L'idea! Scuola tradizionale

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Patrizia Fede
6 anni fa
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1 L'idea! Scuola Casa Scuola tradizionale

2 L'idea! Scuola Casa Scuola capovolta

3 Cosa non è la flipped classroom! 1) Un corso online 2) Sinonimo di video online (le attività più significative si svolgono in classe) 3) Un modo per sostituire la lettura con i video (il lavoro per a casa può prevedere la lettura) 4) Un modo semplice per rimpiazzare l'insegnante (l'insegnante rimane la guida fondamentale) 5) Studenti che passano il tempo al computer 6) Fare lezione nel laboratorio di informatica. 7) Studenti che lavorano da soli 8)...

4 Cos'è la flipped classroom! 1) Una classe che accresce e valorizza il tempo in cui studenti e insegnanti sono a contatto 2) Una ambiente coinvolgente nel quale gli studenti sono più responsabili del proprio apprendimento 3) Una classe in cui l'insegnante non è il sapiente in cattedra, bensì la guida a fianco dello studente 4) Un misto di istruzione diretta e apprendimento costruttivista 5) Una classe in cui gli studenti assenti non sono lasciati indietro...

5 Cos'è la flipped classroom! 6) Un modo per fare gruppo 7) Una classe in cui i contenuti della disciplina sono: archiviati permanentemente, eventualmente revisionabili, utilizzabili per i recuperi e per gli anni successivi 8) Un luogo in cui gli studenti ricevono un insegnamento personalizzato ed esprimere le loro peculiarità e potenzialità 9) Un luogo dove i più bravi aiutano i meno bravi 10) Un luogo dove il docente non è il collo di bottiglia delle informazioni e del sapere

6 EAS (Episodi di apprendimento situato) Piercesare Rivoltella, direttore del Cremit dell Università Cattolica di Milano Attivazione Elaborazione Produzione

7 EAS (Episodi di apprendimento situato) Piercesare Rivoltella, direttore del Cremit dell Università Cattolica di Milano Attivazione (momento preparatorio) Il docente seleziona e fornisce agli studenti risorse multimediali relative all argomento in oggetto utili a fornire un introduzione, un framework concettuale; Gli studenti consultano e prendono visione delle risorse; Il docente assegna i compiti da svolgere.

8 EAS (Episodi di apprendimento situato) Piercesare Rivoltella, direttore del Cremit dell Università Cattolica di Milano Attivazione (momento operatorio) Gli studenti svolgono il compito, ovvero creano prodotti atti a dimostrare il loro apprendimento; Gli studenti utilizzano strumenti vari per dimostrare quello che hanno imparato, ma sempre più spesso vengono impiegati strumenti di narrazione digitale (video, mappe, slideshow, storytelling ecc.).

EAS (Episodi di apprendimento situato) Piercesare Rivoltella, direttore del Cremit dell Università Cattolica di Milano Elaborazione (momento ristrutturativo) Il docente valuta e corregge i

9 EAS (Episodi di apprendimento situato) Piercesare Rivoltella, direttore del Cremit dell Università Cattolica di Milano Elaborazione (momento ristrutturativo) Il docente valuta e corregge i prodotti digitali elaborati dagli studenti; Il docente fissa i nodi concettuali emersi; Il docente accompagna la classe verso una rielaborazione significativa di quanto si è appresso durante l EAS.

10 Come attuare la classe capovolta 1. Comunicazione 2. Infrastrutture e strumenti 3. Realizzazione piattaforma didattica 4. Selezione/preparazione materiali didattici (video) 5. Progettazione e realizzazione attività in classe

11 Come attuare la classe capovolta 1. Comunicazione

) 4) Studenti (inizio anno) Aula trasparente (risultati,

12 Comunicare 1) Dirigente scolastico 2) Colleghi (collegio docenti, dipartimenti, ) 3) Famiglie (orientamento?) 4) Studenti (inizio anno) Aula trasparente (risultati, contenuti, attività, strumenti, metodologie,valutazione, ) Evitare autoreferenzialità

13 Come attuare la classe capovolta 2. Infrastrutture e strumenti

14 Dotazione tecnologica studente 1) Laptop, tablet, smartphone 2) Connessione internet 3) Software (gratuito) 4) + - prese elettriche! - quaderno ad anelli - la LIM non è indispensabile

15 Ambienti di apprendimento

16 Valorizzazione attrezzature esistenti

17 Come attuare la classe capovolta 3. Realizzazione piattaforma didattica

18 Realizzazione piattaforma didattica 1) Luogo virtuale dove gli studenti accedono quando vogliono ai materiali didattici

19 Realizzazione piattaforma didattica 2) Repository di materiali didattici

20 Realizzazione piattaforma didattica 3) Luogo virtuale dove agli studenti vengono comunicati tempistica di studio e scadenze

21 Realizzazione piattaforma didattica 4) Luogo virtuale dove gli studenti possono comunicare con l'insegnante e tra di loro

22 Realizzazione piattaforma didattica 5) Luogo virtuale dove svolgere prove di verifica

23 Learning Management System Moodle Edmodo

24 Learning Management System Social Classroom Fidenia

25 Siti / Blog personali

31 Come attuare la classe capovolta 4. Selezione/preparazione materiali didattici

32 Selezione/preparazione materiali didattici Selezione video didattici

33 Selezione/preparazione materiali didattici 1) Ebook copyright? 2) Web Attendibilità! 3) Personali pro e contro 4) Fotocopie/Scanner Selezione/creazione altri materiali

34 Reperimento/produzione materiali didattici Scrivere a mano o con una tavoletta grafica Realizzare un video

35 Reperimento/produzione materiali didattici Riprese in prima persona Realizzare un video

36 Reperimento/produzione materiali didattici Mano che scrive (Videoscribe) Realizzare un video

37 Reperimento/produzione materiali didattici Presentazioni e cattura schermo (screencast) o + Realizzare un video =

38 Reperimento/produzione materiali didattici Tutorial Screencast-O-matic Realizzare un video

39 Reperimento/produzione materiali didattici Utilizzare Realizzare un video

40 Reperimento/produzione materiali didattici Utilizzare Realizzare un video

41 Come faccio a verificare se gli studenti hanno visionato i materiali didattici?

42 Come faccio a verificare se gli studenti hanno visionato i materiali didattici?

43 Come faccio a verificare se gli studenti hanno visionato i materiali didattici? Scrivi un breve riassunto del video allegato. La sua lettura a velocità normale deve durare Imparare a ripeterlo senza leggerlo. Scrivere sul quaderno tre domande che rappresentino gli argomenti più interessanti del filmato. Scrivi sul quaderno anche tre risposte. Scrivere sul quaderno tre domande e tre risposte. Sarete chiamati alla lavagna a coppia e dovrete rispondere non alle vostre domande ma a quelle del vostro compagno.

44 Come faccio a verificare se gli studenti hanno visionato i materiali didattici? Racconta il video a una persona che non conosce l'argomento. Non ci sono limiti di tempo. Si può preparare anche il video selfie così da evitare l'esposizione pubblica e perfezionare l'esposizione. Osserva il video, ma non devi imparare a ripeterlo. Scrivi 3-4 domande sugli argomenti che non vengono approfonditi. Di almeno una di queste trova la risposta su Google e scrivila. Non è possibile porre domande su quanto è già spiegato. Le domande originali che nessuno ha scritto valgono il doppio.

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