Rapporto di valutazione Nucleo di Valutazione di Ateneo

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1 Rapporto di valutazione 2014 Nucleo di Valutazione di Ateneo novembre 2015

2 Le elaborazioni e le informazioni contenute nella relazione sono state prodotte da: - Settore Programmazione e Supporto alla Valutazione Ufficio DataWarehouse e Rilevazioni Ministeriali e Ufficio Elaborazione Indicatori (Area Finanza e Controllo di Gestione); - Settore Diritto allo Studio - Settore Orientamento Tirocini e Placement - Settore Servizi di Staff e Progetti di area (Area della Didattica e Servizi agli Studenti); - Settore Staff di Area Ufficio Supporto al Nucleo di Valutazione (Area Finanza e Controllo di Gestione). Il Nucleo di Valutazione di Ateneo dell Università di Bologna è composto da: Prof. Muzio Gola, Politecnico di Torino, Presidente Prof. Achille Basile, Università degli Studi di Napoli Federico II Prof.ssa Rosa Maria Bollettieri Bosinelli, Professore Emerito Alma Mater Studiorum Prof. Carlo Arrigo Umiltà, Professore Emerito Università di Padova Sig. Martino Zavarise, Rappresentante del Consiglio degli Studenti I documenti prodotti dal Nucleo sono reperibili nel sito Internet nucleovalutazione@unibo.it Ufficio di Supporto al Nucleo di Valutazione Tel fax Fotografie (da sinistra a destra) Foto 1, 2, 3: Università di Bologna Foto 5: Claudio Turci 2

3 INDICE ALCUNI INDICATORI DI ATENEO LA DIDATTICA L OFFERTA FORMATIVA DELL ATENEO GLI IMMATRICOLATI E GLI ISCRITTI I LAUREATI L INTERNAZIONALIZZAZIONE LA RICERCA IL DOTTORATO DI RICERCA I FINANZIAMENTI DELLA RICERCA SUA-RD : I RISULTATI DELLA RICERCA LE RISORSE UMANE L ANDAMENTO DEL PERSONALE NELL ATENEO CONFRONTO NAZIONALE IL PERSONALE DOCENTE STRUTTURATO E NON STRUTTURATO IMPIEGATO NELLE ATTIVITA FORMATIVE CONSIDERAZIONI CONCLUSIVE ASSETTO ECONOMICO-FINANZIARIO (Relazione al conto consuntivo unico di Ateneo e.f. 2014) QUADRO GENERALE DELL ATENEO RISPETTO DEI PRINCIPALI VINCOLI DI FINANZA PUBBLICA E DEI PARAMETRI DI LEGGE A VALERE SULL E. F CONSOLIDATO PATRIMONIALE CONSIDERAZIONI CONCLUSIVE I SERVIZI AGLI STUDENTI L INTERVENTO DELLA REGIONE GLI INTERVENTI DELL UNIVERSITÀ DI BOLOGNA A SOSTEGNO DEL DIRITTO ALLO STUDIO E LE ATTIVITÀ DI ACCOMPAGNAMENTO ALLO SVILUPPO PERSONALE E CULTURALE DEGLI STUDENTI L ORIENTAMENTO E I SERVIZI DI ACCOGLIENZA E DI INFORMAZIONE

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5 ALCUNI INDICATORI DI ATENEO dato più recente Tabella/Figura DIDATTICA 1. Nr. iscritti (Nuove carriere al 1 anno) (21.337) Tab Nr. Laureati per anno solare Tab % iscritti al 1 anno provenienti da altre regioni 44,9% Tab Nr. corsi attivati 207 Tab % studenti iscritti regolari con almeno 20 CFU acquisiti nell anno solare 81,4% Tab % nuove carriere di 2 ciclo provenienti da altri Atenei 44,4% Tab % laureati in corso per anno solare 58,0% Fig Soddisfazione laureandi sul corso di studi L: 87,4% LMCU: 85,8% LM: 86,4% Fig Condizione occupazionale a 1 anno dalla laurea L: 41,4% LMCU: 45,6% LM: 56,3% Fig Nr. Corsi attivati internazionali 52 Tab Nr. studenti esteri Tab Mobilità in entrata (programmi di scambio) Tab IND 1. Nr. medio Cfu acquisiti dagli studenti al 1 anno L: 40 LMCU: 41 LM: 43 Tab IND 3. Nr. medio Cfu acquisiti dagli studenti al 2 anno L: 86 LMCU: 86 LM: 84 Tab IND 5. Tasso di abbandono dei corsi di laurea 15,5% Tab RICERCA 13. Nr. prodotti della ricerca conferiti SUA-RD Tab Nr. assegni di ricerca Tab Nr. iscritti ai corsi di dottorato Tab % dottorandi esteri 14,8% Tab Entrate per ricerca scientifica da MIUR (in ml di ) Tab Entrate per ricerca scientifica da UE (in ml di ) Tab Totale entrate per ricerca (in ml di ) Tab RISORSE UMANE E ASSETTO FINANZIARIO 20. Nr. docenti e ricercatori Tab Nr. Docenti a contratto Tab Nr. personale TA Tab Spese per il personale docente e ricercatore (in mln di ) 222,0 Tab Spese per il personale TA (in mln di ) 117,3 Tab Fondo di Finanziamento Ordinario (in mln di ) 401,4 Tab Entrate contributive (in mln di ) 122,7 Tab Entrate totali (in mln di ) 750,0 Tab Spese totali (in mln di ) 736,4 Tab. 4.2 SERVIZI AGLI STUDENTI 29. Nr. borse di studio (ER.GO) Tab Nr. posti letto Tab Nr. Esoneri tasse totali Tab Nr. tutor 319 Tab

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7 1 LA DIDATTICA 1.1 L OFFERTA FORMATIVA DELL ATENEO Note preliminari Il capitolo La didattica prende in considerazione gli studenti dei corsi di laurea, suddivisi nei seguenti cicli introdotti dalla riforma universitaria attuata nel 2001/02 in applicazione del DM 509/99, il cui regolamento è stato successivamente modificato attraverso il DM 270/04: corsi di 1 ciclo triennali; corsi magistrali a ciclo unico; corsi magistrali (biennali) di 2 ciclo. A questi tre percorsi post-riforma si aggiungono i corsi pre-riforma, corsi ad esaurimento (di durata legale compresa fra 4 e 6 anni) ai quali dal 2001/02 non è più possibile immatricolarsi ma che presentano tuttora iscritti e producono ancora laureati, pur se in numero ormai contenuto (156 nel 2014). In questo capitolo gli studenti del corso quadriennale in scienze della formazione primaria, che nel 2001/02 non è stato sottoposto alla riforma e ha permesso immatricolazioni fino al 2010/11, vengono classificati come studenti di corsi a ciclo unico. Dal 2011/12 scienze della formazione primaria è attivato come corso a ciclo unico di durata quinquennale e l omonimo percorso quadriennale è ad esaurimento. Chiameremo immatricolati gli studenti che si iscrivono per la prima volta al 1 anno di un corso di 1 ciclo o a ciclo unico dell Ateneo e nuove carriere di 2 ciclo coloro che accedono per la prima volta al 1 anno di un corso (biennale) di 2 ciclo dell Ateneo. I corsi attivati sono i percorsi di studio che ammettono immatricolazioni o nuove carriere di 2 ciclo per l anno accademico di riferimento. I corsi di laurea attualmente ad esaurimento hanno ancora studenti iscritti e producono laureati senza essere corsi attivati per il 2014/15. Nel conteggio dei corsi di laurea, i corsi con sede decentrata vengono considerati come corsi a sé stanti. La classificazione per Scuola e ciclo è la chiave di lettura prevalente di questa sezione del Rapporto. Questa classificazione consente confronti e analisi di carattere generale, mentre una documentazione più specifica riguardante i singoli corsi di laurea è contenuta nei rispettivi Rapporti dei Corsi di Studio ( Nel Rapporto sullo stato del sistema universitario e della ricerca , pubblicato da ANVUR nel mese di marzo 2014, sono stati presentati una serie di indicatori utili alla valutazione periodica degli Atenei ai sensi del D. Lgs. 19/2012, come riportato negli Allegati VII e VIII del Documento AVA 2, successivamente recepiti nel DM 47/2013. Nel presente Rapporto il Nucleo di valutazione dell Ateneo di Bologna ha ritenuto opportuno mettere in evidenza alcuni indicatori che considera particolarmente significativi e di cui propone una lettura quale proxy di alcuni degli otto indicatori AVA pubblicati. Si ritiene opportuno segnalare che né la fonte dati né le modalità di calcolo adottate nel Rapporto ANVUR permettono la replica del calcolo da parte dei sistemi gestionali di questo Ateneo. Tra gli indicatori da segnalare, in Tab il Nucleo ha rappresentato la variabile mancate reiscrizioni, includendo abbandoni degli studi e passaggi o trasferimenti dalla coorte iniziale, quale possibile accostamento con l indicatore AVA 5, tasso di abbandono dei corsi di laurea. A seguire, in Tab. 1.19, nel calcolare gli iscritti regolari con almeno 20 CFU acquisiti si considera verosimile una corrispondenza con il calcolo dell indicatore AVA 2, percentuale di iscritti al 2 anno che risultano attivi con 15 CFU dopo un anno. In si chiarisce per quale ragione si è adottata come soglia di attività quella dei 20 crediti acquisiti. Per ciò che concerne l indicatore AVA 9, tempo medio per il conseguimento del titolo, il Nucleo propone nella Tab 1.26 l età media alla laurea per ciclo quale possibile confronto. A questo si affianca il grafico di Fig. 1.11, che presenta la quota di laureati per regolarità negli studi, proxy dell indicatore AVA 4, quota di laureati regolari. Fonte di tutte le elaborazioni di questo capitolo è il Data Warehouse di Ateneo (con estrazione dei dati al 6 maggio ), tranne che nei casi in cui è specificata una fonte diversa. 1 Il Rapporto è consultabile on-line all indirizzo 2 Consultabili all indirizzo 3 Il fatto di disporre dei dati aggiornati al 6/5/2015 si riflette in particolar modo sul numero degli iscritti nel 2014/15, che nei successivi aggiornamenti del dato risulterà più elevato. 7

8 Nell arco del triennio 2012/ /15, terminata la fase di contenimento dell offerta formativa di 1 ciclo e di stabilizzazione di quella di 2 ciclo che tra l altro ha portato il numero dei corsi di 2 ciclo a superare quello dei corsi di 1 ciclo, il numero dei corsi di laurea attivati si è mantenuto sostanzialmente stabile. Anche per il 2014/15 il numero dei corsi offerti dall Ateneo è superiore a 200 (Fig. 1.1 e Tab. 1.1). Fig. 1.1 Corsi attivati (a) per ciclo a.a. 2001/ / ciclo ciclo ciclo unico / / / / / / / / / / / / / /15 (a) Compreso il corso quadriennale non riformato in scienze della formazione primaria, attivato fino al 2010/11 e classificato qui come corso a ciclo unico. Tab. 1.1 Corsi di studio attivati per ciclo a.a. 2012/ /15 1 CICLO (immatricolati) corsi immatricolati/ nuove carriere immatricolati/ nuove carriere per corso 2012/ / / CICLO UNICO (immatricolati) 2012/ / / CICLO (nuove carriere) TOTALE 2012/ / / / / / Due terzi dei corsi di laurea attivati dall Ateneo rappresentano l offerta didattica del Campus di Bologna, mentre i rimanenti corsi afferiscono ai Campus della Romagna (Cesena, Forlì, Ravenna e Rimini) (Tab. 1.2). 8

9 Tab. 1.2 Corsi di studio attivati per Campus a.a. 2012/ / /13 Bologna Cesena Forlì Ravenna Rimini Totale Campus Romagna TOTALE 1 ciclo ciclo unico ciclo TOTALE /14 1 ciclo ciclo unico ciclo TOTALE /15 1 ciclo ciclo unico ciclo TOTALE L offerta didattica 2014/15 prevede in media nell intero Ateneo 1,1 corsi di 2 ciclo per ciascun corso di 1 ciclo valore numerico stabile nell ultimo triennio. Tale rapporto varia sensibilmente a seconda della Scuola (Tab. 1.3). In particolare, a Psicologia e Scienze della Formazione e a Scienze politiche si hanno almeno 2 corsi di 2 ciclo per corso di 1 ciclo, mentre all opposto a Medicina e Chirurgia dove i corsi di 1 ciclo e 2 ciclo consistono nei percorsi per le professioni sanitarie sono attivati 2 corsi di 2 ciclo contro 17 corsi di 1 ciclo. Tab. 1.3 Corsi di studio attivati per Scuola e ciclo a.a. 2014/15 1 ciclo ciclo unico 2 ciclo TOTALE corsi 2 ciclo / corsi immatricolati corsi 1 per corso corsi immatricolati nuove per corso corsi carriere corsi per corso ciclo Agraria e Medicina veterinaria ,8 Economia, Management e Statistica ,7 Farmacia, Biot. e Scienze motorie ,4 Giurisprudenza Ingegneria e Architettura ,1 Lettere e Beni culturali ,8 Lingue e Lett., Traduzione e Interpr ,7 Medicina e Chirurgia ,1 Psicologia e Scienze della Formaz ,3 Scienze ,1 Scienze politiche ,0 TOTALE ,1 Come si evince dalle Tabb. 1.4 e 1.5, negli ultimi tre anni accademici lo strumento della programmazione degli accessi ai corsi di studio a livello locale è stato sempre più utilizzato dall Ateneo di Bologna. Per l a.a. 2015/16 i corsi di studio con programmazione locale degli accessi sono un terzo dell offerta formativa (69 su 209). Per quanto riguarda la programmazione a livello locale, il Nucleo di Valutazione verifica che sussista almeno uno requisiti che la Legge 264/99 richiede perché si possa introdurre la limitazione degli accessi. Tali requisiti prevedono la presenza di laboratori ad alta specializzazione, di sistemi informatici e tecnologici, di posti studio personalizzati e infine dell obbligo di tirocinio didattico presso strutture esterne all Ateneo. 9

10 Tab. 1.4 Corsi di studio attivati con accesso a numero programmato (L. 264/99), per Scuola a.a. 2013/ /16 progr. a livello nazionale (Art. 1) 2013/ / /16 progr. a livello locale (Art. 2) Totale corsi attivati progr. a livello nazionale (Art. 1) progr. a livello locale (Art. 2) Totale corsi attivati progr. a livello nazionale (Art. 1) progr. a livello locale (Art. 2) Totale corsi attivati Agraria e Medicina veterinaria Economia, Management e Statistica Farmacia, Biot. e Scienze motorie Giurisprudenza Ingegneria e Architettura Lettere e Beni culturali Lingue e Lett., Traduzione e Interpr Medicina e Chirurgia Psicologia e Scienze della Formaz Scienze Scienze politiche TOTALE Tab. 1.5 Corsi di studio attivati con accesso a numero programmato (L. 264/99), per Scuola e ciclo a.a. 2015/16 progr. a livello nazionale (Art. 1) progr. a livello locale (Art. 2) Totale corsi attivati 1 ciclo ciclo unico 2 ciclo TOTALE 1 ciclo ciclo unico 2 ciclo TOTALE 1 ciclo ciclo unico 2 ciclo TOTALE Agraria e Medicina veterinaria Economia, Management e Statistica Farmacia, Biot. e Scienze motorie Giurisprudenza Ingegneria e Architettura Lettere e Beni culturali Lingue e Lett., Traduzione e Interpr Medicina e Chirurgia Psicologia e Scienze della Formaz Scienze Scienze politiche TOTALE Sommando programmazioni nazionali e locali si ricava che i corsi a numero programmato per il 2015/16 sono 68 su 92 per il 1 ciclo, 10 su 12 per il ciclo unico e 16 su 105 per il 2 ciclo (Tab. 1.5). La dimensione della popolazione studentesca dell Ateneo è descritta in Tab Per quanto riguarda gli ingressi nell Ateneo si è verificata una crescita costante tra il 2012/13 e il 2014/15, dovuta soprattutto all incremento del numero delle nuove carriere di 2 ciclo; il numero complessivo degli ingressi all Università di Bologna registrato nel 2014/15 (21.337) è il più elevato dal 2001/02, ossia dall anno di attuazione della riforma universitaria. Le iscrizioni risultano complessivamente diminuite per effetto dei corsi di 1 ciclo e naturalmente dei corsi pre-riforma (ad esaurimento), mentre per i corsi a ciclo unico sono stabili e per il 2 ciclo sono aumentate in modo evidente, anche in seguito all incremento del numero degli studenti che scelgono di iscriversi ad un corso di laurea magistrale dell Ateneo di Bologna dopo aver conseguito il titolo triennale in un altro Ateneo (si veda, più avanti, Fig. 1.4). Il numero dei laureati è cresciuto per tutti e tre i cicli post-riforma fra il 2012 e il 2014, mentre ormai le lauree pre-riforma sono meno dell 1% del totale. 10

11 Tab. 1.6 Immatricolati e nuove carriere di 2 ciclo, iscritti e laureati per ciclo a.a. 2012/ /15 immatricolati/ nuove carriere di 2 ciclo iscritti anno solare laureati 1 CICLO 2012/ / / CICLO UNICO (a) 2012/ / / CICLO 2012/ / / PRE-RIFORMA 2012/ / / TOTALE 2012/ / / (a) Compreso il corso quadriennale non riformato in scienze della formazione primaria. In generale le tendenze riscontrate per l intero Ateneo si confermano anche per i singoli Campus (Tab. 1.7), ad eccezione di alcune specificità riconducibili a singoli corsi di laurea. 11

12 1 CICLO Tab. 1.7 Immatricolati e nuove carriere di 2 ciclo, iscritti e laureati per ciclo e Campus a.a. 2012/ /15 CICLO UNICO (a) TOTALE PRE-RIFORMA 2 CICLO Bologna Cesena Forlì Ravenna Rimini 12 Totale Campus Romagna TOTALE IMMATRICOLATI 2012/ / / ISCRITTI 2012/ / / LAUREATI IMMATRICOLATI 2012/ / / ISCRITTI 2012/ / / LAUREATI NUOVE CARRIERE 2012/ / / ISCRITTI 2012/ / / LAUREATI ISCRITTI 2012/ / / LAUREATI IMMATRICOLATI E NUOVE CARRIERE 2012/ / / ISCRITTI 2012/ / / LAUREATI (a) Compreso il corso quadriennale non riformato in scienze della formazione primaria.

13 1.2 GLI IMMATRICOLATI E GLI ISCRITTI Il numero degli iscritti dell Ateneo e di ciascuna Scuola è il risultato di più situazioni, fra cui il numero degli ingressi nell anno accademico di riferimento e negli anni accademici precedenti, il numero degli abbandoni degli studi, dei passaggi di corso e dei trasferimenti di Ateneo in entrata e in uscita, nonché la velocità con cui gli studenti concludono il corso. Gli studenti più veloci nel conseguire la laurea, infatti, si iscrivono per un numero di anni accademici inferiore rispetto agli studenti fortemente irregolari e pertanto un generale miglioramento nella regolarità degli studi, a parità delle altre circostanze, porta ad una riduzione del numero degli iscritti. Un calo delle iscrizioni riconducibile alla tendenza a durate degli studi più brevi si è effettivamente verificato per l Ateneo di Bologna nel corso degli ultimi anni. Si tenga presente che, benché tra il 2012/13 e il 2014/15 il numero degli iscritti nell Ateneo sia diminuito di oltre unità (Tab. 1.6), il numero degli iscritti regolari, cioè gli studenti presenti nell Ateneo da un numero di anni accademici minore o uguale alla durata prevista del corso, è cresciuto di circa da a Il numero complessivo degli iscritti nell Ateneo di Bologna nel 2014/15 ammonta a circa unità (Tab. 1.8); Lettere e Beni culturali e Ingegneria e Architettura sono le due Scuole più numerose, le sole a superare i iscritti 4. Tab. 1.8 Iscritti per Scuola e ciclo a.a. 2014/15 1 ciclo ciclo unico (a) 2 ciclo pre-riforma TOTALE Agraria e Medicina veterinaria Economia, Management e Statistica Farmacia, Biot. e Scienze motorie Giurisprudenza Ingegneria e Architettura Lettere e Beni culturali Lingue e Lett., Traduzione e Interpr Medicina e Chirurgia Psicologia e Scienze della Formaz Scienze Scienze politiche TOTALE (a) Compreso il corso quadriennale non riformato in scienze della formazione primaria. 4 Sia Lettere e Beni culturali per il ciclo unico sia Giurisprudenza per il 2 ciclo presentano per il 2014/15 un numero di iscritti ridotto dovuto all alta specializzazione dei corsi (rispettivamente 16 e 8 studenti). Il caso di Lettere e Beni culturali consiste nel corso di conservazione e restauro dei beni culturali (sede di Ravenna), che prevede accesso a numero programmato; per Giurisprudenza si tratta del corso di laurea specialistica in giurisprudenza attivato prima dell attivazione del percorso a ciclo unico e ora ad esaurimento. 13

14 Tab. 1.9 Iscritti per Campus, Scuola e ciclo a.a. 2014/15 CAMPUS Scuola 1 ciclo ciclo unico (a) 2 ciclo pre-riforma TOTALE BOLOGNA Agraria e Medicina veterinaria Economia, Management e Statistica Farmacia, Biot. e Scienze motorie Giurisprudenza Ingegneria e Architettura Lettere e Beni culturali Lingue e Lett., Traduzione e Interpr Medicina e Chirurgia Psicologia e Scienze della Formaz Scienze Scienze politiche Totale BOLOGNA CESENA Agraria e Medicina veterinaria Ingegneria e Architettura Psicologia e Scienze della Formaz Scienze Totale CESENA FORLÌ Economia, Management e Statistica Ingegneria e Architettura Lingue e Lett., Traduzione e Interpr Scienze politiche Totale FORLÌ RAVENNA Giurisprudenza Ingegneria e Architettura Lettere e Beni culturali Medicina e Chirurgia Scienze Scienze politiche Totale RAVENNA RIMINI Economia, Management e Statistica Farmacia, Biot. e Scienze motorie Lettere e Beni culturali Medicina e Chirurgia Psicologia e Scienze della Formaz Scienze Totale RIMINI TOTALE ATENEO (a) Compreso il corso quadriennale non riformato in scienze della formazione primaria. 14

