STORIA NUCLEI FONDANTI MICROCOMPETENZE OBIETTIVI SPECIFICI

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1 STORIA CLASSE PRIMA E SECONDA TEMATICHE PORTANTI: IO VIVO NEL TEMPO La mia storia La giornata La settimana I mesi Le stagioni La storia della mia famiglia Conoscitive Saper collocare un evento nel tempo e nello spazio Saper riconoscere le categorie temporali (successione, ciclicità, contemporaneità e durata) Saper riconoscere rapporti di causaeffetto Saper raccontare e descrivere un fatto storico Saper ricavare da fonti iconografiche, materiali e scritte informazioni relative a un quadro di civiltà Saper utilizzare la terminologia specifica Saper usare i più semplici termini di misurazione del tempo Saper usare i connettivi temporali e gli indicatori temporali la successione logica degli eventi la ciclicità del tempo il rapporto fra causa ed effetto le fonti storiche i principali bisogni dell'uomo le trasformazioni di uomini, oggetti ambienti legati al trascorrere del tempo. con gli indicatori temporali ordinando una successione di eventi cogliendo il significato di ciclicità in un fenomeno naturale e non individuando relazioni di causa ed effetto utilizzando e confrontando i vari tipi di fonti storiche ricostruendo la storia personale

2 topologici e riconoscerli in testi Saper comunicare il proprio vissuto personale con impostazione di un ordine logico e cronologico Saper ricavare da fonti iconografiche, materiali e scritte informazioni relative all esperienza sia personale che del gruppo classe Saper agire in autonomia cose e le persone

3 STORIA CLASSE TERZA, QUARTA E QUINTA TEMATICHE PORTANTI: IO VIVO NEL TEMPO L Età Preistorica Le antiche civiltà fluviali I popoli d Oriente La civiltà greca Le civiltà preromane d Italia La civiltà romana Conoscitive: Saper riconoscere eventi nel tempo e nello spazio Saper riconoscere rapporti di causaeffetto Saper riconoscere fatti storici che avvengono in contemporaneità e in successione Saper riconoscere le grandi periodizzazioni convenzionali e non Saper riconoscere le caratteristiche di un popolo o di un quadro di civiltà Saper individuare relazioni, mutamenti e permanenze Saper riconoscere trasformazioni e cambiamenti avvenuti nel proprio territorio e nella società Saper usare i termini di misurazione del tempo Saper usare i connettivi temporali e topologici e riconoscerli in testi gli indicatori temporali la successione logica degli eventi la ciclicità del tempo il rapporto fra causa ed effetto le fonti storiche i principali bisogni dell'uomo le trasformazioni di uomini, oggetti ambienti legati al trascorrere del tempo. con gli indicatori temporali ordinando una successione di eventi cogliendo il significato di ciclicità in un fenomeno naturale e non individuando relazioni di causa ed effetto utilizzando e confrontando i vari tipi di fonti storiche ricostruendo la storia personale rielaborando esperienze dal periodo preistorico individuando le caratteristiche delle diverse civiltà

4 Saper operare con le categorie temporali Saper ordinare in successione azioni, fatti ed esperienze Saper utilizzare parole chiave legate ai quadri di civiltà Saper individuare le parti costitutive di un testo storico Saper selezionare le informazioni pertinenti ad un tema ed organizzarle Saper organizzare le informazioni spazio-temporali per la costruzione di grafici e mappe Saper individuare in una carta geostorica alcune civiltà Saper ricavare informazioni da fonti Saper agire in autonomia cose e le persone

5 CLASSE PRIMA SECONDA TERZA, QUARTA E QUINTA TEMATICHE PORTANTI: IO VIVO NELLA SOCIETA' CONVIVENZA CIVILE 6/8 ANNI Io e i miei gruppi di appartenenza 8/11 ANNI Il Comune Gli EE.LL. I servizi Gli Organi provinciali, regionali, statali La Costituzione Associazioni di volontariato Organizzazioni internazionali Conoscitive: Saper riconoscere le regole di comportamento nei confronti di sé, degli altri e dell ambiente Saper riconoscere la necessità di regole per la convivenza civile Saper comunicare sentimenti, emozioni, bisogni Saper rispettare ed applicare le regole comportamentali Saper gestire incarichi e responsabilità Saper agire con autonomia cose, le persone le regole di comportamento della convivenza civile l'importanza di enti ed istituzioni accettare, rispettare e applicare le regole della convivenza civile gestire incarichi e responsabilità nel rispetto dell'ambiente, delle cose e delle persone agire con autonomia sapersi autovalutare collaborare e cooperare nel gruppo assumere nel quotidiano comportamenti corretti per la sicurezza personale ed altrui.