RAPPORTO DI VALUTAZIONE ANNO 2013

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1 RAPPORTO DI VALUTAZIONE ANNO 2013 SETTEMBRE 2014 NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO UNIVERSITÀ DI BOLOGNA ALMA MATER STUDIORUM 1

2 Le elaborazioni e le informazioni contenute nella relazione sono state prodotte da - Settore Programmazione e Supporto alla Valutazione Ufficio DataWarehouse e Rilevazioni Ministeriali e Ufficio Elaborazione Indicatori (Area Finanza e Controllo di Gestione) - Settore Diritto allo Studio - Settore Orientamento - Settore Placement e Tirocini (Area della Didattica e Servizi agli Studenti) - Settore Staff di Area Ufficio Supporto al Nucleo di Valutazione (Area Finanza e Controllo di Gestione) Il Nucleo di Valutazione di Ateneo dell Università di Bologna è composto da: Prof. Muzio Gola, Politecnico di Torino, Presidente Prof. Achille Basile, Università degli Studi di Napoli Federico II Prof.ssa Rosa Maria Bollettieri Bosinelli, Professore Emerito Alma Mater Studiorum Prof. Carlo Arrigo Umiltà, Professore Emerito Università di Padova Sig. Marco Giacomini, Rappresentante del Consiglio degli Studenti I documenti prodotti dal Nucleo sono reperibili nel sito INTERNET nucleovalutazione@unibo.it Ufficio di Supporto al Nucleo di Valutazione Tel fax

3 INDICE ALCUNI INDICATORI DI ATENEO LA DIDATTICA L OFFERTA FORMATIVA DELL ATENEO GLI IMMATRICOLATI E GLI ISCRITTI Le caratteristiche all ingresso Il percorso degli studi I LAUREATI Durata degli studi e voto di laurea La soddisfazione per il corso di studio Le prospettive occupazionali L INTERNAZIONALIZZAZIONE La mobilità internazionale Gli studenti esteri LA RICERCA IL DOTTORATO DI RICERCA Attivazione corsi dottorati di ricerca del XXIX ciclo I FINANZIAMENTI DELLA RICERCA I RISULTATI DELLA VQR LE RISORSE UMANE L ANDAMENTO DEL PERSONALE NELL ATENEO Confronto nazionale Cessazioni future IL PERSONALE DOCENTE STRUTTURATO E NON STRUTTURATO IMPIEGATO NELLE ATTIVITÀ FORMATIVE ASSETTO ECONOMICO-FINANZIARIO - RELAZIONE AL CONTO CONSUNTIVO QUADRO GENERALE DELL ATENEO IL CONSOLIDATO FINANZIARIO DI COMPETENZA Analisi Entrate e Spese Rispetto dei principali vincoli di finanza pubblica e dei parametri di legge a valere sull esercizio finanziario CONSOLIDATO PATRIMONIALE IL BILANCIO DELL AMMINISTRAZIONE GENERALE Il quadro generale Entrate: alcuni approfondimenti Spese: alcuni approfondimenti Andamento e composizione dell avanzo lordo di amministrazione Analisi dei residui I SERVIZI AGLI STUDENTI L INTERVENTO DELLA REGIONE GLI INTERVENTI DELL UNIVERSITÀ DI BOLOGNA A SOSTEGNO DEL DIRITTO ALLO STUDIO E LE ATTIVITÀ DI ACCOMPAGNAMENTO ALLO SVILUPPO PERSONALE E CULTURALE DEGLI STUDENTI Forme di sostegno economico Interventi a favore delle associazioni/cooperative studentesche Servizi per il miglioramento delle condizioni di vita e di studio LE ATTIVITÀ DI ORIENTAMENTO E DI ACCOGLIENZA Attività di Orientamento Servizio di accoglienza

4 INDICE DELLE TABELLE Tab. 1.1 Corsi di studio attivati per ciclo a.a. 2011/ / Tab. 1.2 Corsi di studio attivati per Campus a.a. 2011/ / Tab. 1.3 Corsi di studio attivati per Scuola e ciclo a.a. 2013/ Tab. 1.4 Corsi di studio attivati con accesso a numero programmato (L. 264/99), per Scuola a.a. 2012/ / Tab. 1.5 Immatricolati e nuove carriere di 2 ciclo, iscritti e laureati per ciclo a.a. 2011/ / Tab. 1.6 Immatricolati e nuove carriere di 2 ciclo, iscritti e laureati per ciclo e Campus a.a. 2011/ / Tab. 1.7 Iscritti per Scuola e ciclo a.a. 2013/ Tab. 1.8 Immatricolati e nuove carriere di 2 ciclo per Scuola e ciclo a.a. 2013/14 e 2012/ Tab. 1.9 Immatricolati per Scuola (a), ciclo, età all immatricolazione, diploma secondario superiore e voto di diploma a.a. 2013/14 composizione percentuale Tab Iscritti post-riforma al 1 anno residenti al di fuori dell Emilia-Romagna, per ciclo a.a. 2008/ /14 (a) Tab Iscritti post-riforma al 1 anno residenti al di fuori dell Emilia-Romagna, per ciclo e Campus a.a. 2008/ /14 (a) Tab Iscritti al 1 anno residenti al di fuori dell Emilia-Romagna, per Scuola e ciclo a.a. 2013/ Tab Iscritti al 1 anno residenti al di fuori dell Emilia-Romagna, per Campus, Scuola e ciclo a.a. 2013/ Tab Nuove carriere di 2 ciclo che hanno conseguito il titolo di accesso al corso magistrale al di fuori dell Ateneo di Bologna, per Scuola a.a. 2013/ Tab Immatricolati con obblighi formativi aggiuntivi (OFA), per Scuola e ciclo a.a. 2013/14 e 2012/ Tab Esito al termine del 1 anno di corso coorti di immatricolati negli a.a. 2008/ /13 per 100 immatricolati Tab Iscritti regolari (a) nell a.a. 2012/13 con almeno 12 CFU acquisiti nell anno solare 2013, per Scuola e ciclo Tab Crediti formativi (CFU) acquisiti nel 2013 dagli iscritti regolari (a) nell a.a. 2012/13, per Scuola e ciclo valori medi Tab Crediti formativi (CFU) acquisiti al termine del 1 e del 2 anno di corso, per Scuola e ciclo coorti di immatricolati/nuove carriere di 2 ciclo negli a.a. 2012/13 e 2011/12 valori medi (a) Tab Voto degli esami sostenuti nell anno solare 2013 dagli iscritti, per Scuola (a) e ciclo Tab Laureati per Scuola e ciclo anno solare Tab Immatricolati e nuove carriere di 2 ciclo che hanno conseguito la laurea in corso/entro il 1 anno fuori corso, per Scuola coorti 2008/ /11 (1 ciclo), 2008/09 (ciclo unico 5 anni), 2007/08 (ciclo unico 6 anni), 2009/10 (ciclo unico 4 anni) e 2009/ /12 (2 ciclo) per 100 immatricolati/nuove carriere di 2 ciclo appartenenti alla rispettiva coorte (a) Tab Età media alla laurea, per Scuola e ciclo laureati post-riforma nell anno solare Tab Laureati post-riforma per Scuola, ciclo e voto di laurea anno solare 2013 composizione percentuale Tab Laureati post-riforma (a) nell anno solare 2012 che a un anno dalla laurea non lavorano e cercano lavoro, per Scuola e ciclo per 100 laureati Tab Studenti in scambio per tipologia di programma a.a. 2012/13 e 2011/ Tab Mobilità Erasmus Studio per Paese di destinazione a.a. 2012/13 e 2011/ Tab Mobilità Erasmus Studio per Paese di provenienza a.a. 2012/13 e 2011/ Tab Mobilità Overseas per Paese di destinazione a.a. 2012/13 e 2011/ Tab Mobilità Overseas per Paese di provenienza a.a. 2012/13 e 2011/ Tab Mobilità Erasmus in uscita per Scuola a.a. 2012/ Tab LLP Erasmus: Prime dieci Università in Europa che inviano all estero gli studenti a.a. 2011/ Tab LLP Erasmus: prime dieci Università in Europa che accolgono studenti in scambio a.a. 2011/ Tab 1.34 Laureati che hanno svolto un periodo di studio all estero, per ciclo anni solari 2013 e 2012 per 100 laureati Tab Iscritti esteri (a) a.a. 2008/ / Tab Immatricolati e nuove carriere di 2 ciclo esteri (a) a.a. 2008/ / Tab Iscritti esteri (a) per Scuola e ciclo a.a. 2013/

5 INDICE DELLE TABELLE Tab Immatricolati e nuove carriere di 2 ciclo esteri (a) per Scuola e ciclo a.a. 2013/ Tab Iscritti esteri (a) per genere a.a. 2013/ Tab Immatricolati e nuove carriere di 2 ciclo esteri (a) per genere a.a. 2013/ Tab Iscritti esteri (a) per Continente di cittadinanza e genere; primi tre Stati in ordine di numerosità a.a. 2013/ Tab Iscritti esteri (a) per ciclo, Scuola e Continente di cittadinanza a.a. 2013/ Tab Immatricolati e nuove carriere di 2 ciclo esteri (a) per ciclo, Continente di cittadinanza e genere a.a. 2013/ Tab Indicatori della riuscita negli studi universitari Confronto fra studenti esteri (a) e totale studenti...51 Tab Caratteristiche degli iscritti al primo anno di dottorato di ricerca...54 Tab Attrattività dei laureati provenienti da altri atenei...54 Tab. 2.3 Addottorati per anno...54 Tab Iscritti a.a. 2012/13 per Area Scientifico Disciplinare...54 Tab Iscritti esteri a.a. 2012/13 per Area Scientifico Disciplinare...55 Tab. 2.6 Percentuale iscritti esteri a.a. 2012/ Tab Alcuni indicatori di confronto Bologna/Italia...55 Tab. 2.8 Elenco dei 46 corsi di dottorato proposti e approvati per il XXIX ciclo...56 Tab Composizione entrate per la ricerca per fonte di finanziamento nei Mega Atenei (dati in ml di euro) anni Tab Composizione entrate per la Ricerca dell Ateneo di Bologna per fonte di finanziamento (dati in mln di euro)...57 Tab Dotazione di personale docente ed assegnisti di ricerca al Tab Riepilogo delle entrate e delle spese per ricerca scientifica (anno 2012) Mega Atenei...61 Tab Riepilogo delle entrate e delle spese per ricerca scientifica (anno 2011) Mega Atenei...62 Tab Riepilogo delle entrate e delle spese per ricerca scientifica (anno 2010) Mega Atenei...63 Tab Numero prodotti attesi Unibo per Area...65 Tab Unibo: Indicatore R per Area...66 Tab Distribuzione Dipartimenti Megatenei e Unibo in quartili...67 Tab Dinamica del personale di ruolo dell Ateneo...70 Tab Confronti nazionali - Anno Tab. 3.3 Serie Storica del rapporto personale Tecnico Amministrativo e docenti: Bologna, Mega atenei, Atenei Italia...75 Tab Variazione organico 2012 vs Tab Cessazioni previste di organico del personale docente...76 Tab Docenti a contratto: numerosità ed ETP...76 Tab Personale impiegato nelle attività formative: numerosità ed ETP...76 Tab Entrate: analisi per categorie - anno 2013 (mln di euro)...81 Tab. 4.2 Spese: analisi per funzioni - anno 2013 (mln di euro)...83 Tab Incidenza della contribuzione studentesca su FFO...86 Tab Situazione patrimoniale consolidata dal 2006 al 2013 (mln di euro)...86 Tab. 4.5 Prospetto Entrate e Spese di competenza Periodo (mln di euro)...87 Tab Andamento del Fondo di finanziamento ordinario-periodo (mln di euro)...88 Tab Quadro delle assegnazioni FFO Dati in mln di euro...88 Tab. 4.8 FFO 2013, indicatori per la ripartizione della quota premiale...89 Tab Trasferimenti esterni ed interni - anno 2013 (mln di euro)...90 Tab Composizione delle Entrate Proprie - anno 2013 (mln di euro)...90 Tab Trend degli studenti immatricolati (escluse le nuove carriere di secondo ciclo) ed iscritti -a.a. 2011/ / Tab Composizione delle Entrate Contributive-Periodo (mln di euro)...91 Tab Composizione delle Entrate da Attività Convenzionate - anno 2013 (mln di euro)...91 Tab Dettaglio delle voci di entrata dell attività commerciale - anno 2013 (mln di euro)...92 Tab Entrate da attività commerciale in Ateneo Periodo (mln di euro)...92 Tab Composizione delle Spese per Risorse Umane - anno 2013 (mln di euro)...92 Tab Composizione delle Spese per Personale Tecnico Amministrativo - anno 2013 (mln di euro)...93 Tab Composizione delle Spese per Attività Istituzionali - anno 2013 (mln di euro)...93 Tab Composizione delle Spese per Attività Strumentali - anno 2013 (mln di euro)...94 Tab Composizione delle Spese per Trasferimenti - anno 2013 (mln di euro)

6 INDICE DELLE TABELLE Tab Attività finanziaria e fiscale - anno 2013 (mln di euro) Tab Avanzo lordo di amministrazione 2013 (mln di euro) Tab Formazione dell avanzo lordo di amministrazione 2013 (mln di euro) Tab Analisi dei residui: indici di variazione e indici di smaltimento Periodo Tab Borse di studio erogate negli ultimi tre anni accademici su tutte le sedi Tab Distribuzione dei servizi residenziali per sedi Tab Contributi alla mobilità internazionale Tab Fasce di contribuzione ridotta nell a.a. 2012/ Tab Esoneri totali e parziali degli ultimi tre anni accademici Tab Posti a bando per 150 ore e oneri relativi Tab Premi di studio per facoltà nell a.a. 2012/ Tab Assegni di tutorato per anno accademico Tab Prestiti richiesti e concessi Tab Finanziamenti per attività culturali, sportive e ricreative Tab Attività realizzate dalle associazioni studentesche nella sede di Bologna nell a.a 2012/ Tab Dati sportello registrazione affitti Tab Sale studio Tab Dati principali attività di orientamento Campus di Bologna e Romagna anno Tab Monitoraggio Contatti Campus di Bologna e Romagna anno Tab Numero di tirocini avviati nell a.a. 2012/13 per tipo corso e per CFU acquisibili Tab Numero di tirocini avviati nell a.a. 2012/2013 per tipo corso e settore economico Tab Riepilogo Career Day

