FONDAZIONE MALAVASI. Scuola secondaria di 1 grado A. MANZONI

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1 FONDAZIONE MALAVASI Scuola secondaria di 1 grado A. MANZONI PIANO DI LAVORO E PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DISCIPLINA: ITALIANO DOCENTE: M. LUIGIA DI STEFANO CLASSE 2 SEZ. A A.S.2016 / OBIETTIVI E COMPETENZE 2.1 OBIETTIVI COMPORTAMENTALI 1. Acquisizione della capacità di concentrazione, di osservazione nello specifico della materia 2. Sviluppo delle facoltà sensoriali e motorie 3. Acquisizione di sicurezza personale e capacità di autocontrollo emotivo e fisico 4. Acquisizione della consapevolezza ad operare individualmente o collettivamente in genere e nello specifico della materia 5. Acquisizione della consapevolezza dell'importanza e della funzione formativa ed educativa della materia 2.2 OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DISCIPLINARI TEORIA: Conoscenza di livello medio del codice linguistico, sia sul piano di lettura sia di scrittura. LETTURA: Lettura ad alta voce e rispetto della punteggiatura. Lettura espressiva ed interpretativa di un brano, racconto o poesia ASCOLTO: Sviluppo della capacità della concentrazione e attenzione alla lingua ANALISI: cogliere dalla lettura e dall ascolto gli elementi fondamentali e le principali relazioni sintattico-formali riconoscimento di aspetti morfologici e strutturali. COMPOSIZIONE e IMPROVVISAZIONE: Creare sequenze linguistiche con composizione creativa nell'ambito della lingua scritta e recitata(scrittura creativa e storytelling) COMPETENZE RELATIVE ALLA DISCIPLINA 1. Acquisizione di una corretta proprietà terminologica e dell'effettiva conoscenza dei concetti 2. Capacità di capire, analizzare e classificare un testo scritto

2 3. Sviluppo e capacità di scrittura 4.Acquisizione delle conoscenze morfosintattiche con particolare riguardo all'analisi logica 6. Capacità di esporre correttamente e con cognizione gli argomenti e i contenuti trattati 2. CONTENUTI DISCIPLINARI 1 quadrimestre- II quadrimestre 1. CONOSCENZE: Morfo-sintattiche riprendendo analisi grammaticale con attenzione all'uso dei verbi e funzione dei termini nell'interno del discorso. Ortografia e punteggiatura. Epica: letture ed analisi tramite le 5w di brani riguardanti l'odissea e le Chansons de geste medievali. Particolare attenzione sarà prestata all'analisi dei personaggi ed il loro passaggio dalla leggenda alla storia o viceversa. Lettura, analisi, commento di libri letti dalla biblioteca di classe o da scelta personale,corrispondenza con le nazioni europee trattate in Geografia. Canzoni tradizionali e popolari, brani corrispondenti alle varie ricorrenze dell'anno scolastico. Scambio di libri di lettura con presentazione orale. 2. ABILITA lettura ritmica di brevi frasi e sillabazione. Variazione del testo in base alla punteggiatura. Esecuzione di piece teatrali 3.VIDEO ED ASCOLTO: Riprodurre in lingua scritta storie da filmati o da ascolto musicale Musica, immagini e racconto Lettura armonica ed impostata Poesia, musica e parola 5. STRATEGIE E METODOLOGIE X Lezioni frontali X Brainstorming X Gruppi di lavoro X Problem solving Simulazione di casi Elaborazione di mappe concettuali X Discussione guidata X Elab. scritto/grafica/computerizzata di dati Attività di laboratorio X Altro (pratica strumentale) 1. STRUMENTI X Libro di testo, riviste specifiche, testi da consultazione. X Sussidi audiovisivi,attrezzature multimediali. X Altro

