FONDAZIONE MALAVASI. Scuola secondaria di primo grado A. Manzoni

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1 FONDAZIONE MALAVASI Scuola secondaria di primo grado A. Manzoni PIANO DI LAVORO E PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DISCIPLINA: EDUCAZIONE MUSICALE DOCENTE: DANIELA PREZIUSO CLASSE II SEZ. A A.S.2017 / OBIETTIVI COMPORTAMENTALI OBIETTIVI FORMATIVI 1. OBIETTIVI E COMPETENZE -Agire in modo autonomo e consapevole -Partecipare e collaborare alla vita della classe -Sapersi rapportare con gli altri -Lavorare con metodo -Compiere scelte consapevoli OBIETTIVI GENERALI DELLA DISCIPLINA -Sviluppo delle capacità funzionali: attenzione, osservazione, sistematizzazione, memorizzazione, applicazione -Sviluppo di capacità logiche: analisi, sintesi, relazione deduzione, codifica e decodifica -Sviluppo delle capacità operative: autocorrezione, ricerca, rielaborazione, interiorizzazione, operatività manuale, capacità di immaginazione, coordinamento motorio -Sviluppo di abilità sociali: autocontrollo, collaborazione, autonomia, responsabilità, rispetto delle regole del gruppo e delle diversità

2 1.2 OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DISCIPLINARI COMPRENSIONE ED USO DI LINGUAGGI SPECIFICI: -Conoscere e saper usare gli elementi fondamentali della notazione musicale tradizionale -Sviluppare la capacità di ascolto e comprensione dei fenomeni sonori e dei messaggi musicali; -Saper leggere brevi brani musicali con ritmo e intonazione corretta -Riconoscere la forma e la struttura di brani musicali tratti da vari generi ESPRESSIONE VOCALE ED USO DEGLI STRUMENTI MUSICALI -Saper intonare brani a una o più voci per imitazione o lettura -Saper eseguire con la voce o con lo strumento brevi frammenti melodici e/o ritmici in seguito alla lettura della notazione -Sapersi orientare all'interno di un brano polifonico -Saper creare semplici sequenze ritmiche e/o frasi musicali con l uso della voce, del corpo e degli strumenti. -Conoscenza degli elementi base dell'educazione vocale; CAPACITA' DI ASCOLTO, COMPRENSIONE ED ANALISI DEI FENOMENI SONORI E DEI MESSAGGI MUSICALI -Sviluppo delle attività percettive, come distinguere e memorizzare i suoni; -Conoscere e riconoscere gli strumenti più comuni all'interno di brani brani musicali tratti da vari generi e saperne descrivere la loro funzione (melodia principale, accompagnamento, funzione melodica, funzione ritmica, solo/ensemble) -Saper collocare i brani musicali nel loro quadro storico e sociale -Saper riconoscere le principali caratteristiche del suono (altezza, timbro, intensità e durata) PRODUZIONE CREATIVA -Interpreta i brani musicali secondo la propria creatività e/o utilizzando le altre forme espressive -sviluppo dell'identità sonora: espressione personale e rielaborazione dei materiali, 1.3COMPETENZE MINIME RELATIVE ALLA DISCIPLINA