7 INDICE DELLE FIGURE Fig. 1.1 Corsi attivati (a) per ciclo a.a. 2001/ / Fig. 1.2 Immatricolati per Scuola (a), ciclo e genere a.a. 2013/14 composizione percentuale Fig. 1.3 Età (a) e voto di diploma degli immatricolati per Scuola (b) e ciclo a.a. 2013/ Fig. 1.4 Nuove carriere di 2 ciclo per Ateneo di conseguimento del titolo di accesso al corso magistrale a.a. 2008/ / Fig. 1.5 Mancate reiscrizioni al corso di immatricolazione al termine del 1 anno di corso, secondo alcune caratteristiche all ingresso coorte di immatricolati nell a.a. 2012/13 per 100 immatricolati Fig. 1.6 Mancate reiscrizioni al corso di immatricolazione al termine del 1 anno di corso, per Scuola e ciclo coorte di immatricolati nell a.a. 2012/13 per 100 immatricolati Fig. 1.7 Crediti formativi (CFU) acquisiti al termine del 1 anno di corso, secondo alcune caratteristiche all ingresso coorte di immatricolati nell a.a. 2012/13 valori medi Fig. 1.8 Voto medio degli esami (a) sostenuti nel 1 anno di corso, per Scuola e ciclo coorte di immatricolati nell a.a. 2012/13 (b) valori medi Fig. 1.9 Voto medio degli esami (a) sostenuti nel 1 anno di corso, secondo alcune caratteristiche all ingresso coorte di immatricolati nell a.a. 2012/13 (b) valori medi Fig Immatricolati e nuove carriere di 2 ciclo che hanno conseguito la laurea in corso coorti 2008/ /11 (1 ciclo) e 2009/ /12 (2 ciclo) per 100 immatricolati/nuove carriere di 2 ciclo appartenenti alla rispettiva coorte Fig Laureati per regolarità negli studi anni solari composizione percentuale Fig Laureati post-riforma (a) nell anno solare 2013 per ciclo, Scuola e soddisfazione per il corso di laurea (b) per 100 laureati Fig Laureati post-riforma (a) nell anno solare 2012 che a un anno dal conseguimento della laurea non lavorano e cercano lavoro (b), per ciclo per 100 laureati (c) Fig Laureati post-riforma (a) nell anno solare 2012 per ciclo, Scuola e condizione occupazionale a un anno dal conseguimento della laurea (b) per 100 laureati Fig Iscritti esteri (a) per Scuola a.a. 2013/14 valori assoluti Fig Iscritti esteri (a) per Continente di cittadinanza a.a. 2013/14 valori assoluti e composizione percentuale Fig Incidenza delle entrate per ricerca dell Ateneo di Bologna sul totale delle entrate nei Mega Atenei per anno e per fonte di finanziamento esterno al sistema degli atenei Fig Ateneo di Bologna: confronto della distribuzione dell organico Docenti per Ruolo tra il 2005 e il Fig. 3.2 Mega atenei: confronto della distribuzione dell organico Docenti per Ruolo tra il 2005 e il Fig. 3.3 Italia: confronto della distribuzione dell organico Docenti per Ruolo tra il 2005 e il Fig. 3.4 Rapporto TA su Docenti: Bologna, Mega atenei, Atenei Italia Fig. 4.1 Bilancio Consolidato: Confronto per categorie di entrata anni 2012 e Fig. 4.2 Bilancio Consolidato: Confronto per funzioni di spesa anni 2012 e Fig. 4.3 Composizione delle Entrate Contributive-Periodo (mln di euro)

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9 ALCUNI INDICATORI DI ATENEO dato più recente Tabella/Figura DIDATTICA 1. Nr. iscritti e nuove carriere al 1 anno (20.597) Tab. 1.7 (Tab. 1.5) 2. Nr. Laureati per anno solare Tab % iscritti al 1 anno provenienti da altre regioni 44,5% Tab Nr. corsi attivati 209 Tab % studenti iscritti regolari con almeno 12 CFU acquisiti nell anno solare 85,9% Tab % nuove carriere di 2 ciclo provenienti da altri Atenei 43,1% Tab % laureati in corso per anno solare 54% Fig Soddisfazione laureandi sul corso di studi L: 87% - LMCU: 87% - LM: 85% Fig Condizione occupazionale a 1 anno dalla laurea L: 42% - LMCU: 43% - LM: 57% Fig Nr. Corsi attivati internazionali 38 Tab Nr. studenti esteri Tab Mobilità in entrata (programmi di scambio) Tab IND 1. Nr. medio Cfu acquisiti dagli studenti al 1 anno (proxy) L: 39 - LMCU: 41 - LM: 42 Tab IND 3. Nr. medio Cfu acquisiti dagli studenti al 2 anno (proxy) L: 84 - LMCU: 85 - LM: 83 Tab IND 5. Tasso di abbandono dei corsi di laurea (proxy) 16,4% Tab RICERCA 13. Nr. prodotti della ricerca conferiti VQR Tab Nr. assegni di ricerca Tab Nr. iscritti ai corsi di dottorato Tab % dottorandi esteri 14,7% Tab Entrate per ricerca scientifica da MIUR (in mln di euro) Tab Entrate per ricerca scientifica da UE (in mln di euro) Tab Totale entrate per ricerca (in mln di ) Tab RISORSE UMANE E ASSETTO FINANZIARIO 20. Nr. docenti e ricercatori Tab Nr. docenti e ricercatori equivalenti tempo pieno Tab Nr. Docenti a contratto Tab Nr. personale TA Tab Fondo di Finanziamento Ordinario (in mln di ) 380,37 Tab Entrate contributive (in mln di ) 120,31 Tab Entrate totali (in mln di ) 701,30 Tab Spese per il personale (in mln di ) 341,30 Tab Spese totali (in mln di ) 692,27 Tab. 4.2 SERVIZI AGLI STUDENTI 29. Nr. borse di studio (ER.GO) Tab Nr. beneficiari fasce di contr. ridotta Tab Nr. posti letto Tab Nr. tutor 305 Tab

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11 1 LA DIDATTICA 1.1 L OFFERTA FORMATIVA DELL ATENEO NOTE PRELIMINARI Il capitolo La didattica prende in considerazione gli studenti dei corsi di laurea, suddivisi nei seguenti cicli introdotti dalla riforma universitaria attuata nel 2001/02 (DM 509/99): corsi di 1 ciclo triennali; corsi magistrali a ciclo unico; corsi magistrali (biennali) di 2 ciclo. A questi tre percorsi post-riforma si aggiungono i corsi pre-riforma, corsi ad esaurimento (di durata legale compresa fra 4 e 6 anni) ai quali dal 2001/02 non è più possibile immatricolarsi ma che presentano tuttora iscritti e producono ancora laureati, pur se in numero ormai contenuto (209 nel 2013). In questo capitolo gli studenti del corso quadriennale in scienze della formazione primaria, che nel 2001/02 non è stato sottoposto alla riforma e ha permesso immatricolazioni fino al 2010/11, vengono classificati come studenti di corsi a ciclo unico. Dal 2011/12 scienze della formazione primaria è attivato come corso a ciclo unico di durata quinquennale e l omonimo percorso quadriennale è ad esaurimento. Verranno chiamati immatricolati gli studenti che si iscrivono per la prima volta al 1 anno di un corso di 1 ciclo o a ciclo unico dell Ateneo e nuove carriere di 2 ciclo coloro che accedono per la prima volta al 1 anno di un corso (biennale) di 2 ciclo dell Ateneo. I corsi attivati sono i percorsi di studio che ammettono immatricolazioni o nuove carriere di 2 ciclo per l anno accademico di riferimento. I corsi di laurea attualmente ad esaurimento hanno ancora studenti iscritti e producono laureati senza essere corsi attivati per il 2013/14. Nel conteggio dei corsi di laurea, i corsi con sede decentrata vengono considerati come corsi a sé stanti. La classificazione per Scuola e ciclo è la chiave di lettura prevalente di questa sezione del Rapporto. Questa classificazione consente confronti e analisi di carattere generale, mentre una documentazione più specifica riguardante i singoli corsi di laurea è contenuta nei rispettivi Rapporti dei Corsi di Studio ( Nel Rapporto sullo stato del sistema universitario e della ricerca , pubblicato da ANVUR nel mese di marzo 2014, sono stati presentati una serie di indicatori utili alla valutazione periodica degli Atenei ai sensi del D. Lgs. 19/2012, come riportato negli Allegati VII e VIII del Documento AVA 2, successivamente recepiti nel DM 47/2013. Nel presente Rapporto il Nucleo di valutazione dell Ateneo di Bologna ha ritenuto opportuno mettere in evidenza alcuni indicatori che considera particolarmente significativi e di cui propone una lettura quale proxy di alcuni degli otto indicatori AVA pubblicati. Si ritiene opportuno segnalare che né la fonte dati né le modalità di calcolo adottate nel Rapporto ANVUR permettono la replica del calcolo da parte dei sistemi gestionali di questo Ateneo. Tra gli indicatori da segnalare, in Tab il Nucleo ha rappresentato la variabile mancate reiscrizioni, includendo abbandoni degli studi e passaggi o trasferimenti dalla coorte iniziale, quale possibile accostamento con l indicatore AVA 5, tasso di abbandono dei corsi di laurea. A seguire, in Tab. 1.17, nel calcolare gli iscritti regolari con almeno 12 CFU acquisiti si considera verosimile una corrispondenza con il calcolo dell indicatore AVA 2, percentuale di iscritti al 2 anno che risultano attivi con 15 CFU dopo un anno. In si chiarisce per quale ragione si è mantenuta come soglia di attività quella dei 12 crediti acquisiti e il riferimento come arco temporale non all anno accademico bensì ai 12 mesi dall inizio del percorso di studio. Per ciò che concerne l indicatore AVA 9, tempo medio per il conseguimento del titolo, il Nucleo propone nella Tab 1.23 l età media alla laurea per ciclo quale possibile confronto. A questo si affianca il grafico di Fig. 1.11, che presenta la quota di laureati per regolarità negli studi, proxy dell indicatore AVA 4, quota di laureati regolari. Fonte di tutte le elaborazioni di questo capitolo è il Data Warehouse di Ateneo (con estrazione dei dati all 8 maggio 2014), tranne che nei casi in cui è specificata una fonte diversa. 1 Il Rapporto è consultabile on-line all indirizzo 2 Consultabili all indirizzo 11

12 Nell arco del triennio 2011/ /14, terminata la fase di contenimento dell offerta formativa di 1 ciclo e di stabilizzazione di quella di 2 ciclo che nel 2008/09 ha portato il numero dei corsi di 2 ciclo a superare quello dei corsi di 1 ciclo, il numero dei corsi di laurea attivati si è mantenuto sostanzialmente stabile. Anche per il 2013/14 il numero dei corsi offerti dall Ateneo è superiore a 200 (Fig. 1.1 e Tab. 1.1). Fig. 1.1 Corsi attivati (a) per ciclo a.a. 2001/ / ciclo ciclo ciclo unico / / / / / / / / / / / / /14 (a) Compreso il corso quadriennale non riformato in scienze della formazione primaria, classificato come corso a ciclo unico. Tab. 1.1 Corsi di studio attivati per ciclo a.a. 2011/ /14 1 CICLO (immatricolati) corsi immatricolati/ nuove carriere immatricolati/ nuove carriere per corso 2011/ / / CICLO UNICO (immatricolati) 2011/ / / CICLO (nuove carriere) TOTALE 2011/ / / / / / Due terzi dei corsi di laurea attivati dall Ateneo rappresentano l offerta didattica del Campus di Bologna, mentre i rimanenti corsi afferiscono ai Campus della Romagna (Cesena, Forlì, Ravenna e Rimini) (Tab. 1.2). Anche il numero dei corsi attivati in ciascun Campus è stabile. Una parte dell offerta formativa dell Ateneo ha carattere internazionale; si tratta dei corsi di studio che hanno almeno un curriculum che soddisfa una o più delle seguenti condizioni: è un percorso Erasmus/Mundus; è tenuto in lingua straniera; rilascia titolo doppio o titolo congiunto. 12

13 Tra il 2012/13 e il 2013/14 il numero dei corsi internazionali offerti dall Ateneo di Bologna è passato da 35 a 38 (Tab. 1.2). Tab. 1.2 Corsi di studio attivati per Campus a.a. 2011/ / /12 Bologna Cesena Forlì Ravenna Rimini Totale Campus Romagna TOTALE TOTALE corsi corsi internazionali (a) /13 TOTALE corsi corsi internazionali /14 TOTALE corsi corsi internazionali (a) Sono considerati corsi internazionali i corsi dei quali almeno un curriculum è Erasmus/Mundus, è tenuto in lingua straniera oppure rilascia titolo doppio o titolo congiunto. L offerta didattica 2013/14 prevede in media nell intero Ateneo 1,14 corsi di 2 ciclo per ciascun corso di 1 ciclo valore stabile nell ultimo triennio. Tale rapporto varia sensibilmente a seconda della Scuola (Tab. 1.3). In particolare, a Psicologia e Scienze della Formazione e a Lettere e Beni culturali si hanno oltre 2 corsi di 2 ciclo per corso di 1 ciclo, mentre all opposto a Medicina e Chirurgia dove i corsi di 1 ciclo e 2 ciclo consistono nei percorsi per le professioni sanitarie sono attivati 2 corsi di 2 ciclo contro 17 corsi di 1 ciclo. Tab. 1.3 Corsi di studio attivati per Scuola e ciclo a.a. 2013/14 1 ciclo ciclo unico 2 ciclo TOTALE corsi 2 ciclo / corsi immatricolati corsi 1 per corso corsi immatricolati nuove per corso corsi carriere corsi per corso ciclo Agraria e Medicina veterinaria ,75 Economia, Management e Statistica ,70 Farmacia, Biot. e Scienze motorie ,40 Giurisprudenza Ingegneria e Architettura ,13 Lettere e Beni culturali ,13 Lingue e Lett., Traduzione e Interpr ,67 Medicina e Chirurgia ,12 Psicologia e Scienze della Formaz ,25 Scienze ,07 Scienze politiche ,80 TOTALE ,14 Come si evince da Tab. 1.4, negli ultimi tre anni accademici lo strumento della programmazione degli accessi ai corsi di studio è stato sempre più utilizzato dall Ateneo di Bologna a livello locale. Per l a.a. 2014/15 i corsi di studio con programmazione locale degli accessi sono un terzo dell offerta formativa (69 su 207). Per quanto riguarda la programmazione a livello locale, il Nucleo di Valutazione verifica che sussista almeno uno requisiti che la Legge 264/99 richiede perché si possa introdurre la limitazione degli accessi. Tali requisiti prevedono la presenza di laboratori ad alta specializzazione, di sistemi informatici e tecnologici, di posti studio personalizzati e infine dell obbligo di tirocinio didattico presso strutture esterne all Ateneo. 13

14 Tab. 1.4 Corsi di studio attivati con accesso a numero programmato (L. 264/99), per Scuola a.a. 2012/ /15 progr. a livello nazionale (Art. 1) 2012/ / /15 progr. a livello locale (Art. 2) Totale corsi attivati progr. a livello nazionale (Art. 1) progr. a livello locale (Art. 2) Totale corsi attivati progr. a livello nazionale (Art. 1) progr. a livello locale (Art. 2) Totale corsi attivati Agraria e Medicina veterinaria Economia, Management e Statistica Farmacia, Biot. e Scienze motorie Giurisprudenza Ingegneria e Architettura Lettere e Beni culturali Lingue e Lett., Traduzione e Interpr Medicina e Chirurgia Psicologia e Scienze della Formaz Scienze Scienze politiche TOTALE La dimensione della popolazione studentesca dell Ateneo negli ultimi tre anni è descritta in Tab Per quanto riguarda i corsi di 1 ciclo si è verificata una riduzione del numero delle immatricolazioni (nonostante il recupero del 2012/13 rispetto all a.a. precedente) e delle iscrizioni, mentre il numero dei laureati è cresciuto per tutti e tre i cicli fra il 2011 e il 2013 (si è ridotto solo per le lauree pre-riforma, ad esaurimento). Nel 2 ciclo, invece, è evidente la crescita delle nuove carriere (+15% tra il 2011/12 e il 2013/14), dovuta anche all incremento del numero degli studenti che scelgono di iscriversi ad un corso di laurea magistrale dell Ateneo di Bologna dopo aver conseguito il titolo triennale in un altro Ateneo (si veda Fig. 1.4). Per effetto soprattutto dell andamento delle nuove carriere di 2 ciclo, il numero dei nuovi ingressi in Ateneo registrato nel 2013/14 (20.597) è il più elevato dal 2001/02, ossia dall anno di attuazione della riforma universitaria. Tab. 1.5 Immatricolati e nuove carriere di 2 ciclo, iscritti e laureati per ciclo a.a. 2011/ /14 a.a. 1 CICLO immatricolati/ nuove carriere di 2 ciclo iscritti anno solare laureati 2011/ / / CICLO UNICO (a) 2 CICLO 2011/ / / / / / PRE-RIFORMA TOTALE 2011/ / / / / / (a) Compreso il corso quadriennale non riformato in scienze della formazione primaria. 14

