Istituto Comprensivo Perugia 9

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1 Istituto Comprensivo Perugia 9 Anno scolastico 2016/2017 Programmazione delle attività educativo didattiche Scuola PRIMARIA Disciplina STORIA-CITTADINANZA E COSTITUZIONE

2 CLASSE: PRIMA COMPETENZE SPECIFICHE ABILITA CONOSCENZE L alunno individua tracce lasciate da un fatto o da un evento e le usa per la ricostruzione USO DELLE FONTI Riconoscere un fatto o un evento significativo Collocare tracce e memoria lasciate da un fatto o da un evento e usarle per la ricostruzione Materiali che testimonino le esperienze vissute (fotografie, immagini ed oggetti) I segni del tempo su persone, animali, oggetti e piante riconosce le successioni, le ciclicità, i mutamenti nella quotidianità elabora e racconta ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI Osservare le successioni, le ciclicità, i mutamenti in esperienze vissute e narrate Raccontare una storia o un esperienza personale seguendo l ordine logico e temporale Il tempo e le sue caratteristiche, le parole del tempo, la successione La ciclicità ( giornata, giorni della settimana, mesi, stagioni, anno) Il calendario/ il diario La durata Esperienze personali Filastrocche e poesie per la memorizzazione dei nomi dei giorni, mesi e stagioni Storie e fiabe Contemporaneità Strumenti relativi a fenomeni di ciclicità temporale

3 La linea del tempo STRUMENTI CONCETTUALI segue la narrazione di storie Comprendere semplici racconti tratti dalle esperienze PRODUZIONE SCRITTA E ORALE Esperienze dell anno scolastico in corso (disegni e semplici frasi di fenomeni di ciclicità, successione, contemporaneità e causalità) rielabora graficamente e oralmente le conoscenze Rappresentare conoscenze mediante disegni e semplici testi scritti Riferire in modo semplice le conoscenze acquisite Cittadinanza e Costituzione (trasversale alle varie discipline) comunicare i propri sentimenti, emozioni, sensazioni conoscere ruoli e regole nei vari gruppi di appartenenza Giochi collettivi, riflessioni e conversazioni guidate Regole e ruoli condivisi nei vari ambienti di vita (casa, scuola, strada, parco )

4 METODOLOGIA MODALITA DI VERIFICA Lezione frontale Prova strutturata/semistrutturata Lezione partecipata con uso di TIC Prova orale Attività laboratoriale Prova scritta Problem solving Prova pratica Gruppo di livello Prova di gruppo Gruppi misti Classe aperta Peer tutoring

5 CLASSE: SECONDA COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE Ricostruisce fatti ed eventi del proprio vissuto, presente e passato. USO DELLE FONTI Ricavare da fonti di tipo diverso, informazioni e conoscenze su aspetti del passato Applicare gli indicatori temporali in modo appropriato Tracce e fonti dell ambiente di vita e del proprio passato (prima, dopo, infine) Racconta ed elabora le proprie esperienze, elabora graficamente e riferisce oralmente le conoscenze. ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI Riconoscere le successioni, le contemporaneità, le ciclicità, le durate e i mutamenti, in esperienze vissute e narrate. Individuare relazioni di causa/effetto. Riferire in modo semplice le conoscenze e rappresentarle mediante disegni e brevi testi scritti. Giorni, settimane, mesi, stagioni, anni. Calendario, orologio. Successioni temporali e causali. Mostra atteggiamenti di ascolto e fiducia in sé e negli altri. Conosce e rispetta le norme basilari della convivenza civile. CITTADINANZA E COSTITUZIONE Attivare atteggiamenti di ascolto e fiducia in sé e negli altri. Conoscere le regole basilari della convivenza civile. Giochi sociali e di ruolo, conversazioni e riflessioni.

6 METODOLOGIA MODALITA DI VERIFICA Lezione frontale Prova strutturata/semistrutturata Lezione partecipata con uso di TIC Prova orale Attività laboratoriale Prova scritta Problem solving Prova pratica Gruppo di livello Prova di gruppo Gruppi misti Classe aperta Peer tutoring

