fantastiche. Riferire le parti fondamentali di un racconto Intervenire in conversazioni rispettando il proprio turno. Recitare semplici filastrocche.

7 2. ASCOLTARE E COMPRENDERE a) Ascoltare e comprendere una consegna di lavoro Ascolto di indicazioni di lavoro Saper ascoltare consegne b) Comprendere una storia ascoltata individuando gli elementi essenziali relativi ai personaggi e alle loro caratteristiche, agli elementi spaziali e alla sequenza temporale. Ascolto di storie Drammatizzazioni Giochi di ruolo Saper ascoltare e comprendere una lettura dell ins.te _2b) 3. LEGGERE E COMPRENDERE a) Acquisire la tecnica della lettura Lettura quotidiana da parte dell insegnante. Lettura quotidiana degli alunni di libri individuali. Riconoscere e distinguere fonemi e grafemi presentati individuale a tempo MT 3a) b) Leggere semplici frasi e brevi testi cogliendo l argomento di cui si parla e individuando le principali informazioni. Allestimento di una biblioteca di classe. Lettura di frasi abbinate ad immagini Comprensione della lettura attraverso il riordino di sequenze, completamento di frasi, risposte a domande aperte Leggere e comprendere frasi Leggere e comprendere semplici testi 3 prove scritte ( 2prove comuni+1mt 3b)

8 4. PRODURRE TESTI a) Acquisire le capacità percettive e motorie per l organizzazione della scrittura nello spazio grafico. b) Comunicare per iscritto con frasi semplici e compiute Attività in palestra Attività su schede Completamento di parole e frasi Scrittura autonoma di parole e frasi Produrre una semplice frase partendo da una immagine Produrre una storia formata da 3-4 sequenze di immagini 4b) 5. RIFLETTERE SULLA LINGUA a) Utilizzare in modo appropriato le parole apprese. b) Scrivere con correttezza ortografica c) Ampliare il patrimonio lessicale Dettato di parole Completamento di frasi Uso appropriato di parole man mano apprese Conoscere la corrispondenza fonemagrafema Scrivere parole e/o semplici frasi con correttezza ortografica dettato di 16 parole 5b)