3 2. STRUMENTI DI VERIFICA X Osservazione attenta e sistematica dei comportamenti individuali e collettivi X Interrogazioni X prove scritte prove grafiche prove scritto/grafiche prove plastiche prove pratiche X sviluppo di progetti X Questionari aperti strutturati semistrutturati X Ricostruzione dall'immagine alla lingua: proiezione di video, immagini, foto da usare per la composizione di un testo di lingua scritta. IL DOCENTE: Prof.ssa M.Luigia Di Stefano GRIGLIA VALUTAZIONE ITALIANO II MEDIA Obiettivi di competenza COMPRENDERE MESSAGGI E TESTI DI DIVERSE TIPOLOGIE 1)Ascolta adottando opportune strategie di attenzione e comprensione 2)Legge in modo fluente ed espressivo 3)Riconosce le caratteristiche peculiari dei testi: informativi, narrativi,descrittivi,espressivi,regolativi, multimediali. 4)Coglie il tema, le informazioni principali ed accessorie, individua le relazioni all'interno di un testo e lo scopo comunicativo 5)Opera inferenze in relazione al proprio vissuto 1) Ascolta adottando strategie di attenzione e comprensione 2)Legge in modo fluente 3)Riconosce le caratteristiche principali dei testi: informativi, narrativi, descrittivi,espressivi, regolativi,multimediali 4)Coglie il tema, le informazioni principali ed accessorie individuando alcune relazioni all'interno del testo e lo scopo comunicativo 1) Ascolta con sufficiente attenzione 2)Legge in modo corretto rispettando i segni d'interpunzione e non sillabando 3)Applica,guidato, delle strategie di lettura 4)Riconosce alcune caratteristiche dei testi:informativo,descrittivo, narrativo,espressivo,multimediale, regolativo 5)Coglie le informazioni e individua alcune relazioni all'interno del testo

4 PRODURRE TESTIIN RELAZIONE A DIVERSI SCOPI COMUNICATIVI (orale e scritto) 1)Produce per scopi diversi ed in modo efficace testi di tipo espositivo, descrittivo, espressivo, regolativo, multimediale 2)Controlla autonomamente il processo di scrittura dalla ideazione alla revisione 3)Produce in modo originale e creativo testi ortograficamente e morfosintatticamente corretti, coerenti, coesi,pertinenti 4)utilizza un lessico ricco ed appropriato 5)Rielabora informazioni, dati, concetti per realizzare diverse forme di sintesi 1)Produce, per scopi diversi,testi di tipo espositivo, descrittivo, espressivo, regolativo, multimediale 2)Controlla il processo di scrittura dalla ideazione alla revisione 3)Produce testi ortograficamente e morfosintatticamente corretti, coerenti, pertinenti, con proprietà lessicale 1)Produce testi di tipo informativo,narrativo, descrittivo, espressivo 2)Controlla alcune fasi del processo di scrittura 3)produce testi comprensibili, globalmente corretti, coerenti e pertinenti con un lessico semplice e chiaro UTILIZZARE LE CONOSCENZE DELLE FUNZIONI E DELLA STRUTTURA DELLA LINGUA DI TESTI 1)Individua e classifica con precisione le parti del discorso 2)Utilizza in modo efficace e vario il lessico 3)Usa correttamente la paratassi e l'ipotassi 4)Adatta con sicurezza il registro linguistico alla situazione e allo scopo comunicativo 1)Individua e classifica le parti del discorso 2)Utilizza un lessico appropriato 3)Usa la paratassi e l'ipotassi 4)Adatta il registro linguistico alla situazione e allo scopo comunicativo 1)Individua le parti del discorso 2)Utilizza un registro linguistico semplice, ma adeguato alla situazione comunicativa 3)Usa la parafrasi in forma semplice.

5 VALUTAZIONE Il raggiungimento del di competenza corrisponderà ad una valutazione di 6(sei). Il comporterà una valutazione fra 7 e 8(sette e otto) Il comporterà una valutazione tra 9 e 10( nove e dieci)