15 1.2.1 Le caratteristiche all ingresso Oggetto di questo paragrafo sono gli studenti che compiono il loro ingresso all università: gli immatricolati (che iniziano il corso di 1 ciclo o a ciclo unico) e le nuove carriere di 2 ciclo. Tra il 2013/14 e il 2014/15 la composizione degli studenti in ingresso per Scuola ha subito alcune variazioni: sono cresciute per il ciclo unico Ingegneria e Architettura (con il contributo sia del corso di ingegneria edile architettura sia del corso di architettura) e Medicina e Chirurgia (grazie al corso di medicina e chirurgia); è invece diminuito il numero degli immatricolati a ciclo unico di Psicologia e Scienze della Formazione (ossia gli ingressi del corso di scienze della formazione primaria) e degli immatricolati di 1 ciclo in Agraria e Medicina veterinaria (Tab. 1.10). Tab Immatricolati e nuove carriere di 2 ciclo per Scuola e ciclo a.a. 2014/15 e 2013/14 1 ciclo 2014/ /14 N % N % ciclo unico 2 ciclo 1 ciclo ciclo unico 2 ciclo 1 ciclo ciclo unico 2 ciclo 1 ciclo ciclo unico 2 ciclo Agraria e Medicina veterinaria ,5 3,3 3, ,6 2,5 2,4 Economia, Management e Statistica ,6 15, ,1 15,8 Farmacia, Biot. e Scienze motorie ,5 12,4 5, ,3 13,3 4,6 Giurisprudenza ,0 51, ,8 59,5 Ingegneria e Architettura ,6 7,7 18, ,2 5,0 17,6 Lettere e Beni culturali ,0 0,3 20, ,7 0,1 23,8 Lingue e Lett., Traduzione e Interpr ,5 6, ,8 5,9 Medicina e Chirurgia ,2 19,8 1, ,4 11,8 1,2 Psicologia e Scienze della Formaz ,6 5,5 8, ,0 7,8 9,3 Scienze ,5 8, ,0 9,3 Scienze politiche ,8 13, ,1 10,1 TOTALE ,0 100,0 100, ,0 100,0 100,0 15

16 Tab Immatricolati e nuove carriere di 2 ciclo per Campus, Scuola e ciclo a.a. 2014/15 CAMPUS Scuola 1 ciclo ciclo unico 2 ciclo TOTALE BOLOGNA Agraria e Medicina veterinaria Economia, Management e Statistica Farmacia, Biot. e Scienze motorie Giurisprudenza Ingegneria e Architettura Lettere e Beni culturali Lingue e Lett., Traduzione e Interpr Medicina e Chirurgia Psicologia e Scienze della Formaz Scienze Scienze politiche Totale BOLOGNA CESENA Agraria e Medicina veterinaria Ingegneria e Architettura Psicologia e Scienze della Formaz Scienze Totale CESENA FORLÌ Economia, Management e Statistica Ingegneria e Architettura Lingue e Lett., Traduzione e Interpr Scienze politiche Totale FORLÌ RAVENNA Giurisprudenza Ingegneria e Architettura Lettere e Beni culturali Medicina e Chirurgia Scienze Scienze politiche Totale RAVENNA RIMINI Economia, Management e Statistica Farmacia, Biot. e Scienze motorie Lettere e Beni culturali Medicina e Chirurgia Psicologia e Scienze della Formaz Scienze Totale RIMINI TOTALE ATENEO Le tradizionali caratterizzazioni per quanto riguarda le scelte formative di genere permangono inalterate (Fig. 1.2). Anche nel 2014/15 le Scuole di Ingegneria e Architettura, Farmacia, Biotecnologie e Scienze motorie soprattutto per la presenza dei corsi di laurea in scienze delle attività motorie e sportive (Bologna e Rimini) e Scienze per la presenza dei corsi di informatica e fisica sono a forte prevalenza maschile; all opposto, mantengono un evidente connotazione femminile per il 1 ciclo Lingue e Letterature, Traduzione e Interpretazione e Medicina e Chirurgia (ossia i corsi di laurea per le professioni sanitarie), per il ciclo unico Lettere e Beni culturali e sia per il 1 ciclo che per il ciclo unico Psicologia e Scienze della Formazione. Naturalmente queste stesse caratterizzazioni di genere riguardano anche gli iscritti e i laureati. 16

17 Fig. 1.2 Immatricolati per Scuola (a), ciclo e genere a.a. 2014/15 composizione percentuale Ingegneria e Architettura 1 Farmacia, Biot. e Scienze motorie 1 Scienze 1 Agraria e Medicina veterinaria 1 Economia, Management e Statistica 1 Medicina e Chirurgia CU Ingegneria e Architettura CU Giurisprudenza 1 Lettere e Beni culturali 1 Scienze politiche 1 Giurisprudenza CU Farmacia, Biot. e Scienze motorie CU Agraria e Medicina veterinaria CU Medicina e Chirurgia 1 Lingue e Lett., Traduzione e Interpr. 1 Psicologia e Scienze della Formaz. 1 Psicologia e Scienze della Formaz. CU Lettere e Beni culturali CU TOTALE 1 Ciclo TOTALE Ciclo Unico TOTALE % maschi femmine (a) Si tenga presente che Lettere e Beni culturali Ciclo unico ha 8 immatricolati nel 2014/15. Tra i nuovi ingressi, gli studenti che hanno scelto corsi di laurea a numero programmato (a livello nazionale o locale) sono il 59% dei casi fra gli immatricolati del 1 ciclo, il 49% fra gli immatricolati dei corsi a ciclo unico e il 13% nel 2 ciclo (cfr. anche le Tabb. 1.4 e 1.5). Spesso si intende per efficacia di un istituto formativo la sua capacità di fornire valore aggiunto agli studenti, ossia di organizzare un processo in grado di accrescere le loro capacità iniziali. Da questo punto di vista è importante tenere conto delle caratteristiche che gli studenti posseggono al momento del loro ingresso all università. L esito della scuola secondaria superiore (diploma e voto) e l età all immatricolazione sono informazioni utili in questo ambito, benché non possano essere considerate esaustive. Infatti numerosi altri aspetti, tra cui il contesto socio-economico della famiglia di origine e i fattori motivazionali (le ragioni per cui si è scelto quel corso di laurea, le aspettative professionali, il grado di disponibilità ad impegnarsi nello studio...), concorrono a definire il potenziale con il quale gli studenti intraprendono gli studi universitari. Per quanto riguarda l età all ingresso occorre in ogni caso precisare che l immatricolazione dopo i 19 anni, cioè in ritardo rispetto all età canonica, può dipendere da circostanze individuali (ripetenze scolastiche nel percorso pre-universitario, scelta dell università in età più adulta, status di studentelavoratore ) non sempre qualificabili nel senso di un inferiore qualità all ingresso. 17

18 Anche la distribuzione per diploma secondario superiore merita alcune considerazioni. In primo luogo è bene ribadire l importanza dell istruzione per lo sviluppo di un Paese; ne discende l auspicio che si verifichi un diffuso passaggio dalla scuola secondaria superiore all università all interno di tutti gli indirizzi scolastici, compresi gli istituti professionali e tecnici. D altro canto si rileva che avere completato alcuni percorsi superiori in particolare il liceo classico, il liceo scientifico e il liceo linguistico comporta ancora oggi maggiori probabilità di riuscita negli studi universitari. Più avanti, infatti, vedremo come gli studenti con diploma liceale tendano ad abbandonare l università con minore frequenza (Fig. 1.5), ad acquisire crediti formativi con maggiore velocità (Fig. 1.7) e ad ottenere voti più alti negli esami universitari (Fig. 1.9). Tab e Fig. 1.3 mettono in evidenza quali sono le Scuole in cui la presenza di studenti in possesso di caratteristiche iniziali favorevoli è più diffusa si tratta in particolare di Medicina e Chirurgia per il ciclo unico e di Lingue per il 1 ciclo. Tab Immatricolati per Scuola (a), ciclo, età all immatricolazione, diploma secondario superiore e voto di diploma a.a. 2014/15 composizione percentuale Agraria e Medicina veterinaria 19 anni o meno (b) età diploma secondario superiore (c) voto di diploma (d) liceo istruz. magistrale tecnico professionale altro diploma italiano diploma estero ,8 41,6 3,2 40,4 7,4 2,7 2,3 14,9 25,7 57,6 CU 64,6 79,7 7,6 1,3 36,7 30,4 25,3 Economia, Management e Statistica 1 75,7 50,9 1,6 33,7 3,1 1,1 6,2 24,3 25,3 46,0 Farmacia, Biot. e Scienze motorie Giurisprudenza Ingegneria e Architettura Lettere e Beni culturali 1 65,3 55,6 6,8 27,0 4,9 1,4 2,8 15,7 23,7 60,1 CU 82,5 77,4 5,1 10,6 2,1 1,0 3,8 30,8 30,8 38,4 1 48,5 27,6 8,8 45,6 10,0 2,5 4,2 11,3 16,3 69,5 CU 83,4 75,5 7,6 11,1 1,9 1,5 1,6 24,4 25,3 49,4 1 84,3 63,5 0,6 29,9 1,3 0,9 2,4 31,6 27,8 39,5 CU 86,2 62,4 23,8 10,5 30,9 27,1 40,3 1 59,8 55,4 12,2 13,4 5,9 8,1 2,7 19,2 25,7 52,9 CU 87,5 87,5 12,5 50,0 12,5 37,5 Lingue e Lett., Traduzione e Interpr. 1 77,6 76,5 4,2 12,2 1,2 2,6 2,0 40,8 29,0 28,3 Medicina e Chirurgia Psicologia e Scienze della Formaz. 1 66,3 61,0 12,4 16,4 4,7 1,7 3,6 20,2 30,1 49,5 CU 78,0 87,0 1,1 1,1 0,4 0,2 4,9 56,2 26,9 14,3 1 61,6 38,6 29,5 15,1 9,5 4,9 0,8 14,8 24,8 59,1 CU 71,3 56,6 27,9 11,6 1,6 1,6 20,9 29,5 48,8 Scienze 1 75,1 59,0 3,4 27,9 2,5 2,3 3,2 27,1 25,8 46,4 Scienze politiche 1 65,6 60,1 12,6 17,1 4,9 1,8 1,7 18,7 26,8 53,2 TOTALE 1 Ciclo 69,8 56,2 8,1 23,2 4,4 3,3 2,9 23,0 26,3 49,0 TOTALE Ciclo Unico 81,1 76,1 6,2 9,9 1,4 1,9 2,2 32,3 26,8 39,5 TOTALE 71,7 59,5 7,8 21,1 3,9 3,0 2,8 24,6 26,3 47,4 (a) Si tenga presente che Lettere e Beni culturali Ciclo unico ha 8 immatricolati nel 2014/15. (b) Studenti nati nel 1995 ( 19 anni ) o prima del 1995 ( meno di 19 anni ). (c) La categoria liceo comprende liceo classico, scientifico e linguistico. La modalità diploma non disponibile non è riportata nella tabella e pertanto la somma delle percentuali per diploma secondario superiore risulta in generale inferiore a 100. (d) La modalità voto di diploma non disponibile o diploma estero non è riportata nella tabella e pertanto la somma delle percentuali per voto di diploma risulta in generale inferiore a

19 Fig. 1.3 Età (a) e voto di diploma degli immatricolati per Scuola (b) e ciclo a.a. 2014/15 % immatricolati con voto di diploma 90 e oltre Medicina e Chirurgia CU 50 Lettere e Beni culturali CU 40 Lingue e L., Trad. e Int. 1 Agraria e M. veterinaria CU Ing. e Architettura 1 Farm., B. e Sc. motorie CU Scienze 1 TOTALE ATENEO % immatricolati 50 entro i 19 anni Economia, M. e 80 Medicina e Chirurgia 1 Statistica 1 20 Lettere e Beni culturali 1 Psic. e Sc. della Formaz. CU Scienze politiche 1 30 Ing. e Architettura CU Giurisprudenza CU Psic. e Sc. della Formaz. 1 Giurisprudenza 1 Farm., B. e Sc. motorie 1 Agraria e M. veterinaria 1 10 = 1 CICLO = CICLO UNICO (CU) (a) Gli immatricolati entro i 19 anni sono gli studenti nati nel 1995 ( 19 anni ) o prima del 1995 ( meno di 19 anni ). (b) Si tenga presente che Lettere e Beni culturali Ciclo unico ha 8 immatricolati 0 nel 2014/15. Fra le caratteristiche iniziali degli studenti, l area geografica di provenienza riveste interesse soprattutto come possibile indicatore della capacità attrattiva dell Ateneo 5. Le Tabb fanno riferimento al luogo in cui gli studenti hanno conseguito il titolo di studio di accesso al loro corso di laurea, ossia il diploma secondario superiore per quanto riguarda gli immatricolati dei corsi di 1 ciclo e a ciclo unico e il titolo di accesso al corso magistrale per le nuove carriere di 2 ciclo. Viene evidenziata la presenza di immatricolati con diploma secondario superiore conseguito al di fuori dell Emilia-Romagna e di nuove carriere di 2 ciclo con titolo di accesso conseguito al di fuori dell università di Bologna. 5 Un altra informazione che riflette la capacità attrattiva dell Ateneo è la presenza di iscritti con cittadinanza estera, trattata nel

20 Ne emerge che: l arrivo nell Ateneo di studenti provenienti da altre regioni o da altri Atenei è divenuto sempre più frequente fra il 2009/10 e il 2014/15, in modo particolare nei corsi a ciclo unico e nei corsi di 2 ciclo. Si noti che il numero assoluto di nuove carriere di 2 ciclo giunte all Università di Bologna dopo aver conseguito la laurea triennale (o comunque il titolo di accesso al biennio magistrale) in un altro Ateneo è più che raddoppiato nel corso dei sei anni accademici presi in considerazione (Fig. 1.4); l incremento di nuovi ingressi studenti provenienti da altre regioni o da altri Atenei ha riguardato sia il Campus di Bologna sia il complesso dei Campus romagnoli; l arrivo di studenti da altre regioni o altri Atenei è particolarmente evidente a Lettere e Beni culturali per il 1 ciclo, ad Agraria e Medicina veterinaria, Giurisprudenza, Medicina e Chirurgia e Farmacia, Biotecnologie e Scienze motorie per il ciclo unico e a Lingue e Letterature, Traduzione e Interpretazione per il 2 ciclo (Tab. 1.15). Tab Immatricolati e nuove carriere di 2 ciclo che hanno conseguito il titolo precedente (a) al di fuori dell Emilia-Romagna o dell Ateneo, per ciclo a.a. 2009/ /15 immatricolati hanno conseguito il diploma secondario superiore al di fuori dell Emilia-Romagna 1 ciclo ciclo unico (b) N per 100 immatricolati N per 100 immatricolati nuove carriere di 2 ciclo hanno conseguito il titolo di accesso al corso magistrale al di fuori dell Ateneo di Bologna N per 100 nuove carriere di 2 ciclo TOTALE N per 100 imm./nuove carriere di 2 ciclo 2009/ , , , ,7 2010/ , , , ,3 2011/ , , , ,4 2012/ , , , ,6 2013/ , , , ,5 2014/ , , , ,9 (a) Per titolo precedente si intende il diploma secondario superiore per gli immatricolati e il titolo di accesso al corso magistrale per le nuove carriere di 2 ciclo. Fra gli immatricolati i casi per i quali il dato sul luogo di conseguimento del diploma secondario superiore non è disponibile (1,8% del totale) sono esclusi dall analisi. (b) Per gli a.a. precedenti il 2011/12 comprende il corso quadriennale non riformato in scienze della formazione primaria. Fig. 1.4 Nuove carriere di 2 ciclo per Ateneo di conseguimento del titolo di accesso al corso magistrale a.a. 2009/ / / / / / / / (29 %) (34 %) (39 %) (41 %) (43 %) (44 %) (71 %) (66 %) (61 %) (59 %) (57 %) (56 %) Hanno conseguito il titolo di accesso al corso magistrale: al di fuori dell Ateneo di Bologna nell Ateneo di Bologna 20

21 Tab Immatricolati e nuove carriere di 2 ciclo che hanno conseguito il titolo precedente (a) al di fuori dell Emilia-Romagna o dell Ateneo, per ciclo e Campus a.a. 2009/ /15 1 CICLO 2014/ / / / / /10 N per 100 imm./nuove carriere di 2 ciclo per 100 immatricolati/nuove carriere di 2 ciclo Campus di Bologna ,3 43,5 45,1 44,4 43,8 42,0 TOTALE Campus Romagna ,0 33,6 37,2 36,4 36,8 34,5 TOTALE ,1 40,6 42,7 41,9 41,7 39,6 CICLO UNICO (b) 2 CICLO Campus di Bologna ,5 54,3 47,6 50,4 42,9 44,2 TOTALE Campus Romagna 51 20,6 24,0 22,6 14,5 17,2 21,5 TOTALE ,4 51,3 44,9 45,8 39,5 40,7 Campus di Bologna ,8 43,7 41,9 38,4 32,1 27,8 TOTALE Campus Romagna ,2 41,5 40,3 39,8 38,4 31,1 TOTALE ,4 43,1 41,4 38,8 33,9 28,6 TOTALE CORSI Campus di Bologna ,5 44,9 44,5 43,4 40,4 38,3 TOTALE Campus Romagna ,9 35,7 37,5 36,3 36,3 32,7 TOTALE ,9 42,5 42,6 41,4 39,3 36,7 (a) Per titolo precedente si intende il diploma secondario superiore per gli immatricolati e il titolo di accesso al corso magistrale per le nuove carriere di 2 ciclo. Fra gli immatricolati i casi per i quali il dato sul luogo di conseguimento del diploma secondario superiore non è disponibile (1,8% del totale) sono esclusi dall analisi. (b) Per gli a.a. precedenti il 2011/12 comprende il corso quadriennale non riformato in scienze della formazione primaria. Tab Immatricolati e nuove carriere di 2 ciclo che hanno conseguito il titolo precedente (a) al di fuori dell Emilia-Romagna o dell Ateneo, per Scuola e ciclo a.a. 2014/15 1 ciclo ciclo unico 2 ciclo TOTALE N per 100 immatricolati N per 100 immatricolati N per 100 nuove carriere di 2 ciclo N per 100 imm./nuove carriere di 2 ciclo Agraria e Medicina veterinaria , , , ,2 Economia, Management e Statistica , , ,0 Farmacia, Biot. e Scienze motorie , , , ,0 Giurisprudenza 92 39, , ,6 Ingegneria e Architettura , , , ,6 Lettere e Beni culturali ,0 5 62, , ,1 Lingue e Lett., Traduzione e Interpr , , ,1 Medicina e Chirurgia , , , ,7 Psicologia e Scienze della Formaz , , , ,6 Scienze , , ,6 Scienze politiche , , ,0 TOTALE , , , ,9 (a) Per titolo precedente si intende il diploma secondario superiore per gli immatricolati e il titolo di accesso al corso magistrale per le nuove carriere di 2 ciclo. Fra gli immatricolati i casi per i quali il dato sul luogo di conseguimento del diploma secondario superiore non è disponibile (1,8% del totale) sono esclusi dall analisi. 21

22 Tab Immatricolati e nuove carriere di 2 ciclo che hanno conseguito il titolo precedente (a) al di fuori dell Emilia-Romagna o dell Ateneo, per Campus, Scuola e ciclo a.a. 2014/15 CAMPUS Scuola BOLOGNA CESENA FORLÌ 1 ciclo ciclo unico 2 ciclo TOTALE N per 100 immatricolati N per 100 immatricolati N per 100 nuove carriere di 2 ciclo N per 100 imm./nuov e carriere di 2 ciclo Agraria e Medicina veterinaria , , , ,1 Economia, Management e Statistica , , ,6 Farmacia, Biot. e Scienze motorie 85 26, , , ,5 Giurisprudenza 82 44, , ,9 Ingegneria e Architettura , , , ,8 Lettere e Beni culturali , , ,7 Lingue e Lett., Traduzione e Interpr , , ,8 Medicina e Chirurgia , , , ,9 Psicologia e Scienze della Formaz , , , ,5 Scienze , , ,6 Scienze politiche , , ,6 Totale BOLOGNA , , , ,5 Agraria e Medicina veterinaria 58 29, , ,0 Ingegneria e Architettura 39 25, , , ,5 Psicologia e Scienze della Formaz , , ,9 Scienze 33 18, ,8 Totale CESENA , , , ,3 Economia, Management e Statistica 19 8, , ,6 Ingegneria e Architettura 53 30, , ,3 Lingue e Lett., Traduzione e Interpr , , ,3 Scienze politiche , , ,3 Totale FORLÌ , , ,2 RAVENNA RIMINI Giurisprudenza 10 19,6 2 2,2 12 8,5 Ingegneria e Architettura 2 4, , ,2 Lettere e Beni culturali 48 40,0 5 62, , ,4 Medicina e Chirurgia 18 14, ,2 Scienze 32 23, , ,0 Scienze politiche 33 55, ,9 Totale RAVENNA ,9 7 7, , ,8 Economia, Management e Statistica , , ,8 Farmacia, Biot. e Scienze motorie 21 20, , , ,1 Lettere e Beni culturali , , ,6 Medicina e Chirurgia 46 23, ,5 Psicologia e Scienze della Formaz ,3 5 33, ,6 Scienze 24 48, ,0 Totale RIMINI , , , ,3 TOTALE ATENEO , , , ,9 (a) Per titolo precedente si intende il diploma secondario superiore per gli immatricolati e il titolo di accesso al corso magistrale per le nuove carriere di 2 ciclo. Fra gli immatricolati i casi per i quali il dato sul luogo di conseguimento del diploma secondario superiore non è disponibile (1,8% del totale) sono esclusi dall analisi. 22

23 1.2.2 Il percorso degli studi Obblighi formativi aggiuntivi (OFA) L introduzione degli obblighi formativi aggiuntivi è avvenuta con l obiettivo di migliorare l efficacia dei corsi di studio. Il numero delle attribuzioni di obblighi formativi dipende dai criteri adottati all interno di ciascuna Scuola per l anno accademico di riferimento e risente anche della presenza di accessi a numero programmato (si veda 1.1, Tab. 1.4). Nel 2014/15 gli immatricolati con OFA sono il 22,4% del totale, una quota leggermente inferiore rispetto all anno accademico precedente (Tab. 1.17). Le differenze fra una Scuola e l altra sono marcate. In numerose Scuole, inoltre, la percentuale di immatricolati con OFA è variata in modo rilevante tra il 2013/14 e il 2014/15. Poiché la chiave di lettura principale di questo Rapporto è la Scuola ma i criteri di attribuzione e le modalità di superamento degli OFA riguardano in modo specifico i singoli corsi, per un analisi più efficace del fenomeno si rimanda ai Rapporti di corso di studio. Tab Immatricolati con obblighi formativi aggiuntivi (OFA), per Scuola e ciclo a.a. 2014/15 e 2013/14 Agraria e Medicina veterinaria immatricolati con OFA 2014/15 (a) 2013/14 immatricolati con OFA per 100 immatricolati immatricolati con OFA immatricolati con OFA per 100 immatricolati immatricolati che hanno superato gli OFA per 100 immatricolati con OFA , ,6 68,0 CU 5 6,3 4 7,7 50,0 Economia, Management e Statistica , ,2 67,5 Farmacia, Biot. e Scienze motorie Giurisprudenza Ingegneria e Architettura Lettere e Beni culturali ,3 36 9,0 83,3 CU 7 2,4 7 2,5 42, , ,3 57,5 CU , ,8 47, , ,1 74,1 CU 10 5, ,0 72, , ,2 84,5 CU Lingue e Lett., Traduzione e Interpr , ,5 70,5 Medicina e Chirurgia Psicologia e Scienze della Formaz ,1 14 1,8 85,7 CU , ,2 86, ,6 87 9,1 43,7 CU 1 0,8 Scienze , ,7 64,3 Scienze politiche , ,2 75,7 TOTALE 1 Ciclo , ,0 71,3 TOTALE Ciclo Unico , ,8 51,9 TOTALE , ,1 68,3 (a) Per il 2014/15 il numero degli immatricolati che hanno superato gli OFA per 100 immatricolati con OFA non è riportato nella tabella, poiché fino al 31/3/2016 questi studenti hanno la possibilità di superare gli obblighi senza doversi iscrivere come ripetenti per il 2015/16. L analogo dato per gli immatricolati 2013/14 è aggiornato al 6/5/2015. Esito al termine del 1 anno di corso Al termine del 1 anno degli studi i tre quarti degli studenti che si sono immatricolati tra il 2008/09 e il 2013/14 hanno confermato il corso di immatricolazione, mentre un quarto ha compiuto altre scelte: una parte di essi la più numerosa ha abbandonato gli studi universitari durante il 1 anno di corso, gli altri hanno effettuato un passaggio di corso all interno dell Ateneo di Bologna o si sono trasferiti in un altro Ateneo (Tab. 1.18). Per gli immatricolati del 2013/14 l abbandono del corso (Fig. 1.5) è risultato più frequente fra i diplomati professionali, seguiti dai diplomati di indirizzo artistico e tecnico; fra gli immatricolati con un basso voto di diploma secondario superiore e fra coloro che sono entrati all università dopo l età canonica (i 19 anni). È invece meno frequente all interno dei corsi a numero programmato, in modo particolare quando l accesso è programmato a livello nazionale. 23

