DOCENTE Raffaella Ferrari IL TEDESCO VA IN ONDA!!! DISCIPLINE COINVOLTE lingua straniera : tedesco CLASSE 2C

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1 DOCENTE Raffaella Ferrari IL TEDESCO VA IN ONDA!!! DISCIPLINE COINVOLTE lingua straniera : tedesco CLASSE 2C SEQUENZE DESCRIZIONE SINTETICA ATTIVITA DIDATTICA ATTIVITÀ DEL DOCENTE ATTIVITÀ DELLA CLAS- SE/DEI GRUPPI/DEI SINGO- LI STUDENTI TECNOLOGIE IMPIEGATE E FUNZIONI HARDWARE. SOFTWARE, AG- GREGATORE EVENTUALI LINK UTILIZZATI (NEL CA- SO DI APP VA BENE ANCHE IL LINK A ITUNES) ASSET (FILE/MATERIALI UTI- LIZZATI O OTTENUTI) NOME DEL FILE, FORMATO

2 Questa attività intende essere la continuazione del lavoro tedesco é musica creativa effettuato lo scorso anno con la classe Ridefinizione dei gruppi musicali. già formati: i sotto-gruppi delle due band daranno vita a nuovi gruppi musicali. Gli obiettivi sono i seguenti: -fare musica usando frasi, parole o dialoghi in tedesco, creare personaggi e interpretarli usando di volta in volta le strutture linguistiche proposte dal libro di testo. Funzioni comunicative e lessico inerenti a :famiglia,scuola,azioni quotidiane -creare un audio blog di classe dove inserire podcast dedicate ai singoli gruppi musicali.le trasmissioni conterranno interviste,presentazioni di nuovi brani ed esibizioni.le trasmissioni potranno essere pubblicate in rete I componenti dei gruppi hanno nomi e identitá fittizie.suonano strumenti da loro scelti oppure, su richiesta dell'insegnante,si occupano di altri aspetti ( tecnici, giornalisti, truccatori, addetti alle riprese. Le attivitá si volgeranno in media 4 volte al mese utilizzando sempre gli ultimi venti minuti della lezione. Pianifica attivitá e gruppi di lavoro. Stabilisce i ruoli all'interno dei gruppi. Ad ogni gruppo sará assegnato di volta in volta un tutor che dovrá riferire in merito all'andamento delle attivitá I sotto-gruppi creano delle nuove band. Ideazione dei nomi dei gruppi I Pad GarageBand Songffly 3-registratorefree/id ?mt=8

3 20 minuti Prima composizione e Prime registrazio Valutazione a- spetto linguistico e aspetto musicale( in collaborazione con prof.del Matti I gruppi compongono un breve brano musicale che abbia come base una melodia scelta o creata dai ragazzi.il testo della canzone deve avere attinenza con il lessico relativo alla famiglia. La docente interviene e assegna ruoli di supporto a chi non vuole esibirsi o fatica a integrarsi (es: fare il filmato) LIM: si ascoltano le registrazioni e si commentano insieme I pad Book creator ( scrivere il testo utilizzando le funzioni linguistiche acquisite) 20 minuti Ideazione interviste e format della trasmissione. Organizza i 4 gruppi e descrive le attivitá da svolgere Commenta e valuta i lavori svolti Invita i membri dei gruppi a riferire come hanno lavorato e come si sono sentiti nel gruppo I gruppi creano interviste e scrivono le tracce Lim ( funzione cattura immagine per correzioni ed evidenziazioni) I Pad Evernote Notability Note I movie

4 20 minuti le sequenze continuano,con lo stesso schema,di volta in volta con contenuti nuovi riconducibili agli argomenti trattati in classe 1. I membri delle singole band vengono intervistati e presentano il loro pezzo.. creazione del podcast 2. creazione di un video clip(facoltativo). Durante la trasmissione sarà indicato il link per poter visionare il video su padlet.it Organizza i 4 gruppi e assegna i ruoli I gruppi registrano la loro trasmissione I Pad LIM Spreaker DJ - mix, registra e trasmetti radio e podcast di Spreaker Inc

5 per sequenze si intendono le fasi dell attivi tà didattica. Se ci sono fasi preparatorie prima del lavoro in classe, includerle. il numero di 9 è indicativo descrivere operativamente che cosa si fa nella sequenza. Si ricorda che non è necessario che ogni singola sequenza sia tecnologica o digitale, ma che se si vuole utilizzare come materiale dialoghi, quaderni, appunti, letture, formule, descrivere che cosa fa (organizza gruppi, lezione trasmissiva, lezione dialogata, ecc.) Naturalmente può essere una sequenza in cui agisce solo lui o insieme agli studenti (in tal caso si riempie anche quella a lato destro) descrivere che cosa fanno (rispondono oralmente, vanno alla LIM, fanno esercizi interattivi, da soli o a schermo, compiti a casa, ricerca on line, costruiscono presentazioni, ecc.) Naturalmente può essere una sequenza in cui agisce solo loro o insieme al docente (in tal caso si riempie anche quella a lato sinistro) per aggregatore si intende lo strumento con cui si è deciso di mettere insieme tutti i file digitali dell unità didattica: software LIM, foglio di disegno digitale, pagina di un sito, ecc. descrivere anche le funzioni utilizzate, come nel caso della LIM scrivere il titolo del link ed il link vero e proprio; nel caso di link alle pagine interne di un sito si raccomanda di riportare NON il link alla home, ma quello alla pagina specifica! qui vanno solo elencati i file utilizzati o ottenuti nel corso della sequenza. Vanno elencati sinteticamente con 1) nome del file (uguale a quello del file che viene allegato) 2) formato (.zip,.doc,.xls,.wav,.flv, ecc.) Conservate i file per e- ventuali altre integrazioni a questa scheda.

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