NUOVE NORMATIVE / NUOVE COMPETENZE con SEMINARIO su ADHD
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- Gustavo Longo
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1 SCUOLA POLO INCLUSIONE Liceo Artistico Statale della Villa Reale di Monza In collaborazione con CTS di Monza e Brianza Corso di formazione Esperto formatore: BIAGIO DI LIBERTO Aprile-giugno 2018 Per docenti di sostegno SPECIALIZZATI di scuola dell infanzia e di scuola primaria SEDE: Scuola Raiberti- Via G. Raiberti, - Monza maggio, giugno 2018 APERTO A TUTTI I DOCENTI delle scuole secondarie di 1 e 2 grado Scuola Citterio Via Collodi Monza (1 incontro DEL APRILE) SEDE: Scuola Raiberti- Via G. Raiberti, - Monza (dal 2 incontro) aprile, 2 7 maggio 2018 Si chiede cortesemente di iscriversi soltanto ad uno dei corsi organizzati dalla Scuola Polo Inclusione AT 27 e di assicurare la frequenza agli incontri in presenza. Di seguito presentazione del corso e calendario incontri 1
2 PRESENTAZIONE Esperto formatore: BIAGIO DI LIBERTO Decreto Legislativo N OBIETTIVI E CONTENUTI Nel decreto legislativo 1 aprile 2017, n. 66 Norme per la promozione dell inclusione scolastica degli studenti con disabilità, l inclusione scolastica viene individuata quale architrave dell identità culturale, educativa e progettuale delle scuole, caratterizzandone nel profondo la mission educativa, attraverso un coinvolgimento diretto e cooperativo di tutte le componenti scolastiche. Essa viene sviluppata e valorizzata nell ambito di tutti i documenti fondamentali della vita della scuola. A fronte della nuova visione di scuola inclusiva in cui il successo formativo riguarda tutti gli alunni e gli studenti, nessuno escluso il Decreto intende intervenire a rinnovare e ad adeguare le strategie specifiche messe in atto per gli alunni e studenti con disabilità di cui alla Legge 10/92. OBIETTIVI Prestazioni e indicatori di qualità dell'inclusione scolastica alla luce del Decreto legislativo 1 aprile 2017, n. 66 CONTENUTI Decreto legislativo 1 aprile 2017, n. 66 Norme per la promozione dell inclusione scolastica degli studenti con disabilità - Procedure di certificazione e documentazione per l inclusione scolastica - Continuità del progetto educativo e didattico - Nuove curvature ed ambiguità interpretative Il PEI alla luce del codice ICF Il Profilo di Funzionamento è il documento propedeutico e necessario alla predisposizione del Progetto Individuale e del Piano Educativo Individualizzato (PEI), definisce le competenze professionali e la tipologia delle misure di sostegno e delle risorse strutturali necessarie per l'inclusione scolastica - Il modello bio-psico-sociale alla base dell'icf (International Classification of Functioning, Disability and Health) come modalità per sviluppare il territorio inclusivo della scuola. - Lettura della Diagnosi Funzionale ed ipotesi di stesura del PEI alla luce del codice ICF CY: esame degli strumenti rivisitati alla luce dell ICF - Studio delle documentazioni. (dalla scheda di segnalazione; Diagnosi Funzionale; Profilo Dinamico Funzionale; PEI). - Osservazione diretta dell'alunno. (compilazione di ceck-list, annotazioni). 2
3 Parte seminariale: ADHD e disabilità - Quali elementi di vantaggio per gli istituti scolastici dai codici di Classificazione ICF - Il progetto individuale e il progetto di vita. OBIETTIVI - Fornire strategie per favorire il successo scolastico degli alunni con ADHD e per gestirne le problematiche comportamentali. - Sviluppare le strategie per l organizzazione dell ambiente e del lavoro scolastico. CONTENUTI Workshop sulle problematiche comportamentali e sulla gestione della classe che accoglie alunni con ADHD - Che cos è l ADHD - Che cosa posso vedere a scuola - Difficoltà del bambino con ADHD nella gestione dei compiti Che cosa può fare l insegnante in aula: elementi di psicopedagogia LABORATORI ONLINE Il formatore preparerà proposte di tipo laboratoriale per i corsisti che invieranno i propri elaborati online. Il lavoro per ogni corsista sarà quantificato in ore. ORGANIZZAZIONE Posti disponibili: 60 (0 delle scuole infanzia e primaria + 0 delle scuole secondarie di 1 e 2 grado) Gruppo 1 - Docenti scuola primaria SEDI: Scuola Raiberti- Via G. Raiberti, - Monza CALENDARIO degli INCONTRI pag. Gruppo 2 - Docenti scuole secondarie di 1 e 2 grado - SEDE: Scuola Citterio Via Collodi Monza (1 incontro DEL APRILE 2018) Scuola Raiberti- Via G. Raiberti, - Monza (dal 2 incontro) CALENDARIO degli INCONTRI pag. 5 DURATA DEL CORSO 25 ore: 21 in presenza e online
4 CALENDARI DEGLI INCONTRI Per docenti di scuole Infanzia e Primarie Esperto formatore: BIAGIO DI LIBERTO SEDE giorno data dalle alle tot h tot ore online TOT H CORSO VENERDÌ 11 MAGGIO 1:0 18:0 VENERDÌ 18 MAGGIO 1:0 18:0 VENERDÌ 25 MAGGIO 1:0 18:0 Scuola Raiberti Via G. Raiberti, Monza LUNEDÌ GIUGNO 1,0 17,0 VENERDI 15 GIUGNO 1,0 17,0 25 MERCOLEDI 20 GIUGNO 1,0 17,0 tot h IN PRESENZA 21 Si chiede cortesemente di iscriversi soltanto ad uno dei corsi organizzati dalla Scuola Polo Inclusione AT 27 e di assicurare la frequenza agli incontri in presenza. SI CHIEDERÀ DI ATTESTARE LA SPECIALIZZAZIONE AL SOSTEGNO
5 CALENDARI DEGLI INCONTRI Per docenti di scuole Secondarie 1 e 2 gr Esperto formatore: BIAGIO DI LIBERTO SEDE giorno data dalle alle tot h Scuola CITTERIO VIA COLLODI MONZA MERCOLEDÌ APRILE 1,0 17,0 LUNEDÌ 9 APRILE 1,0 18,0 tot ore online TOT H CORSO Scuola Raiberti Via G. Raiberti, Monza LUNEDÌ 16 APRILE 1,0 17,0 LUNEDÌ 2 APRILE 1,0 17,0 MERCOLEDÌ 2 MAGGIO 1,0 18,0 LUNEDÌ 7 MAGGIO 1,0 18,0 25 tot h IN PRESENZA 21 Si chiede cortesemente di iscriversi soltanto ad uno dei corsi organizzati dalla Scuola Polo Inclusione AT 27 e di assicurare la frequenza agli incontri in presenza. 5
NUOVE NORMATIVE / NUOVE COMPETENZE con SEMINARIO su ADHD
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