24 Tab Esito al termine del 1 anno di corso coorti di immatricolati negli a.a. 2008/ /14 per 100 immatricolati proseguono nello stesso corso di laurea di immatricolazione mancate reiscrizioni allo stesso corso abbandoni passaggi o trasferimenti TOTALE mancate reiscrizioni N immatricolati 2008/09 75,2 16,8 8,1 24, /10 74,7 16,9 8,4 25, /11 74,5 16,6 8,9 25, /12 73,4 16,9 9,7 26, /13 76,0 16,2 7,8 24, /14 76,4 15,5 8,1 23, Fig. 1.5 Mancate reiscrizioni al corso di immatricolazione al termine del 1 anno di corso, secondo alcune caratteristiche all ingresso coorte di immatricolati nell a.a. 2013/14 per 100 immatricolati TOTALE TOTALE mancate reiscrizioni GENERE maschi femmine DIPLOMA SECONDARIO SUPERIORE liceo classico liceo scientifico liceo linguistico istruz. magistrale tecnico professionale istruz. artistica altro diploma italiano titolo estero VOTO DI DIPLOMA ETÀ ALL IMMATRICOLAZIONE fino a 19 anni anni 25 anni e oltre ACCESSO AL CORSO corsi a numero progr. a livello nazionale corsi a numero progr. a livello locale corsi ad accesso libero abbandoni passaggi o trasferimenti % 25 24

25 Ha abbandonato il corso più di 1 immatricolato su 5, per il 1 ciclo, a Scienze, Giurisprudenza e Agraria e Medicina veterinaria; all opposto, il fenomeno è raro nei corsi a ciclo unico di Medicina e Chirurgia (Fig. 1.6). In alcuni corsi di 1 ciclo astronomia, matematica, fisica, scienze biologiche, scienze naturali (Scuola di Scienze) e ingegneria chimica e biochimica (Ingegneria e Architettura) e nel corso a ciclo unico di farmacia sede di Rimini (Scuola di Farmacia, Biotecnologie e Scienze motorie), la frequenza degli abbandoni è risultata superiore al 20% benché le caratteristiche iniziali degli studenti (diploma e voto di diploma, età all immatricolazione ) siano in generale associabili ad una ridotta probabilità di abbandono degli studi universitari. La relazione fra le caratteristiche degli studenti all ingresso e la frequenza dei passaggi di corso o trasferimenti è in generale di segno opposto rispetto al fenomeno dell abbandono. Infatti i passaggi/trasferimenti coinvolgono maggiormente i diplomati dei licei scientifici, gli immatricolati con un elevato voto di diploma secondario superiore, coloro che hanno iniziato il corso di laurea entro i 19 anni e gli studenti dei corsi a numero programmato. Fra gli immatricolati di 1 ciclo i passaggi di corso o trasferimenti sono piuttosto diffusi fra gli immatricolati della Scuola di Medicina e Chirurgia (coinvolgono oltre il 10% degli studenti in 14 dei 17 corsi attivati) e di Farmacia, Biotecnologie e Scienze motorie in questo caso per effetto soprattutto del corso di biotecnologie, all interno del quale il 30% degli immatricolati 2013/14 ha effettuato un passaggio o un trasferimento entro il 1 anno di corso. Prendendo in considerazione il corso di laurea di destinazione del passaggio anziché il corso di origine è opportuno sottolineare che, fra gli immatricolati 2013/14 che hanno cambiato corso rimanendo comunque nell Ateneo, 129 studenti (ossia il 15% del totale) sono passati al corso di medicina e chirurgia; i corsi di origine più frequenti sono scienze biologiche, fisioterapia, biotecnologie e infermieristica. Come si evince da Tab. 1.17, all incirca il 32% degli immatricolati 2013/14 con obblighi formativi aggiuntivi non sono riusciti a superare l OFA (entro il 6/5/2015): si tratta di studenti. Tra questi, il 62% ha abbandonato gli studi universitari durante il 1 anno di corso, il 10% ha effettuato un passaggio di corso o un trasferimento verso un altro Ateneo e il 28% ha confermato il corso di immatricolazione. Fig. 1.6 Mancate reiscrizioni al corso di immatricolazione al termine del 1 anno di corso, per Scuola e ciclo coorte di immatricolati nell a.a. 2013/14 per 100 immatricolati Farmacia, Biot. e Scienze motorie CU Scienze 1 Medicina e Chirurgia 1 Giurisprudenza 1 Agraria e Medicina veterinaria 1 Ingegneria e Architettura 1 Giurisprudenza CU Farmacia, Biot. e Scienze motorie 1 Psicologia e Scienze della Formaz. 1 Lettere e Beni culturali 1 Scienze politiche 1 Economia, Management e Statistica 1 Ingegneria e Architettura CU Lingue e Lett., Traduzione e Interpr. 1 Agraria e Medicina veterinaria CU Psicologia e Scienze della Formaz. CU Medicina e Chirurgia CU TOTALE mancate reiscrizioni TOTALE 1 Ciclo TOTALE Ciclo Unico TOTALE abbandoni passaggi o trasferimenti 25 %

26 Acquisizione di crediti formativi (CFU) I crediti formativi rappresentano l unità di misura del carico didattico universitario; la formazione acquisita con il completamento di un anno di corso corrisponde a 60 crediti. Dall analisi del numero dei crediti acquisiti dagli studenti si possono ricavare informazioni sulla regolarità del percorso di studi a partire dall immatricolazione. Le due tabelle 1.19 e 1.20 si riferiscono al numero di crediti acquisiti nel corso dell anno solare 2014 da parte degli studenti iscritti nel 2013/14 e regolari, ossia presenti nell Ateneo da un numero di anni accademici minore o uguale alla durata prevista del corso. In particolare la Tab illustra quanti studenti sono riusciti ad acquisire almeno 20 CFU nel corso del Mentre il Rapporto ANVUR 2013 sul sistema universitario utilizza il criterio della soglia dei 15 CFU, in questa elaborazione si è preferito adottare la soglia dei 20 CFU, in linea con il calcolo di uno degli indicatori utilizzati per la ripartizione della quota premiale del Fondo di Finanziamento Ordinario (FFO) per il Fra gli iscritti regolari la percentuale degli studenti che hanno acquisito almeno 20 CFU nel corso del 2014 è risultata il 79% per i corsi di 1 ciclo, l 81% per i corsi a ciclo unico e l 88% per i corsi magistrali. Tab Iscritti regolari (a) nell a.a. 2013/14 con almeno 20 CFU acquisiti nell anno solare 2014, per Scuola e ciclo 1 ciclo ciclo unico (b) 2 ciclo TOTALE N per 100 iscritti regolari N per 100 iscritti regolari N per 100 iscritti regolari N per 100 iscritti regolari Agraria e Medicina veterinaria , , , ,7 Economia, Management e Statistica , , ,8 Farmacia, Biot. e Scienze motorie , , , ,1 Giurisprudenza , , ,5 Ingegneria e Architettura , , , ,0 Lettere e Beni culturali ,6 6 85, , ,1 Lingue e Lett., Traduzione e Interpr , , ,2 Medicina e Chirurgia , , , ,6 Psicologia e Scienze della Formaz , , , ,1 Scienze , , ,3 Scienze politiche , , ,7 TOTALE , , , ,4 (a) Gli iscritti regolari sono gli studenti presenti nell Ateneo da un numero di a. a. non superiore alla durata prevista del corso. (b) Compreso il corso quadriennale non riformato in scienze della formazione primaria. Tab Crediti formativi (CFU) acquisiti nel 2014 dagli iscritti regolari (a) nell a.a. 2013/14, per Scuola e ciclo valori medi 1 ciclo ciclo unico (b) 2 ciclo TOTALE CFU N iscritti regolari 26 CFU N iscritti regolari CFU N iscritti regolari CFU N iscritti regolari Agraria e Medicina veterinaria Economia, Management e Statistica Farmacia, Biot. e Scienze motorie Giurisprudenza Ingegneria e Architettura Lettere e Beni culturali Lingue e Lett., Traduzione e Interpr Medicina e Chirurgia Psicologia e Scienze della Formaz Scienze Scienze politiche TOTALE (a) Gli iscritti regolari sono gli studenti presenti nell Ateneo da un numero di a. a. non superiore alla durata prevista del corso. (b) Compreso il corso quadriennale non riformato in scienze della formazione primaria.

27 La Tab riporta invece il numero medio di crediti acquisiti nell anno: 42 per i corsi di 1 ciclo, 41 per i corsi a ciclo unico e 40 per i corsi di 2 ciclo. In tutti e tre i cicli di studio, pertanto, gli iscritti regolari hanno acquisito circa i due terzi dei crediti formativi previsti per un anno di corso (60 CFU). Tab 1.19 e Tab mostrano in modo concorde migliori risultati per Medicina e Chirurgia (in tutti e tre i cicli), Lingue (nel 1 ciclo), Economia, Management e Statistica (nel 1 e nel 2 ciclo) e Scienze politiche (nel 1 ciclo) e, all opposto, minore regolarità fra gli iscritti del 1 ciclo per Agraria e Medicina veterinaria, Giurisprudenza e Scienze. Oltre che attraverso la misura dei crediti formativi acquisiti nel corso del 2014, la regolarità degli studenti è stata analizzata, mediante uno studio per coorti riguardante gli immatricolati e le nuove carriere di 2 ciclo, rilevando il numero dei crediti acquisiti al termine del 1 anno di corso (Tab e Fig. 1.7). In questo caso si è preferito escludere dal calcolo gli studenti che non hanno acquisito CFU, con lo scopo di evitare che la prestazione complessiva dell Ateneo e delle Scuole sia influenzata da risultati individuali di studenti che sostanzialmente non partecipano alla formazione universitaria 6. Dall analisi della coorte 2013/14 si ricava in particolare che: le Scuole con la migliore regolarità nell acquisizione dei crediti formativi sono Psicologia e Scienze della Formazione, Lingue e Letterature, Traduzione e Interpretazione ed Economia, Management e Statistica; anche Medicina e Chirurgia ha ottenuto in media buoni risultati, mentre Ingegneria e Architettura si colloca in ottima posizione per i corsi a ciclo unico ma presenta criticità per i corsi di 1 ciclo; nel corso del 1 anno degli studi tendono ad acquisire più crediti gli studenti di genere femminile, i diplomati degli indirizzi liceali e magistrali, i diplomati con un elevato voto di diploma e coloro che si sono immatricolati entro l età canonica (Fig. 1.7); complessivamente sono risultati più efficienti i corsi a numero programmato a livello nazionale (con in media 45 CFU), mentre i corsi a numero programmato locale e i corsi ad accesso libero hanno risultati equivalenti (40 CFU). Tab Crediti formativi (CFU) acquisiti al termine del 1 e del 2 anno di corso, per Scuola e ciclo coorti di immatricolati/nuove carriere di 2 ciclo negli a.a. 2013/14 e 2012/13 valori medi (a) 1 ciclo coorte 2013/14 coorte 2012/13 entro il 1 anno entro il 1 anno entro il 2 anno ciclo unico 2 ciclo Agraria e Medicina veterinaria Economia, Management e Statistica Farmacia, Biot. e Scienze motorie Giurisprudenza Ingegneria e Architettura Lettere e Beni culturali Lingue e Lett., Traduzione e Interpr Medicina e Chirurgia Psicologia e Scienze della Formaz Scienze Scienze politiche TOTALE (a) I valori medi sono stati calcolati con riferimento agli immatricolati/nuove carriere di 2 ciclo che hanno acquisito almeno 1 CFU nel periodo di osservazione (fino al 31/10/2014 per la coorte 2013/14, fino al 31/10/2013 per la coorte 2012/13 1 anno e fino al 31/10/2014 per la coorte 2012/13 2 anno). Per il calcolo dei CFU medi acquisiti entro il 1 anno sono esclusi gli immatricolati/nuove carriere di 2 ciclo che nel corso del 1 anno hanno compiuto un passaggio di corso o un trasferimento verso un altro Ateneo; per i CFU entro il 2 anno sono esclusi gli immatricolati/nuove carriere di 2 ciclo che nel corso del 1 anno hanno compiuto un passaggio di corso o un trasferimento verso un altro Ateneo oppure hanno abbandonato il corso. 1 ciclo ciclo unico 2 ciclo 1 ciclo ciclo unico 2 ciclo 6 Fra gli immatricolati nei corsi di 1 a ciclo e a ciclo unico nel 2013/14 gli studenti che non hanno acquisito CFU durante il 1 anno di corso sono il 13% del totale: quasi il 20% nei primi cicli di Giurisprudenza e Scienze e, all opposto, meno del 5% nei cicli unici di Medicina e Chirurgia e Psicologia e Scienze della Formazione. Il 71% degli immatricolati senza crediti acquisiti ha abbandonato gli studi nel corso o al termine del 1 anno. Oltre a questi studenti, dallo studio dell acquisizione dei CFU per coorte sono stati esclusi anche gli immatricolati/nuove carriere che corso del 1 anno hanno compiuto un passaggio di corso o un trasferimento verso un altro Ateneo. 27

28 Fig. 1.7 Crediti formativi (CFU) acquisiti al termine del 1 anno di corso, secondo alcune caratteristiche all ingresso coorte di immatricolati nell a.a. 2013/14 (a) valori medi TOTALE 40 GENERE maschi femmine DIPLOMA SECONDARIO SUPERIORE liceo classico liceo scientifico liceo linguistico istruz. magistrale tecnico professionale istruzione artistica altro diploma italiano titolo estero VOTO DI DIPLOMA ETÀ ALL IMMATRICOLAZIONE fino a 19 anni anni 25 anni e oltre ACCESSO AL CORSO corsi a numero progr. a livello nazionale corsi a numero progr. a livello locale corsi ad accesso libero (a) I valori medi sono stati calcolati con riferimento agli immatricolati che hanno acquisito almeno 1 CFU nel periodo di osservazione (fino al 31/10/2014); sono esclusi gli immatricolati che nel corso del 1 anno hanno compiuto un passaggio di corso o un trasferimento verso un altro Ateneo. Votazioni negli esami universitari Se il numero dei crediti rappresenta la quantità della formazione universitaria acquisita, le votazioni negli esami ne esprimono o dovrebbero esprimerne la qualità. Tab e Fig. 1.8 mostrano la distribuzione di tutti i voti ottenuti dagli iscritti nei singoli esami sostenuti nel corso del 2014; si possono osservare evidenti differenze in particolar modo a livello di Scuola, ma anche tra 1 e 2 ciclo. La percentuale dei voti 30 o 30 e lode attributi nei corsi magistrali, infatti, è quasi il doppio di quella riscontrata nel 1 ciclo (40,8% contro 21,4%). 28

29 Tab Voto degli esami sostenuti nell anno solare 2014 dagli iscritti, per Scuola (a) e ciclo voto medio 1 ciclo ciclo unico (b) 2 ciclo % voti voto % voti voto % voti (c) < e 30 L medio < e 30 L medio < e 30 L Agraria e Medicina veterinaria 25,5 27,0 17,6 25,9 20,8 17,1 27,7 7,2 39,5 Economia, Management e Statistica 24,8 35,6 16,1 27,0 14,1 30,2 Farmacia, Biot. e Scienze motorie 25,6 25,8 18,0 25,9 23,2 24,2 27,9 6,4 37,6 Giurisprudenza 24,8 33,3 15,8 26,3 19,3 29,2 28,3 50,0 Ingegneria e Architettura 24,8 36,3 15,9 26,6 17,8 26,5 27,4 10,7 36,0 Lettere e Beni culturali 26,9 15,6 32,6 28,2 4,5 40,9 28,6 3,9 56,6 Lingue e Lett., Traduzione e Interpr. 26,8 15,5 28,6 27,9 6,7 40,3 Medicina e Chirurgia 26,2 20,7 22,2 28,1 5,4 44,0 28,5 3,2 50,9 Psicologia e Scienze della Formaz. 26,0 22,5 21,3 26,5 16,4 20,4 27,9 6,0 36,8 Scienze 25,4 29,8 20,5 28,2 5,0 46,1 Scienze politiche 25,3 30,5 16,8 27,8 7,6 38,1 TOTALE 25,7 26,6 21,4 26,7 16,3 29,9 27,8 8,0 40,8 (a) Si intende la Scuola che eroga l insegnamento di cui è stato superato l esame. (b) Compreso il corso quadriennale non riformato in scienze della formazione primaria. (c) Per il calcolo del voto medio degli esami il voto 30 e lode nelle singole prove è stato considerato come 30. Fig. 1.8 Voto medio degli esami (a) sostenuti nel 1 anno di corso, per Scuola e ciclo coorte di immatricolati nell a.a. 2013/14 (b) valori medi Medicina e Chirurgia CU Lingue e Lett., Traduzione e Interpr. 1 Lettere e Beni culturali 1 Medicina e Chirurgia 1 Ingegneria e Architettura CU Psicologia e Scienze della Formaz. CU Psicologia e Scienze della Formaz. 1 Agraria e Medicina veterinaria CU Giurisprudenza CU Farmacia, Biot. e Scienze motorie 1 Farmacia, Biot. e Scienze motorie CU Economia, Management e Statistica 1 Scienze 1 Agraria e Medicina veterinaria 1 Scienze politiche 1 Giurisprudenza 1 Ingegneria e Architettura 1 23,9 24,7 24,5 24,5 24,4 25,0 24,8 25,4 25,3 25,2 25,6 26,2 26,1 26,0 27,0 26,8 26,8 TOTALE 1 Ciclo TOTALE Ciclo Unico 25,3 25,6 TOTALE 25, (a) Per il calcolo del voto medio degli esami il voto 30 e lode nelle singole prove è stato considerato come 30. (b) Esclusi gli immatricolati che nel corso del 1 anno hanno compiuto un passaggio di corso o un trasferimento verso un altro Ateneo. Il dato per la Scuola di Lettere e Beni culturali Ciclo unico (3 soli immatricolati nel 2013/14) non è riportato nel grafico. 29

30 Analizzare il voto medio degli esami sostenuti nel corso del 1 anno dagli immatricolati della coorte 2013/14 (1 ciclo e ciclo unico) ha consentito alcuni approfondimenti (Fig 1.9). Come il numero dei crediti formativi acquisti nel 1 anno (Fig. 1.7), anche le votazioni risultano associate alle caratteristiche all ingresso e i fattori favorevoli sono sostanzialmente gli stessi già emersi buoni voti di maturità, provenienza da un liceo, genere femminile, età canonica all immatricolazione. In questo caso occorre tenere presente, tuttavia, che a causa delle prassi valutative non uniformi a cui si è accennato il confronto dei voti medi può penalizzare alcune categorie e avvantaggiarne altre. Ad esempio gli studenti con diploma tecnico o scientifico sono sovrarappresentati nei corsi di 1 ciclo di Ingegneria e Architettura e Scienze Scuole, queste, con tendenza a voti relativamente bassi e ciò tende a svantaggiarli nei confronti dei diplomati classici e linguistici, più presenti invece nei percorsi con tendenza a votazioni elevate. Per valutare l effetto delle caratteristiche all ingresso sui voti d esame depurando i risultati dal disturbo derivante dalla presenza di prassi valutative eterogenee occorre adottare opportune tecniche di analisi statistica multivariata. Per questo Rapporto ci siamo limitati ad applicare un modello di regressione lineare multipla in cui il voto medio degli esami sostenuti nel 1 anno di corso dagli immatricolati 2013/14 dipende dal genere, dal diploma secondario superiore, dal voto di diploma, dall area geografica di conseguimento del diploma, dall età all immatricolazione e dalla Scuola/ciclo. Dal modello risulta che, a parità di caratteristiche all ingresso, i voti più elevati vengono conseguiti in media nei corsi di 1 ciclo di Lettere e Beni culturali e i voti più bassi nel 1 ciclo di Ingegneria e Architettura (nettamente distante da tutte le altre Scuole), di Scienze e di Scienze politiche. Queste posizioni rispecchiano verosimilmente le rispettive prassi valutative e pertanto Ingegneria e Architettura 1 ciclo può essere considerato il percorso di studio più severo per quanto riguarda le votazioni negli esami. Fig. 1.9 Voto medio degli esami (a) sostenuti nel 1 anno di corso, secondo alcune caratteristiche all ingresso coorte di immatricolati nell a.a. 2013/14 (b) valori medi TOTALE 25,3 GENERE maschi femmine 24,9 25,7 DIPLOMA SECONDARIO SUPERIORE liceo classico liceo scientifico liceo linguistico istruz. magistrale tecnico professionale istruz. artistica altro diploma italiano titolo estero 23,3 24,5 24,1 24,2 26,4 25,6 26,0 25,5 25,9 VOTO DI DIPLOMA ,9 24,7 25,6 26,5 27,6 ETÀ ALL IMMATRICOLAZIONE fino a 19 anni anni 25 anni e oltre 30 24,7 24, (a) Per il calcolo del voto medio degli esami il voto 30 e lode nelle singole prove è stato considerato come 30. (b) Esclusi gli immatricolati che nel corso del 1 anno hanno compiuto un passaggio di corso o un trasferimento verso un altro Ateneo. 25,6

31 1.3 I LAUREATI Come documentato nel 1.1, tra il 2012 e il 2014 il numero dei laureati dell Ateneo di Bologna è cresciuto sensibilmente (da a ). Nel 2014 tre Scuole (Lettere e Beni culturali, Ingegneria e Architettura e Economia, Management e Statistica) superano i laureati e i corsi pre-riforma, ad esaurimento dal 2001, raccolgono complessivamente meno dell 1% del totale (Tabb e 1.24). Tab Laureati per Scuola e ciclo anno solare ciclo ciclo unico (a) 2 ciclo pre-riforma TOTALE Agraria e Medicina veterinaria Economia, Management e Statistica Farmacia, Biot. e Scienze motorie Giurisprudenza Ingegneria e Architettura Lettere e Beni culturali Lingue e Lett., Traduzione e Interpr Medicina e Chirurgia Psicologia e Scienze della Formaz Scienze Scienze politiche TOTALE (a) Compreso il corso quadriennale non riformato in scienze della formazione primaria. 31