15 1 CICLO In generale le tendenze riscontrate per l intero Ateneo si confermano anche per i singoli Campus (Tab. 1.6), ad eccezione di alcune specificità riconducibili a singoli corsi di laurea. Tab. 1.6 Immatricolati e nuove carriere di 2 ciclo, iscritti e laureati per ciclo e Campus a.a. 2011/ /14 TOTALE PRE-RIFORMA 2 CICLO CICLO UNICO (a) Bologna Cesena Forlì Ravenna Rimini Totale Campus Romagna TOTALE IMMATRICOLATI 2011/ / / ISCRITTI 2011/ / / LAUREATI IMMATRICOLATI 2011/ / / ISCRITTI 2011/ / / LAUREATI NUOVE CARRIERE 2011/ / / ISCRITTI 2011/ / / LAUREATI ISCRITTI 2011/ / / LAUREATI IMMATRICOLATI E NUOVE CARRIERE 2011/ / / ISCRITTI 2011/ / / LAUREATI (a) Compreso il corso quadriennale non riformato in scienze della formazione primaria. 15

16 1.2 GLI IMMATRICOLATI E GLI ISCRITTI Il numero degli iscritti dell Ateneo e di ciascuna Scuola è il risultato di più situazioni, fra cui il numero degli ingressi nell anno accademico di riferimento e negli anni accademici precedenti, il numero degli abbandoni degli studi, dei passaggi di corso e dei trasferimenti di Ateneo in entrata e in uscita, nonché la velocità con cui gli studenti concludono il corso. Gli studenti più veloci nel conseguire la laurea, infatti, si iscrivono per un numero di anni accademici inferiore rispetto agli studenti fortemente irregolari e pertanto un generale miglioramento nella regolarità degli studi, a parità delle altre circostanze, porta ad una riduzione del numero degli iscritti. Un calo delle iscrizioni riconducibile alla tendenza a durate degli studi più brevi si è effettivamente verificato per l Ateneo di Bologna nel corso degli ultimi anni. Si tenga presente che, benché tra il 2011/12 e il 2013/14 il numero degli iscritti nell Ateneo sia diminuito di circa unità (Tab. 1.5), il numero degli iscritti regolari, cioè gli studenti presenti nell Ateneo da un numero di anni accademici minore o uguale alla durata prevista del corso, è cresciuto di circa da a Il numero complessivo degli iscritti nell Ateneo di Bologna nel 2013/14 ammonta a circa unità (Tab. 1.7); Lettere e Beni culturali e Ingegneria e Architettura sono le due Scuole più numerose, le sole a superare i iscritti 3. Tab. 1.7 Iscritti per Scuola e ciclo a.a. 2013/14 1 ciclo ciclo unico (a) 2 ciclo pre-riforma TOTALE Agraria e Medicina veterinaria Economia, Management e Statistica Farmacia, Biot. e Scienze motorie Giurisprudenza Ingegneria e Architettura Lettere e Beni culturali Lingue e Lett., Traduzione e Interpr Medicina e Chirurgia Psicologia e Scienze della Formaz Scienze Scienze politiche TOTALE (a) Compreso il corso quadriennale non riformato in scienze della formazione primaria Le caratteristiche all ingresso Oggetto di questo paragrafo sono gli studenti che compiono il loro ingresso all università: gli immatricolati (che iniziano il corso di 1 ciclo o a ciclo unico) e le nuove carriere di 2 ciclo. Tra il 2012/13 e il 2013/14 la composizione degli studenti in ingresso per Scuola ha subito alcune variazioni: sono cresciute Agraria e Medicina veterinaria e Medicina e Chirurgia per il 1 ciclo e Lettere e Beni culturali per il 2 ciclo; è invece diminuito il numero degli immatricolati a Ingegneria e Architettura sia per il 1 ciclo sia per il ciclo unico e al 1 ciclo di Scienze (Tab. 1.8). 3 Sia Lettere e Beni culturali per il ciclo unico sia Giurisprudenza per il 2 ciclo presentano per il 2013/14 un numero di iscritti contenuto (rispettivamente 8 e 9 studenti). Il caso di Lettere e Beni culturali consiste nel corso di conservazione e restauro dei beni culturali (sede di Ravenna), che prevede accesso a numero programmato; per Giurisprudenza si tratta del corso di laurea specialistica in giurisprudenza attivato prima dell attivazione del percorso a ciclo unico e ora ad esaurimento. 16

17 Tab. 1.8 Immatricolati e nuove carriere di 2 ciclo per Scuola e ciclo a.a. 2013/14 e 2012/13 1 ciclo 2013/ /13 N % N % ciclo unico 2 ciclo 1 ciclo Agraria e Medicina veterinaria ,6 2,5 2, ,5 3,2 2,7 Economia, Management e Statistica ,1 15, ,7 15,1 Farmacia, Biot. e Scienze motorie ,3 13,2 4, ,3 12,9 5,0 Giurisprudenza ,8 59, ,9 55,8 Ingegneria e Architettura ,2 5,0 17, ,1 6,8 19,0 Lettere e Beni culturali ,6 0,1 23, ,7 21,4 Lingue e Lett., Traduzione e Interpr ,8 5, ,9 5,9 Medicina e Chirurgia ,4 11,8 1, ,0 14,4 1,0 Psicologia e Scienze della Formaz ,0 7,9 9, ,4 6,9 10,3 Scienze ,0 9, ,0 8,8 Scienze politiche ,1 10, ,3 10,9 TOTALE ,0 100,0 100, ,0 100,0 100,0 ciclo unico 2 ciclo 1 ciclo ciclo unico 2 ciclo 1 ciclo ciclo unico 2 ciclo Le tradizionali caratterizzazioni per quanto riguarda le scelte formative di genere permangono inalterate (Fig. 1.2). Anche nel 2013/14 la Scuola di Ingegneria e Architettura è a forte prevalenza maschile (73%); all opposto, mantengono un evidente connotazione femminile per il 1 ciclo Lingue e Letterature, Traduzione e Interpretazione, Lettere e Beni culturali e Medicina e Chirurgia (ossia i corsi di laurea per le professioni sanitarie) e, sia per il 1 ciclo che per il ciclo unico, Psicologia e Scienze della Formazione. Queste caratterizzazioni di genere riguardano anche gli iscritti e i laureati. Fig. 1.2 Immatricolati per Scuola (a), ciclo e genere a.a. 2013/14 composizione percentuale Ingegneria e Architettura 1 Scienze 1 Farmacia, Biot. e Scienze motorie 1 Agraria e Medicina veterinaria 1 Economia, Management e Statistica 1 Medicina e Chirurgia CU Ingegneria e Architettura CU Scienze politiche 1 Agraria e Medicina veterinaria CU Giurisprudenza CU Giurisprudenza 1 Lettere e Beni culturali 1 Farmacia, Biot. e Scienze motorie CU Medicina e Chirurgia 1 Lingue e Lett., Traduzione e Interpr. 1 Psicologia e Scienze della Formaz. 1 Psicologia e Scienze della Formaz. CU Totale 1 Ciclo Totale Ciclo Unico TOTALE % maschi femmine (a) Per ragioni di numerosità, i dati per la Scuola di Lettere e Beni culturali Ciclo unico non sono riportati nel grafico. Spesso si intende per efficacia di un istituto formativo la sua capacità di fornire valore aggiunto agli studenti, ossia di organizzare un processo in grado di accrescere le loro capacità iniziali. Da questo punto 17

18 di vista è importante tenere conto delle caratteristiche che gli studenti posseggono al momento del loro ingresso all università. L esito della scuola secondaria superiore (diploma e voto) e l età all immatricolazione sono informazioni utili in questo ambito, benché non possano essere considerate esaustive. Infatti numerosi altri aspetti, tra cui il contesto socio-economico della famiglia di origine e i fattori motivazionali (le ragioni per cui si è scelto quel corso di laurea, le aspettative professionali, il grado di disponibilità ad impegnarsi nello studio...), concorrono a definire il potenziale con il quale gli studenti intraprendono gli studi universitari. Per quanto riguarda l età all ingresso occorre precisare che l immatricolazione dopo i 19 anni, cioè in ritardo rispetto all età canonica, può dipendere da circostanze individuali (ripetenze scolastiche nel percorso preuniversitario, scelta dell università in età più adulta, status di studente-lavoratore ) non necessariamente qualificabili nel senso di un inferiore qualità all ingresso. Anche la distribuzione per diploma secondario superiore merita alcune considerazioni. In primo luogo è bene ribadire l importanza dell istruzione per lo sviluppo di un Paese; ne discende l auspicio che si verifichi un diffuso passaggio dalla scuola secondaria superiore all università in tutti gli indirizzi scolastici, compresi gli istituti professionali e tecnici. D altro canto si rileva che avere completato alcuni percorsi superiori in particolare il liceo classico, il liceo scientifico e il liceo linguistico comporta ancora oggi maggiori probabilità di riuscita negli studi universitari. Più avanti vedremo come gli studenti con diploma liceale tendano ad abbandonare l università con minore frequenza (Fig. 1.5), ad acquisire crediti formativi con maggiore velocità (Fig. 1.7) e ad ottenere voti più alti negli esami universitari (Fig. 1.9). La Tab. 1.9 e la Fig. 1.3 mettono in evidenza quali sono le Scuole in cui la presenza di studenti in possesso di caratteristiche iniziali favorevoli è più diffusa si tratta in particolare di Medicina e Chirurgia per il ciclo unico e di Lingue e Ingegneria e Architettura per il 1 ciclo. Tab. 1.9 Immatricolati per Scuola (a), ciclo, età all immatricolazione, diploma secondario superiore e voto di diploma a.a. 2013/14 composizione percentuale Agraria e Medicina veterinaria anni o meno (b) età diploma secondario superiore (c) voto di diploma (d) liceo istruz. magistral e tecnico professionale altro diploma italiano diploma estero ,7 46,5 5,3 32,9 8,7 1,6 3,5 13,0 21,5 63,2 CU 63,5 90,4 7,7 19,2 36,5 42,3 Economia, Management e Statistica 1 75,9 48,9 2,3 35,6 5,4 1,1 5,3 25,1 25,1 47,6 Farmacia, Biot. e Scienze motorie Giurisprudenza Ingegneria e Architettura 1 70,4 57,8 5,5 27,4 3,5 2,0 3,5 17,3 24,4 58,0 CU 83,8 78,4 5,4 9,4 1,1 0,4 5,0 27,7 33,1 38,5 1 53,0 20,9 14,4 51,6 7,9 0,9 3,3 9,8 24,7 62,8 CU 81,5 75,2 8,6 11,0 2,2 1,0 1,3 25,2 26,3 48,0 1 86,9 64,1 0,8 29,2 1,8 0,8 2,3 29,8 30,1 39,0 CU 74,3 68,6 21,9 7,6 1,0 24,8 33,3 41,0 Lettere e Beni culturali 1 61,0 54,5 12,5 13,7 7,0 7,8 2,4 19,8 24,5 53,3 Lingue e Lett., Traduzione e Interpr. 1 76,7 76,9 3,6 12,4 2,4 1,6 0,7 42,6 27,8 27,2 Medicina e Chirurgia Psicologia e Scienze della Formaz. 1 67,3 64,3 11,2 16,8 3,7 1,7 1,5 24,0 31,3 43,9 CU 77,0 79,8 0,4 1,2 0,8 16,1 61,3 23,8 12,1 1 56,3 34,4 31,9 17,0 11,4 3,0 2,0 14,3 20,4 64,7 CU 81,8 43,6 43,6 7,9 3,0 1,8 16,4 26,7 57,0 Scienze 1 77,8 61,4 2,9 28,6 2,9 1,3 2,3 28,7 23,9 46,4 Scienze politiche 1 67,3 54,8 13,1 19,7 5,6 2,2 2,8 18,0 26,4 54,2 TOTALE 1 Ciclo 70,3 54,9 8,8 24,0 5,4 2,8 2,8 22,9 25,6 50,0 TOTALE Ciclo Unico 80,5 73,7 9,3 9,9 1,8 1,2 3,4 29,0 27,5 42,7 TOTALE 71,8 57,7 8,9 21,9 4,9 2,6 2,9 23,8 25,8 48,9 (a) Per ragioni di numerosità, i dati per la Scuola di Lettere e Beni culturali Ciclo unico non sono riportati nella tabella. (b) Studenti nati nel 1994 ( 19 anni ) o prima del 1994 ( meno di 19 anni ). (c) La categoria liceo comprende liceo classico, scientifico e linguistico. La modalità diploma non disponibile non compare nella tabella e pertanto la somma delle percentuali per diploma secondario superiore risulta in generale inferiore a 100. (d) La modalità voto di diploma non disponibile o diploma estero non compare nella tabella e pertanto la somma delle percentuali per voto di diploma risulta in generale inferiore a 100.

19 Fig. 1.3 Età (a) e voto di diploma degli immatricolati per Scuola (b) e ciclo a.a. 2013/14 60 Medicina e Chirurgia CU 50 % immatricolati con voto di diploma 90 e oltre Lingue e L., Trad. e Int % immatricolati entro i 19 anni Psic. e Sc. della Formaz. 1 Giurisprudenza 1 Medicina e Chirurgia 1 Agraria e M. veterinaria CU Scienze politiche 1 Ing. e Architettura CU TOTALE ATENEO 80 Lettere e Beni culturali 1 20 Agraria e M. veterinaria 1 Farm., B. e Sc. motorie 1 Ing. e Architettura 1 Scienze 1 Farm., B. e Economia, M. e Sc. motorie CU Statistica 1 Giurisprudenza CU Psic. e Sc. della Formaz. CU = 1 CICLO = CICLO UNICO (CU) (a) Gli immatricolati entro i 19 anni sono gli studenti nati nel 1994 ( 19 anni ) o prima del 1994 ( meno di 19 anni ). 0 (b) Per ragioni di numerosità, i dati per la Scuola di Lettere e Beni culturali Ciclo unico non sono riportati nel grafico Fra le caratteristiche iniziali degli studenti, l area geografica di residenza riveste interesse soprattutto come possibile indicatore della capacità attrattiva dell Ateneo. Le Tabb descrivono la presenza di iscritti al 1 anno residenti al di fuori dell Emilia-Romagna e mostrano in particolare che: l arrivo nell Ateneo di studenti provenienti da altre regioni è divenuto sempre più frequente fra il 2008/09 e il 2013/14 e ora più del 44% degli iscritti al 1 anno risiede al di fuori dell Emilia- Romagna; tale incremento ha riguardato sia il Campus di Bologna sia il complesso dei Campus romagnoli; la presenza di studenti non emiliano-romagnoli è particolarmente forte a Lettere e Beni culturali per il 1 ciclo, a Giurisprudenza per il ciclo unico e in tutte le Scuole per il 2 ciclo. 19