7 CLASSE: TERZA COMPETENZE SPECIFICHE ABILITA CONOSCENZE Riconosce e decodifica vari tipi di fonti Ricostruisce il tempo storico con collegamenti tra il presente e il vicino/lontano Usa la linea del tempo per organizzare informazioni, conoscenze e periodi Coglie i passaggi salienti del passato storico e ne riconosce le tracce nel territorio Individua: successioni, contemporaneità, cicli temporali, periodi, durate, mutamenti, in fenomeni ed esperienze vissute, narrate e ricostruite Si orienta sulla linea del tempo per collocare l evoluzione della terra e la comparsa dell uomo USO DELLE FONTI Comprendere il metodo della ricerca storica, analizzare il documento per identificare una vicenda come fatto storico e le procedure per ricostruirla Cogliere tracce e reperti storici nel territorio; saper leggere le fonti (orali, scritte, iconografiche, materiali, ecc.) per trarre informazioni e ricostruire la storia a grandi linee DECLINAZIONE DEL TEMPO STORICO Cogliere l idea di permanenza/durata e l idea del mutamento progressivo ma lento nel tempo costruire linee del tempo tematiche Conoscere funzione ed uso degli strumenti convenzionali per la misurazione del tempo Tipologia delle fonti: orali, visive,materiali, iconografiche,scritte Narrazioni storiche Tracce e fonti storiche dell ambiente di vita e del proprio passato La durata La misura del tempo (ere, linee del tempo, strumenti di misurazione del tempo)

8 legge, riconosce ed analizza le fonti Struttura semplici schemi temporali Coglie e confronta semplici analogie e differenze fra le fonti del passato e del presente Espone con un linguaggio semplice e appropriato gli argomenti trattati Mostra atteggiamenti di ascolto e interazione nell ambito scolastico Collabora con i coetanei e gli adulti Interagisce con gli altri rispettando le regole condivise Conosce e rispetta le norme basilari per la sicurezza STRUMENTI CONCETTUALI Seguire e comprendere vicende storiche attraverso l ascolto o la lettura di testi dell antichità Organizzare le conoscenze acquisite in semplici schemi temporali Comparare il Passato con l Oggi, per trovare connessioni, differenze, permanenze, trasformazioni PRODUZIONE SCRITTA E ORALE Elabora in forma orale o scritta gli argomenti affrontati CITTADINANZA E COSTITUZIONE Attivare atteggiamenti positivi di ascolto/conoscenza/fiducia in sè e negli altri Scoprire il valore di ciascuno all interno del gruppo di lavoro Rispettare un ambiente e riconoscerne i pericoli Conoscere i Diritti fondamentali dei bambini Leggere gli articoli fondamentali della Costituzione Italiana Tracce e fonti della Preistoria: i fossili Evoluzione della vita sulla terra; comparsa ed evoluzione della specie umana Adattamento ed interazione dell uomo col suo territorio Il Paleolitico, la scoperta dell agricoltura e dell allevamento La vita nel Neolitico Le prime città e la scrittura Esposizione orale e produzione scritta sugli argomenti trattati Diritti fondamentali del bambino Gli articoli fondamentali della Costituzione Italiana Le norme basilari della cittadinanza attiva e responsabile

9 METODOLOGIA MODALITA DI VERIFICA X Lezione frontale X Prova strutturata/semistrutturata X Lezione partecipata con uso di TIC X Prova orale X Attività laboratoriale X Prova scritta X Problem solving X Prova pratica Gruppo di livello X Prova di gruppo X Gruppi misti Classe aperta X Peer tutoring

10 CLASSE : QUARTA COMPETENZE SPECIFICHE ABILITA CONOSCENZE L alunno/a Legge e interpreta diversi tipi di fonti. Coglie le informazioni principali e secondarie. Costruisce mappe concettuali delle singole civiltà. USO DELLE FONTI Produrre informazioni con fonti di diversa natura utili alla ricostruzione di un fenomeno storico. ORGANIZZAZIONI DELLE INFORMAZIONI Usare cronologie e carte storico- geografiche per rappresentare le conoscenze. Orientarsi nel tempo spazio delle civiltà antiche studiate e le rappresenta attraverso mappe e linee del tempo. STRUMENTI CONCETTUALI Tracce e fonti dell ambiente di vita e del passato. Narrazioni storiche. L evoluzione delle civiltà. La successione dei fatti storici sulla linea del tempo. La contemporaneità delle diverse civiltà sulla linea del tempo. Cause, durata e conseguenze degli eventi e della civiltà. La misura del tempo (secoli, millenni, avanti Cristo, anno 0, dopo Cristo). Quadri di civiltà del passato in comparazione con il presente. Si orienta sulla linea del tempo: inserisce dati e ricostruisce il quadro storico di una civiltà Usare il sistema di misura occidentale del tempo storico (avanti Cristo dopo Cristo) e comprendere i sistemi di misura del tempo storico di altre civiltà. La misura del tempo (secoli, millenni, avanti Cristo, anno 0, dopo Cristo)