32 Tab Laureati per Campus, Scuola e ciclo anno solare 2014 CAMPUS Scuola 1 ciclo ciclo unico (a) 2 ciclo pre-riforma TOTALE BOLOGNA Agraria e Medicina veterinaria Economia, Management e Statistica Farmacia, Biot. e Scienze motorie Giurisprudenza Ingegneria e Architettura Lettere e Beni culturali Lingue e Lett., Traduzione e Interpr Medicina e Chirurgia Psicologia e Scienze della Formaz Scienze Scienze politiche Totale BOLOGNA CESENA Agraria e Medicina veterinaria Ingegneria e Architettura Psicologia e Scienze della Formaz Scienze Totale CESENA FORLÌ Economia, Management e Statistica Ingegneria e Architettura Lingue e Lett., Traduzione e Interpr Scienze politiche Totale FORLÌ RAVENNA Giurisprudenza Ingegneria e Architettura Lettere e Beni culturali Medicina e Chirurgia Scienze Scienze politiche Totale RAVENNA RIMINI Economia, Management e Statistica Farmacia, Biot. e Scienze motorie Lettere e Beni culturali Medicina e Chirurgia Psicologia e Scienze della Formaz Scienze Totale RIMINI TOTALE ATENEO (a) Compreso il corso quadriennale non riformato in scienze della formazione primaria Durata degli studi e voto di laurea Durata degli studi Un indicatore di efficienza del sistema universitario è certamente il tempo impiegato dagli studenti per concludere il corso di studio. Per trattare questo aspetto della riuscita universitaria abbiamo adottato due approcci distinti. Con la prima delle due analisi abbiamo seguito alcune coorti di immatricolati, rilevando quanti di essi sono riusciti a concludere gli studi in corso. Poiché la durata prevista dei corsi non è uniforme (varia 32

33 tra i 2 e i 6 anni), per offrire una documentazione il più possibile aggiornata è stato necessario prendere in considerazione coorti di immatricolati in anni differenti a seconda del ciclo degli studi (Fig e Tab. 1.25). Si osserva innanzitutto la tendenza ad una maggiore regolarità negli studi da parte delle coorti più recenti: la percentuale degli immatricolati di 1 ciclo arrivati in corso alla laurea è passata dal 28% per la coorte 2006/07 al 38% per la coorte 2011/12; analogamente sono migliorati i risultati per gli studenti dei corsi di laurea magistrale dal 41% per le nuove carriere del 2007/08 al 62% per quelle del 2012/13. Naturalmente la maggiore presenza di laureati in corso nelle coorti di 2 ciclo rispetto al 1 ciclo è dovuta anche al fatto che gli studenti del 2 ciclo frequentano corsi biennali: un anno di corso in meno rispetto ai corsi triennali di 1 ciclo comporta una minore esposizione al rischio di accumulare ritardo negli studi. Analoghe considerazioni valgono per gli immatricolati dei corsi a ciclo unico, la cui regolarità deve essere esaminata tenendo conto della durata prevista per i loro percorsi (6 anni per il corso di medicina e chirurgia, 4 anni per il corso non riformato in scienze della formazione primaria, 5 anni in tutti gli altri casi). Fig Immatricolati e nuove carriere di 2 ciclo che hanno conseguito la laurea in corso coorti 2006/ /12 (1 ciclo) e 2007/ /13 (2 ciclo) per 100 immatricolati/nuove carriere di 2 ciclo appartenenti alla rispettiva coorte 1 CICLO (immatricolati) coorte 2006/ / / / / / CICLO (nuove carriere) coorte 2007/ / / / / / % Il confronto fra le Scuole mette in evidenza l ottima regolarità che caratterizza Medicina e Chirurgia per tutti e tre i cicli e la buona regolarità di Scienze politiche per il 1 ciclo e di Farmacia, Biotecnologie e Scienze motorie e Economia, Management e Statistica per il 2 ciclo. Si tenga in considerazione, in ogni caso, che la quota degli studenti di una coorte che arrivano in corso alla laurea dipende anche dal numero degli abbandoni, dei passaggi di corso e dei trasferimenti di Ateneo. Si è osservato che, già al termine del 1 anno di corso, circa 25 immatricolati su 100 nelle coorti 2009/ /14, in seguito ad abbandono, passaggio o trasferimento verso un altro Ateneo, non hanno confermato l iscrizione al corso di laurea scelto al momento dell ingresso all università (cfr , Tab. 1.18); nessuno tra questi studenti risulta (né risulterà) fra i laureati appartenenti alla coorte di origine. 33

34 Tab Immatricolati e nuove carriere di 2 ciclo che hanno conseguito la laurea in corso/entro il 1 anno fuori corso, per Scuola coorti 2009/ /12 (1 ciclo), 2009/10 (ciclo unico 5 anni), 2008/09 (ciclo unico 6 anni), 2010/11 (ciclo unico 4 anni) e 2010/ /13 (2 ciclo) per 100 immatricolati/nuove carriere di 2 ciclo appartenenti alla rispettiva coorte (a) coorte 2009/10 laurea in corso entro il 1 anno f.c. 1 ciclo ciclo unico (b) 2 ciclo coorte 2010/11 laurea in corso entro il 1 anno f.c. coorti: coorte 2009/10 (5 anni) 2011/ /09 (6 anni) 2010/11 (4 anni) laurea in corso laurea in corso coorte 2010/11 laurea in corso entro il 1 anno f.c. coorte 2011/12 laurea in corso entro il 1 anno f.c. coorte 2012/13 laurea in corso Agraria e Medicina veterinaria 22,9 34,8 25,2 37,5 28,3 27,3 50,3 73,3 69,6 81,3 70,3 Economia, Management e Statistica 35,6 49,2 41,4 52,5 48,4 67,0 79,0 71,9 83,9 74,1 Farmacia, Biot. e Scienze motorie 24,9 40,1 26,5 41,6 26,0 14,2 74,1 87,2 73,7 88,9 80,1 Giurisprudenza 13,1 23,5 21,1 36,8 25,5 29,1 Ingegneria e Architettura 28,1 42,3 24,4 39,8 27,6 19,9 43,2 77,8 47,0 78,6 53,7 Lettere e Beni culturali 33,4 46,9 39,0 52,1 39,1 51,4 75,0 53,6 74,3 51,3 Lingue e Lett., Traduzione e Interpr. 37,1 49,7 37,3 49,8 49,9 62,8 80,7 59,9 81,5 62,8 Medicina e Chirurgia 60,6 72,9 69,5 78,7 63,1 (6 anni) 62,2 87,0 94,4 84,2 89,5 88,1 Psicologia e Scienze della Formaz. 41,1 53,0 44,0 55,9 47,4 (4 anni) 59,0 55,0 76,0 53,9 73,6 64,4 Scienze 24,8 38,5 27,9 37,5 24,1 59,9 75,5 64,7 75,7 63,3 Scienze politiche 46,5 57,3 46,3 56,6 50,9 56,9 76,2 57,2 76,2 60,4 TOTALE 34,7 47,8 37,0 49,3 38,3 27,4 56,8 77,5 58,8 78,3 61,6 (a) Per la coorte 2011/12 (1 ciclo) e la coorte 2012/13 (2 ciclo) la percentuale dei laureati entro il 1 anno fuori corso non è ancora calcolabile, poiché questi studenti hanno ancora tempo (fino al termine della sessione straordinaria 2014/15) per poter concludere gli studi al 1 anno fuori corso. (b) Compreso il corso quadriennale non riformato in scienze della formazione primaria, unico corso a ciclo unico della Scuola di Psicologia e Scienze della Formazione. Gli altri corsi a ciclo unico hanno durata quinquennale, ad eccezione del corso di laurea in medicina e chirurgia (6 anni). La tendenza ad un miglioramento della regolarità negli studi messa in luce attraverso l analisi per coorte è confermata dalla quota di laureati in corso calcolata all interno della popolazione dei laureati di ciascun anno solare. Tra il 2009 e il 2014 (Fig. 1.11) i laureati entro i tempi previsti sono passati dal 43% al 58% e, all opposto, i laureati al 2 anno fuori corso e oltre si sono ridotti dal 30% al 21% 7. Fig Laureati per regolarità negli studi anni solari composizione percentuale TOTALE entro il 1 anno fuori corso % 100 in corso 1 anno fuori corso 2 anno fuori corso e oltre 7 A ulteriore conferma del fenomeno si rileva che la percentuale degli iscritti regolari cioè gli studenti presenti nell Ateneo da un numero di anni accademici minore o uguale alla durata prevista del corso rispetto al totale degli iscritti è passata dal 63% (a.a. 2009/10) al 75% (a.a. 2014/15). 34

35 Dal confronto fra Scuole e cicli per età alla laurea (Tab. 1.26) si ricava che gli studenti concludono in media il corso di 1 ciclo a 24,5 anni, il corso di ciclo unico a 26,3 e il 2 ciclo a 26,8. Nell interpretare i dati riportati nella tabella occorre tenere in considerazione che l età alla laurea è la risultante di più fattori e in particolare dipende dall età al momento dell immatricolazione, dalla durata prevista del corso e dall eventuale ritardo negli studi accumulato rispetto a tale durata. Tab Età media alla laurea, per Scuola e ciclo laureati post-riforma nell anno solare 2014 età media alla laurea 1 ciclo (a) ciclo unico (b) 2 ciclo (c) N laureati età media alla laurea N laureati età media alla laurea N laureati Agraria e Medicina veterinaria 24, , ,7 129 Economia, Management e Statistica 24, ,1 803 Farmacia, Biot. e Scienze motorie 24, , ,5 290 Giurisprudenza 25, , ,0 10 Ingegneria e Architettura 23, , ,7 894 Lettere e Beni culturali 24, ,5 975 Lingue e Lett., Traduzione e Interpr. 23, ,2 300 Medicina e Chirurgia 25, anni (d) 27,3 5 6 anni (e) 26, ,5 55 Psicologia e Scienze della Formaz. 25, anni (f) 25, ,4 513 Scienze 24, ,4 458 Scienze politiche 24, ,7 572 TOTALE 24, , , (a) Esclusi i laureati in possesso di titoli accademici precedenti. (b) Esclusi i laureati in possesso di titoli accademici precedenti. Compreso il corso quadriennale non riformato in scienze della formazione primaria. I corsi a ciclo unico hanno durata quinquennale, ad eccezione dei casi segnalati nelle note (e) ed (f). (c) Esclusi i laureati in possesso di titoli accademici precedenti di 2 ciclo o ciclo unico. (d) Corso di laurea in odontoiatria e protesi dentaria (immatricolati entro l a.a. 2008/09). (e) Corso di laurea in medicina e chirurgia. (f) Corso di laurea in scienze della formazione primaria. Voto di laurea La tendenza ad elevate votazioni riscontrata in relazione al voto degli esami ( 1.2.2, Tab e Fig. 1.8) risulta ancora più accentuata se si prende in considerazione il voto di laurea (Tab. 1.27). Si tratta di un risultato ovvio, poiché in linea generale il voto di laurea deriva dal voto medio degli esami (espresso in 110-mi anziché in 30-mi), a cui si vanno ad aggiungere un eventuale bonus attribuito in base alla carriera (per esempio per chi si laurea in corso o ha svolto tirocini o programmi di studio all estero) e l incremento assegnato sulla base della tesi/prova finale. Punteggi particolarmente elevati riguardano il 2 ciclo, dove quasi il 40% dei laureati ha ottenuto 110 e lode e i voti inferiori o uguali a 90 sono risultati assolutamente rari. Confrontando il voto di laurea ottenuto dai laureati di 2 ciclo con il voto che questi stessi studenti avevano conseguito al termine del percorso universitario precedente (quasi sempre la laurea triennale) si rileva che nel 72% dei casi il voto del 2 ciclo è superiore al voto precedente e nel 15% dei casi lo eguaglia; il 27% del complesso dei laureati di 2 ciclo non aveva la lode al titolo di accesso e l ha invece ottenuta al termine del corso di laurea magistrale. Sebbene i laureati di 1 ciclo conseguano in generale voti di laurea inferiori rispetto ai laureati di 2 ciclo e di ciclo unico, essi ottengono votazioni tutt altro che basse, dal momento che più del 44% si laurea con almeno 101. Alla luce dei risultati precedenti è opportuno sottolineare che i laureati di 1 ciclo che decidono di proseguire gli studi universitari hanno in ogni caso buone opportunità di ottenere al termine del biennio magistrale un voto finale superiore al voto di laurea con cui hanno concluso il percorso triennale. 35

36 Tab Laureati post-riforma per Scuola, ciclo e voto di laurea anno solare 2014 composizione percentuale 1 ciclo ciclo unico (a) 2 ciclo e L e L e L Agraria e Medicina veterinaria 7,4 34,6 26,8 18,5 12,8 5,1 43,1 18,2 13,9 19,7 9,1 16,7 26,5 47,7 Economia, Management e Statistica 39,4 27,4 14,4 8,7 10,1 5,4 20,6 19,4 21,8 32,9 Farmacia, Biot. e Scienze motorie 13,3 45,3 18,6 13,3 9,4 9,0 32,7 22,5 19,8 16,0 8,9 13,7 27,4 50,0 Giurisprudenza 34,9 43,2 10,4 6,3 5,2 18,7 30,9 16,8 13,0 20,7 30,0 30,0 10,0 30,0 Ingegneria e Architettura 28,7 41,6 14,2 9,0 6,5 0,5 25,7 22,5 38,3 13,1 3,5 19,6 22,1 26,1 28,7 Lettere e Beni culturali 11,8 26,5 22,4 23,3 16,0 0,7 6,4 10,4 29,7 52,7 Lingue e Lett., Traduzione e Interpr. 4,9 37,8 25,4 21,3 10,6 0,3 8,6 13,7 36,9 40,4 Medicina e Chirurgia 12,6 28,3 20,1 16,0 23,0 2,4 7,8 12,3 16,5 61,0 5,4 17,9 76,8 Psicologia e Scienze della Formaz. 13,1 45,5 21,4 14,1 5,9 1,1 22,2 31,0 26,1 19,7 0,2 7,4 19,0 38,8 34,6 Scienze 20,3 35,6 17,0 13,1 14,0 0,9 5,8 15,6 29,2 48,5 Scienze politiche 27,3 40,4 16,2 9,5 6,6 2,8 16,5 22,7 28,4 29,5 TOTALE 20,6 34,9 18,7 14,4 11,5 8,9 26,3 19,7 19,4 25,6 2,1 12,6 17,1 28,6 39,6 (a) Compreso il corso quadriennale non riformato in scienze della formazione primaria La soddisfazione per il corso di studio Alla vigilia della conclusione degli studi i laureandi sono invitati a compilare il questionario Valutazione dell esperienza di studio e prospettive future, nel quale possono esprimere tra l altro il proprio grado di soddisfazione per il corso di laurea che stanno per portare a termine 8. Naturalmente numerosi aspetti della realtà universitaria concorrono a determinare questa soddisfazione globale e le risposte degli studenti possono riflettere anche aspettative personali e risentire, almeno in parte, di percezioni che vanno al di là della realtà universitaria in senso stretto. In ogni caso lo scenario che si ricava dalla rilevazione non può che essere considerato positivo (Fig. 1.12). Per tutte e tre le tipologie prese in considerazione (1 ciclo, ciclo unico e 2 ciclo), oltre 30 laureati su 100 si sono dichiarati decisamente soddisfatti del corso e oltre 50 su 100 sono moderatamente soddisfatti, portando il totale delle valutazioni positive all 87% per il 1 ciclo e all 86% per il ciclo unico e il 2 ciclo. La quota degli studenti decisamente insoddisfatti è inferiore al 3% in quasi tutte le Scuole e anche nei percorsi in cui il gradimento è risultato più basso la quota dei soddisfatti è comunque prossima all 80%. 8 Per gli Atenei italiani aderenti al Consorzio AlmaLaurea la rilevazione avviene nell ambito dell indagine Profilo dei laureati, i cui risultati sono consultabili on-line all indirizzo 36

37 Fig Laureati post-riforma (a) nell anno solare 2014 per ciclo, Scuola e soddisfazione per il corso di laurea (b) per 100 laureati 1 CICLO Giurisprudenza Psicologia e Scienze della Formaz Agraria e Medicina veterinaria Scienze Ingegneria e Architettura Lettere e Beni culturali Medicina e Chirurgia Scienze politiche Economia, Management e Statistica Farmacia, Biot. e Scienze motorie Lingue e Lett., Traduzione e Interpr TOTALE 1 CICLO CICLO UNICO Farmacia, Biot. e Scienze motorie Giurisprudenza Medicina e Chirurgia Psicologia e Scienze della Formaz Agraria e Medicina veterinaria Ingegneria e Architettura TOTALE CICLO UNICO CICLO Psicologia e Scienze della Formaz Economia, Management e Statistica Agraria e Medicina veterinaria Scienze Lettere e Beni culturali Ingegneria e Architettura Lingue e Lett., Traduzione e Interpr Medicina e Chirurgia Giurisprudenza Scienze politiche Farmacia, Biot. e Scienze motorie TOTALE 2 CICLO Sono complessivamente soddisfatti del corso di studi? 0 % 100 decisamente sì più sì che no più no che sì decisamente no non indicato (a) Compreso il corso quadriennale non riformato in scienze della formazione primaria, classificato come corso a ciclo unico. (b) Le percentuali inferiori al 2% e quelle riferite alla categoria non indicato non sono riportate nel grafico. Fonte: AlmaLaurea Indagine 2015 Profilo dei laureati Le prospettive occupazionali Le difficoltà che ormai da alcuni anni gravano sul mercato del lavoro non solo nazionale pongono la condizione occupazionale dei laureati fra i temi di assoluto interesse. Nel mettere a confronto i risultati dei diversi Atenei e dei diversi settori disciplinari di laurea per quanto riguarda il livello di occupazione dai rispettivi laureati occorrerà tenere nella dovuta considerazione le condizioni del mercato del lavoro dell area geografica in cui è collocato l Ateneo. 37

38 In gran parte la documentazione riportata in questo paragrafo, ricavata dall indagine AlmaLaurea sulla Condizione occupazionale dei laureati 9, si riferisce alla posizione dei laureati a un anno di distanza dal conseguimento del titolo; fa eccezione Fig. 1.15, che riguarda la condizione occupazionale dei laureati nei corsi a ciclo unico o di 2 ciclo a tre anni dalla laurea 10. Le prime due elaborazioni (Fig e Tab. 1.28) riguardano i laureati che non lavorano e cercano lavoro; si tratta della categoria che si vorrebbe il più possibile ridotta. Fra i laureati di 1 ciclo, tutti i laureati che stanno frequentando un corso di laurea magistrale, a prescindere dalla propria condizione occupazionale, sono stati considerati non in cerca di lavoro. Dunque, considerata la frequenza con cui i laureati di 1 ciclo proseguono gli studi nel percorso magistrale, non sorprende il fatto che la quota dei laureati che non lavorano e cercano lavoro sia più elevata per il ciclo unico e il 2 ciclo che per il 1 ciclo. L Ateneo di Bologna presenta percentuali di laureati che non lavorano e cercano lavoro inferiori rispetto alla situazione nazionale complessiva e rispetto agli Atenei di grandi dimensioni, mentre ha valori superiori nel confronto con gli Atenei dell Italia settentrionale; percentuali superiori rispetto agli Atenei del Nord risultano anche se il confronto avviene a parità di disciplina di laurea 11. Nel comparare Ateneo di Bologna e Atenei dell Italia settentrionale occorre tenere conto della provenienza geografica dei laureati. Bologna è infatti uno degli Atenei settentrionali con la più elevata percentuale di laureati provenienti dal Sud nel 2013 nel nostro Ateneo sono il 21% fra i laureati a ciclo unico e il 26% nel 2 ciclo 12. A un anno dalla laurea, buona parte di essi (il 36% nel ciclo unico e il 40% nel 2 ciclo) non lavora ed è in cerca di lavoro. Queste quote elevate di laureati in cerca di lavoro risentono certamente delle difficoltà in cui si trova il mercato del lavoro meridionale. Fig Laureati post-riforma (a) nell anno solare 2014 che a un anno dal conseguimento della laurea non lavorano e cercano lavoro (b), per ciclo per 100 laureati (c) 1 CICLO Univ. di BOLOGNA Atenei del Nord Grandi Atenei Totale Atenei ITALIA 12,1 11,4 14,2 14,5 CICLO UNICO Univ. di BOLOGNA Atenei del Nord Grandi Atenei Totale Atenei ITALIA 21,5 27,9 32,1 32,8 2 CICLO Univ. di BOLOGNA Atenei del Nord Grandi Atenei Totale Atenei ITALIA (a) Compreso il corso quadriennale non riformato in scienze della formazione primaria, classificato come corso a ciclo unico. (b) Per il 1 ciclo, fra i laureati che non lavorano e cercano lavoro non sono compresi coloro che si sono iscritti ad un corso di laurea magistrale. (c) La categoria Grandi Atenei comprende Bari, Bologna, Catania, Firenze, Napoli Federico II, Padova, Roma La Sapienza e Torino; Totale Atenei ITALIA comprende i 65 Atenei aderenti ad AlmaLaurea nel Fonte: AlmaLaurea Indagine 2014 Condizione occupazionale dei laureati. 23,6 27,5 31,6 31,6 % 9 Consultabile all indirizzo on-line 10 La rilevazione a tre anni dalla laurea sui laureati di 1 ciclo è stata limitata a coloro che non hanno proseguito la formazione universitaria e condotta esclusivamente via web. Pertanto per il 1 ciclo non è possibile presentare una documentazione a tre anni dalla laurea confrontabile con i risultati degli altri laureati. 11 Il confronto fra Ateneo di Bologna e totale Atenei dell Italia settentrionale è stato realizzato a parità di gruppo disciplinare attraverso il metodo della popolazione tipo. 12 Per individuare i laureati provenienti dall Italia meridionale si è preso in considerazione il luogo di conseguimento del diploma secondario superiore. 38