20 Tab Iscritti post-riforma al 1 anno residenti al di fuori dell Emilia-Romagna, per ciclo a.a. 2008/ /14 (a) 1 ciclo ciclo unico (b) 2 ciclo TOTALE N per 100 iscritti al 1 anno N per 100 iscritti al 1 anno N per 100 iscritti al 1 anno N per 100 iscritti al 1 anno 2008/ , , , ,1 2009/ , , , ,1 2010/ , , , ,9 2011/ , , , ,5 2012/ , , , ,5 2013/ , , , ,5 (a) Gli iscritti pre-riforma al 1 anno (28 studenti in tutto tra 2008/09 e 2012/13, nessuno nel 2013/14) sono esclusi dall analisi. (b) Per gli a.a. precedenti il 2013/14 comprende il corso quadriennale non riformato in scienze della formazione primaria. Tab Iscritti post-riforma al 1 anno residenti al di fuori dell Emilia-Romagna, per ciclo e Campus a.a. 2008/ /14 (a) 2013/ / / / / /09 N per 100 iscritti al 1 anno per 100 iscritti al 1 anno 1 CICLO Campus di Bologna ,5 41,5 41,4 39,4 37,2 36,1 TOTALE Campus Romagna ,8 33,1 32,6 32,4 29,6 30,1 TOTALE ,4 38,9 38,7 37,3 34,7 34,2 CICLO UNICO (a) Campus di Bologna ,3 45,0 45,0 40,5 41,6 39,3 TOTALE Campus Romagna 62 23,2 21,6 13,5 20,1 17,9 13,8 TOTALE ,8 42,6 41,3 38,0 38,0 35,6 2 CICLO Campus di Bologna ,0 55,1 52,6 50,9 50,6 51,8 TOTALE Campus Romagna ,2 51,9 53,1 52,4 48,9 48,2 TOTALE ,7 54,2 52,8 51,3 50,2 50,8 TOTALE CORSI Campus di Bologna ,2 45,7 44,7 42,4 41,4 41,2 TOTALE Campus Romagna ,9 37,8 36,7 37,0 33,2 34,0 TOTALE ,5 43,5 42,5 40,9 39,1 39,1 (a) Gli iscritti pre-riforma al 1 anno (28 studenti in tutto tra 2008/09 e 2012/13, nessuno nel 2013/14) sono esclusi dall analisi. (b) Per gli a.a. precedenti il 2013/14 comprende il corso quadriennale non riformato in scienze della formazione primaria. Tab Iscritti al 1 anno residenti al di fuori dell Emilia-Romagna, per Scuola e ciclo a.a. 2013/14 1 ciclo ciclo unico 2 ciclo TOTALE N per 100 iscritti al 1 anno N per 100 iscritti al 1 anno N per 100 iscritti al 1 anno N per 100 iscritti al 1 anno Agraria e Medicina veterinaria , , , ,3 Economia, Management e Statistica , , ,8 Farmacia, Biot. e Scienze motorie 94 20, , , ,0 Giurisprudenza 92 31, , ,5 Ingegneria e Architettura , , , ,9 Lettere e Beni culturali ,6 6 75, , ,5 Lingue e Lett., Traduzione e Interpr , , ,1 Medicina e Chirurgia , , , ,7 Psicologia e Scienze della Formaz , , , ,4 Scienze , , ,0 Scienze politiche , , ,4 TOTALE , , , ,5 20

21 Tab Iscritti al 1 anno residenti al di fuori dell Emilia-Romagna, per Campus, Scuola e ciclo a.a. 2013/14 CAMPUS Scuola BOLOGNA CESENA FORLÌ 1 ciclo ciclo unico 2 ciclo TOTALE N per 100 iscritti al 1 anno N per 100 iscritti al 1 anno N per 100 iscritti al 1 anno N per 100 iscritti al 1 anno Agraria e Medicina veterinaria , , , ,0 Economia, Management e Statistica , , ,0 Farmacia, Biot. e Scienze motorie 72 21, , , ,5 Giurisprudenza 82 38, , ,7 Ingegneria e Architettura , , , ,3 Lettere e Beni culturali , , ,2 Lingue e Lett., Traduzione e Interpr , , ,6 Medicina e Chirurgia , , , ,7 Psicologia e Scienze della Formaz , , , ,6 Scienze , , ,3 Scienze politiche , , ,8 Totale BOLOGNA , , , ,2 Agraria e Medicina veterinaria 99 34, , ,9 Ingegneria e Architettura 43 26, , , ,0 Psicologia e Scienze della Formaz , , ,2 Scienze 37 20, ,2 Totale CESENA , , , ,3 Economia, Management e Statistica 21 6, , ,1 Ingegneria e Architettura 35 21, , ,5 Lingue e Lett., Traduzione e Interpr , , ,4 Scienze politiche , , ,5 Totale FORLÌ , , ,3 RAVENNA RIMINI Giurisprudenza 10 12,3 4 4,3 14 8,1 Ingegneria e Architettura 9 15, , ,4 Lettere e Beni culturali 53 30,1 6 75, , ,6 Medicina e Chirurgia 12 7,5 12 7,5 Scienze 22 20, , ,6 Scienze politiche 39 65, ,0 Totale RAVENNA , , , ,7 Economia, Management e Statistica , , ,3 Farmacia, Biot. e Scienze motorie 22 18, ,8 9 45, ,0 Lettere e Beni culturali , , ,9 Medicina e Chirurgia 46 20, ,2 Psicologia e Scienze della Formaz , , ,7 Scienze 18 34, ,6 Totale RIMINI , , , ,3 TOTALE ATENEO , , , ,5 La buona capacità attrattiva dell Ateneo è confermata dal fatto che nei sei anni accademici presi in considerazione (2008/ /14) il numero delle nuove carriere di 2 ciclo giunte all Università di Bologna dopo aver conseguito la laurea triennale (o comunque il titolo di accesso al biennio magistrale) in un altro Ateneo è più che raddoppiato (da a 2.785); attualmente 43 nuove carriere magistrali su 100 provengono da altri Atenei (Fig. 1.4 e Tab. 1.14) 4. 4 Un altra informazione che riflette la capacità attrattiva dell Ateneo è la presenza di iscritti con cittadinanza estera, trattata nel

22 Fig. 1.4 Nuove carriere di 2 ciclo per Ateneo di conseguimento del titolo di accesso al corso magistrale a.a. 2008/ / / / / / / / (24 %) (29 %) (34 %) (39 %) (41 %) (43 %) (71 %) (76 %) (66 %) (61 %) (59 %) (57 %) Hanno conseguito il titolo di accesso al di fuori dell Ateneo di Bologna nell Ateneo di Bologna Tab Nuove carriere di 2 ciclo che hanno conseguito il titolo di accesso al corso magistrale al di fuori dell Ateneo di Bologna, per Scuola a.a. 2013/14 N per 100 nuove carriere di 2 ciclo Agraria e Medicina veterinaria 80 51,9 Economia, Management e Statistica ,4 Farmacia, Biot. e Scienze motorie ,9 Ingegneria e Architettura ,3 Lettere e Beni culturali ,2 Lingue e Lett., Traduzione e Interpr ,1 Medicina e Chirurgia 43 54,4 Psicologia e Scienze della Formaz ,4 Scienze ,1 Scienze politiche ,0 TOTALE , Il percorso degli studi L introduzione degli obblighi formativi aggiuntivi (OFA) è avvenuta con l obiettivo di migliorare l efficacia dei corsi di studio. Il numero delle attribuzioni di obblighi formativi dipende dai criteri adottati all interno di ciascuna Scuola e risente anche della presenza di accessi a numero programmato (si veda 1.1, Tab. 1.4). Nel 2013/14 gli immatricolati con OFA sono circa un quarto del totale, una quota complessivamente superiore rispetto all anno accademico precedente (Tab. 1.15). Le differenze fra una Scuola e l altra sono marcate. In numerose Scuole, inoltre, la percentuale di immatricolati con OFA è variata in modo rilevante tra il 2012/13 e il 2013/14 (in particolar modo nel 1 ciclo di Scienze politiche, nel ciclo unico di Medicina e Chirurgia e in entrambi i cicli di Giurisprudenza). In generale nel 2013/14 diversi corsi hanno introdotto l accesso a numero programmato, determinando in alcuni casi una discreta riduzione degli OFA. Si pensi ad esempio ai corsi triennali di Ingegneria, che fanno registrare un calo da 52,9 a 32,1 per cento: a parità di test (Ingegneria prevedeva nel 2012/13 un test d orientamento pressoché identico a quello utilizzato nell a.a. successivo per l accesso a numero programmato), la presenza di una selezione spinge evidentemente gli studenti a presentarsi alla prova più preparati e motivati. Nel caso invece di Giurisprudenza e di Scienze politiche non ci troviamo in presenza di cambiamenti strutturali quali l introduzione di un numero programmato o della rimozione del medesimo, ma certamente qualcosa nella valutazione delle competenze iniziali è mutato.

23 Nella modalità di attribuzione degli OFA nei corsi di Giurisprudenza, la semplice valutazione del voto di diploma è stata sostituita da una sperimentazione tramite una prova non propedeutica all immatricolazione alla quale non tutti gli studenti si sono sottoposti che, tuttavia, ha fornito un diverso accertamento della preparazione all accesso. Inoltre gli scostamenti tra i valori della laurea magistrale a ciclo unico e quelli della triennale dipendono molto probabilmente dalla differenza tra studenti che si immatricolano nei due corsi piuttosto che da altre cause. Per quanto riguarda Scienze politiche, non vi sono state particolari differenze nel test iniziale fra i due anni ad eccezione della sezione di matematica, che è stata strutturata in maniera diversa provocando un aumento di OFA tutto a carico di questa sezione che tuttavia ha determinato una differenza molto consistente. Per la laurea magistrale a ciclo unico di Medicina e Chirurgia, se si aggiunge il dato del 2011/12 5 che è in linea con quello del 2013/14, si deduce che si tratta di un andamento altalenante non spiegabile con un cambiamento nelle modalità di attribuzione degli OFA o nei contenuti delle verifiche, che sono rimaste stabili. Tab Immatricolati con obblighi formativi aggiuntivi (OFA), per Scuola e ciclo a.a. 2013/14 e 2012/13 Agraria e Medicina veterinaria immatricolati con OFA 2013/14 (a) 2012/13 immatricolati con OFA per 100 immatricolati immatricolati con OFA immatricolati con OFA per 100 immatricolati immatricolati che hanno superato gli OFA per 100 immatricolati con OFA ,7 32 5,0 46,9 CU 6 11,5 6 8,5 66,7 Economia, Management e Statistica , ,5 80,7 Farmacia, Biot. e Scienze motorie Giurisprudenza Ingegneria e Architettura ,0 7 1,8 57,1 CU 7 2,5 2 0, , ,5 46,9 CU , ,8 48, , ,9 76,0 CU 22 21, ,8 71,0 Lettere e Beni culturali , ,0 68,7 Lingue e Lett., Traduzione e Interpr ,5 51 9,0 68,6 Medicina e Chirurgia Psicologia e Scienze della Formaz ,8 3 0,5 66,7 CU 58 23,4 6 1,9 66, ,2 75 8,7 36,0 CU Scienze , ,8 57,4 Scienze politiche , ,8 72,5 TOTALE 1 Ciclo , ,6 68,5 TOTALE Ciclo Unico , ,0 53,9 TOTALE , ,9 67,7 (a) Per il 2013/14 il numero degli immatricolati che hanno superato gli OFA per 100 immatricolati con OFA non è ancora calcolabile, poiché fino ad aprile 2015 questi studenti hanno la possibilità di superare gli obblighi. I tre quarti degli immatricolati del quinquennio 2008/ /13 al termine del 1 anno degli studi hanno confermato il corso di immatricolazione, mente un quarto ha compiuto altre scelte: una parte di essi la più numerosa ha abbandonato gli studi universitari durante il 1 anno di corso, gli altri hanno effettuato un passaggio di corso o si sono trasferiti in un altro Ateneo (Tab. 1.16). 5 Il dato del 2011/12 sul corso a ciclo unico in Medicina e Chirurgia è 22,6%. 23

24 Tab Esito al termine del 1 anno di corso coorti di immatricolati negli a.a. 2008/ /13 per 100 immatricolati proseguono nello stesso corso di laurea di immatricolazione mancate reiscrizioni allo stesso corso abbandoni passaggi o trasferimenti TOTALE mancate reiscrizioni N immatricolati 2008/ ,2 16,8 8,1 24, / ,7 16,9 8,4 25, / ,5 16,6 8,9 25, / ,4 16,9 9,7 26, / ,2 16,4 7,4 23, L abbandono del corso è più frequente fra i diplomati tecnici e ancora di più fra i professionali; fra gli immatricolati con un basso voto di diploma secondario superiore e fra coloro che hanno iniziato il corso dopo i 24 anni di età. I passaggi di corso o i trasferimenti, invece, non si associano in modo evidente né alla riuscita scolastica preuniversitaria né all età all immatricolazione (Fig. 1.5). Fig. 1.5 Mancate reiscrizioni al corso di immatricolazione al termine del 1 anno di corso, secondo alcune caratteristiche all ingresso coorte di immatricolati nell a.a. 2012/13 per 100 immatricolati TOTALE TOTALE mancate reiscrizioni GENERE maschi femmine DIPLOMA SECONDARIO SUPERIORE liceo classico liceo scientifico liceo linguistico istruz. magistrale tecnico professionale altro diploma italiano titolo estero VOTO DI DIPLOMA ETÀ ALL IMMATRICOLAZIONE fino a 19 anni anni 25 anni e oltre abbandoni passaggi o trasferimenti % Gli abbandoni e i passaggi/trasferimenti sono rari nei corsi a ciclo unico di Medicina e Chirurgia e Psicologia e Scienze della Formazione, più frequenti altrove in particolar modo nei corsi di 1 ciclo di Scienze e Giurisprudenza (Fig. 1.6). Naturalmente, nel mettere a confronto Scuole e cicli per quanto riguarda la frequenza degli abbandoni è opportuno tenere conto anche della composizione delle rispettive popolazioni studentesche secondo le caratteristiche iniziali (diploma e voto di diploma, età all immatricolazione ). 24

25 Fig. 1.6 Mancate reiscrizioni al corso di immatricolazione al termine del 1 anno di corso, per Scuola e ciclo coorte di immatricolati nell a.a. 2012/13 per 100 immatricolati Scienze 1 Farmacia, Biot. e Scienze motorie CU Giurisprudenza 1 Ingegneria e Architettura 1 Farmacia, Biot. e Scienze motorie 1 Agraria e Medicina veterinaria 1 Scienze politiche 1 Giurisprudenza CU Psicologia e Scienze della Formaz. 1 Medicina e Chirurgia 1 Lettere e Beni culturali 1 Ingegneria e Architettura CU Economia, Management e Statistica 1 Lingue e Lett., Traduzione e Interpr. 1 Agraria e Medicina veterinaria CU Psicologia e Scienze della Formaz. CU Medicina e Chirurgia CU TOTALE mancate reiscrizioni TOTALE 1 Ciclo TOTALE Ciclo Unico TOTALE abbandoni passaggi o trasferimenti % I crediti formativi (CFU) rappresentano l unità di misura del carico didattico universitario; la formazione acquisita con il completamento di un anno di corso corrisponde a 60 crediti. Dall analisi del numero dei crediti acquisiti dagli studenti si possono ricavare informazioni sulla regolarità del percorso di studio a partire dall immatricolazione. Fra gli iscritti nel 2012/13 regolari, ossia presenti nell Ateneo da un numero di anni accademici minore o uguale alla durata prevista del corso, l 86% ha acquisito almeno 12 crediti formativi nel corso del In sole 4 Scuole (Agraria e Medicina veterinaria, Giurisprudenza, Scienze e Ingegneria e Architettura) e limitatamente al 1 ciclo questa percentuale scende sotto l 80% (Tab. 1.17). Rispetto al Rapporto ANVUR sul sistema universitario 2013, che utilizza il criterio della soglia dei 15 CFU, in questa elaborazione si è ritenuto utile mantenere la soglia dei 12 CFU, in linea con il calcolo dell indicatore A1 6 con peso 0,50 sulla qualità dell offerta formativa per cui è stato ripartito il 34% della quota premiale dell FFO nel 2013 (vedi Legge 9 gennaio 2009, n. 1, Criteri e indicatori per la ripartizione della quota premiale, DM 700/2013 art. 1, lettera a)). 6 Studenti iscritti regolari nell a.a. 2011/12 che abbiano conseguito almeno 12 crediti nel 2012, distinti per gruppo A, B, C, D e ponderati con uno specifico peso (4 per il gruppo A, 3 per il gruppo B, 2 per il gruppo C e 1 per il gruppo D). A tale indicatore sono applicati due correttivi: a) di sostenibilità dell offerta formativa (KA); b) di contesto territoriale (KT). KA = Rapporto tra il numero di docenti di ruolo che appartengono a settori scientifico-disciplinari (SSD) di base e caratterizzanti e il numero teorico di corsi attivati nell a.a. 2012/13 (corsi di laurea e corsi di laurea magistrale a ciclo unico). Per il calcolo dell indicatore si rapporta il valore specifico con quello mediano. KT = compensazione della minor capacità contributiva delle regioni, calcolata sulla base della distribuzione dei redditi netti familiari dell indagine Redditi e condizioni di vita dell ISTAT. 25

