PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO

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1 ISTITUTO PROFESSIONALE DI STATO PER I SERVIZI ALBERGHIERI, E DELLA RISTORAZIONE GIACOMO MATTEOTTI Via Garibaldi 194, PISA tel fax sito web: pirh01000d@istruzione.it; pirh01000d@pec.istruzione.it CTS Centro Territoriale di Supporto ctsmatteotti@matteotti.it PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO STUDENTE CON DSA NORMATIVA essenziale di RIFERIMENTO LEGGE 8 ottobre 2010, n. 170 Nuove norme in materia di disturbi specifici di apprendimento in ambito scolastico. DM 5669 del e Linee guida per il diritto allo studio degli alunni e degli studenti con disturbi specifici di apprendimento Delibera Regione Toscana n 1159 del 17 dicembre 2012: Linee Guida per la diagnosi e gestione dei Disturbi Specifici dell Apprendimento. Parte prima: dati anagrafici Anno Scolastico Classe Cognome Nome Data di nascita Data della diagnosi Rilasciata da Parte seconda: descrizione del disturbo e delle competenze Tipologia di disturbo (sintesi ricavabile dalla diagnosi) Il compilatore: L.L.

2 Osservazione delle competenze in ingresso - 1 Competenze linguistico-espressive. Livello di comprensione orale Livello di produzione orale Livello di comprensione scritto Livello di produzione scritto Scarso Mediocre Sufficiente Discreto Buono Ottimo - 2 Competenze logico-matematiche e scientifiche. discipline Scarso Mediocre Sufficiente Discreto Buono Ottimo scienze degli alimenti matematica scienze fisica / chimica - 3 Competenze tecnico-pratiche e professionali settore professionale Scarso Mediocre Sufficiente Discreto Buono Ottimo cucina sala-bar accoglienza turistica economia TIC - 4 Consapevolezza da parte dell'alunno del proprio modo di apprendere acquisita da rafforzare da sviluppare affronta l'argomento evita l'argomento Parte terza: strategie metodologiche e didattiche Tutti gli insegnanti opereranno affinché l'alunno/a sia messo/a in condizione di seguire la stessa programmazione di classe attraverso un atteggiamento di attenzione alle specifiche difficoltà per stimolare l'autostima ed evitare frustrazioni attraverso l'attivazione di particolari accorgimenti - creare un clima di apprendimento sereno, nel riconoscimento e nel rispetto delle singole diversità; - organizzare attività in coppia o a piccolo gruppo, nell ottica di una didattica inclusiva; - adeguare ed eventualmente dilatare i tempi dati a disposizione per le richieste che prevedono la lettura o la produzione scritta; - utilizzare differenti modalità comunicative e attivare più canali sensoriali nelle spiegazioni; pag. 2 di 6

3 - verificare la comprensione delle consegne orali e scritte - aver cura che le richieste operative, in termini quantitativi, siano adeguate ai tempi e alle personali specificità, anche nel momento dell assegnazione di compiti a casa; - promuovere la conoscenza e l utilizzo di tutti quei mediatori didattici che possano metterlo/a in una serena condizione di apprendere (mappe concettuali, formulari ecc ) - (altro) Misure dispensative (segnare solo quelle che si concordano) L'alunno viene dispensato da leggere ad alta voce prendere appunti scrivere in modo corretto dal punto di vista ortografico utilizzare il corsivo per la scrittura richieste che prevedono la copiatura rispettare i tempi standard altro. Strumenti compensativi Eventuale lettura della consegna da parte di altri: insegnante, compagni Area Umanistica (italiano, lingue straniere, storia, diritto, geografia). Area scientifica (matematica, scienze, chimica, alimentazione, economia) Area Professionale (sala, cucina, accoglienza turistica, TIC) tabelle e formulari calcolatrice schemi sintetici e mappe computer videoscrittura, software specifici. fotocopia dell'esercizio al posto della copiatura/dettatura altro pag. 3 di 6

4 Modalità di verifica e valutazione (se non segnalato le modalità indicate si intendono adottate per tutte le discipline) interrogazioni programmate sostituzione delle prove scritte con prove orali dove possibile riduzione nelle verifiche scritte del numero degli esercizi senza riduzione di obiettivi compensazione con prove orali di compiti scritti non ritenuti adeguati utilizzo di supporti alla memoria e mediatori didattici durante le verifiche (es. tabelle, formulari, mappe) nei compiti di scrittura maggiore attenzione al contenuto che non alla forma valutazione nei compiti scritti, che non tengano conto degli errori ortografici altro.. Indicazioni per lo svolgimento delle prove scritte e orali per l'esame di Stato a conclusione del ciclo d'istruzione (solo per alunni delle classi quinte) vedi Allegato Parte quarta: patto con la famiglia e con lo studente La famiglia si impegna: - a collaborare strettamente con il Consiglio di Classe per segnalare tempestivamente eventuali situazioni di disagio da parte dello studente e per il il monitoraggio degli apprendimenti scolastici. - a rendere possibili incontri costruttivi con il/la docente esterno di recupero pomeridiano eventualmente già affiancato allo studente, per confrontare le strategie perseguite nelle varie discipline Patto con lo studente Lo/a studente/la studentessa si impegna: a collaborare attivamente con il corpo docente per il raggiungimento degli obiettivi prefissati a dialogare in modo preciso e puntuale con i singoli docenti, relativamente alle specificità di ciascuna disciplina a fornire ai docenti quelle informazioni utili che possono contribuire a migliorare la consapevolezza da parte dello studente del proprio modo di apprendere pag. 4 di 6

5 Pisa, Il coordinatore di classe: Gli insegnanti del consiglio di classe: (segnalare accanto alla firma la disciplina) La famiglia: Lo/a studente/essa: Il Dirigente Scolastico Informativa e consenso ai sensi del D.lgs. 196/2003 (Codice in materia di protezione dei dati personali) L'IPSSAR "G.MATTEOTTI", via Garibaldi 194, Pisa, è responsabile del trattamento dei dati personali presenti nel Piano Didattico Personalizzato. Il/La sottoscritto/a preso atto dell informativa fornita dall Istituto IPSSAR "G. Matteotti" concede nega il consenso al trattamento dei dati. Firma (del genitore o di chi esercita la patria potestà se l'allievo/a è minorenne)... pag. 5 di 6

6 ALLEGATO al PDP dell alunno.. Indicazioni per lo svolgimento delle prove scritte e orali per l'esame di Stato a conclusione del ciclo d'istruzione Informazioni sugli strumenti compensativi e dispensativi, con riferimenti alle verifiche, ai tempi e al sistema valutativo utilizzati in corso d anno Modalità, tempi e sistemi valutativi per le prove d esame La commissione d esame terrà in considerazione, per la predisposizione della terza prova scritta e per la valutazione delle altre due prove tempi più lunghi utilizzo di strumenti informatici, se utilizzati in corso d anno (es. sintesi vocali, dizionari digitali)... pag. 6 di 6