39 Tab Laureati post-riforma (a) nell anno solare 2013 che a un anno dalla laurea non lavorano e cercano lavoro, per Scuola e ciclo per 100 laureati 1 ciclo (b) ciclo unico 2 ciclo TOTALE Agraria e Medicina veterinaria 12,6 32,0 25,5 21,1 Economia, Management e Statistica 12,1 23,7 16,3 Farmacia, Biot. e Scienze motorie 9,6 36,2 33,0 25,6 Giurisprudenza 19,1 30,6 33,3 28,7 Ingegneria e Architettura 3,5 27,8 17,5 11,3 Lettere e Beni culturali 12,2 35,4 21,4 Lingue e Lett., Traduzione e Interpr. 11,4 24,5 15,4 Medicina e Chirurgia 27,7 25,2 20,0 26,6 Psicologia e Scienze della Formaz. 12,1 10,3 28,6 17,8 Scienze 5,6 24,2 13,2 Scienze politiche 13,4 36,1 21,6 TOTALE 12,1 27,9 27,5 19,1 (a) Compreso il corso quadriennale non riformato in scienze della formazione primaria, classificato come corso a ciclo unico. (b) Per il 1 ciclo, fra i laureati che non lavorano e cercano lavoro non sono compresi coloro che si sono iscritti ad un corso di laurea magistrale. Fonte: AlmaLaurea Indagine 2014 Condizione occupazionale dei laureati. La terza elaborazione di questo paragrafo (Fig. 1.14) mette in evidenza i laureati che a un anno dalla laurea lavorano oppure sono ancora impegnati in formazione. Il grafico mette in evidenza in particolare tre aspetti: il tasso di occupazione a un anno dalla laurea. Lavorano 41 laureati su 100 per il 1 ciclo, 46 su 100 per il ciclo unico e 56 su 100 per il 2 ciclo, con evidenti differenze fra una Scuola e l altra; la distinzione fra i laureati che lavorano utilizzando in misura elevata le competenze acquisite attraverso gli studi universitari e i laureati che lavorano utilizzandole in misura limitata (o non utilizzandole affatto). Anche in questo caso le differenze fra le Scuole e i cicli sono rilevanti; solo per le lauree a ciclo unico (con l importante eccezione di Giurisprudenza), per le lauree triennali di Medicina e Chirurgia e di Farmacia, Biotecnologie e Scienze motorie e per le lauree magistrali di Ingegneria e Architettura il numero dei laureati che utilizzano le competenze in misura elevata supera quello di coloro che lavorano utilizzandole in misura ridotta o nulla; la presenza degli studenti che a un anno dalla laurea non lavorano ma sono comunque impegnati nella formazione universitaria o nel tirocinio/praticantato post-laurea 13. Fra i laureati di 1 ciclo sono il 45% del totale (quasi tutti iscritti ad un corso di laurea magistrale); nei corsi a ciclo unico o di 2 ciclo la loro presenza è rilevante a Giurisprudenza (dove l attività formativa tipica è il tirocinio post-laurea) e a Scienze 2 ciclo (qui è il dottorato di ricerca l attività più diffusa) Conformemente con la classificazione prevista dal D.D. 10 giugno 2008, n. 61, che esplicita i requisiti di trasparenza richiamati nell art. 2 del D.M. 31 ottobre 2007, n. 544, la formazione post-laurea comprende, per tutti i laureati, i tirocini/praticantati per l iscrizione ad un albo, i dottorati di ricerca, le scuole di specializzazione, i master di 1 livello e di 2 livello e, per i soli laureati di 1 ciclo, anche i corsi di laurea. 14 Si tenga presente che fra coloro che a un anno dalla laurea non lavorano e non sono impegnati nella formazione universitaria o nel tirocinio/praticantato post-laurea possono essere compresi laureati in attesa di intraprendere la formazione, ad esempio laureati nel corso di medicina e chirurgia che al momento dell intervista stanno per iniziare una scuola di specializzazione. 39

40 Fig Laureati post-riforma (a) nell anno solare 2013 per ciclo, Scuola e condizione occupazionale a un anno dal conseguimento della laurea (b) per 100 laureati 1 CICLO TOTALE che lavorano Medicina e Chirurgia Farmacia, Biot. e Scienze motorie Psicologia e Scienze della Formaz Giurisprudenza Agraria e Medicina veterinaria Lettere e Beni culturali Scienze politiche Economia, Management e Statistica Lingue e Lett., Traduzione e Interpr Scienze Ingegneria e Architettura TOTALE 1 CICLO CICLO UNICO Psicologia e Scienze della Formaz Ingegneria e Architettura Agraria e Medicina veterinaria Farmacia, Biot. e Scienze motorie Medicina e Chirurgia Giurisprudenza TOTALE CICLO UNICO CICLO Lingue e Lett., Traduzione e Interpr Ingegneria e Architettura Medicina e Chirurgia Economia, Management e Statistica Agraria e Medicina veterinaria Psicologia e Scienze della Formaz Scienze politiche Lettere e Beni culturali Farmacia, Biot. e Scienze motorie Scienze Giurisprudenza TOTALE 2 CICLO % lavorano e utilizzano in misura elevata le competenze acquisite con la laurea lavorano ma non utilizzano o utilizzano in misura ridotta le competenze acquisite con la laurea non lavorano ma sono impegnati in formazione universitaria o nel praticantato post-laurea non lavorano e non sono impegnati in formazione universitaria o nel praticantato post-laurea (a) Compreso il corso quadriennale non riformato in scienze della formazione primaria, classificato come corso a ciclo unico. (b) Le percentuali inferiori al 2% non sono riportate nel grafico. Fonte: AlmaLaurea Indagine 2014 Condizione occupazionale dei laureati. 40

41 Infine Fig documenta la condizione occupazionale dei laureati nei corsi a ciclo unico o di 2 ciclo a tre anni dalla laurea. Si osservi che in questo caso la rilevazione sugli sbocchi occupazionali è avvenuta nel 2014 contemporaneamente a quella sui laureati a un anno dalla laurea, ma il conseguimento della laurea è avvenuto due anni prima e riguarda pertanto i laureati nel 2011 anziché i laureati nel Il confronto fra i due scenari (a uno e a tre anni) evidenzia in tutte le Scuole un incremento della percentuale di occupati nella rilevazione a tre anni, ad eccezione di Medicina e Chirurgia, dove invece aumenta in modo evidente la quota dei laureati che non lavorano ma sono impegnati in formazione. Fig Laureati post-riforma a ciclo unico (a) e di 2 ciclo nell anno solare 2011 per ciclo, Scuola e condizione occupazionale a tre anni dal conseguimento della laurea (b) per 100 laureati CICLO UNICO TOTALE che lavorano Psicologia e Scienze della Formaz. Ingegneria e Architettura Agraria e Medicina veterinaria Farmacia, Biot. e Scienze motorie Giurisprudenza Medicina e Chirurgia TOTALE CICLO UNICO CICLO Ingegneria e Architettura Lingue e Lett., Traduzione e Interpr. Economia, Management e Statistica Psicologia e Scienze della Formaz. Scienze politiche Agraria e Medicina veterinaria Lettere e Beni culturali Farmacia, Biot. e Scienze motorie Medicina e Chirurgia Giurisprudenza Scienze TOTALE 2 CICLO % 100 lavorano e utilizzano in misura elevata le competenze acquisite con la laurea lavorano ma non utilizzano o utilizzano in misura ridotta le competenze acquisite con la laurea non lavorano ma sono impegnati in formazione o nel praticantato post-laurea non lavorano e non sono impegnati in formazione o nel praticantato post-laurea (a) Compreso il corso quadriennale non riformato in scienze della formazione primaria, classificato come corso a ciclo unico. (b) Le percentuali inferiori al 2% non sono riportate nel grafico. Fonte: AlmaLaurea Indagine 2014 Condizione occupazionale dei laureati. 1.4 L INTERNAZIONALIZZAZIONE La mobilità internazionale La partecipazione ai programmi riguardanti la mobilità internazionale per gli studenti ha rappresentato e rappresenta un impegno costante dell Ateneo. Nella Tab sono riportati i dati in entrata e in uscita e la tipologia di programmi di scambio per quantificare il fenomeno che stiamo descrivendo. Il trend è in crescita rispetto all anno precedente sia in entrata che in uscita

42 Tab Studenti in scambio per tipologia di programma a.a. 2013/14 e 2012/ / /13 in entrata in uscita in entrata in uscita Programma LLP Erasmus Studio e Erasmus Placement (a) Programma Overseas Programma Erasmus Mundus e altri programmi con Atenei esteri TOTALE (a) Il dato riportato in corrispondenza dei programmi Erasmus e Erasmus Placement è superiore a quello delle tabelle successive. Fonte: Area Relazioni Internazionali. Le fonti Unibo, leggermente diverse da quelle della Commissione Europea, comprendono i soli studenti Erasmus Studio che presentano un 2% in meno di usciti, rispetto al 2% in più in entrata: al momento si tratta di leggere oscillazioni. L analisi di questi ultimi ci permette di conoscere i dati relativi ai Paesi di destinazione degli studenti bolognesi (Tab. 1.30) e ai Paesi di provenienza degli studenti in entrata all Università di Bologna (Tab. 1.31). I primi Paesi sia in entrata sia in uscita sono i medesimi: Spagna, Francia, Germania e Regno Unito, anche se la graduatoria non è la stessa. Al primo posto delle due graduatorie c è la Spagna, con numeri di partenze e di arrivi molto elevati. Tab Mobilità Erasmus Studio per Paese di destinazione a.a. 2013/14 e 2012/13 Paese di destinazione (ordine decrescente 2013/14) 2013/ /13 variazione % 2013/14 rispetto al 2012/13 Spagna ,9 Francia ,0 Regno Unito ,8 Germania ,4 Belgio ,9 Portogallo ,0 Paesi Bassi ,5 Svezia ,6 Irlanda ,0 Norvegia ,1 Turchia ,6 Polonia ,6 Danimarca ,0 Austria ,0 Ungheria ,1 Lituania ,2 Finlandia ,6 Repubblica Ceca ,3 Estonia ,2 Grecia ,7 Svizzera ,0 Islanda 6 6 0,0 Slovenia ,0 Malta ,7 Romania ,9 Bulgaria ,0 Cipro ,0 Repubblica Slovacca ,3 Lettonia TOTALE ,3 42

43 Tab Mobilità Erasmus Studio per Paese di provenienza a.a. 2013/14 e 2012/13 Paese di provenienza (ordine decrescente 2013/14) 2013/ /13 variazione % 2013/14 rispetto al 2012/13 Spagna ,8 Germania ,3 Francia ,8 Regno Unito ,8 Portogallo ,2 Turchia ,9 Belgio ,6 Polonia ,9 Austria ,7 Paesi bassi ,3 Lituania ,7 Ungheria ,4 Grecia ,8 Repubblica Ceca ,2 Romania ,0 Danimarca ,8 Irlanda ,7 Repubblica Slovacca ,0 Svezia ,2 Svizzera ,0 Finlandia 8 8 0,0 Estonia ,1 Norvegia ,0 Malta ,7 Croazia ,0 Islanda ,0 Lettonia 2 2 0,0 Bulgaria ,0 Cipro ,0 Slovenia ,0 TOTALE ,0% Per quanto riguarda la mobilità Overseas (Tabb e 1.33) sono gli Stati Uniti il primo Paese sia in uscita sia, soprattutto, in entrata; seguiti da Australia e Brasile sia per destinazione sia per provenienza. La situazione in entrata è in calo, mentre in uscita, all opposto, è in aumento rispetto all anno passato. Tab Mobilità Overseas per Paese di destinazione a.a. 2013/14 e 2012/13 Paese di destinazione (ordine decrescente 2013/14) 2013/ /13 variazione % 2013/14 rispetto al 2012/13 Stati Uniti ,0 Australia ,9 Brasile ,0 Argentina ,0 Cina ,0 Cile ,0 Russia ,0 Giappone ,0 Canada ,6 Colombia ,0 Messico ,0 Nuova Zelanda ,0 Ucraina 2 2 0,0 Corea del Sud 1 - Porto Rico 1-100,0 TOTALE ,9% 43

44 Tab Mobilità Overseas per Paese di provenienza a.a. 2013/14 e 2012/13 Paese di provenienza (ordine decrescente 2012/13) 2013/ /13 variazione % 2013/14 rispetto al 2012/13 Stati Uniti ,8 Australia ,0 Brasile ,8 Russia ,5 Argentina ,7 Cile ,3 Giappone ,7 Colombia ,0 Cina ,0 Messico ,1 Nuova Zelanda 2 2 0,0 Canada ,9 Ucraina 1-100,0 TOTALE ,4 Nell Ateneo di Bologna, gli studenti in mobilità Erasmus in uscita appartengono per un 1/5 alla Scuola di Lingue. Seguono gli studenti di Scienze Politiche, di Lettere e Beni Culturali ed Economia. Cresce in alcune Scuole il numero degli studenti che va all estero come per Agraria e Medicina Veterinaria e Medicina e Chirurgia (Tab. 1.34). Tab Mobilità Erasmus in uscita per Scuola a.a. 2013/14 e 2012/ / /13 variazione % 2013/14 rispetto al 2012/13 Agraria e Medicina Veterinaria ,3 Economia, Management e Statistica ,7 Farmacia, Biot. e Scienze motorie ,9 Giurisprudenza ,3 Ingegneria e Architettura ,7 Lettere e Beni Culturali ,7 Lingue e Lett., Traduzione e Interpr ,0 Medicina e Chirurgia ,7 Psicologia e Scienze della Formaz ,4 Scienze ,9 Scienze politiche ,4 TOTALE ,1 Sono disponibili, inoltre, i dati pubblicati dalla Commissione Europea (Education and Culture Directorate-General, 2014) che riportano la graduatoria delle Università europee in base al numero di studenti in uscita e in entrata (Tab e Tab. 1.36). Le due tabelle mostrano la graduatoria delle prime dieci università per l anno accademico 2012/13, ultimo dato disponibile. Fra le prime dieci università che inviano più studenti all estero figurano due università italiane Bologna e Padova (erano tre l anno scorso) e ben cinque università spagnole; Bologna mantiene il terzo posto con studenti, prima delle università italiane. 44

45 Come accoglienza di studenti in scambio le università italiane presenti sono Bologna e Roma La Sapienza. Anche in questo caso Bologna è prima delle italiane, al quinto posto con studenti accolti. Tab LLP Erasmus: Prime dieci Università in Europa che inviano all estero gli studenti a.a. 2012/13 Università N studenti in uscita 1 ES UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID ES UNIVERSIDAD DE GRANADA IT UNIVERSITÀ DI BOLOGNA (1.713) (a) 4 ES UNIVERSIDAD DE SEVILLA ES UNIVERSITAT DE VALENCIA (ESTUDI GENERAL) UVEG IT UNIVERSITA DEGLI STUDI DI PADOVA ES UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE VALENCIA PL UNIWERSYTET WARSZAWSKI SI UNIVERZA V LJUBLJANI AT UNIVERSITAET WIEN (a) Tra parentesi è riportato il dato pubblicato dell anno precedente. Tab LLP Erasmus: prime dieci Università in Europa che accolgono studenti in scambio a.a. 2012/13 Università N studenti in entrata 1 ES UNIVERSIDAD DE GRANADA ES UNIVERSITAT DE VALENCIA (ESTUDI GENERAL) UVEG ES UNIVERSIDAD DE SEVILLA ES UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID IT UNIVERSITÀ DI BOLOGNA (1.693) (a) 6 ES UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE VALENCIA CZ UNIVERZITA KARLOVA V PRAZE IT UNIVERSITA DEGLI STUDI DI ROMA LA SAPIENZA ES UNIVERSITAT DE BARCELONA SI UNIVERZA V LJUBLJANI (a) Tra parentesi è riportato il dato pubblicato dell anno precedente. Circa la mobilità dei laureati (Tab. 1.37), se confrontiamo i dati relativi alla percentuale di laureati bolognesi nel 2013 e2014 che nel loro percorso di studi hanno trascorso un periodo all estero rispetto all anno precedente, possiamo rilevare che il trend positivo si arresta, rimanendo comunque su buoni livelli. In generale continua ad essere sempre superiore al dato nazionale (pur se in misura minore rispetto all anno precedente) la percentuale di laureati che hanno svolto un periodo all estero. Tab Laureati post-riforma che hanno svolto un periodo di studio all estero, per ciclo anni solari 2014 e 2013 per 100 laureati Univ. di Bologna Totale Atenei ITALIA (a) differenza tra Univ. di Bologna e Totale Atenei ITALIA Univ. di Bologna Totale Atenei ITALIA differenza tra Univ. di Bologna e Totale Atenei ITALIA 1 ciclo 14,4 10,0 4,4 14,7 9,9 4,8 ciclo unico (b) 22,2 18,0 4,2 22,3 16,5 5,8 2 ciclo 20,9 15,6 5,3 21,4 15,4 6,0 (a) La categoria Totale Atenei ITALIA comprende i 64 Atenei coinvolti nell Indagine Profilo dei laureati AlmaLaurea. (b) Compreso il corso quadriennale non riformato in scienze della formazione primaria. 45

46 Fonte: AlmaLaurea Indagini 2014 e 2015 Profilo dei laureati Gli studenti esteri Oggetto di questo paragrafo sono gli studenti di cittadinanza estera iscritti all Università di Bologna. Tra gli studenti esteri sono compresi i cittadini della Repubblica di San Marino (sono sammarinesi 7 su 100 iscritti esteri nel 2014/15) e gli apolidi, che rappresentano poche unità. Il numero degli iscritti esteri è stabilmente superiore a unità e dal 2011/12 la loro percentuale rispetto al totale si è mantenuta superiore al 6% (Tab. 1.38). Fra gli immatricolati/nuove carriere di 2 ciclo gli esteri sono complessivamente il 7% e in particolare quasi il 10% nel 2 ciclo (Tab. 1.39). Tab Iscritti esteri (a) a.a. 2009/ /15 1 ciclo ciclo unico (b) 2 ciclo pre-riforma TOTALE N per 100 iscritti N per 100 iscritti N per 100 iscritti N per 100 iscritti N per 100 iscritti 2009/ , , , , ,9 2010/ , , , , ,1 2011/ , , ,1 95 2, ,4 2012/ , , ,0 82 2, ,6 2013/ , , ,4 62 2, ,7 2014/ , , ,0 45 3, ,6 (a) Compresi gli iscritti apolidi (7 nel 2012/13, 7 nel 2013/14 e 5 nel 2014/15). (b) Compreso il corso quadriennale non riformato in scienze della formazione primaria. Tab Immatricolati e nuove carriere di 2 ciclo esteri (a) a.a. 2009/ /15 1 ciclo ciclo unico 2 ciclo TOTALE N per 100 immatricolati N per 100 immatricolati N per 100 nuove carriere N per 100 imm./ nuove carriere 2009/ ,6 60 4, , ,5 2010/ , , , ,7 2011/ ,2 98 4, , ,1 2012/ ,8 99 4, , ,3 2013/ , , , ,1 2014/ , , , ,2 (a) Compresi gli immatricolati/nuove carriere apolidi (7 nel 2012/13, 1 nel 2013/14 e 1 nel 2014/15). Economia, Management e Statistica è la Scuola maggiormente frequentata dagli studenti esteri, con oltre iscritti nel 2014/15, ossia più del 20% del complesso degli iscritti di nazionalità straniera (Fig. 1.16). Se prendiamo in considerazione il numero degli iscritti esteri rapportato al numero totale degli iscritti, Economia, Management e Statistica conferma il proprio primato, superando la quota del 12% per il 1 ciclo e il 16% per il 2 ciclo; in questo caso si mettono in evidenza anche Ingegneria e Architettura e Lingue per quanto riguarda i corsi di 2 ciclo e Medicina e Chirurgia per i corsi a ciclo unico (Tab. 1.40). Il confronto fra le Scuole per quanto riguarda le immatricolazioni/nuove carriere di 2 ciclo porta a conclusioni analoghe (Tab. 1.41). 46

47 Fig Iscritti esteri(a) per Scuola a.a. 2014/15 valori assoluti Economia, Management e Statistica Lettere e Beni culturali Ingegneria e Architettura Medicina e Chirurgia 539 Scienze politiche 439 Giurisprudenza Scienze Lingue e Lett., Traduzione e Interpr. Farmacia, Biot. e Scienze motorie Psicologia e Scienze della Formaz. Agraria e Medicina veterinaria (a) Compresi gli iscritti apolidi (5 studenti) TOTALE iscritti esteri Tab Iscritti esteri (a) per Scuola e ciclo a.a. 2014/15 1 ciclo ciclo unico (b) 2 ciclo pre-riforma TOTALE N per 100 iscritti N per 100 iscritti N per 100 iscritti N per 100 iscritti N per 100 iscritti Agraria e Medicina veterinaria 120 5,0 40 4,5 36 8, ,2 Economia, Management e Statistica , ,4 3 3, ,3 Farmacia, Biot. e Scienze motorie 67 3, ,1 18 2,5 7 12, ,7 Giurisprudenza 109 9, ,5 1 12,5 6 1, ,3 Ingegneria e Architettura 389 5,6 46 3, ,7 5 2, ,5 Lettere e Beni culturali 477 5, ,0 7 2, ,9 Lingue e Lett., Traduzione e Interpr , ,1 2 2, ,8 Medicina e Chirurgia 182 6, ,1 1 0,6 9 12, ,2 Psicologia e Scienze della Formaz ,9 16 1,1 66 4,4 1 1, ,3 Scienze 245 5,3 78 5,6 2 2, ,3 Scienze politiche 293 7, ,5 3 2, ,1 TOTALE , , ,0 45 3, ,6 (a) Compresi gli iscritti apolidi (5 studenti). (b) Compreso il corso quadriennale non riformato in scienze della formazione primaria. Tab Immatricolati e nuove carriere di 2 ciclo esteri (a) per Scuola e ciclo a.a. 2014/15 1 ciclo ciclo unico 2 ciclo TOTALE N per 100 immatricolati N per 100 immatricolati N per 100 nuove carriere N per 100 imm./ nuove carriere Agraria e Medicina veterinaria 23 3,5 5 6,3 16 6,9 44 4,5 Economia, Management e Statistica , , ,1 Farmacia, Biot. e Scienze motorie 19 4,5 21 7,2 6 1,7 46 4,3 Giurisprudenza 38 15,9 42 3,5 80 5,5 Ingegneria e Architettura 106 5,6 5 2, , ,7 Lettere e Beni culturali 146 5, , ,6 Lingue e Lett., Traduzione e Interpr. 29 4,4 40 9,1 69 6,3 Medicina e Chirurgia 53 7,1 27 5,8 1 1,2 81 6,3 Psicologia e Scienze della Formaz. 25 3,1 2 1,6 31 5,4 58 3,9 Scienze 81 5,9 42 7, ,2 Scienze politiche 96 7,4 77 8, ,7 TOTALE 776 6, , , ,2 (a) Compresi gli immatricolati/nuove carriere apolidi (1 studente). 47