26 Tab Iscritti regolari (a) nell a.a. 2012/13 con almeno 12 CFU acquisiti nell anno solare 2013, per Scuola e ciclo 1 ciclo ciclo unico (b) 2 ciclo TOTALE N per 100 iscritti regolari N per 100 iscritti regolari N per 100 iscritti regolari N per 100 iscritti regolari Agraria e Medicina veterinaria , , , ,4 Economia, Management e Statistica , , ,1 Farmacia, Biot. e Scienze motorie , , , ,7 Giurisprudenza , , ,6 Ingegneria e Architettura , , , ,4 Lettere e Beni culturali , , ,4 Lingue e Lett., Traduzione e Interpr , , ,5 Medicina e Chirurgia , , , ,5 Psicologia e Scienze della Formaz , , , ,6 Scienze , , ,9 Scienze politiche , , ,9 TOTALE , , , ,9 (a) Gli iscritti regolari sono gli studenti presenti nell Ateneo da un numero di a. a. non superiore alla durata prevista del corso. (b) Compreso il corso quadriennale non riformato in scienze della formazione primaria. In media gli iscritti regolari nel 2012/13 hanno acquisito nel corso dell anno 39 crediti formativi, ossia poco meno dei due terzi dei crediti previsti per un anno di corso (Tab. 1.18). Tab Crediti formativi (CFU) acquisiti nel 2013 dagli iscritti regolari (a) nell a.a. 2012/13, per Scuola e ciclo valori medi 1 ciclo ciclo unico (b) 2 ciclo TOTALE CFU N iscritti regolari CFU N iscritti regolari CFU N iscritti regolari CFU N iscritti regolari Agraria e Medicina veterinaria Economia, Management e Statistica Farmacia, Biot. e Scienze motorie Giurisprudenza Ingegneria e Architettura Lettere e Beni culturali Lingue e Lett., Traduzione e Interpr Medicina e Chirurgia Psicologia e Scienze della Formaz Scienze Scienze politiche TOTALE (a) Gli iscritti regolari sono gli studenti presenti nell Ateneo da un numero di a. a. non superiore alla durata prevista del corso. (b) Compreso il corso quadriennale non riformato in scienze della formazione primaria. Valori del tutto in linea si ottengono analizzando gli immatricolati e le nuove carriere di 2 ciclo e rilevando il numero dei crediti acquisiti al termine del 1 anno di corso (Tab. 1.19). In questo caso, per gli immatricolati nel 2011/12 è stato possibile calcolare anche il numero dei crediti acquisiti entro il 2 anno di corso (in media 84 per il 1 ciclo, 85 per il ciclo unico e 83 per il 2 ciclo). Dall analisi per coorte si ricava inoltre che: 26 le Scuole con la migliore regolarità nell acquisizione dei crediti formativi sono Medicina e Chirurgia, Lingue e Letterature, Traduzione e Interpretazione, Psicologia e Scienze della Formazione ed Economia, Management e Statistica; nel corso del 1 anno degli studi tendono ad acquisire più crediti gli studenti di genere femminile, i diplomati liceali, i diplomati con un elevato voto di diploma e coloro che si sono immatricolati entro l età canonica (Fig. 1.7).

27 Tab Crediti formativi (CFU) acquisiti al termine del 1 e del 2 anno di corso, per Scuola e ciclo coorti di immatricolati/nuove carriere di 2 ciclo negli a.a. 2012/13 e 2011/12 valori medi (a) 1 ciclo coorte 2012/13 coorte 2011/12 entro il 1 anno entro il 1 anno entro il 2 anno ciclo unico 2 ciclo Agraria e Medicina veterinaria Economia, Management e Statistica Farmacia, Biot. e Scienze motorie Giurisprudenza Ingegneria e Architettura Lettere e Beni culturali Lingue e Lett., Traduzione e Interpr Medicina e Chirurgia Psicologia e Scienze della Formaz Scienze Scienze politiche TOTALE (a) I valori medi sono stati calcolati con riferimento agli studenti che hanno acquisito almeno 1 CFU nel periodo di osservazione (fino al 31/10/2013 per la coorte 2012/13, fino al 31/10/2012 per la coorte 2011/12 1 anno e fino al 31/10/2013 per la coorte 2011/12 2 anno). 1 ciclo ciclo unico 2 ciclo 1 ciclo ciclo unico 2 ciclo Fig. 1.7 Crediti formativi (CFU) acquisiti al termine del 1 anno di corso, secondo alcune caratteristiche all ingresso coorte di immatricolati nell a.a. 2012/13 valori medi TOTALE 39 GENERE maschi femmine DIPLOMA SECONDARIO SUPERIORE liceo classico liceo scientifico liceo linguistico istruz. magistrale tecnico professionale altro diploma italiano titolo estero VOTO DI DIPLOMA ETÀ ALL IMMATRICOLAZIONE fino a 19 anni anni 25 anni e oltre

28 Se il numero dei crediti rappresenta la quantità della formazione universitaria acquisita, le votazioni negli esami ne esprimono o dovrebbero esprimerne la qualità. Tab mostra la distribuzione di tutti i voti ottenuti dagli iscritti nei singoli esami sostenuti nel corso del 2013; si possono osservare evidenti differenze in particolar modo a livello di Scuola, ma anche tra 1 e 2 ciclo. La percentuale dei voti 30 o 30 e lode attributi nei corsi magistrali, infatti, è quasi il doppio di quella riscontrata nel 1 ciclo (40,6% contro 21%). Tutto ciò lascia intravvedere come i voti risentano della prassi valutativa adottata dalle commissioni d esame. Tab Voto degli esami sostenuti nell anno solare 2013 dagli iscritti, per Scuola (a) e ciclo voto medio 1 ciclo ciclo unico (b) 2 ciclo % voti voto % voti voto % voti (c) < e 30 L medio < e 30 L medio < e 30 L Agraria e Medicina veterinaria 25,6 26,0 18,2 25,8 21,7 16,8 27,8 6,5 38,9 Economia, Management e Statistica 24,5 39,7 14,1 26,9 14,7 29,8 Farmacia, Biot. e Scienze motorie 25,6 25,2 17,1 26,0 22,0 24,9 27,7 7,7 35,6 Giurisprudenza 24,9 32,0 15,5 26,2 20,3 28,0 24,2 42,2 17,8 Ingegneria e Architettura 24,7 36,6 15,3 26,8 15,1 26,4 27,2 12,0 33,9 Lettere e Beni culturali 26,8 15,9 32,9 28,6 3,8 57,9 Lingue e Lett., Traduzione e Interpr. 26,8 15,5 28,5 28,0 6,3 41,7 Medicina e Chirurgia 25,9 23,3 19,1 28,0 5,8 42,6 28,8 0,7 53,7 Psicologia e Scienze della Formaz. 26,0 22,5 22,1 26,5 18,0 22,6 28,0 6,1 39,4 Scienze 25,4 29,6 21,4 28,2 4,3 47,4 Scienze politiche 25,3 30,4 17,4 27,6 8,3 33,7 TOTALE 25,6 27,1 21,0 26,7 16,5 29,9 27,7 8,2 40,6 (a) Si intende la Scuola che eroga l insegnamento di cui è stato superato l esame. (b) Compreso il corso quadriennale non riformato in scienze della formazione primaria. (c) Per il calcolo del voto medio degli esami il voto 30 e lode nelle singole prove è stato considerato come 30. Analizzare il voto medio degli esami sostenuti nel corso del 1 anno dagli immatricolati della coorte 2012/13 (1 ciclo e ciclo unico) ha consentito alcuni approfondimenti (Figg. 1.8 e 1.9). Come il numero dei crediti formativi acquisti nel 1 anno (Fig. 1.7), anche le votazioni risultano associate alle caratteristiche all ingresso e i fattori favorevoli sono sostanzialmente gli stessi già emersi buoni voti di maturità, provenienza da un liceo, genere femminile. In questo caso occorre tenere presente, tuttavia, che a causa delle prassi valutative non uniformi a cui si è accennato il confronto dei voti medi può penalizzare alcune categorie e avvantaggiarne altre. Ad esempio gli studenti con diploma tecnico o scientifico sono sovrarappresentati nei corsi di 1 ciclo di Ingegneria e Architettura e Scienze Scuole, queste, con tendenza a voti relativamente bassi e ciò tende a svantaggiarli nei confronti dei diplomati classici e linguistici, più presenti invece nei percorsi con tendenza a votazioni elevate. Per valutare l effetto delle caratteristiche all ingresso sui voti d esame depurando i risultati dal disturbo derivante dalla presenza di prassi valutative eterogenee occorre adottare opportune tecniche di analisi statistica multivariata. Per questo Rapporto ci siamo limitati ad applicare un modello di regressione lineare multipla in cui il voto medio degli esami sostenuti nel 1 anno di corso dagli immatricolati 2012/13 (1 ciclo e ciclo unico) dipende dal genere, dal diploma secondario superiore, dal voto di diploma, dall area geografica di conseguimento del diploma, dall età all immatricolazione e dalla variabile Scuola/ciclo. Dal modello risulta che, a parità di caratteristiche all ingresso, i voti più elevati vengono conseguiti in media nei corsi di 1 ciclo di Lettere e Beni culturali e di Psicologia e Scienze della Formazione e i voti più bassi nel 1 ciclo di Ingegneria e Architettura (nettamente distante da tutte le altre Scuole) e di Scienze. Queste posizioni rispecchiano verosimilmente le rispettive prassi valutative e pertanto Ingegneria e Architettura 1 ciclo può essere considerato il percorso di studio più severo per quanto riguarda le votazioni negli esami. 28

29 Fig. 1.8 Voto medio degli esami (a) sostenuti nel 1 anno di corso, per Scuola e ciclo coorte di immatricolati nell a.a. 2012/13 (b) valori medi Medicina e Chirurgia CU Ingegneria e Architettura CU Lingue e Lett., Traduzione e Interpr. 1 Lettere e Beni culturali 1 Psicologia e Scienze della Formaz. CU Agraria e Medicina veterinaria CU Farmacia, Biot. e Scienze motorie CU Medicina e Chirurgia 1 Psicologia e Scienze della Formaz. 1 Giurisprudenza CU Farmacia, Biot. e Scienze motorie 1 Scienze 1 Scienze politiche 1 Giurisprudenza 1 Economia, Management e Statistica 1 Agraria e Medicina veterinaria 1 Ingegneria e Architettura 1 23,7 26,8 26,7 26,7 26,4 26,3 26,0 26,0 25,7 25,3 25,0 24,8 24,8 24,7 24,6 24,6 27,7 TOTALE 1 Ciclo TOTALE Ciclo Unico 25,2 26,0 TOTALE 25, (a) Per il calcolo del voto medio degli esami il voto 30 e lode nelle singole prove è stato considerato come 30. (b) Esclusi gli immatricolati che nel corso del 1 anno hanno compiuto un passaggio di corso o un trasferimento verso un altro Ateneo. 29

30 Fig. 1.9 Voto medio degli esami (a) sostenuti nel 1 anno di corso, secondo alcune caratteristiche all ingresso coorte di immatricolati nell a.a. 2012/13 (b) valori medi TOTALE 25,4 GENERE maschi femmine DIPLOMA SECONDARIO SUPERIORE liceo classico liceo scientifico liceo linguistico istruz. magistrale tecnico professionale altro diploma italiano titolo estero 22,9 25,0 25,7 26,3 25,5 26,1 25,4 24,6 24,2 25,2 VOTO DI DIPLOMA ,1 24,8 25,6 26,5 27,5 ETÀ ALL IMMATRICOLAZIONE fino a 19 anni anni 25 anni e oltre 25,3 24,7 25, (a) Per il calcolo del voto medio degli esami il voto 30 e lode nelle singole prove è stato considerato come 30. (b) Esclusi gli immatricolati che nel corso del 1 anno hanno compiuto un passaggio di corso o un trasferimento verso un altro Ateneo. 1.3 I LAUREATI Come documentato nel 1.1, tra il 2011 e il 2013 il numero dei laureati dell Ateneo di Bologna è passato da circa a oltre Nel 2013 tre Scuole (Lettere e Beni culturali, Economia, Management e Statistica e Ingegneria e Architettura) superano i laureati e i corsi pre-riforma, ad esaurimento dal 2001, raccolgono complessivamente poco più dell 1% del totale (Tab. 1.21). Tab Laureati per Scuola e ciclo anno solare ciclo ciclo unico (a) 2 ciclo pre-riforma TOTALE Agraria e Medicina veterinaria Economia, Management e Statistica Farmacia, Biot. e Scienze motorie Giurisprudenza Ingegneria e Architettura Lettere e Beni culturali Lingue e Lett., Traduzione e Interpr Medicina e Chirurgia Psicologia e Scienze della Formaz Scienze Scienze politiche TOTALE (a) Compreso il corso quadriennale non riformato in scienze della formazione primaria.

31 1.3.1 Durata degli studi e voto di laurea Uno dei possibili indicatori di efficienza del sistema universitario è certamente il tempo impiegato dagli studenti per concludere il corso. Per trattare questo aspetto della riuscita universitaria abbiamo adottato due approcci distinti. Con la prima delle due analisi abbiamo seguito alcune coorti di immatricolati, rilevando quanti di essi sono riusciti a concludere gli studi in corso. Poiché la durata prevista dei corsi non è uniforme (varia tra i 2 e i 6 anni), per offrire una documentazione il più possibile aggiornata è stato necessario prendere in considerazione coorti di immatricolati in anni differenti a seconda del ciclo degli studi (Fig e Tab. 1.22). Si osserva innanzitutto la tendenza ad una maggiore regolarità negli studi da parte delle coorti più recenti: la percentuale degli immatricolati di 1 ciclo arrivati in corso alla laurea è passata dal 33,6% per la coorte 2008/09 al 37% per la coorte 2010/11; analogamente sono migliorati i risultati per gli studenti dei corsi di laurea magistrale dal 52,1% per le nuove carriere del 2009/10 al 58,8% per quelle del 2011/12. Naturalmente la maggiore presenza di laureati in corso nelle coorti di 1 ciclo è dovuta anche al fatto che gli studenti del 1 ciclo frequentano corsi triennali: un anno di corso in più rispetto ai corsi biennali di 2 ciclo comporta una maggiore esposizione al rischio di accumulare ritardo negli studi. Analoghe considerazioni valgono per gli immatricolati dei corsi a ciclo unico, la cui regolarità deve essere esaminata tenendo conto della durata prevista per i loro percorsi (6 anni per il corso di medicina e chirurgia, 4 anni per il corso non riformato in scienze della formazione primaria, 5 anni in tutti gli altri casi). Fig Immatricolati e nuove carriere di 2 ciclo che hanno conseguito la laurea in corso coorti 2008/ /11 (1 ciclo) e 2009/ /12 (2 ciclo) per 100 immatricolati/nuove carriere di 2 ciclo appartenenti alla rispettiva coorte 1 CICLO (immatricolati) coorte 2008/09 coorte 2009/10 coorte 2010/11 33,6 34,7 37,0 2 CICLO (nuove carriere) coorte 2009/10 coorte 2010/11 coorte 2011/12 52,1 56,8 58,8 0 % Il confronto fra le Scuole mette in evidenza l ottima regolarità che caratterizza Medicina e Chirurgia e la buona regolarità di Scienze politiche e Psicologia e Scienze della Formazione, risultati che riguardano tutti i cicli in cui queste tre Scuole hanno corsi di laurea. Elevate percentuali di laureati in corso, ma limitate alle lauree di 2 ciclo, si hanno anche a Farmacia, Biotecnologie e Scienze motorie, Economia, Management e Statistica, Agraria e Medicina veterinaria, Scienze e Lingue e Letterature, Traduzione e Interpretazione. Si tenga in considerazione, in ogni caso, che la quota degli studenti di una coorte che arrivano in corso alla laurea dipende anche dal numero degli abbandoni, dei passaggi di corso e dei trasferimenti di Ateneo. Si è osservato che, già al termine del 1 anno di corso, circa 25 immatricolati su 100 nelle coorti 2008/ /13, in seguito ad abbandono, passaggio o trasferimento verso un altro Ateneo, non hanno confermato l iscrizione al corso di laurea scelto al momento dell ingresso all università (cfr , Tab e Fig. 1.6); nessuno tra questi studenti risulta (né risulterà) fra i laureati appartenenti alla coorte di origine. 31