11 Conosce le procedure della ricerca storica Decodifica e compara quadri di civiltà diversi ed elabora sintesi narrative sia orali che scritte PRODUZIONE SCRITTA E ORALE Acquisire il linguaggio storico e i concetti chiave. Confrontare aspetti caratterizzanti le diverse società studiate anche in rapporto al presente. Comunicare le conoscenze attraverso la narrazione orale o la documentazione scritta e attraverso schemi di sintesi. Elaborazione, rielaborazione orale e scritta degli argomenti Schemi, mappe concettuali, ricostruzioni grafiche e/o digitali degli argomenti e delle civiltà nel loro complesso Mostra atteggiamenti di ascolto e di fiducia. Contribuisce al benessere della classe. Interagisce con gli altri in modo corretto. Conosce e rispetta le norme basilari per la sicurezza. CITTADINANZA E COSTITUZIONE Attivare atteggiamenti di ascolto/conoscenza/fiducia in sè e negli altri. Attivare modalità relazionali positive con i compagni e con gli adulti. Scoprire che il proprio diritto termina quando lede il diritto degli altri. Rispetta le norme per la sicurezza propria e altrui. Il benessere della classe: letture, conversazioni e discussioni-attività di gruppo. I diritti, i doveri e i bisogni.

12 METODOLOGIA MODALITA DI VERIFICA Lezione frontale Prova strutturata/semistrutturata Lezione partecipata con uso di TIC Prova orale Attività laboratoriale Prova scritta Problem solving Prova pratica Gruppo di livello Prova di gruppo Gruppi misti Classe aperta Peer tutoring

13 CLASSE: QUINTA COMPETENZE SPECIFICHE ABILITA CONOSCENZE - Guidato dall insegnante desume informazioni dalla lettura di carte, immagini, testi. - Effettua confronti per stabilire somiglianze e differenze. - Individua cause e conseguenze di un fatto o di un evento. - Guidato, identifica le fasi di un processo storico riconoscendone le relazioni di causa-effetto, le permanenze e i mutamenti. CONOSCENZA E ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI - Leggere una carta storico-geografica relativa alla civiltà studiata. - Riconoscere i principali aspetti caratterizzanti le diverse società studiate. - Organizzare le informazioni con mappe, schemi, tabelle. - Collocare fatti e fenomeni nello spazio e nel tempo. - Individuare relazioni di causa ed effetto. - Guidato, iniziare a confrontare quadri di civiltà anche lontane tra loro. Società e popoli antichi studiati secondo l ottica globale dei quadri di civiltà, con particolare riferimento a - periodo storico - ambiente - aspetto politico - aspetto sociale - aspetto economico - aspetto culturale La civilta' greca Cenni sui popoli dell'italia antica La civiltà etrusca: La civiltà romana Le invasioni barbariche e la fine dell'impero d'occidente L ordine logico (causa-effetto). L ordine cronologico (prima, dopo, poi, infine). L ' anno 0 e il calcolo del tempo: a.c e d.c

14 I secoli Collocazione sulla linea del tempo e corrispondenza tra anno e secolo e viceversa - Ricava informazioni dai documenti, le analizza e le rielabora in un testo informativo di genere storico. USO DELLE FONTI - Conoscere e, guidato, usare fonti e strumenti di diverso tipo (documentarie, iconografiche, carte geostoriche) per produrre conoscenze sui popoli studiati. - Esporre conoscenze e concetti appresi secondo un discorso logico e con terminologia specifica. Fonti scritte, fonti visive, fonti orali, reperti. Narrazioni storiche. CITTADINANZA E COSTITUZIONE - Mostra atteggiamenti di ascolto e fiducia in se stesso. - Interagisce con gli altri in modo corretto nel rispetto delle diversità di ciascun individuo. - Rispetta gli ambienti in cui vive e ne riconosce i pericoli. - Conosce e rispetta le norme basilari per la sicurezza. STRUMENTI CONCETTUALI - Attivare atteggiamenti di ascolto, conoscenza, fiducia in sé e negli altri. - Assumere comportamenti rispettosi di sé, degli altri e dell ambiente. - Scoprire il valore di ciascuno all interno del gruppo di lavoro. - Rispettare l ambiente e riconoscerne i pericoli. - Rispettare le norme per la sicurezza propria ed altrui. Il benessere dei singoli e della classe. Diritti e Doveri. Le norme basilari per la sicurezza.

15 METODOLOGIA MODALITA DI VERIFICA Lezione frontale Prova strutturata/semistrutturata Lezione partecipata con uso di TIC Prova orale Attività laboratoriale Prova scritta Problem solving Prova pratica Gruppo di livello Prova di gruppo Gruppi misti Classe aperta Peer tutoring