48 Sia fra gli iscritti sia fra gli immatricolati/nuove carriere, la presenza di studenti esteri è più marcata fra le femmine che fra i maschi, per effetto soprattutto dei corsi di 1 ciclo (Tabb e 1.43). Di conseguenza la componente femminile, già maggioritaria nel complesso degli iscritti (56%), fra gli studenti esteri risulti ancora più frequente (oltre il 60%). Tab Iscritti esteri (a) per genere a.a. 2014/15 1 ciclo ciclo unico (b) 2 ciclo pre-riforma TOTALE N per 100 iscritti N per 100 iscritti N per 100 iscritti N per 100 iscritti N per 100 iscritti maschi , , ,7 20 3, ,0 femmine , , ,2 25 2, ,2 TOTALE , , ,0 45 3, ,6 (a) Compresi gli iscritti apolidi (5 studenti). (b) Compreso il corso quadriennale non riformato in scienze della formazione primaria. Tab Immatricolati e nuove carriere di 2 ciclo esteri (a) per genere a.a. 2014/15 1 ciclo ciclo unico 2 ciclo TOTALE N per 100 immatricolati N per 100 immatricolati N per 100 nuove carriere N per 100 imm./ nuove carriere maschi 317 5,6 42 5, , ,0 femmine 459 7,2 60 3, , ,5 TOTALE 776 6, , , ,2 (a) Compresi gli immatricolati/nuove carriere apolidi (1 studente). Quasi la metà degli iscritti esteri nel 2014/15 proviene da uno Stato europeo (ad esclusione della Repubblica di San Marino), il 27% dall Asia, il 14% dall Africa; America Settentrionale e Centrale e America Meridionale raccolgono complessivamente poco meno del 5% degli iscritti esteri. Gli Stati più rappresentati sono nell ordine Cina 15, Albania, San Marino, Romania e Camerun (Fig e Tab. 1.44). Gli studenti esteri europei si iscrivono soprattutto a corsi della scuola di Economia, Management e Statistica (22%), gli asiatici a Lettere e Beni culturali (24%) ed Economia, Management e Statistica (22%), gli africani ad Ingegneria e Architettura (22%) (Tab. 1.45). 15 La presenza di studenti cinesi è dovuta in buona parte ad accordi bilaterali e all istituzione dell Associazione Collegio di Cina ( fondata nel 2005 e ispirata alla tradizione dei Collegi Universitari che hanno ospitato gli studenti stranieri che studiavano all Alma Mater-Università di Bologna fin dalla fondazione dell Ateneo (1088). A promuovere attività volte ad intensificare i rapporti con la Cina contribuisce anche l Istituto Confucio di Bologna ( inaugurato nel 2009 grazie alla cooperazione tra Università di Bologna e Università Renmin di Pechino. 48

49 Fig Iscritti esteri (a) per Continente di cittadinanza a.a. 2014/15 valori assoluti e composizione percentuale America Settentrionale e Centrale 63 (1%) America Meridionale 182 (3%) Rep. di San Marino 379 (7%) apolidi 5 (0%) Africa 754 (14%) Asia (27%) Europa (esclusa Rep. di San Marino) (47%) (a) Compresi gli iscritti apolidi. Per poter comprendere efficacemente il significato e l impatto della presenza degli studenti esteri nell Ateneo, agevolando eventuali interventi per il diritto allo studio e, nello stesso tempo, consentendo di valutare la dimensione internazionale dell Università di Bologna in modo più appropriato, è utile distinguere gli studenti esteri che hanno scelto il corso di laurea dopo aver compiuto l intera carriera di studi preuniversitari in un altro Paese da coloro che si trovavano in Italia già nel corso del percorso scolastico precedente. Dalla documentazione disponibile si ricava che quasi tutti gli iscritti stranieri (il 99%) sono nati all estero e che il 44% degli stranieri ha conseguito un titolo di studio secondario superiore italiano, circostanza che porta a presumere che la migrazione in Italia sia avvenuta negli anni precedenti l immatricolazione. La presenza di iscritti esteri con diploma secondario superiore italiano è più marcata fra gli europei (57%) in particolar modo fra i moldavi (81%), gli ucraini (74%), i rumeni (72%) e gli albanesi (65%) e scende al 43% fra gli africani, mentre fra gli studenti asiatici si limita al 15% La percentuale di iscritti esteri con titolo secondario superiore conseguito in Italia è stata calcolata relativamente ai casi per i quali l informazione sul luogo di conseguimento del titolo è disponibile (75% dei casi). 49

50 Tab Iscritti esteri (a) per Continente di cittadinanza e genere; primi tre Stati in ordine di numerosità a.a. 2014/15 CONTINENTE Stato EUROPA (esclusa Rep. di San Marino) ASIA AFRICA maschi femmine TOTALE N % N % N % 1. Albania , , ,0 2. Romania 99 27, , ,0 3. Moldavia 47 28, , ,0 3. Ucraina 43 26, , ,0 altri Stati , , ,0 TOTALE , , ,0 1. Cina , , ,0 2. Iran , , ,0 3. Israele 69 55, , ,0 altri Stati , , ,0 TOTALE , , ,0 1. Camerun , , ,0 2. Marocco 65 42, , ,0 3. Tunisia 30 60, , ,0 altri Stati , , ,0 TOTALE , , ,0 AMERICA SETTENTRIONALE E CENTRALE 1. Messico 6 35, , ,0 2. Stati Uniti 7 41, , ,0 3. Repubblica Dominicana 9 100, ,0 altri Stati 11 55,0 9 45, ,0 TOTALE 24 38, , ,0 AMERICA MERIDIONALE 1. Perù 33 55, , ,0 2. Brasile 26 57, , ,0 3. Colombia 16 43, , ,0 altri Stati 22 53, , ,0 TOTALE 97 53, , ,0 REP. DI SAN MARINO , , ,0 apolidi 1 20,0 4 80, ,0 TOTALE ATENEO , , ,0 (a) Compresi gli iscritti apolidi. 50

51 Tab Iscritti esteri (a) per ciclo, Scuola e Continente di cittadinanza a.a. 2014/15 Europa (esclusa Rep. di S. M.) Asia Africa America Sett. e Centrale America Merid. Rep. di San Marino apolidi TOTALE 1 CICLO Agraria e Medicina veterinaria Economia, Management e Statistica Farmacia, Biot. e Scienze motorie Giurisprudenza Ingegneria e Architettura Lettere e Beni culturali Lingue e Lett., Traduzione e Interpr Medicina e Chirurgia Psicologia e Scienze della Formaz Scienze Scienze politiche TOTALE CICLO UNICO (b) Agraria e Medicina veterinaria Farmacia, Biot. e Scienze motorie Giurisprudenza Ingegneria e Architettura Medicina e Chirurgia Psicologia e Scienze della Formaz TOTALE CICLO Agraria e Medicina veterinaria Economia, Management e Statistica Farmacia, Biot. e Scienze motorie Giurisprudenza 1 1 Ingegneria e Architettura Lettere e Beni culturali Lingue e Lett., Traduzione e Interpr Medicina e Chirurgia 1 1 Psicologia e Scienze della Formaz Scienze Scienze politiche TOTALE PRE-RIFORMA Economia, Management e Statistica Farmacia, Biot. e Scienze motorie Giurisprudenza Ingegneria e Architettura Lettere e Beni culturali Lingue e Lett., Traduzione e Interpr. 2 2 Medicina e Chirurgia Psicologia e Scienze della Formaz. 1 1 Scienze 2 2 Scienze politiche TOTALE TOTALE ATENEO Agraria e Medicina veterinaria Economia, Management e Statistica Farmacia, Biot. e Scienze motorie Giurisprudenza Ingegneria e Architettura Lettere e Beni culturali Lingue e Lett., Traduzione e Interpr Medicina e Chirurgia Psicologia e Scienze della Formaz Scienze Scienze politiche TOTALE (a) Compresi gli iscritti apolidi. (b) Compreso il corso quadriennale non riformato in scienze della formazione primaria. 51

52 Tab Immatricolati e nuove carriere di 2 ciclo esteri (a) per ciclo, Continente di cittadinanza e genere a.a. 2014/15 1 CICLO maschi femmine TOTALE N N N % Europa (esclusa Rep. di S. M.) ,6 Asia ,2 Africa ,5 America Sett. e Centrale ,5 America Meridionale ,1 Rep. di San Marino ,0 apolidi 1 1 0,1 TOTALE ,0 CICLO UNICO 2 CICLO Europa (esclusa Rep. di S. M.) ,2 Asia ,4 Africa ,8 America Sett. e Centrale America Meridionale ,9 Rep. di San Marino ,7 apolidi TOTALE ,0 Europa (esclusa Rep. di S. M.) ,0 Asia ,6 Africa ,6 America Sett. e Centrale ,2 America Meridionale ,2 Rep. di San Marino ,3 apolidi TOTALE ,0 TOTALE ATENEO Europa (esclusa Rep. di S. M.) ,2 Asia ,6 Africa ,9 America Sett. e Centrale ,7 America Meridionale ,1 Rep. di San Marino ,4 apolidi 1 1 0,1 TOTALE ,0 (a) Compresi gli iscritti apolidi. Per analizzare la riuscita negli studi universitari da parte degli iscritti esteri abbiamo adottato, in forma sintetica, la stessa batteria di indicatori utilizzati nel ( Il percorso degli studi ) per il complesso degli studenti dell Ateneo. Il prospetto riepilogativo (Tab. 1.47) presenta un confronto generale, sintetico e ancora piuttosto grossolano, fra studenti esteri e totale studenti; occorrerà approfondirlo, tenendo conto dei corsi di studio di appartenenza delle due popolazioni, del Paese di provenienza, degli aspetti motivazionali, delle condizioni socio-economiche della famiglia di origine e delle altre caratteristiche all ingresso che possono influenzare in modo rilevante la riuscita universitaria. Dal confronto proposto emergono, in ogni caso, le maggiori difficoltà che verosimilmente gli studenti esteri affrontano, riconoscibili in termini di attribuzione di obblighi formativi aggiuntivi, di abbandono del 52

53 corso di studio, di numero di crediti formativi acquisiti, di votazioni negli esami e di probabilità di arrivare in corso alla laurea. Tab Indicatori della riuscita negli studi universitari Confronto fra studenti esteri (a) e totale studenti OBBLIGHI FORMATIVI AGGIUNTIVI (OFA) (b) coorte 2014/15 (1 ciclo e ciclo unico) studenti esteri TOTALE studenti immatricolati con OFA per 100 immatricolati 46,6 22,4 MANCATE REISCRIZIONI ALLO STESSO CORSO AL TERMINE DEL 1 ANNO DI CORSO (c) coorte 2013/14 (1 ciclo e ciclo unico) abbandoni per 100 immatricolati 18,3 15,5 passaggi o trasferimenti per 100 immatricolati 6,0 8,1 totale mancate reiscrizioni per 100 immatricolati 24,2 23,6 CREDITI FORMATIVI (CFU) ACQUISITI AL TERMINE DEL 1 ANNO DI CORSO (d) valori medi coorte 2013/14 1 ciclo e ciclo unico ciclo VOTO MEDIO DEGLI ESAMI SOSTENUTI NEL 1 ANNO DI CORSO (e) valori medi coorte 2013/14 1 ciclo e ciclo unico 23,8 25,3 2 ciclo 26,4 27,9 IMMATRICOLATI E NUOVE CARRIERE CHE HANNO CONSEGUITO LA LAUREA ENTRO IL 1 ANNO FUORI CORSO (f) coorte 2010/11 1 ciclo in corso, per 100 immatricolati 23,3 37,0 entro il 1 anno fuori corso, per 100 immatricolati 35,1 49,3 coorte 2011/12 2 ciclo in corso, per 100 nuove carriere 53,7 58,8 entro il 1 anno fuori corso, per 100 nuove carriere 66,9 78,3 (a) Compresi gli studenti apolidi. (b) Questo indicatore della riuscita negli studi universitari è riportato anche in Tab (c) Questo indicatore della riuscita negli studi universitari è riportato anche in Tab (d) Questo indicatore della riuscita negli studi universitari è riportato anche in Fig (e) Questo indicatore della riuscita negli studi universitari è riportato anche in Fig (f) Questo indicatore della riuscita negli studi universitari è riportato anche in Tab I corsi internazionali Una parte dell offerta formativa dell Ateneo ha carattere internazionale; si tratta dei corsi di studio che hanno almeno un curriculum che soddisfa una o più delle seguenti condizioni: è un percorso Erasmus/Mundus; è tenuto in lingua straniera; rilascia titolo doppio o titolo congiunto. In un anno tra il 2013/14 e il 2014/15 il numero dei corsi internazionali offerti dall Ateneo di Bologna è passato da 38 a 52 (Tab. 1.48); si tratta in buona parte dei casi di corsi di 2 ciclo (Tab. 1.49). 53

54 Tab Corsi di studio internazionali (a) attivati per Campus a.a. 2012/ /15 Bologna Cesena Forlì Ravenna Rimini 54 Totale Campus Romagna TOTALE 2012/13 corsi internazionali TOTALE corsi /14 corsi internazionali TOTALE corsi /15 corsi internazionali TOTALE corsi (a) Sono considerati corsi internazionali i corsi dei quali almeno un curriculum è Erasmus/Mundus, è tenuto in lingua straniera oppure rilascia titolo doppio o titolo congiunto. Tab Corsi di studio internazionali (a) attivati per Campus, Scuola e ciclo a.a. 2014/15 CAMPUS Scuola 1 ciclo ciclo unico 2 ciclo TOTALE BOLOGNA Agraria e Medicina veterinaria 1 1 Economia, Management e Statistica Farmacia, Biot. e Scienze motorie 1 1 Giurisprudenza 1 1 Ingegneria e Architettura Lettere e Beni culturali Lingue e Lett., Traduzione e Interpr Scienze 2 2 Scienze politiche 2 2 Totale BOLOGNA CESENA Psicologia e Scienze della Formaz. 3 3 Totale CESENA 3 3 FORLÌ Economia, Management e Statistica 3 3 Ingegneria e Architettura 2 2 Scienze politiche 2 2 Totale FORLÌ 7 7 RAVENNA Ingegneria e Architettura 1 1 Scienze 2 2 Scienze politiche 1 1 Totale RAVENNA RIMINI Economia, Management e Statistica 3 3 Lettere e Beni culturali 1 1 Totale RIMINI 4 4 TOTALE ATENEO Agraria e Medicina veterinaria 1 1 Economia, Management e Statistica Farmacia, Biot. e Scienze motorie 1 1 Giurisprudenza 1 1 Ingegneria e Architettura Lettere e Beni culturali Lingue e Lett., Traduzione e Interpr Psicologia e Scienze della Formaz. 3 3 Scienze 4 4 Scienze politiche TOTALE (a) Sono considerati corsi internazionali i corsi dei quali almeno un curriculum è Erasmus/Mundus, è tenuto in lingua straniera oppure rilascia titolo doppio o titolo congiunto.

55 2 LA RICERCA Premessa Nella stesura di questo capitolo, il Nucleo si concentra sull esame dell attuale stato dell arte dei dottorati di ricerca, sull analisi dei finanziamenti della ricerca con confronti a livello nazionale e sui risultati della ricerca dell esercizio valutativo SUA-RD sul triennio IL DOTTORATO DI RICERCA Per effetto degli accorpamenti e del generale processo di razionalizzazione, il numero di corsi di dottorato attivati nel XXX ciclo è ulteriormente diminuito passando a 43 (un terzo del numero dei corsi attivati nel XXI ciclo). Ciò continua ad andare nella direzione di ridurre la frammentazione dei dottorati, in accordo sia con le indicazioni contenute nella legge 240/2010 sia con il Decreto Ministeriale n. 45/2013. Nonostante il contenimento del numero dei dottorati si assiste per la prima volta ad un calo nel numero medio degli iscritti, e un aumento dei borsisti per corso di dottorato, rispettivamente a 9,9 iscritti e 7,5 borsisti (dato più che in linea con le indicazioni del DM 45 che ha posto a sei il numero medio di borse per corso di dottorato). Si evidenzia un calo, seppur limitato, delle borse a bando: 323 nel XXX ciclo (il massimo storico risale al XXIV ciclo con 375 borse bandite). Nel corso degli ultimi quattro cicli attivati si rileva un calo dell apporto delle borse finanziate da imprese/enti esterni all Ateneo dal 32% al 23%. In conclusione, l Ateneo bolognese ha acquisito risorse esterne per finanziare oltre un terzo delle borse a bando, ciò tuttavia non risolve il problema dei settori scientifico-disciplinari meno richiesti dal mercato. Le iscrizioni a fronte dei posti messi a bando sono in forte calo nel XXX ciclo per via delle regole imposte dal DM 45/2013 che stabilisce al 75% la percentuale di iscritti con borsa ai corsi di dottorato, rispetto al 50% del passato. Si rileva per dipiù un tasso di saturazione dei posti a bando prossimo a 1. La distribuzione per genere rileva un calo della presenza femminile rispetto al passato. Gli iscritti con voto di laurea superiore a 105/110 si mantengono a livelli prossimi al 95%, mentre stanno scomparendo sempre più gli iscritti con voti di laurea minori di 100/110. Le aggregazioni utili sono quelle per area scientifico-disciplinari che nell a. a. 2013/14 presentano la prevalenza di iscrizioni nell area tecnologica. La capacità di attrazione dei dottorati bolognesi si mantiene da parecchi anni a livelli elevati, con oltre un terzo degli iscritti provenienti da altri atenei. Per ciò che riguarda la provenienza geografica degli iscritti, si segnala che, trattandosi di informazioni basate sulla residenza al momento dell iscrizione, l elevata percentuale di dottorandi residenti in regioni diverse dall Emilia Romagna (oltre la metà degli iscritti) potrebbe essere la naturale, ma non per questo meno positiva, conseguenza dell attrattività dei corsi di laurea magistrale dell Ateneo bolognese. I dottorandi stranieri sono in linea (12%) rispetto al XXVII ciclo e comunque confermano un punto di forza dell Ateneo nel contesto nazionale. Continua ad essere molto bassa (13%) la percentuale di dottorandi regolari, cioè con età inferiore a 25 anni, mentre quella dei dottorandi fortemente irregolari, cioè con età superiori a 30 anni, rimane intorno al 16% del totale. Uno studente su tre che si iscrive ad un corso di dottorato bolognese proviene da fuori Ateneo. Il dato nazionale calcolato da ANVUR utilizzando l Anagrafe dottorandi rileva un valore ancora superiore (38,6). 55

56 Tab. 2.1 Caratteristiche degli iscritti al primo anno CICLO XXVII CICLO XXVIII CICLO XXIX Corsi di Dottorato di Ricerca attivati CICLO XXX Posti ordinari a bando Borse a bando borse/posti 53% 54% 53% 74% di cui finanziate: dall Ateneo (% sul totale) 68% 70% 74% 77% da altri Atenei da enti esterni dal Fondo Sostegno Giovani Borse Erasmus Mundus az.1 e az.2 (non a bando) Iscritti iscritti/ posti ordinari a bando 95% 95% 90% 98% borse/iscritti 55% 57% 59% 76% iscritti/corso 11,2 11,5 11,1 9,9 borse a bando/corso 6,2 6,5 6,5 7,5 Laureati presso Ateneo di Bologna/totale iscritti 66% 67% 65% 69% Residenti Emilia Romagna/ totale iscritti 49% 46% 47% 43% Residenti in altre regioni/ totale iscritti 40% 42% 37% 44% Residenti Estero/ totale iscritti 11% 12% 16% 13% Femmine / totale iscritti 51% 51% 52% 48% Iscritti con voto di laurea <100/totale iscritti 3% 3% 2% 1% Iscritti con voto di laurea /totale iscritti 8% 9% 8% 5% Iscritti con voto di laurea >105/totale iscritti 89% 88% 90% 94% Iscritti con età <25 anni/totale iscritti 14% 13% 13% 15% Iscritti con età anni/totale iscritti 61% 65% 65% 69% Iscritti con età >30 anni/totale iscritti 25% 22% 22% 16% Tab. 2.2 Attrattività dei laureati presso altri atenei partecipanti al concorso laureati interni, media per corso partecipanti laureati altri Atenei, media per corso partecipanti laureati altri Atenei, % sul totale iscritti laureati altri Atenei. % sul totale XXVIII XXIX XXX XXVIII XXIX XXX XXVIII XXIX XXX XXVIII XXIX XXX 18,5 19,7 23,8 27,0 33,3 35,3 59,4 62,8 59,7 32,5 35,4 30,6 56

57 Tab. 2.3 Iscritti a.a. 2013/14 per Area Scientifico Disciplinare AREA 17 N.ro % Area Medica ,6 Area Scientifica ,8 Area Sociale ,8 Area Tecnologica ,1 Area Umanistica ,7 Totale ,0 Tab. 2.4 Addottorati per anno nell ultimo triennio Totale Tab. 2.5 Iscritti esteri a.a. 2013/14 per Area Scientifico Disciplinare AREA Dottorandi esteri % Medica 10 4,1 Scientifica 58 23,7 Sociale 91 37,1 Tecnologica 56 22,9 Umanistica 30 12,2 Totale ,0 Tab. 2.6 Percentuale iscritti esteri a.a. 2013/14 Dottorandi totali esteri % esteri ,8 17 Area Medica Dipartimento Di Medicina Specialistica, Diagnostica E Sperimentale Dimes, Dipartimento Di Scienze Biomediche E Neuromotorie Dibinem, Dipartimento Di Scienze Mediche E Chirurgiche Dimec, Dipartimento Di Scienze Mediche Veterinarie Dimevet. Area Scientifica Dipartimento Di Chimica "Giacomo Ciamician"- Chim, Dipartimento Di Chimica Industriale "Toso Montanari" Chimind, Dipartimento Di Farmacia E Biotecnologie Fabit, Dipartimento Di Fisica E Astronomia Difa, Dipartimento Di Matematica Mat, Dipartimento Di Scienze Biologiche, Geologiche E Ambientali Bigea, Dipartimento Di Scienze Per La Qualita' Della Vita Quvi, Area Sociale Dipartimento Di Scienze Aziendali Disa, Dipartimento Di Scienze Economiche Dse, Dipartimento Di Scienze Giuridiche Dsg, Dipartimento Di Scienze Politiche E Sociali Sps, Dipartimento Di Scienze Statistiche "Paolo Fortunati" Stat, Dipartimento Di Sociologia E Diritto Dell'Economia Sde. Area Tecnologica Dipartimento Di Architettura Da, Dipartimento Di Informatica - Scienza E Ingegneria Disi, Dipartimento Di Ingegneria Civile, Chimica, Ambientale E Dei Materiali Dicam, Dipartimento Di Ingegneria Dell'Energia Elettrica E Dell'Informazione "Guglielmo Marconi" Dei, Dipartimento Di Ingegneria Industriale Din, Dipartimento Di Scienze Agrarie Dipsa, Dipartimento Di Scienze E Tecnologie Agro-Alimentari Distal, Area Umanistica Dipartimento Delle Arti Darvipem, Dipartimento Di Beni Culturali Dbc, Dipartimento Di Filologia Classica E Italianistica Ficlit, Dipartimento Di Filosofia E Comunicazione Filcom, Dipartimento Di Interpretazione E Traduzione Dit, Dipartimento Di Lingue, Letterature E Culture Moderne Lilec, Dipartimento Di Psicologia Psi, Dipartimento Di Scienze Dell'Educazione "Giovanni Maria Bertin" Edu, Dipartimento Di Storia Culture Civilta' Disci, 57