32 Tab Immatricolati e nuove carriere di 2 ciclo che hanno conseguito la laurea in corso/entro il 1 anno fuori corso, per Scuola coorti 2008/ /11 (1 ciclo), 2008/09 (ciclo unico 5 anni), 2007/08 (ciclo unico 6 anni), 2009/10 (ciclo unico 4 anni) e 2009/ /12 (2 ciclo) per 100 immatricolati/nuove carriere di 2 ciclo appartenenti alla rispettiva coorte (a) coorte 2008/09 laurea in corso entro il 1 anno f.c. 1 ciclo ciclo unico (b) 2 ciclo coorte 2009/10 laurea in corso entro il 1 anno f.c. coorti: coorte 2008/09 (5 anni) 2010/ /08 (6 anni) 2009/10 (4 anni) laurea in corso laurea in corso coorte 2009/10 laurea in corso entro il 1 anno f.c. coorte 2010/11 laurea in corso entro il 1 anno f.c. coorte 2011/1 2 laurea in corso Agraria e Medicina veterinaria 20,5 27,8 23,3 35,2 25,2 19,8 56,7 71,7 50,6 73,8 69,6 Economia, Management e Statistica 33,9 48,5 35,6 49,2 41,4 59,3 75,5 67,0 78,9 72,0 Farmacia, Biot. e Scienze motorie 28,7 39,4 24,9 40,1 26,5 14,7 73,4 87,9 74,1 87,2 73,7 Giurisprudenza 16,4 24,6 13,1 23,5 21,1 29,9 Ingegneria e Architettura 25,6 42,0 28,1 42,3 24,4 23,9 36,8 71,5 43,2 77,8 47,0 Lettere e Beni culturali 33,9 49,2 33,4 46,9 39,0 49,7 71,5 51,4 75,0 53,7 Lingue e Lett., Traduzione e Interpr. 35,2 47,0 37,1 49,7 37,3 62,5 82,0 62,8 80,7 59,9 Medicina e Chirurgia 53,4 66,4 60,6 72,9 69,5 5 anni (c) 62,5 6 anni (d) 57,0 83,8 89,2 87,0 94,4 84,2 Psicologia e Scienze della Formaz. 40,3 54,9 41,1 53,0 44,0 4 anni (e) 52,3 54,1 73,0 55,0 76,0 53,9 Scienze 26,1 36,2 24,9 38,6 27,9 55,1 75,9 59,9 75,5 64,7 Scienze politiche 42,9 55,3 46,5 57,4 46,3 53,2 79,2 56,9 76,1 57,2 TOTALE 33,6 47,1 34,7 47,8 37,0 28,7 52,1 75,0 56,8 77,5 58,8 (a) Per la coorte 2010/11 (1 ciclo) e la coorte 2011/12 (2 ciclo) la percentuale dei laureati entro il 1 anno fuori corso non è ancora calcolabile, poiché questi studenti hanno ancora a disposizione l a.a. 2014/15 per poter concludere gli studi al 1 anno fuori corso. (b) Compreso il corso quadriennale non riformato in scienze della formazione primaria. I corsi a ciclo unico hanno durata quinquennale, ad eccezione dei casi segnalati nelle note (d) ed (e). (c) Corso di laurea in odontoiatria e protesi dentaria. (d) Corso di laurea in medicina e chirurgia. (e) Corso di laurea in scienze della formazione primaria. La tendenza ad un miglioramento della regolarità negli studi messa in luce attraverso l analisi per coorte è confermata dalla quota dei laureati in corso calcolata all interno della popolazione dei laureati di ciascun anno solare. Tra il 2007 e il 2013 (Fig. 1.11) i laureati entro i tempi previsti sono passati dal 40% al 54% e, all opposto, i laureati al 2 anno fuori corso e oltre si sono ridotti dal 36% al 23%. Fig Laureati per regolarità negli studi anni solari composizione percentuale TOTALE entro il 1 anno fuori corso % 100 in corso 1 anno fuori corso 2 anno fuori corso e oltre 32

33 Il confronto fra Scuole e cicli per età alla laurea (Tab. 1.23) mostra tra l altro che gli studenti concludono in media il corso di 1 ciclo a 24,6 anni, il corso di ciclo unico a 26,3 e il 2 ciclo a 26,9. Nell interpretare i dati riportati nella tabella occorre tenere in considerazione che l età alla laurea è la risultante di più fattori e in particolare dipende dall età al momento dell immatricolazione, dalla durata prevista del corso e dall eventuale ritardo negli studi accumulato rispetto a tale durata. Tab Età media alla laurea, per Scuola e ciclo laureati post-riforma nell anno solare 2013 età media alla laurea 1 ciclo (a) ciclo unico (b) 2 ciclo (c) N laureati età media alla laurea N laureati età media alla laurea N laureati Agraria e Medicina veterinaria 25, , ,3 118 Economia, Management e Statistica 24, ,2 805 Farmacia, Biot. e Scienze motorie 24, , ,4 282 Giurisprudenza 26, , ,6 21 Ingegneria e Architettura 24, , ,5 762 Lettere e Beni culturali 24, ,4 968 Lingue e Lett., Traduzione e Interpr. 23, ,5 259 Medicina e Chirurgia 26, anni (d) 25, anni (e) 26, ,3 62 Psicologia e Scienze della Formaz. 25, anni (f) 26, ,7 509 Scienze 24, ,2 440 Scienze politiche 24, ,4 534 TOTALE 24, , , (a) Esclusi i laureati in possesso di titoli accademici precedenti. (b) Esclusi i laureati in possesso di titoli accademici precedenti. Compreso il corso quadriennale non riformato in scienze della formazione primaria. I corsi a ciclo unico hanno durata quinquennale, ad eccezione dei casi segnalati nelle note (e) ed (f). (c) Esclusi i laureati in possesso di titoli accademici precedenti di 2 ciclo o ciclo unico. (d) Corso di laurea in odontoiatria e protesi dentaria. (e) Corso di laurea in medicina e chirurgia. (f) Corso di laurea in scienze della formazione primaria. La tendenza ad elevate votazioni riscontrata in relazione al voto degli esami ( 1.2.2, Tab e Fig. 1.8) risulta ancora più accentuata se si prende in considerazione il voto di laurea (Tab. 1.24). Si tratta di un risultato ovvio, poiché in linea generale il voto di laurea deriva dal voto medio degli esami (espresso in 110-mi anziché in 30-mi), a cui si vanno ad aggiungere un eventuale bonus attribuito in base alla carriera (per esempio a chi si laurea in corso o ha svolto tirocini o programmi di studio all estero) e l incremento assegnato sulla base della tesi/prova finale. Punteggi particolarmente elevati riguardano il 2 ciclo, dove il 38% dei laureati ha ottenuto 110 e lode e i voti inferiori o uguali a 90 sono risultati assolutamente rari. Confrontando il voto di laurea ottenuto dai laureati di 2 ciclo con il voto che questi stessi studenti avevano conseguito al termine del percorso universitario precedente (quasi sempre la laurea triennale) si rileva che in più del 70% dei casi il voto del 2 ciclo è superiore al voto precedente e nel 16% dei casi lo eguaglia; più del 24% dei laureati di 2 ciclo non aveva la lode al titolo di accesso e l ha invece ottenuta al termine del corso di laurea magistrale. Sebbene i laureati di 1 ciclo conseguano in generale voti di laurea inferiori rispetto ai laureati di 2 ciclo e di ciclo unico, essi ottengono votazioni tutt altro che basse, dal momento che più del 40% si laurea con almeno 101. Alla luce dei risultati precedenti è opportuno sottolineare che i laureati di 1 ciclo che decidono di proseguire gli studi universitari hanno in ogni caso buone opportunità di ottenere al termine del biennio magistrale un voto finale superiore al voto di laurea con cui hanno concluso il percorso triennale. 33

34 Tab Laureati post-riforma per Scuola, ciclo e voto di laurea anno solare 2013 composizione percentuale 1 ciclo ciclo unico (a) 2 ciclo e L e L e L Agraria e Medicina veterinaria 3,9 37,1 22,0 21,5 15,6 7,3 41,1 21,0 12,9 17,7 3,3 13,0 26,8 56,9 Economia, Management e Statistica 44,5 28,9 11,3 7,8 7,5 5,3 20,9 21,1 22,2 30,5 Farmacia, Biot. e Scienze motorie 8,1 49,8 17,4 12,8 11,8 14,0 34,9 22,6 11,6 16,9 1,0 7,7 13,9 29,3 48,1 Giurisprudenza 34,7 41,5 12,5 7,4 4,0 16,8 31,1 18,5 13,8 19,8 14,3 33,3 23,8 23,8 4,8 Ingegneria e Architettura 28,1 38,2 15,2 10,7 7,7 0,9 18,6 28,5 33,9 18,1 2,5 20,8 23,6 26,4 26,8 Lettere e Beni culturali 11,3 27,5 21,5 22,4 17,2 1,0 5,8 11,4 30,3 51,5 Lingue e Lett., Traduzione e Interpr. 4,4 38,7 27,6 20,9 8,5 0,4 7,8 19,4 36,9 35,4 Medicina e Chirurgia 15,8 33,5 17,3 16,4 17,1 1,9 11,5 11,2 16,2 59,2 1,6 3,2 43,5 51,6 Psicologia e Scienze della Formaz. 9,4 47,1 22,4 15,2 6,0 0,8 25,2 26,9 31,0 16,1 0,9 12,5 18,3 38,0 30,2 Scienze 16,6 37,2 16,3 16,7 13,2 0,9 8,4 12,2 28,2 50,2 Scienze politiche 29,1 38,7 15,9 10,1 6,2 2,1 14,2 24,0 33,7 26,0 TOTALE 21,3 35,5 17,8 14,7 10,8 9,3 26,6 20,1 18,2 25,8 2,0 12,8 17,8 29,7 37,7 (a) Compreso il corso quadriennale non riformato in scienze della formazione primaria La soddisfazione per il corso di studio Alla vigilia della conclusione degli studi i laureandi sono invitati a compilare il questionario Valutazione dell esperienza di studio e prospettive future, nel quale possono esprimere tra l altro il proprio grado di soddisfazione per il corso di laurea che stanno per portare a termine 7. Naturalmente numerosi aspetti della realtà universitaria concorrono a determinare questa soddisfazione globale e le risposte degli studenti possono riflettere anche aspettative personali e risentire, almeno in parte, di percezioni che vanno al di là della realtà universitaria in senso stretto. In ogni caso lo scenario che si ricava dalla rilevazione non può che essere considerato positivo (Fig. 1.12). Per tutte e tre le tipologie prese in considerazione (1 ciclo, ciclo unico e 2 ciclo), oltre 30 laureati su 100 si sono dichiarati decisamente soddisfatti del corso e oltre 50 su 100 sono moderatamente soddisfatti. La quota degli studenti decisamente insoddisfatti è inferiore al 4%. 7 Per i 64 Atenei italiani aderenti al Consorzio AlmaLaurea la rilevazione avviene nell ambito dell indagine Profilo dei laureati, i cui risultati sono consultabili on-line all indirizzo 34

35 Fig Laureati post-riforma (a) nell anno solare 2013 per ciclo, Scuola e soddisfazione per il corso di laurea (b) per 100 laureati 1 CICLO Giurisprudenza Psicologia e Scienze della Formaz Scienze Economia, Management e Statistica Medicina e Chirurgia Agraria e Medicina veterinaria Lettere e Beni culturali Scienze politiche Ingegneria e Architettura Lingue e Lett., Traduzione e Interpr Farmacia, Biot. e Scienze motorie TOTALE 1 CICLO CICLO UNICO Farmacia, Biot. e Scienze motorie Giurisprudenza Psicologia e Scienze della Formaz Ingegneria e Architettura Medicina e Chirurgia Agraria e Medicina veterinaria TOTALE CICLO UNICO CICLO Agraria e Medicina veterinaria Economia, Management e Statistica Psicologia e Scienze della Formaz Medicina e Chirurgia Giurisprudenza Scienze Lettere e Beni culturali Ingegneria e Architettura Lingue e Lett., Traduzione e Interpr Scienze politiche Farmacia, Biot. e Scienze motorie TOTALE 2 CICLO Sono complessivamente soddisfatti del corso di studi? 0 % 100 decisamente sì più sì che no più no che sì decisamente no non indicato (a) Compreso il corso quadriennale non riformato in scienze della formazione primaria, classificato come corso a ciclo unico. (b) Le percentuali inferiori al 2% e quelle riferite alla categoria non indicato non sono riportate nel grafico. Fonte: AlmaLaurea Indagine 2014 Profilo dei laureati Le prospettive occupazionali Le difficoltà che ormai da alcuni anni gravano sul mercato del lavoro non solo nazionale mettono la condizione occupazionale dei laureati fra i temi di assoluto interesse. Nel mettere a confronto i risultati dei diversi Atenei e dei diversi settori disciplinari di laurea per quanto riguarda il livello di occupazione dai rispettivi laureati occorrerà tenere nella dovuta considerazione le condizioni del mercato del lavoro dell area geografica in cui l Ateneo si colloca. 35

36 La documentazione riportata in questo paragrafo, tratta dall indagine AlmaLaurea sulla Condizione occupazionale dei laureati 8, si riferisce alla posizione dei laureati a un anno dal conseguimento del titolo; i dati attualmente disponibili non consentono un analisi completa basata sulle indagini svolte a tre e a cinque anni di distanza dalla laurea. Le prime due elaborazioni (Fig e Tab. 1.25) illustrano la presenza dei laureati che non lavorano e cercano lavoro; si tratta della categoria che si vorrebbe il più possibile ridotta. Fra i laureati di 1 ciclo, tutti i laureati che stanno frequentando un corso di laurea magistrale, a prescindere dalla propria condizione occupazionale, sono stati considerati non in cerca di lavoro. Considerata la frequenza con cui i laureati di 1 ciclo proseguono gli studi nel percorso magistrale, non sorprende il fatto che la quota dei laureati che non lavorano e cercano lavoro sia più elevata per il ciclo unico e il 2 ciclo che per il 1 ciclo. L Ateneo di Bologna presenta percentuali di laureati che non lavorano e cercano lavoro inferiori rispetto alla situazione nazionale complessiva e rispetto agli Atenei di grandi dimensioni, mentre ha valori superiori nel confronto con gli Atenei dell Italia nord-orientale; percentuali superiori rispetto al Nord-Est risultano anche se il confronto avviene a parità di disciplina di laurea 9. Nel comparare Ateneo di Bologna e Atenei del Nord-Est occorre tenere conto della provenienza geografica dei laureati. Insieme all Ateneo di Parma, infatti, Bologna è l Ateneo nord-orientale con la più elevata percentuale di laureati residenti al Sud nel 2012 nel nostro Ateneo sono il 18% fra i laureati a ciclo unico e il 23% nel 2 ciclo. A un anno dalla laurea, buona parte di essi (il 40% nel ciclo unico e il 43% nel 2 ciclo) non lavora ed è in cerca di lavoro. Queste quote elevate di laureati in cerca di lavoro risentono certamente delle difficoltà in cui si trova il mercato del lavoro meridionale. Fig Laureati post-riforma (a) nell anno solare 2012 che a un anno dal conseguimento della laurea non lavorano e cercano lavoro (b), per ciclo per 100 laureati (c) 1 CICLO Univ. di BOLOGNA Atenei del Nord-Est Grandi Atenei Totale Atenei ITALIA 12,4 11,6 14,0 14,3 CICLO UNICO Univ. di BOLOGNA Atenei del Nord-Est Grandi Atenei Totale Atenei ITALIA 20,2 25,3 29,0 29,6 2 CICLO Univ. di BOLOGNA Atenei del Nord-Est Grandi Atenei Totale Atenei ITALIA 27,7 24,9 % 31,9 32,6 (a) Compreso il corso quadriennale non riformato in scienze della formazione primaria, classificato come corso a ciclo unico. (b) Per il 1 ciclo, fra i laureati che non lavorano e cercano lavoro non sono compresi coloro che si sono iscritti ad un corso di laurea magistrale. (c) La categoria Atenei del Nord-Est comprende gli Atenei di Bologna, Bolzano, Ferrara, Modena e Reggio Emilia, Padova, Parma, Trento, Trieste, Udine, Venezia Ca Foscari, Venezia IUAV e Verona; Grandi Atenei comprende Bari, Bologna, Catania, Firenze, Napoli Federico II, Padova, Roma La Sapienza e Torino; Totale Atenei ITALIA comprende i 64 Atenei aderenti ad AlmaLaurea nel Fonte: AlmaLaurea Indagine 2013 Condizione occupazionale dei laureati. 8 Consultabile all indirizzo on-line 9 Il confronto fra Ateneo di Bologna e totale Atenei del Nord-Est è stato realizzato a parità di gruppo disciplinare attraverso il metodo della popolazione tipo. 36