3 -Saper eseguire frammenti melodici e/o ritmici per imitazione e/o improvvisazione e/o lettura della notazione -Saper intonare facili melodie per imitazione -Conoscere e riconoscere gli strumenti musicali più comuni -Saper creare semplici sequenze ritmiche e/o frasi musicali con l uso della voce, del corpo e degli strumenti. -Saper intonare brani a una o più voci per imitazione o lettura -Conoscere e saper usare gli elementi fondamentali della notazione musicale tradizionale -Saper collocare i brani musicali nel loro quadro storico e sociale OBIETTIVI SPECIFICI (in termini di saper fare ): 2. CONTENUTI DISCIPLINARI 1 quadrimestre sviluppo delle attività percettive, come distinguere e memorizzare i suoni conoscenza della notazione conoscenza degli elementi base dell'educazione vocale capacità di suonare in un insieme vocalestrumentale capacità di ascolto e comprensione dei fenomeni sonori e dei messaggi musicali sviluppo dell'identità sonora: espressione personale e rielaborazione dei materiali, CONTENUTI (in termini di sapere ): coro e body percussion: dal corpo alla scrittura; lettura delle note a prima vista in chiave di violino, primi elementi di improvvisazione strumentale; Classificazione degli strumenti musicali pratica della musica d'insieme vocalestrumentale; elementi di alfabetizzazione musicale: la semiminima e la sua pausa, la minima e la sua pausa, la croma e la sua pausa, la semibreve e la sua pausa studio della storia della musica: Il Rinascimento: scuola franco-fiamminga, scuola romana e scuola veneziana ascolto attivo di brani relativi ai suddetti argomenti di storia, nonché di musiche dal mondo; visione di video su Youtube e di film di argomento storico-musicale.

4 OBIETTIVI SPECIFICI (in termini di saper fare ): 2 quadrimestre sviluppo delle attività percettive, come distinguere e memorizzare i suoni conoscenza degli elementi di teoria musicale conoscenza della notazione capacità di suonare in un insieme vocalestrumentale sviluppo dell'identità sonora: espressione personale e rielaborazione dei materiali, CONTENUTI (in termini di sapere ): pratica della musica d'insieme vocalestrumentale; elementi di alfabetizzazione musicale: la semicroma e la sua pausa, la biscroma e la sua pausa, la semibiscroma e la sua pausa, la terzina, il punto di valore, la legatura di valore, i segni di alterazione; primi elementi di scrittura musicale digitale studio della storia della musica: La musica barocca. Monteverdi, Pergolesi, Vivaldi, Bach, Haendel. ascolto attivo di brani relativi ai suddetti argomenti di storia, nonché di musiche dal mondo; 3. MODULI, PERCORSI, ATTIVITA PLURIDISCIPLINARI PROGETTO PACKAGING 3.1 IDENTIFICAZIONE Progettazione di packaging e di spot pubblicitario per alimenti 3.2 PERIODO DI EFFETTUAZIONE Secondo quadrimestre 3.3 DISCIPLINE COINVOLTE Scienze: conoscenza dell'apparato digerente Tecnologia: principi nutritivi, calorie e packaging Arte e immagine: aspetti grafici dell'etichetta Musica: composizione e spot pubblicitario

5 PER ORE: Scienze: 3 ore Tecnologia: 6 ore Musica: 6 ore Arte e immagine: 8 ore TOTALE ORE: 27 FRAZIONI IN MUSICA 3.1 IDENTIFICAZIONE Frazioni in musica 3.2 PERIODO DI EFFETTUAZIONE Primo quadrimestre 3.3 DISCIPLINE COINVOLTE Matematica: le frazioni e il calcolo frazionario Musica: le note e i loro valori PER ORE: Matematica: 4 ore Musica: 4 ore TOTALE ORE: 8 4. STRATEGIE E METODOLOGIE (Indicare con un segno di X una o più opzioni) X Lezioni frontali X Brainstorming X Gruppi di lavoro X Problem solving Simulazione di casi X Elaborazione di mappe concettuali X Discussione guidata X Elab. scritto/grafica/computerizzata di dati Attività di laboratorio X Altro 1.STRUMENTI (Indicare con un segno di X una o più opzioni) Libro di testo a riviste specifiche a testi da consultazione a dispense Sussidi audiovisivi a attrezzature multimediali a attrezzature di laboratorio Strumenti musicali 2.STRUMENTI DI VERIFICA(Indicare con un segno di X una o più opzioni) Osservazione attenta e sistematica dei comportamenti individuali e collettivi Interrogazioni Prove scritte prove grafiche prove scritto/grafiche prove pratiche Questionari aperti strutturati semistrutturati Lettura ed esecuzione di brani di varia difficoltà IL DOCENTE: Prof. Daniela Preziuso