58 2.1.1 Attivazione corsi dottorati di ricerca del XXX ciclo L Ateneo di Bologna ha ritenuto di avviare la fase di valutazione delle proposte di dottorato del XXX ciclo già dal mese di marzo 2014 per agevolare il reclutamento nell ambito internazionale di alcuni corsi chiedendo al Nucleo di esprimere un parere circa alcuni parametri quantitativi, secondo le linee dettate dalla nota MIUR del 24/3/2014, entro il 30 aprile in attesa del prima del parere conforme dell ANVUR e il definitivo accreditamento da parte del MIUR entro il 30 giugno. Con delibera del 11 marzo 2014 e del 9 aprile 2014, il Nucleo ha espresso giudizio positivo per tutti i 43 corsi di dottorato proposti, a seguito di un analisi per singolo dottorato di parametri qualitativi e quantitativi per ciascuno dei seguenti criteri da monitorare: presenza di un collegio del dottorato composto da almeno sedici docenti, di cui non più di un quarto ricercatore (ex art. 4 c. lettera a)): requisito A3; per ciascun ciclo di dottorati da attivare, la disponibilità di un numero medio di almeno sei borse di studio per corso di dottorato attivato (ex art. 4 c.1 lettera c)): requisito A5; la disponibilità di congrui e stabili finanziamenti per la sostenibilità del corso (ex art. 4 c.1 lettera d)): requisito A6; la disponibilità di specifiche e qualificate strutture operative e scientifiche per l attività di studio e di ricerca dei dottorandi (ex art. 4 c. 1 lettera e)): requisito A7; la previsione di attività, anche in comune tra più dottorati, di formazione disciplinare e interdisciplinare e di perfezionamento linguistico e informatico (ex art. 4 c. 1 lettera f)): requisito A8. Successivamente il MIUR ha richiesto agli Atenei di inserire nell Anagrafe dei dottorati le proposte corredate dal parere del Nucleo di Valutazione basato sui parametri previsti dal DM 45/2013. L inserimento è andato a buon fine ed entro il termine stabilito dal MIUR del 30 settembre sono state inserite e chiuse le proposte per il XXX ciclo, così come riportate nella tabella

59 Tab. 2.7 Elenco dei 43 corsi di dottorato proposti per il XXX ciclo. N. Numero Data inizio Dottorato progr. borse attività 1 Architettura 4 01/11/ Arti visive, performative, mediali 4 01/10/ Astrofisica 9 01/11/ Biologia Cellulare e Molecolare 9 01/11/ Chimica 21 01/11/ Computer Science and Engineering 7 01/11/ Culture letterarie e filologiche 4 01/11/ DESE-Les Littératures de l Europe Unie/Letterature dell Europa unita 4 01/10/ Diritto europeo 4 01/11/ Diritto tributario europeo Ph.D in European Tax Law 1* 01/11/ Economia 7 01/10/ European Doctorate in Law and Economics 8 01/10/ Fisica 8 01/11/ Geofisica 5 01/11/ Ingegneria Civile, Chimica, Ambientale e dei Materiali 13 01/11/ Ingegneria Elettronica, Telecomunicazioni e Tecnologie dell Informazione 16 01/11/ Ingegneria Biomedica, Elettrica e dei Sistemi 8 01/11/ Meccanica e Scienze Avanzate dell Ingegneria (DIMSAI) 4 01/10/ Scienze giuridiche PhD in Legal Studies 7 01/10/ Joint International PhD Program in Cognitive Neuroscience 4 01/10/ Law, Science and Technology 16 01/11/ Matematica 9 01/11/ Oncologia, Ematologia e Patologia 4 01/10/ PhD in General Management 4 01/10/ Philosophy, Science, Cognition, and Semiotics (PSCS) 11 01/10/ Scienze Biotecnologiche e Farmaceutiche 9 01/11/ Scienze Biomediche e Neuromotorie 6 01/11/ Scienze Chirurgiche 7 01/11/ Scienze della Terra, della Vita e dell Ambiente 11 01/11/ Scienze e Tecnologie Agrarie, Ambientali e Alimentari 16 01/11/ Scienze Farmacologiche e Tossicologiche, dello Sviluppo e del Movimento Umano 5 01/11/ Scienze Mediche Generali e Scienze dei Servizi 13 01/11/ Scienze Cardio Nefro Toraciche 8 01/11/ Scienze Pedagogiche 5 01/11/ Scienze Psicologiche 4 01/11/ Scienze Statistiche 5 01/10/ Scienze Veterinarie 10 01/11/ Sociologia e ricerca sociale 5 01/10/ Storia Culture Civiltà 8 01/11/ Studi Globali e Internazionali/ Global and International Studies 5 01/10/ Studi Letterari e Culturali 6 01/11/ Studi sul Patrimonio Culturale / Cultural Heritage Studies 4 01/10/ Traduzione, Interpretazione e Interculturalità 5 01/10/2014 *3 Posti riservati a dipendenti di imprese impegnati in attività di elevata qualificazione considerati equivalenti alle borse di studio ai fini dei requisiti di attivazione. 59

60 2.2 I FINANZIAMENTI DELLA RICERCA I dati relativi alle entrate e spese per la ricerca scientifica vengono elaborati a cura del Nucleo di Valutazione ogni anno, nell ambito della Rilevazione Nuclei, in ottemperanza alla L. 370/99. Affrontando l analisi delle entrate complessive per la ricerca dei Mega Atenei 18, il Nucleo rileva che queste hanno subito un calo nel 2013 fino ai 504 mln euro e la più importante fonte di finanziamento della ricerca universitaria è diventata l Unione Europea con circa 23% del totale. L autofinanziamento della ricerca da parte degli Atenei nel 2012 torna a crescere attestandosi su valori intorno agli 86 mln di euro. Il MiUR non è più (lo è stato fino al 2006) il più importante finanziatore della ricerca universitaria: il dato del 2013 conferma ulteriormente il calo degli anni precedenti, sia in termini assoluti che in termini relativi. Da rilevare le altre fonti di finanziamento (istituzioni pubbliche ed enti di ricerca, imprese e privati, soggetti non profit, sia italiani che esteri), che continuano a trasferire nel 2013 ai Mega Atenei risorse sempre più importanti, pari al 27% del fabbisogno complessivo (circa 135 mln euro). Tab. 2.8 Composizione entrate per la ricerca per fonte di finanziamento nei Mega Atenei (dati in ml di euro) anni Anno da UE da MiUR da amministrazioni pubbliche (centrali e/o locali) da altri Enti (a) da Ateneo (b) Totale entrate entrate (somma di accertamenti di competenza) % sul totale ,9% 18,1% 14,9% 26,9% 17,2% 100,0% ,7% 22,3% 17,3% 24,3% 12,4% 100,0% ,2% 22,5% 15,1% 28,7% 14,5% 100,0% (a) Da altre istituzioni pubbliche estere, da enti pubblici di ricerca italiani, da Imprese italiane, da soggetti privati italiani non profit, da soggetti privati esteri, altre entrate. (b) Entrate da Università di appartenenza o da altra università italiana. Fonte: Rilevazioni Nuclei Tab. 2.9 Composizione entrate per la Ricerca dell Ateneo di Bologna per fonte di finanziamento (dati in mln di euro) Anno da UE da MiUR da amministrazioni pubbliche (centrali e/o locali) da altri Enti (a) da Ateneo (b) Totale entrate entrate (somma di accertamenti di competenza) % sul totale ,8% 17,3% 12,4% 14,2% 19,2% 100,0% ,6% 16,9% 12,9% 19,0% 20,6% 100,0% ,2% 15,4% 20,7% 14,8% 20,9% 100,0% (a) Da altre istituzioni pubbliche estere, da enti pubblici di ricerca italiani, da imprese italiane, da soggetti privati italiani non profit, da soggetti privati esteri, da persone fisiche (b) Entrate da Università di appartenenza o da altra università italiana. Fonte: Rilevazioni Nuclei Bari, Bologna, Catania, Firenze, Milano, Napoli Federico II, Padova, Palermo, Pisa, Roma La Sapienza, Torino. 60

61 Fig. 2.1 Composizione entrate per la Ricerca dell anno 2013 dei Mega Atenei e dell Ateneo di Bologna (dati in ml di euro) Fonte: Allegato D Rilevazioni Nuclei La ripartizione delle voci di entrata per l Ateneo bolognese è sensibilmente diversa dal quadro nazionale. L Unione Europea è stabilmente diventata la più importante fonte di finanziamento della ricerca dell Ateneo bolognese (27 mln euro, 37% del fabbisogno), superiore all autofinanziamento da parte dell Ateneo stesso, che si è attestato intorno ai 14 mln euro, un quinto del fabbisogno totale. Il finanziamento proveniente dal MiUR, dopo l exploit del 2010 torna a evidenziare importi intorno ai 13 mln euro circa, pari al 17% del totale. Anche le altre fonti di finanziamento esterne trasferiscono all Ateneo bolognese cifre importanti: 19,5 mln euro, circa un quinto del fabbisogno complessivo, ma va messa qui in rilievo la modesta incidenza dei trasferimenti dalle amministrazioni pubbliche nazionali, centrali e locali (9 mln euro, 12%), in linea con la tendenza dei dati nazionali. 61

62 Fig. 2.2 Incidenza delle entrate dell Ateneo di Bologna sul totale delle entrate nei Mega Atenei per anno e per fonte di finanziamento esterno al sistema degli atenei Fonte Dati: Allegato D Rilevazione Nuclei Tab Dotazione di personale docente ed assegnisti di ricerca al Ordinari Associati Ricercatori Assistenti Assegnisti di ricerca Di cui dottoran di Dottorand i non assegnisti di ricerca Ateneo di Bologna Fonte Dati: Allegato C Rilevazione Nuclei Di cui con borsa Il confronto diretto con gli Atenei concorrenti vede nel 2013 l Ateneo bolognese al secondo posto per le entrate complessive per la ricerca: 73 mln di euro, contro gli 80 mln di euro di Roma La Sapienza e i 62 mln di euro di Padova; il primato del 2012 da parte di Bologna viene conservato per le entrate per attività in conto terzi (oltre 19 mln euro per Unibo), che rappresenta una fonte importante, anche se indiretta, di risorse a disposizione dei dipartimenti. Da mettere in evidenza come le entrate pro-capite per docente veda Bologna con euro, Padova con euro, Roma La Sapienza con euro 19 (Fonte dati: Rilevazione Nuclei 2014 Allegati C e D). Nel dettaglio, le fonti di finanziamento dell Ateneo bolognese possono essere divise in tre categorie, provenienti, rispettivamente, dalle Università italiane (ma essenzialmente l Ateneo bolognese stesso), dall Italia e dall estero (essenzialmente l Unione Europea). Finanziamenti provenienti dall Ateneo (e da altri Atenei italiani). Bologna presenta una performance al di sopra della media dei mega-atenei ma ha più il primato con Roma La Sapienza. 19 Docenti (Professori di 1 e 2 fascia e Ricercatori): Roma La Sapienza : 3.881; Bologna: e Padova:

63 Finanziamenti provenienti dall Italia (MiUR, amministrazioni pubbliche centrali e locali, enti di ricerca, imprese, altri soggetti). Bologna è in calo rispetto al passato quanto ai fondi provenienti dagli enti pubblici di ricerca (anche se questa voce è poco significativa nell economia generale delle entrate). La quota relativa ai finanziamenti MiUR (FIRB, PRIN per la maggior parte) rimane costante nell ultimo triennio attestandosi intorno al 17% delle entrate totali di Bologna. Bologna continua a registrare una posizione non ai vertici nell acquisizione di finanziamenti da altre amministrazioni pubbliche, da imprese e da altri soggetti; in totale, i finanziamenti provenienti dall Italia (escluso quelli MiUR) costituiscono un quarto delle entrate per la ricerca di Bologna, performance inferiore alla media registrata dai Mega-Atenei (32%). Finanziamenti provenienti dall estero (Unione Europea, istituzioni pubbliche, imprese e altri soggetti esteri). Bologna continua a mantenere il primo posto tra i Mega-Atenei quanto a fondi di provenienza UE riconducibili ai progetti del VII Programma Quadro, in fase di conclusione proprio nel E nelle prime posizioni anche per le acquisizioni da enti pubblici e privati esteri, queste ultime, pur se meno significative in termini assoluti, sono in aumento rispetto agli anni pregressi nel volume complessivo delle entrate dei mega-atenei; in totale, i finanziamenti provenienti dall estero costituiscono oltre un terzo delle entrate totali per la ricerca di Bologna, performance nettamente superiore alla media registrata dai mega-atenei (23%). In conclusione: Si evidenzia la buona robustezza della capacità complessiva dell Ateneo di raccogliere fondi finalizzati all attività di ricerca. In particolare, in linea con gli obiettivi di ricerca di cui al Piano strategico , ben oltre un terzo del proprio fabbisogno viene finanziato con fondi UE quest anno incrementati sia nel valore assoluto della raccolta sia nella quota sul totale della raccolta dei mega-atenei. Relativamente alla raccolta nazionale (non MIUR) la penetrazione dell Ateneo sul segmento dei grandi atenei registra un discreto miglioramento. 63

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65 Tab Riepilogo delle entrate e delle spese per ricerca scientifica (anno 2013) Mega Atenei Ateneo n. strutture Da UE Da altre istituzioni pubbliche estere (*) Da MIUR Da altre amminipubbliche italiane (centrali e locali) Enti pubblici di ricerca italiani Imprese italiane Soggetti privati italiani non profit Soggetti privati esteri (imprese e istituzioni non profit) Da Ateneo (**) Altre entrate (***) Totale entrate (al netto partite di giro) Totale entrate per attività in conto terzi Totale spese (al netto partite di giro) Bari Bologna Catania Firenze Milano Napoli "Federico II" Padova Palermo Pisa Roma "La Sapienza" Torino Totale Megatenei Sono incluse anche le strutture ante L. 240 che hanno riportato entrate/spese valorizzate. Dati in ml di euro. Fonte: Rilevazione Nuclei 2014 (*) Comprese università straniere e istituzioni internazionali (esclusa la UE). (**) Entrate da Università di appartenenza o da altra università italiana. (***) Per l università di Bologna tale categoria residuale corrisponde ad Entrate da persone fisiche. Non sono note quali siano le entrate corrispondenti per le altre università. 65

66 Tab Riepilogo delle entrate e delle spese per ricerca scientifica (anno 2012) Mega Atenei Ateneo n. strutture Da UE Da altre istituzioni pubbliche estere (*) Da MIUR Da altre amminipubbliche italiane (centrali e locali) Enti pubblici di ricerca italiani Imprese italiane Soggetti privati italiani non profit Soggetti privati esteri (imprese e istituzioni non profit) Da Ateneo (**) Altre entrate (***) Totale entrate (al netto partite di giro) Totale entrate per attività in conto terzi Totale spese (al netto partite di giro) Bari Bologna Catania Firenze Milano Napoli "Federico II" Padova Palermo Pisa Roma "La Sapienza" Torino Totale Megatenei Sono incluse anche le strutture ante L. 240 che hanno riportato entrate/spese valorizzate. Dati in ml di euro. Fonte: Rilevazione Nuclei 2013 (*) Comprese università straniere e istituzioni internazionali (esclusa la UE). (**) Entrate da Università di appartenenza o da altra università italiana. (***) Per l università di Bologna tale categoria residuale corrisponde ad Entrate da persone fisiche. Non sono note quali siano le entrate corrispondenti per le altre università. 66

67 Tab Riepilogo delle entrate e delle spese per ricerca scientifica (anno 2011) Mega Atenei Ateneo n strutture Da UE Da altre istituzioni pubbliche estere (*) Da MIUR (**) Da altre amministra zioni pubbliche italiane (centrali e locali) Enti pubblici di ricerca italiani Imprese italiane Soggetti privati italiani non profit Soggetti privati esteri (imprese e istituzioni non profit) Da Ateneo (***) Altre entrate Totale entrate (al netto partite di giro) Totale entrate per attività in conto terzi Totale spese (al netto partite di giro) Bari Bologna Catania Firenze Milano Napoli "Federico II" Padova Palermo Pisa Roma "La Sapienza" Torino Totale Megatenei Dati in ml di euro Fonte: Rilevazione Nuclei 2012 (*) Comprese università straniere e istituzioni internazionali (esclusa la UE). (**) Le assegnazioni di provenienza MiUR comprendono anche quelle per i Programmi di interesse nazionale (PRIN), per il Fondo per gli investimenti della ricerca di base (FIRB) e per il Fondo speciale integrativo ricerca (FISR). (***) Entrate da Università di appartenenza o da altra università italiana. (****) Per l università di Bologna tale categoria residuale corrisponde ad Entrate da persone fisiche. Non sono note quali siano le entrate corrispondenti per le altre università. 67

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69 2.3 SUA-RD : I RISULTATI DELLA RICERCA L avvio del primo esercizio della Scheda Unica Annuale Ricerca Dipartimentale, effettuato da Anvur, ha riguardato le attività di ricerca del periodo Ciascun Dipartimento e ciascun Ateneo hanno compilato le rispettive schede, composte a loro volta da tre parti distinte: la prima inerente gli obiettivi, risorse e la gestione dei dipartimenti, la seconda relativa ai risultati della ricerca e la terza ed ultima parte relativa alle attività di terza missione. Risulta particolarmente significativo, soprattutto per la seconda parte della scheda, l utilizzo dei dati raccolti dalla SUA-RD con quelli della VQR con il fine di creare, ove possibile, una serie storica molto lunga ed in grado di coprire un arco temporale decennale. Tale operazione risulta fattibile per i dati relativi agli incassi provenienti da progetti di ricerca competitivi, coincidendo le definizioni per la raccolta dati della SUA e della VQR. Al contrario questi dati non sono confrontabili con le entrate da ricerca presenti in Rilevazione Nuclei: questi ultimi sono frutto di un analisi più ampia, mentre i dati SUA e VQR hanno come riferimento le sole entrate di cassa dei progetti competitivi (progetti che hanno partecipato ad un bando o comunque ad una selezione fra potenziali concorrenti). Il risultato indica chiaramente come siano cambiate profondamente, per l Ateneo di Bologna, le politiche di finanziamento delle attività di ricerca. Come indicato da ANVUR sono state censite tutte le entrate di cassa dei progetti di ricerca competitivi, classificando al contempo i progetti censiti a seconda della tipologia, dell ente finanziatore e, ovviamente, dell area scientifico-disciplinare e del dipartimento del coordinatore scientifico. Il totale delle entrate di cassa, aggregate per macrotipoligia di progetto, dimostra un graduale calo dei progetti ministeriali (Prin e Firb) ed un grande aumento sia dei progetti di fonte comunitaria, sia dei progetti provenienti da altre fonti. Tab Entrate di cassa da progetti di ricerca per tipologia, periodo ENTRATE DI CASSA (IN MLN DI ) TIPOLOGIA PROGETTO ALTRI PROGETTI 5,18 6,24 7,94 7,33 9,82 11,78 13,13 22,64 15,71 24,52 FIRB 1,37 7,34 2,43 3,22 0,95 2,25 7,61 4,47 1,27 4,12 PRIN 12,54 7,66 4,24 0,00 5,49 0,00 4,91 5,81 7,72 0,86 PROGRAMMI QUADRO 4,39 5,77 6,25 5,05 11,95 16,59 14,54 19,19 22,54 30,34 Totale complessivo 23,48 27,01 20,86 15,59 28,21 30,63 40,18 52,11 47,23 59,84 L andamento delle diverse linee di finanziamento è ancora più apprezzabile nel grafico seguente. Fig. 2.3 Tendenze degli incassi per linea di finanziamento dei progetti di ricerca 69

70 Il massimo degli incassi da fonti ministeriali viene raggiunto nel 2005, per giungere nell ultimo triennio ad un valore complessivo pari ad appena un terzo del valore A tale evidente contrazione di finanziamenti ministeriali corrisponde una radicale modifica delle politiche della ricerca, che mira ad una evidente diversificazione delle fonti di finanziamento. Oltre ad un aumento della competitività nell ambito dei Programmi Quadro dell Unione Europea, si assiste ad una crescita netta di tutta quella galassia di progetti etichettata come Altri Progetti. Si tratta di una categoria che contiene al suo interno tipologie di progetti molto diverse fra di loro, ma non meno competitive delle altre due: fondazioni bancarie, fondazioni di ricerca, aziende, enti locali, altre pubbliche amministrazioni, soggetti internazionali. Si assiste ad una graduale diversificazione degli incassi dei progetti di ricerca, che sono indice di un cambiamento strutturale nel finanziamento delle attività di ricerca. La figura successiva rende maggiormente l idea del fenomeno. Fig. 2.4 Composizione degli incassi dei progetti di ricerca per macrotipologia del progetto Il grafico ci dimostra come nel 2004 i finanziamenti di fonte MIUR coprivano il 60% circa degli incassi per progetti di ricerca, mentre nel 2013 tale percentuale è inferiore al 10%. Al contrario gli incassi di fonte comunitaria sono passati dal 20% circa del 2004 al 50% del 2013, diventando quindi la principale fonte di incasso della ricerca per l Ateneo di Bologna. Occorre però precisare che il 2013 è un anno particolare per gli incassi dei progetti UE: si tratta dell ultimo anno di vita del VII Programma Quadro e potrebbe quindi essere influenzato dalla liquidazione delle tranche di finanziamento conclusive di molti progetti. Risulta interessante analizzare, sempre per la seconda parte della Scheda SUA-RD , i dati inerenti al numero di pubblicazioni prodotte dai docenti nel triennio. In questo caso non risulta possibile una continuità storica della metrica con i dati già disponibili per la VQR È possibile tuttavia individuare alcune tendenze meritevoli di attenzione. Risulta in prima battuta interessante quantificare la produzione scientifica dell Ateneo, come indicato nella tabella successiva. 70

71 Tab Numero prodotti della ricerca dell Ateneo per tipologia del contributo TIPOLOGIA CONTRIBUTO CONTRIBUTO IN RIVISTA CONTRIBUTO IN ATTI DI CONVEGNO CONTRIBUTO IN VOLUME LIBRO CURATELA ALTRA TIPOLOGIA BREVETTO Totale complessivo La tendenza triennale mostra un picco della produttività scientifica nel 2012, per poi calare nel 2013 ad un valore di poco inferiore a quello del Affiancando il numero di prodotti scientifici a quello degli anni/uomo 20 del personale docente e ricercatore in servizio, è evidente come l andamento dei produttività scientifica non segua il calo costante degli anni/uomo dei docenti e ricercatori in servizio: ad un calo del personale in servizio non corrisponde un calo del numero di prodotti scientifici (dato 2012), e anche quando il calo c è (2013) non è comunque proporzionale al calo del personale. Tab Andamento del numero di pubblicazioni e del numero di docenti/ricercatori in servizio (anni uomo) Numero prodotti della ricerca Anni/Uomo docenti e ricercatori in servizio 2.936, , ,6 I dati SUA-RD relativi alle pubblicazioni dell Ateneo forniscono anche interessanti informazioni relative al grado di internazionalizzazione della produzione scientifica. Una delle informazioni tracciate riguarda in particolare la presenza o meno di coautori internazionali. La figura 2.5 fornisce una chiara rappresentazione di tale fenomeno. 20 Un docente o un ricercatore in servizio per 12 mesi in un anno solare equivale ad 1 anno uomo. Un docente/ricercatore in servizio per 6 mesi in un anno solare equivale a 0,5 anni uomo. L anno uomo fornisce quindi una rappresentazione dinamica, e non statica, del personale in servizio durante un anno solare. Fornisce un dato più congruo, rispetto alla semplice consistenza di fine anno, per un confronto diretto con la produzione scientifica. 71