37 Tab Laureati post-riforma (a) nell anno solare 2012 che a un anno dalla laurea non lavorano e cercano lavoro, per Scuola e ciclo per 100 laureati 1 ciclo (b) ciclo unico 2 ciclo TOTALE Agraria e Medicina veterinaria 15,9 31,4 23,4 21,9 Economia, Management e Statistica 10,9 28,2 17,1 Farmacia, Biot. e Scienze motorie 4,3 28,9 23,2 18,4 Giurisprudenza 20,8 30,2 32,5 29,2 Ingegneria e Architettura 3,7 24,9 16,9 11,0 Lettere e Beni culturali 13,5 38,3 24,1 Lingue e Lett., Traduzione e Interpr. 14,2 28,7 19,0 Medicina e Chirurgia 31,2 20,3 9,1 27,1 Psicologia e Scienze della Formaz. 13,6 6,1 22,7 15,9 Scienze 6,8 22,8 13,5 Scienze politiche 10,2 37,0 19,9 TOTALE 12,4 25,3 27,7 19,1 (a) Compreso il corso quadriennale non riformato in scienze della formazione primaria, classificato come corso a ciclo unico. (b) Per il 1 ciclo, fra i laureati che non lavorano e cercano lavoro non sono compresi coloro che si sono iscritti ad un corso di laurea magistrale. Fonte: AlmaLaurea Indagine 2013 Condizione occupazionale dei laureati. La terza elaborazione di questo paragrafo (Fig. 1.14) riguarda i laureati che lavorano oppure sono ancora impegnati in formazione. Il grafico mette in evidenza in particolare tre aspetti: il tasso di occupazione a un anno dalla laurea. Lavorano 42 laureati su 100 per il 1 ciclo, 43 su 100 per il ciclo unico e 57 su 100 per il 2 ciclo, con evidenti differenze fra una Scuola e l altra; la distinzione fra i laureati che lavorano utilizzando in misura elevata le competenze acquisite attraverso gli studi universitari e i laureati che lavorano utilizzandole in misura limitata (o non utilizzandole affatto). Anche in questo caso le differenze fra le Scuole e i cicli sono rilevanti; solo per le lauree a ciclo unico (con l importante eccezione di Giurisprudenza), per le lauree triennali di Medicina e Chirurgia e per le lauree magistrali di Ingegneria e Architettura il numero dei laureati che utilizzano le competenze in misura elevata supera quello di coloro che lavorano utilizzandole in misura ridotta o nulla; la presenza degli studenti che a un anno dalla laurea non lavorano ma sono comunque impegnati nella formazione universitaria o nel tirocinio/praticantato post-laurea 10. Fra i laureati di 1 ciclo sono il 43% del totale (quasi tutti iscritti ad un corso di laurea magistrale); nei corsi a ciclo unico o di 2 ciclo la loro presenza è rilevante a Giurisprudenza (dove l attività formativa tipica è il tirocinio post-laurea), a Medicina e Chirurgia Ciclo unico (dove prevale la scuola di specializzazione) e a Scienze 2 ciclo (qui è il dottorato di ricerca l attività più diffusa). 10 Conformemente con la classificazione prevista dal D.D. 10 giugno 2008, n. 61, che esplicita i requisiti di trasparenza richiamati nell art. 2 del D.M. 31 ottobre 2007, n. 544, la formazione post-laurea comprende, per tutti i laureati, i tirocini/praticantati per l iscrizione ad un albo, i dottorati di ricerca, le scuole di specializzazione, i master di 1 livello e di 2 livello e, per i soli laureati di 1 ciclo, anche i corsi di laurea. 37

38 Fig Laureati post-riforma (a) nell anno solare 2012 per ciclo, Scuola e condizione occupazionale a un anno dal conseguimento della laurea (b) per 100 laureati 1 CICLO TOTALE che lavorano Medicina e Chirurgia Farmacia, Biot. e Scienze motorie Psicologia e Scienze della Formaz Giurisprudenza Agraria e Medicina veterinaria Lettere e Beni culturali Lingue e Lett., Traduzione e Interpr Economia, Management e Statistica Scienze politiche Scienze Ingegneria e Architettura TOTALE 1 CICLO CICLO UNICO Psicologia e Scienze della Formaz Ingegneria e Architettura Farmacia, Biot. e Scienze motorie Agraria e Medicina veterinaria Medicina e Chirurgia Giurisprudenza TOTALE CICLO UNICO CICLO Medicina e Chirurgia Ingegneria e Architettura Agraria e Medicina veterinaria Lingue e Lett., Traduzione e Interpr Psicologia e Scienze della Formaz Economia, Management e Statistica Farmacia, Biot. e Scienze motorie Scienze politiche Lettere e Beni culturali Scienze Giurisprudenza TOTALE 2 CICLO % 100 lavorano e utilizzano in misura elevata le competenze acquisite con la laurea lavorano ma non utilizzano o utilizzano in misura ridotta le competenze acquisite con la laurea non lavorano ma sono impegnati in formazione universitaria o nel praticantato post-laurea non lavorano e non sono impegnati in formazione universitaria o nel praticantato post-laurea (a) Compreso il corso quadriennale non riformato in scienze della formazione primaria, classificato come corso a ciclo unico. (b) Le percentuali inferiori al 2% non sono riportate nel grafico. Fonte: AlmaLaurea Indagine 2013 Condizione occupazionale dei laureati. 38

39 1.4 L INTERNAZIONALIZZAZIONE Il Nucleo nell affrontare questo paragrafo dà atto all Ateneo delle azioni messe in campo, anche con specifici obiettivi riportati nel piano strategico , per incrementare la propria dimensione internazionale, nelle varie accezioni, quella dell offerta formativa, aumentando i corsi in lingua o convenzionati con Università straniere, quella della mobilità, degli studenti e del personale docente e non, quella della attrattività degli studenti e del personale docente e non. In questo contesto ci si limiterà ad approfondire il grado di internazionalizzazione nell ambito della mobilità degli studenti e in quello della iscrizione di studenti stranieri. Per consentire di valutare la dimensione internazionale dell Università di Bologna in modo più appropriato, nel calcolo del grado di attrattività internazionale dell Ateneo in termini di immatricolazioni e nuove carriere di secondo ciclo non verranno inclusi i cittadini della Repubblica di San Marino (che pure nelle elaborazioni sono stati censiti come studenti con cittadinanza estera). Inoltre, per poter comprendere efficacemente il significato e l impatto della presenza degli studenti esteri nell Ateneo, è opportuno distinguere gli studenti che hanno scelto il corso di laurea dopo aver compiuto la carriera di studi pre-universitari in un altro Paese da coloro che si trovavano in Italia già nel corso del percorso scolastico precedente. Nella sezione relativa agli studenti esteri verrà sviluppato tale approfondimento La mobilità internazionale La partecipazione ai programmi riguardanti la mobilità internazionale per gli studenti ha rappresentato e rappresenta un impegno costante dell Ateneo, che continua ad essere presente anche nel piano strategico Nella Tab sono riportati i dati in entrata e in uscita e la tipologia di programmi di scambio per quantificare il fenomeno che stiamo descrivendo. Il trend rimane costante rispetto all anno precedente sia in entrata che in uscita, solo qualche decina di studenti in più in entrata e qualcuno in meno in uscita dall Ateneo. Tab Studenti in scambio per tipologia di programma a.a. 2012/13 e 2011/12 a.a. 2012/13 a.a. 2011/12 in entrata in uscita in entrata in uscita Programma LLP Erasmus Studio e Erasmus Placement (a) Programma Overseas Programma Erasmus Mundus e altri programmi con Atenei esteri TOTALE (a) Il dato riportato in corrispondenza dei programmi Erasmus e Erasmus Placement è superiore a quello delle tabelle successive. Fonte: Area Relazioni Internazionali. L analisi degli studenti Erasmus studio ci permette di conoscere i dati relativi ai Paesi di destinazione degli studenti bolognesi (Tab. 1.27) e ai Paesi di provenienza degli studenti in entrata all Università di Bologna (Tab. 1.28). I primi Paesi sia in entrata sia in uscita sono i medesimi: Spagna, Francia, Germania e Regno Unito, anche se la graduatoria non è la stessa. Al primo posto delle due graduatorie c è la Spagna con numeri di partenze e di arrivi molto elevati. Per quanto riguarda la mobilità Overseas (Tab e Tab. 1.29) sono gli Stati Uniti il primo Paese sia in uscita sia, soprattutto, in entrata; l Australia è presente nei primi tre Paesi sia come destinazione sia come provenienza. La situazione in entrata è stabile, non così in uscita (il trend era in crescita fino al 2008/09)

40 Tab Mobilità Erasmus Studio per Paese di destinazione a.a. 2012/13 e 2011/12 Paese di destinazione (ordine decrescente 2012/13) a.a. 2012/13 a.a. 2011/12 Spagna Francia Regno Unito Germania Belgio Portogallo Svezia Paesi Bassi Turchia Polonia Irlanda Danimarca Norvegia Finlandia Repubblica Ceca Ungheria Austria Lituania Estonia Svizzera Slovenia 8 5 Repubblica Slovacca 7 6 Romania 7 1 Grecia 6 6 Islanda 6 4 Malta 3 - Cipro 2 3 Bulgaria 2 - Lettonia - 1 TOTALE

41 Tab Mobilità Erasmus Studio per Paese di provenienza a.a. 2012/13 e 2011/12 Paese di provenienza (ordine decrescente 2012/13) a.a. 2012/13 a.a. 2011/12 Spagna Germania Francia Regno Unito Turchia Belgio Polonia Portogallo Austria Paesi Bassi Ungheria Lituania Repubblica Ceca Grecia Romania Repubblica Slovacca Svezia Irlanda Estonia Svizzera 13 4 Danimarca 9 8 Finlandia 8 5 Norvegia 8 7 Bulgaria 4 8 Cipro 4 1 Malta 3 5 Lettonia 2 3 Slovenia 2 2 Croazia 2 3 Islanda 1 - TOTALE Tab Mobilità Overseas per Paese di destinazione a.a. 2012/13 e 2011/12 Paese di destinazione (ordine decrescente 2012/13) a.a. 2012/13 a.a. 2011/12 Stati Uniti Australia Brasile Argentina 15 3 Cina Giappone 8 5 Canada 7 13 Messico 5 8 Russia 5 5 Cile 2 6 Ucraina 2 2 Colombia 1 2 Nuova Zelanda 1 2 Portorico 1 2 TOTALE

42 Tab Mobilità Overseas per Paese di provenienza a.a. 2012/13 e 2011/12 Paese di provenienza (ordine decrescente 2012/13) a.a. 2012/13 a.a. 2011/12 Stati Uniti Brasile Australia Cile 16 6 Russia 11 4 Argentina 9 5 Canada 9 1 Messico 7 2 Giappone 6 3 Colombia 5 2 Cina 4 4 Nuova Zelanda 2 1 Ucraina 1 - Portorico - 1 TOTALE Tab Mobilità Erasmus in uscita per Scuola a.a. 2012/13 Scuola N studenti in uscita (in ordine % sul totale decrescente) Lingue e Letterature, Traduzione e Interpretazione ,4% Scienze politiche ,1% Lettere e Beni culturali ,2% Economia, Management e Statistica ,8% Ingegneria e Architettura 172 9,5% Giurisprudenza 119 6,6% Medicina e Chirurgia 81 4,5% Farmacia, Biot. e Scienze motorie 77 4,3% Psicologia e Scienze della Formazione 77 4,3% Scienze 62 3,4% Agraria e Medicina veterinaria 53 2,9% TOTALE ,0% Dalla tabella 1.31 risultano oltre alla Scuola di Lingue e Letterature, Traduzione e Interpretazione, molto attive nell attività di mobilità Erasmus in uscita le Scuole di Scienze Politiche,di Lettere e Beni Culturali e Economia, Management e Statistica. Sono disponibili, inoltre, i dati pubblicati dalla Commissione Europea (Education and Culture Directorate-General, 2013) che riportano la graduatoria delle Università europee in base al numero di studenti in uscita e in entrata (Tab e Tab. 1.33). Le due tabelle seguenti mostrano la graduatoria delle prime dieci università per l anno accademico 2011/12, ultimo dato disponibile. Fra le prime dieci università che inviano più studenti all estero figurano tre università italiane (come l anno scorso) ben cinque università spagnole: Bologna mantiene il terzo posto con studenti, prima delle università italiane. Come accoglienza di studenti in scambio le università italiane presenti sono solo Bologna e Roma La Sapienza, mentre le rimanenti università sono sette spagnole e una della Repubblica Ceca: anche in questo caso Bologna è prima delle italiane, al quarto posto con studenti accolti. Migliora dunque il grado di attrattività da parte dell Ateneo bolognese, e sia in entrata che in uscita il numero di studenti cresce. 42

43 Tab LLP Erasmus: Prime dieci Università in Europa che inviano all estero gli studenti a.a. 2011/12 Università N studenti in uscita 1 ES UNIVERSIDAD DE GRANADA ES UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID IT UNIVERSITÀ DI BOLOGNA (1.587) (a) 4 ES UNIVERSIDAD DE SEVILLA ES UNIVERSITAT DE VALENCIA (ESTUDI GENERAL) UVEG ES UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE VALENCIA PL UNIWERSYTET WARSZAWSKI IT UNIVERSITA DEGLI STUDI DI ROMA LA SAPIENZA IT UNIVERSITA DEGLI STUDI DI PADOVA SI UNIVERZA V LJUBLJANI (a) Tra parentesi è riportato il dato pubblicato dell anno precedente. Tab LLP Erasmus: prime dieci Università in Europa che accolgono studenti in scambio a.a. 2011/12 Università N studenti in entrata 1 ES UNIVERSIDAD DE GRANADA ES UNIVERSIDAD DE SEVILLA ES UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID ES UNIVERSITAT DE VALENCIA (ESTUDI GENERAL) UVEG IT UNIVERSITÀ DI BOLOGNA (1.650) (a) 6 ES UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE VALENCIA CZ UNIVERZITA KARLOVA V PRAZE ES UNIVERSIDAD DE SALAMANCA IT UNIVERSITA DEGLI STUDI DI ROMA LA SAPIENZA ES UNIVERSITAT DE BARCELONA (a) Tra parentesi è riportato il dato pubblicato dell anno precedente. Circa la mobilità dei laureati (Tab. 1.34), se confrontiamo i dati relativi alla percentuale di laureati bolognesi nel 2013 che nel loro percorso di studi hanno trascorso un periodo all estero rispetto all anno precedente, possiamo rilevare che continua il trend positivo per i laureati ai corsi a ciclo unico. Per i laureati del 1 e 2 ciclo i dati sono in linea. In generale continua ad essere sempre superiore al dato nazionale la percentuale di laureati che hanno svolto un periodo all estero, per tutti i tipi di corso. Tab 1.34 Laureati che hanno svolto un periodo di studio all estero, per ciclo anni solari 2013 e 2012 per 100 laureati Univ. di Bologna Totale Atenei ITALIA (a) differenza tra Univ. di Bologna e Totale Atenei ITALIA Univ. di Bologna Totale Atenei ITALIA differenza tra Univ. di Bologna e Totale Atenei ITALIA 1 ciclo 14,7 9,9 4,9 15,4 10,0 5,4 Ciclo unico 22,3 16,5 5,8 21,0 16,2 4,8 2 ciclo 21,4 15,4 6,0 21,9 15,4 6,4 (a) La categoria Totale Atenei ITALIA comprende gli Atenei aderenti ad AlmaLaurea: 64 per il 2013, 63 per il Fonte: AlmaLaurea Indagini 2013 e 2014 Profilo dei laureati. 43