72 Fig. 2.5 Percentuale pubblicazioni con coautore internazionale per area I dati, aggregati sulla base dell Area del dipartimento di afferenza dei diversi autori, dimostrano tendenze diverse fra i diversi ambiti disciplinari, con una netta differenza fra l area umanistica e quella scientifica, frutto anche di diverse prassi editoriali. Le percentuali indicano un aumento costante dei coautori stranieri nell Area Medica, in quella Sociale e in quella Tecnologica. Seppure con una leggera flessione nell ultimo anno, anche l Area Scientifica segna una percentuale nettamente maggiore di coautori stranieri rispetto al primo anno del triennio, confermandosi l ambito disciplinare a maggiore vocazione internazionale. L Area Umanistica ha un andamento altalenante nel triennio, oscillando fra il 6% e l 8%. L andamento dell Area Umanistica ha però al suo interno dei comportamenti tutt altro che omogenei fra i diversi settori scientifici: è chiaro che la percentuale di pubblicazioni con coautori internazionali tende ad essere più alta fra le pubblicazioni di letterature straniere, o di psicologia, o di interpretariato e più bassa fra gli italianisti. Purtroppo ANVUR non ha ancora pubblicato dati nazionali di confronto per poter confrontare tali tendenze con i dati degli altri atenei italiani. Essendo, infine, tali percentuali molto influenzate dalla specificità dei diversi ambiti scientifici, sarebbe quanto mai opportuno poter procedere ad un confronto su dati nazionali per ambito disciplinare. 72

73 3 LE RISORSE UMANE Premessa Il Nucleo in questo capitolo affronta la tematica relativa al personale analizzando l andamento del personale dell Ateneo con riferimento anche alle cessazioni future e al confronto nazionale grazie agli archivi MIUR. Viene infine presentata un analisi sul personale docente strutturato e non strutturato impiegato nelle attività formative. 3.1 L ANDAMENTO DEL PERSONALE NELL ATENEO Tra il 2009 e il 2014 il personale dell Ateneo è calato, passando da unità a (-6%). Nel corso degli anni esaminati le due principali componenti, il personale docente e il personale tecnico amministrativo, hanno avuto dinamiche differenti. Il personale docente attualmente si attesta intorno alle unità, in leggero decremento rispetto allo anno precedente quando la quota di ricercatori a tempo determinato aveva infoltito la componente docente. Particolarmente rilevante è stata nel periodo la contrazione del numero dei ricercatori per via degli scorrimenti di carriera avvenuti per via del Piano Straordinario degli Associati che nel 2014 ha determinato un incremento del 35% circa della numerosità. Continua il calo dei professori di I fascia per effetto dei pensionamenti. Il personale tecnico-amministrativo, in cui sono conteggiati anche i lettori e i collaboratori linguistici, ha registrato un lieve decremento rispetto al 2009 pari al 1%; la sua numerosità continua a superare quella del personale docente. Il dato del 2014 mostra un aumento del 23% rispetto all anno precedente del personale a tempo determinato mentre quello a tempo indeterminato risulta in calo negli ultimi 6 anni (-3%), tenuto conto del blocco del turnover negli ultimi anni. Il numero dei dirigenti è assestato da qualche anno a 15 unità, dopo il decremento avvenuto nel

74 Tab. 3.1 Dinamica del personale di ruolo dell Ateneo Ruolo Dic 2009 Dic 2010 Dic 2011 Dic 2012 Dic 2013 Dic 2014 Valori assoluti Professori I^ Fascia Professori II^ Fascia Ricercatori e Assistenti di cui Ricercatori a tempo det Lettori di scambio e Incaricati Totale Docenti Lettori e collaboratori linguistici Dirigenti TA a tempo indeterminato TA a tempo determinato Totale Tecnici amm.vi Totale personale % Donne Professori I^ Fascia 20,4 20,9 21,1 21,1 20,7 21,2 Professori II^ Fascia 35,7 35,6 37,3 37,6 37,1 41,5 Ricercatori e Assistenti 48,4 49,4 49,3 49,1 48,9 48,3 di cui Ricercatori a tempo det. 0,0 40,0 43,1 41,4 39,8 Lettori di scambio e Incaricati 0,0 0,0 0,0 Totale Docenti 36,3 37,4 38,0 38,4 38,6 38,9 Lettori e collaboratori linguistici 75,8 75,0 75,0 75,9 74,7 76,5 Dirigenti 55 47,6 47,1 46,7 46,7 46,7 TA a tempo indeterminato 65,1 65,4 65,6 65,9 65,3 64,9 TA a tempo determinato 69,6 68,0 69,3 65,3 67,2 69,8 Totale Tecnici amm.vi 65,6 65,7 66,0 66,0 65,6 65,5 Totale personale 50,9 52,0 52,5 52,8 52,6 52,8 Variaz.% 2014/2009 Variazione % su anno precedente Professori I^ Fascia ,8-4,1-4,5-5,4-0,4 Professori II^ Fascia 22-2,5-1,2-5,0-1,2 34,7 Ricercatori e Assistenti -21-2,7-1,5 3,5 5,2-24,5 di cui Ricercatori a tempo det ,7 155,0 160,8 28,6 Lettori di scambio e Incaricati ,0 0,0-100,0 Totale Docenti -10-6,0-2,1-1,3 0,6-1,5 Lettori e collaboratori linguistici -7-3,3-4,5-1,2 4,8-2,3 Dirigenti -25 5,0-19,0-11,8 0,0 0,0 TA a tempo indeterminato -3-1,2-1,6 0,0 1,1-1,6 TA a tempo determinato 47 30,4-3,4 1,5-6,4 22,8 Totale Tecnici amm.vi -1 0,4-1,9 0,0 0,7-0,2 Totale personale -6-2,8-2,0-0,6 0,7-0,8 Fonte: Data Warehouse d Ateneo Cessazioni future La forte incidenza delle cessazioni negli anni futuri è la conseguenza di un corpo docente caratterizzato da una elevata età media. La tabella 3.2 consente di verificare le uscite a cui 74

75 l Università di Bologna andrà incontro nel medio periodo. Il dato degli anni futuri tiene conto delle cessazioni programmate per limiti d età congiuntamente alla stima delle cessazioni per altri motivi. Entro la fine dell esercizio corrente vi saranno ulteriori uscite dall organico del personale docente per 95 unità; in seguito la riduzione si attesterà a 106 unità nel 2016 e alle 116 nel Complessivamente la riduzione del corpo docente entro il 2017 è pari a circa il 11,3%. Per avere un quadro più esaustivo dei movimenti di organico, occorre tenere conto dell ulteriore contrazione del FFO e blocchi sul fronte del turnover per il prossimo periodo. Tali condizioni fanno prevedere che il saldo continuerà ad essere negativo. Tab. 3.2 Cessazioni previste di organico del personale docente Ruolo Dic 2014 N. Docenti (a) Uscite previste (b) Variaz.% 2017/ Totale Professori I^ Fascia , Professori II^ Fascia , Ricercatori , Assistenti Totale docenti , (a) Sono esclusi i Ricercatori a tempo determinato. (b) Le uscite previste per limiti di età ed una stima delle uscite per altri motivi. Dati elaborati a cura dell Area Finanza e Controllo di Gestione Spesa per il personale Per avere il quadro completo dell impegno dell Ateneo sulle risorse umane negli ultimi tre anni, si dà conto delle spese per il personale docente e ricercatore costituite da voci fisse, indennità, voci accessorie. Il trend è in calo dovuto fondamentalmente alle uscite dei professori di 1 fascia. Tale aspetto riflette il titola complessivo speso dall Ateneo per il personale di ruolo (includendo nella fattispecie anche i Ricercatori a tempo determinato) la Riguardo la componente tecnico-amministrativa, la spesa è sostanzialmente stabile. Tab. 3.3 Spesa per il personale nel triennio Ruoli Docenti e Ricercatori(a) Tecnici Amministrativi(b) TOTALE (a) Sono inclusi i Professori di 1 Fascia e 2 Fascia, i Ricercatori a tempo indeterminato e a tempo determinato. (b) Sono inclusi il Personale tecnico e amministrativo e i Collaboratori Linguistici che hanno assimilabile al PTA. Fonte: Data Warehouse d Ateneo. 3.2 CONFRONTO NAZIONALE Per quanto concerne i dati relativi agli organici dei Mega Atenei e all insieme delle università italiane i dati di confronto disponibili ad oggi sono quelli al 31 dicembre

76 Tab. 3.4 Confronti nazionali anno 2014 Mega Atenei Totale Docenti* a= b+c+d+e I Fascia Numerosità II Fascia Ricercatori a t. indet. Ricercatori a t. det. I Fascia Età media II Fascia Ricercat ori** % di Ricercatori a t. det. e a t. ind. Iscritti A.A. 2013/14 Iscritti/ Docenti b c d e (d+e)/a f f/a TecniciA mm.vi/do centi** g=h/(b+c +d) Roma Università degli studi La Sapienza , , Napoli Università degli studi Federico II , , Bologna Università degli Studi , , Torino Università degli studi , , Milano Università degli Studi , , Padova Università degli Studi , , Bari Università degli Studi , , Firenze Università degli Studi , , Catania Università degli Studi , , Pisa Università degli Studi , , Palermo Università degli Studi , , Mega Atenei , , Atenei Italia , , Fonte Dati: MIUR. *Docenti al Il dato non è confrontabile con quello presente in tabella 3.1. **Non sono inclusi i ricercatori a tempo determinato. Tecnici Amm.v i h 76

77 Infine si prende in esame il rapporto tra personale tecnico amministrativo e docenti aggiornato a fine Il personale tecnico amministrativo a tempo indeterminato delle Università italiane è sceso a partire dal 2005 al 2014 da a unità (-4,8%) e da a unità nei mega atenei (- 14,9%). L Università di Bologna ha invece registrato un incremento del 6,1 punti percentuali. Nello stesso periodo anche il personale docente ha registrato un accentuato decremento sia a livello dei mega atenei (-20,7%) che per lo stesso Ateneo di Bologna (-14,5%). Di poco più limitato invece il decremento a livello nazionale(-13,3%). Come effetto di queste dinamiche negli ultimi anni il rapporto personale tecnico amministrativo e personale docente dell Università di Bologna ha superato quello nazionale (vedi Figura 3.4). Fig. 3.1 Rapporto TA su Docenti: Bologna, Mega atenei, Atenei Italia e Atenei statali Fonte: MIUR Dati elaborati a cura dell Area Finanza e Controllo di Gestione. 77

78 Tab. 3.5 Serie Storica del rapporto personale Tecnico Amministrativo e docenti: Bologna, Mega atenei, Atenei Italia Tecnici Amm.vi (a) Dic. Dic. Dic. Dic. Dic. Dic. Dic. Dic. Dic. Dic Bologna Mega atenei Atenei Italia Dic Dic Dic Dic Dic Docenti (b) Dic Dic Dic Dic Bologna Dic Mega atenei Atenei Italia Dic Dic Dic Dic Tecnici Amm.vi/Docenti Dic Dic Dic Dic Dic Bologna 0,85 0,82 0,84 0,91 0,92 0,97 0,98 1,01 1,04 1,05 Mega atenei 0,97 0,94 0,95 0,97 0,97 1,01 1,00 0,99 1,02 1,04 Atenei Italia 0,95 0,94 0,95 0,97 0,97 1,00 1,00 1,00 0,99 1,01 Dic (a) I tecnici amministrativi comprendono il personale tecnico amministrativo a tempo indeterminato. Sono esclusi i collaboratori linguistici, i lettori a contratto e il personale tecnico amministrativo a tempo determinato. (b) I docenti includono i professori di I fascia, i professori di II fascia e i ricercatori. Sono esclusi gli assistenti, gli incaricati ed i lettori di scambio. Il dato non è confrontabile con quello presente in tabella 3.1. Fonte: MIUR Dati elaborati a cura dell Area Finanza e Controllo di Gestione. Tab. 3.6 Variazione organico 2014 vs 2005 Var. % Tecnici Amm.vi Docenti Bologna 6,1-14,5 Mega atenei -14,9-20,7 Atenei Italia -4,8-13,3 78

79 3.3 IL PERSONALE DOCENTE STRUTTURATO E NON STRUTTURATO IMPIEGATO NELLE ATTIVITÀ FORMATIVE L erogazione delle attività formative è garantita, oltre che dai docenti di 1 e 2 fascia e dai ricercatori (sia a tempo determinato che indeterminato) anche da docenti a contratto. Si tratta di professionisti ed esperti in possesso di adeguati titoli scientifici e professionali che, per un periodo di tempo limitato e con rapporto di lavoro autonomo, espletano attività di insegnamento o di tutorato nei corsi di studio attivati dall Ateneo. La numerosità di questi contratti di per sé è poco significativa, perché varia il numero di ore di didattica previste da ciascun contratto. Per mettere a confronto l apporto fornito da questa tipologia di personale non strutturato sono state rapportate le ore di didattica frontale previste dai diversi contratti di docenza rispetto alle 120 ore di didattica frontale previste per un docente universitario di 1 o 2 fascia a tempo pieno. Tab. 3.7 Docenti a contratto: numerosità ed ETP A.A. N. Docenti Ore didattica erogate Equivalente Tempo Pieno (ETP) 2013/ / / La misura ottenuta ETP Equivalente Tempo Pieno ci fornisce una rappresentazione di quale sia la capacità didattica in capo a personale esterno, rispetto a quella del personale strutturato. Applicando tale misura emerge che le ore di didattica erogate da personale non strutturato equivalgono a 674 docenti ETP per il 2013/2014, in incremento rispetto ai 642 docenti ETP del 2012/2013 ed i 667 del 2011/2012. I dati fanno riferimento alla didattica erogata per insegnamenti ufficiali e moduli didattici. Un dato significativo è quello riguardante le attività di tutorato a sostegno degli studenti frequentanti i diversi insegnamenti: ore di tutorato erogate per il 2013/2014 pari a 526 docenti ETP, in aumento rispetto ai 482 dell anno precedente Applicando il medesimo parametro anche al personale docente e ricercatore, è possibile confrontare la capacità di ore di didattica per i diversi ruoli (tab. 3.8). Tab. 3.8 Personale impiegato nelle attività formative: numerosità ed ETP Ruolo Tempo Definito Tempo Pieno ETP Tempo Definito Tempo Pieno ETP I Fascia II Fascia Ricercatori Doc. a contratto Totale

80 3.4 CONSIDERAZIONI CONCLUSIVE In generale la dinamica del personale di un grande ateneo presenta notevoli elementi di inerzia. Questo spiega come da un anno all altro si riscontrino evoluzioni a volte di piccola entità. Nel caso dell Ateneo di Bologna il dato che principalmente emerge quest anno è il manifestarsi inequivocabile degli effetti del piano straordinario per gli associati, - con il notevole incremento dei professori di seconda fascia (e la pari riduzione dei ricercatori a tempo indeterminato); - con la conseguente diminuzione dell età media dei professori di II fascia dell Ateneo da 53 a 51 anni (mentre si registra il correlato aumento dell età media dei ricercatori a tempo indeterminato da 45 a 47 anni). Il dato dell età avanzata del corpo docente di terza fascia, solo in parte attutito dalla minore età media dei ricercatori a tempo determinato (37,5 anni), insieme alle previsioni sul bilancio tra ulteriori cessazioni e potenziale assunzionale, costituiscono il punto di principale attenzione non solo di questo Ateneo ma di tutto il sistema universitario. Auspicabilmente la prossima legge di stabilità dovrebbe prevedere dispositivi in grado di intervenire su questo aspetto. 80

81 4 ASSETTO ECONOMICO-FINANZIARIO (RELAZIONE AL CONTO CONSUNTIVO UNICO DI ATENEO E.F. 2014) Premessa Il Nucleo di Valutazione, in conformità a quanto disposto dall'art. 5 co. 21 della L. 537/93, ha esaminato il conto consuntivo dell Ateneo relativo all esercizio finanziario 2014, approvato dal Consiglio di Amministrazione in data 28 aprile Si tratta del primo bilancio consuntivo redatto successivamente all adozione del bilancio Unico di Ateneo, ai sensi della Legge 240/2010 e del decreto attuativo n. 18/2012. In virtù di ciò, oltre a venir meno la possibilità di analizzare e commentare l andamento di bilancio delle strutture dipartimentali che hanno perso la loro autonomia, viene meno anche la possibilità di confrontare agevolmente, rispetto agli anni passati, gli andamenti di alcune tipologie di entrata e di spesa adottando il punto di vista abitualmente adottato dal Nucleo in precedenza. D altra parte, le principali analisi sulle voci di entrata e di spesa e i confronti con i bilanci degli ultimi 3 esercizi finanziari, resi possibili dall applicazione di appositi criteri di raccordo sulle grandezze finanziarie, sono già disponibili in altri documenti di natura contabile pubblicati nel Portale di Ateneo quali: - Relazione sul conto consuntivo unico di Ateneo e.f Bilancio sociale Il presente documento pertanto si sofferma sull analisi della situazione contabile del 2014 con particolare riferimento al rispetto dei principali vincoli di finanza pubblica e dei parametri di legge, alla dimensione del consolidato patrimoniale e all entità della principale fonte di finanziamento dell Università costituita dal Fondo di Finanziamento Ordinario, dedicando un particolare focus alla quota premiale. 81

82 4.1 QUADRO GENERALE DELL ATENEO Analisi Entrate e Spese Il volume complessivo delle entrate accertate in conto competenza nell esercizio 2014 è di 749,96 mln di euro, le spese impegnate nel 2014 ammontano a 736,39 mln di euro al netto delle partite di giro. La voce preponderante delle entrate rimane quella dei Trasferimenti da esterni, in particolare quella relativa al Fondo di Finanziamento Ordinario e alle entrate contributive (nel titolo Entrate Proprie ). Entrambe le voci verranno più avanti commentate e analizzate nello specifico. Le entrate da attività convenzionate (90,3 mln di euro), che rappresentano il 12% delle entrate totali, sono costituite principalmente da entrate da attività con l estero (31,4 mln di euro) e con Enti convenzionati con il Sistema Sanitario Nazionale (26,8 mln di euro). Dal lato spese, la voce prevalente è quella relativa alle Risorse Umane (56% del totale delle spese). Da sottolineare il fatto che a partire dal 2014 con l adozione del bilancio unico di Ateneo in questa voce vengono contabilizzati gli impegni che riferiscono anche al personale con rapporto diverso da quello di lavoro subordinato: nella fattispecie i contratti per la docenza, i contratti per attività di supporto alla didattica, gli assegnisti di ricerca, i formatori linguistici, le collaborazione coordinate e continuative e a progetto. Da rilevare che, in entrata come in spesa, gli importi risentono della contabilizzazione di 60 mln di euro risalenti al mutuo contratto nel 2012 con la Banca Infrastrutture e Sviluppo Spa, per il finanziamento di interventi edilizi. Poiché la tempistica di tali interventi ha subito notevoli rallentamenti, nel 2014 l importo è stato trasferito dal conto di deposito vincolato ad un conto di investimento presso l Istituto di Credito CARIPARMA. Altra novità dovuta all adozione del bilancio unico di ateneo è data dal fatto che non è più presente nel piano dei conti 2014 la voce relativa ai Trasferimenti interni, costituita da tutte quelle somme che l amministrazione generale conferiva alle strutture dipartimentali per effetto di specifiche assegnazioni. La voce Risorse per il funzionamento (13% del totale) è costituita principalmente dalle sotto-voci Manutenzione e gestione e Acquisizione di beni di consumo e servizi. Di seguito le tabelle sulla composizione delle entrate e delle spese di competenza nel 2014, distinte per modelli gestionali (Aree dirigenziali, Campus, Dipartimenti e strutture assimilate, Eredità-Borse Premi e Lasciti, Scuole). 82

83 Tab. 4.1 Entrate: analisi per categorie anno 2014 (mln di euro) Titoli Entrate proprie ENTRATE Categorie Aree Dirigenziali Campus Dipartim enti e strutture assimilat e Eredità - Borse Premi e Lasciti Scuole Totale comples sivo % sul totale e.f Entrate contributive 122,59-0, ,71 16,36 Attività convenzionate 56,49 1,01 32,50-0,31 90,30 12,04 Entrate da attività commerciale 1,68 0,48 24,78-0,04 26,98 3,60 Entrate da attività istituzionale - - 0, ,04 0,01 Entrate Patrimoniali 0,74-0,66 0,62-2,02 0,27 Totale Entrate Proprie 181,49 1,49 58,09 0,62 0,35 242,05 32,28 Trasferimenti Trasferimenti da esterni 428,25 0,04 13,38 0,44 0,20 442,31 58,98 di cui FFO 401, Alienazione di beni patrimoniali Alienazione di beni patrimoniali e riscossione crediti 60, ,02-60,04 8,01 Altre entrate Altre entrate 5,13 0,01 0,40 0,01-5,55 0,74 TOTALE (al netto delle partite di giro) 674,89 1,54 71,87 1,09 0,56 749,96 100,00 83

84 Tab. 4.2 Spese: analisi per titoli anno 2014 (mln di euro) SPESE Titoli Aree Dirigenziali Campus Dipartimenti e strutture assimilate Eredità- Borse Premi e Lasciti Scuole Totale complessivo % sul totale e.f Risorse umane 371,52 0,36 36,42-8,07 416,37 56,54 Risorse per il funzionamento 77,87 2,80 17,77 0,01 2,03 100,48 13,65 Spese in attività commerciale 4,70 0,25 15,73-0,00 20,68 2,81 Oneri finanziari e tributari 5,71 0,01 0,31 0,00 0,01 6,04 0,82 Altre spese correnti 58,44 0,74 2,63 0,13 2,05 63,99 8,69 Trasferimenti 72,99 0,21 11,32 0,63 0,08 85,24 11,57 Acquisizione di beni durevoli e partite finanziarie 28,56 1,26 9,37 0,42 0,82 40,43 5,49 Rimborso di prestiti 3,12-0, ,17 0,43 TOTALE (al netto delle partite di giro) 622,91 5,64 93,59 1,19 13,06 736,39 100,00 84

85 4.1.2 Entrate: alcuni approfondimenti Le entrate contributive 2014 Nelle seguenti tabelle si mettono a confronto le entrate contributive con il numero di studenti iscritti negli ultimi tre anni. In linea le entrate per corsi post-lauream e altre contribuzioni, in leggera crescita quelle relative ai corsi di studio. Tale tendenza è confermata dall aumento degli immatricolati e nuove carriere negli ultimi due anni accademici. Tab. 4.3 Trend degli studenti immatricolati ed iscritti -a.a. 2012/ /15 Anno accademico Immatricolati L e Immatricolati L e LMCU Iscritti LMCU e seconde carriere totali 2012/ / / Tab. 4.4 Composizione delle Entrate Contributive-Periodo (mln di euro) Entrate contributive Entrate contributive Corsi di studio 107,26 101,98 102,39 Entrate contributive post-lauream 12,47 11,09 12,11 Altre contribuzioni 7,17 7,13 8,20 Totale entrate contributive 126,90 120,20 122,71 Fig. 4.1 Composizione delle Entrate Contributive-Periodo (mln di euro) 21 Il dato degli immatricolati e degli iscritti dell a.a. 2014/15, estratto dal Datawarehouse di Ateneo, è relativo alla data del 6/5/