44 1.4.2 Gli studenti esteri Oggetto di questo paragrafo sono gli studenti di cittadinanza estera iscritti all Università di Bologna. Tra gli studenti esteri sono inclusi di necessità i cittadini della Repubblica di San Marino i quali, si evidenzia, sono l 8% degli stranieri iscritti nel 2013/14. Gli apolidi rappresentano poche unità e pure sono inclusi tra gli stranieri. Il numero degli studenti esteri è cresciuto leggermente dal 2008/09 e nell ultimo triennio la percentuale degli stranieri si è mantenuta superiore al 6% fra gli iscritti e al 7% fra gli immatricolati/nuove carriere; si osservi anche che dal 2012/13 gli esteri sono almeno il 9% fra le nuove carriere di 2 ciclo dell Ateneo (Tabb e 1.36). Tab Iscritti esteri (a) a.a. 2008/ /14 1 ciclo ciclo unico (b) 2 ciclo pre-riforma TOTALE N per 100 iscritti N per 100 iscritti N per 100 iscritti N per 100 iscritti N per 100 iscritti 2008/ , , , , ,6 2009/ , , , , ,9 2010/ , , , , ,1 2011/ , , ,1 94 2, ,4 2012/ , , ,0 81 3, ,7 2013/ , , ,3 53 2, ,6 (a) Compresi gli iscritti apolidi (8 nel 2012/13, 8 nel 2013/14). (b) Compreso il corso quadriennale non riformato in scienze della formazione primaria. Tab Immatricolati e nuove carriere di 2 ciclo esteri (a) a.a. 2008/ /14 1 ciclo ciclo unico 2 ciclo TOTALE N per 100 immatricolati N per 100 immatricolati N per 100 nuove carriere N per 100 imm./ nuove carriere 2008/ ,6 48 4, , ,3 2009/ ,6 61 4, , ,5 2010/ , , , ,7 2011/ , , , ,2 2012/ , , , ,4 2013/ , , , ,1 (a) Compresi gli immatricolati/nuove carriere apolidi (8 nel 2012/13, 1 nel 2013/14). Economia, Management e Statistica è la Scuola maggiormente frequentata dagli studenti esteri, con oltre iscritti nel 2013/14, ossia il 22% del complesso degli iscritti di nazionalità straniera (Fig. 1.15). Se prendiamo in considerazione il numero degli iscritti esteri rapportato al numero totale degli iscritti, Economia, Management e Statistica conferma questa caratterizzazione, superando la quota del 10% sia per il 1 ciclo sia per il 2 ciclo; in questo caso si mette in evidenza anche Medicina e Chirurgia, dove l 11% degli iscritti nei corsi a ciclo unico ha cittadinanza estera (Tab. 1.37). L analisi delle immatricolazioni/nuove carriere per Scuola porta alle stesse considerazioni (Tab. 1.38). 44

45 Fig Iscritti esteri (a) per Scuola a.a. 2013/14 valori assoluti Economia, Management e Statistica Lettere e Beni culturali Ingegneria e Architettura Medicina e Chirurgia 535 Scienze politiche Giurisprudenza Scienze Farmacia, Biot. e Scienze motorie Lingue e Lett., Traduzione e Interpr. Psicologia e Scienze della Formaz. Agraria e Medicina veterinaria (a) Compresi gli iscritti apolidi (8 studenti) TOTALE iscritti esteri Tab Iscritti esteri (a) per Scuola e ciclo a.a. 2013/14 1 ciclo ciclo unico (b) 2 ciclo pre-riforma TOTALE N per 100 iscritti N per 100 iscritti N per 100 iscritti N per 100 iscritti N per 100 iscritti Agraria e Medicina veterinaria 132 5,5 53 5,4 31 8,6 1 2, ,7 Economia, Management e Statistica , ,7 3 2, ,4 Farmacia, Biot. e Scienze motorie 81 4, ,0 19 2,8 8 9, ,9 Giurisprudenza , ,6 7 1, ,4 Ingegneria e Architettura 411 5,8 53 3, ,6 5 1, ,9 Lettere e Beni culturali 469 5, ,3 9 2, ,9 Lingue e Lett., Traduzione e Interpr ,4 80 9,2 2 2, ,7 Medicina e Chirurgia 175 5, ,0 1 0, , ,4 Psicologia e Scienze della Formaz ,9 14 1,0 58 3, ,2 Scienze 226 4,9 78 6,0 3 3, ,1 Scienze politiche 293 7, ,6 5 2, ,1 TOTALE , , ,3 53 2, ,6 (a) Compresi gli iscritti apolidi (8 studenti). (b) Compreso il corso quadriennale non riformato in scienze della formazione primaria. Tab Immatricolati e nuove carriere di 2 ciclo esteri (a) per Scuola e ciclo a.a. 2013/14 1 ciclo ciclo unico 2 ciclo TOTALE N per 100 immatricolati N per 100 immatricolati N per 100 nuove carriere N per 100 imm./ nuove carriere Agraria e Medicina veterinaria 57 6,3 1 1,9 12 7,8 70 6,3 Economia, Management e Statistica , , ,5 Farmacia, Biot. e Scienze motorie 20 5,0 20 7,2 2 0,7 42 4,3 Giurisprudenza 20 9,3 45 3,6 65 4,4 Ingegneria e Architettura 84 4,9 4 3, , ,0 Lettere e Beni culturali 125 5, , ,6 Lingue e Lett., Traduzione e Interpr. 37 6,4 34 8,9 71 7,4 Medicina e Chirurgia 45 5, ,5 86 7,8 Psicologia e Scienze della Formaz. 40 4,2 3 1,8 30 5,0 73 4,2 Scienze 65 4,9 39 6, ,4 Scienze politiche 94 7,7 48 7, ,6 TOTALE 774 6, , , ,1 (a) Compresi gli immatricolati/nuove carriere apolidi (1 studente). 45

46 Sia fra gli iscritti sia fra gli immatricolati/nuove carriere, la presenza di studenti esteri è più marcata fra le femmine che fra i maschi (Tabb e 1.40). Questo fa sì che la componente femminile, già maggioritaria nel complesso degli iscritti (56%), fra gli studenti esteri risulti ancora più frequente (61%). Tab Iscritti esteri (a) per genere a.a. 2013/14 1 ciclo ciclo unico (b) 2 ciclo pre-riforma TOTALE N per 100 iscritti N per 100 iscritti N per 100 iscritti N per 100 iscritti N per 100 iscritti maschi , , ,7 23 2, ,8 femmine , , ,8 30 2, ,2 TOTALE , , ,3 53 2, ,6 (a) Compresi gli iscritti apolidi (8 studenti). (b) Compreso il corso quadriennale non riformato in scienze della formazione primaria. Tab Immatricolati e nuove carriere di 2 ciclo esteri (a) per genere a.a. 2013/14 1 ciclo ciclo unico 2 ciclo TOTALE N per 100 immatricolati N per 100 immatricolati N per 100 nuove carriere N per 100 imm./ nuove carriere maschi 291 5,3 35 4, , ,3 femmine 483 7,4 79 5, , ,7 TOTALE 774 6, , , ,1 (a) Compresi gli immatricolati/nuove carriere apolidi (1 studente). Quasi la metà degli iscritti esteri nel 2013/14 proviene da uno Stato europeo diverso dalla Repubblica di San Marino. Un quarto proviene dall Asia, il 14% dall Africa. America Settentrionale e Centrale, America Meridionale e Oceania raccolgono complessivamente circa il 4% degli iscritti esteri. Gli Stati più rappresentati sono nell ordine Cina 12, Albania, Romania e Camerun (Fig e Tab. 1.41). Gli studenti esteri europei si iscrivono soprattutto a corsi della scuola di Economia, Management e Statistica (23%), gli asiatici a Lettere e Beni culturali (25%) ed Economia, Management e Statistica (23%), gli africani ad Ingegneria e Architettura (23%) (Tab. 1.42). 12 La presenza di studenti cinesi è dovuta in buona parte ad accordi bilaterali tra il Governo italiano e il Governo della Repubblica Popolare Cinese e all istituzione dell Associazione Collegio di Cina ( fondata nel 2005 e ispirata alla tradizione dei Collegi Universitari che hanno ospitato gli studenti stranieri che studiavano all Alma Mater-Università di Bologna fin dalla fondazione dell Ateneo (1088). A promuovere attività volte ad intensificare i rapporti con la Cina contribuisce anche l Istituto Confucio di Bologna ( inaugurato nel 2009 grazie alla cooperazione tra Università di Bologna e Università Renmin di Pechino. 46

47 Fig Iscritti esteri (a) per Continente di cittadinanza a.a. 2013/14 valori assoluti e composizione percentuale America Settentrionale e Centrale 64 (1%) Oceania 1 (0%) America Meridionale 168 (3%) Rep. di San Marino 418 (8%) apolidi 8 (0%) Africa 711 (14%) Asia (25%) Europa (esclusa Rep. di San Marino) (49%) (a) Compresi gli iscritti apolidi. Dalla documentazione disponibile si ricava che quasi tutti gli iscritti stranieri (il 99%) non sono nati in Italia e che un terzo di essi ha conseguito un titolo di studio secondario superiore italiano, circostanza che porta a presumere che la migrazione in Italia sia avvenuta negli anni precedenti l immatricolazione. La presenza di iscritti esteri con diploma secondario superiore italiano è più marcata fra gli europei (45%) in particolar modo fra gli albanesi (57%) e i rumeni (61%) e scende al 29% fra gli africani, mentre fra gli studenti asiatici si limita al 10%. 47

48 Tab Iscritti esteri (a) per Continente di cittadinanza e genere; primi tre Stati in ordine di numerosità a.a. 2013/14 CONTINENTE Stato EUROPA (esclusa Rep. di San Marino) ASIA AFRICA maschi femmine TOTALE N % N % N % 1. Albania , , ,0 2. Romania 94 27, , ,0 3. Grecia 82 46, , ,0 altri Stati , , ,0 TOTALE , , ,0 1. Cina , , ,0 2. Iran 96 53, , ,0 3. Israele 67 49, , ,0 altri Stati , , ,0 TOTALE , , ,0 1. Camerun , , ,0 2. Marocco 65 44, , ,0 3. Tunisia 30 58, , ,0 altri Stati , , ,0 TOTALE , , ,0 AMERICA SETTENTRIONALE E CENTRALE 1. Messico 9 39, , ,0 2. Stati Uniti 6 31, , ,0 3. Repubblica Dominicana 6 100, ,0 altri Stati 4 25, , ,0 TOTALE 19 29, , ,0 AMERICA MERIDIONALE 1. Perù 32 55, , ,0 2. Brasile 22 48, , ,0 3. Colombia 11 36, , ,0 altri Stati 16 45, , ,0 TOTALE 81 48, , ,0 OCEANIA 1. Australia 1 100, ,0 TOTALE 1 100, ,0 REP. DI SAN MARINO , , ,0 apolidi 2 25,0 6 75, ,0 TOTALE ATENEO , , ,0 (a) Compresi gli iscritti apolidi. 48

49 Tab Iscritti esteri (a) per ciclo, Scuola e Continente di cittadinanza a.a. 2013/14 Europa (esclusa Rep. di S. M.) Asia Africa America Sett. e Centrale America Merid. Oceania Rep. di San Marino apolidi TOTALE 1 CICLO Agraria e Medicina veterinaria Economia, Management e Statistica Farmacia, Biot. e Scienze motorie Giurisprudenza Ingegneria e Architettura Lettere e Beni culturali Lingue e Lett., Traduzione e Interpr Medicina e Chirurgia Psicologia e Scienze della Formaz Scienze Scienze politiche TOTALE CICLO UNICO (b) Agraria e Medicina veterinaria Farmacia, Biot. e Scienze motorie Giurisprudenza Ingegneria e Architettura Medicina e Chirurgia Psicologia e Scienze della Formaz TOTALE CICLO Agraria e Medicina veterinaria Economia, Management e Statistica Farmacia, Biot. e Scienze motorie Ingegneria e Architettura Lettere e Beni culturali Lingue e Lett., Traduzione e Interpr Medicina e Chirurgia 1 1 Psicologia e Scienze della Formaz Scienze Scienze politiche TOTALE PRE-RIFORMA Agraria e Medicina veterinaria 1 1 Economia, Management e Statistica Farmacia, Biot. e Scienze motorie Giurisprudenza Ingegneria e Architettura Lettere e Beni culturali Lingue e Lett., Traduzione e Interpr. 2 2 Medicina e Chirurgia Scienze Scienze politiche TOTALE TOTALE ATENEO Agraria e Medicina veterinaria Economia, Management e Statistica Farmacia, Biot. e Scienze motorie Giurisprudenza Ingegneria e Architettura Lettere e Beni culturali Lingue e Lett., Traduzione e Interpr Medicina e Chirurgia Psicologia e Scienze della Formaz Scienze Scienze politiche TOTALE (a) Compresi gli iscritti apolidi. (b) Compreso il corso quadriennale non riformato in scienze della formazione primaria. 49

50 Tab Immatricolati e nuove carriere di 2 ciclo esteri (a) per ciclo, Continente di cittadinanza e genere a.a. 2013/14 1 CICLO maschi femmine TOTALE N N N % Europa (esclusa Rep. di S. M.) ,0 Asia ,3 Africa ,3 America Sett. e Centrale ,8 America Meridionale ,2 Oceania Rep. di San Marino ,5 apolidi TOTALE ,0 CICLO UNICO Europa (esclusa Rep. di S. M.) ,9 Asia ,9 Africa ,2 America Sett. e Centrale America Meridionale 2 2 1,8 Oceania Rep. di San Marino ,3 apolidi TOTALE ,0 2 CICLO Europa (esclusa Rep. di S. M.) ,4 Asia ,6 Africa ,6 America Sett. e Centrale ,6 America Meridionale ,9 Oceania Rep. di San Marino ,8 apolidi 1 1 0,2 TOTALE ,0 TOTALE ATENEO Europa (esclusa Rep. di S. M.) ,6 Asia ,4 Africa ,6 America Sett. e Centrale ,0 America Meridionale ,0 Oceania Rep. di San Marino ,4 apolidi 1 1 0,2 TOTALE ,0 (a) Compresi gli iscritti apolidi. Calcolando la capacità attrattiva dell Ateneo nei confronti degli studenti esteri, si ottiene che il 6,7% 13 degli immatricolati e nuove carriere di 2 ciclo hanno cittadinanza estera. Nel calcolo, come già citato in premessa, non vengono presi in considerazione i cittadini sammarinesi, che sono a tutti gli effetti italiani per lingua e cultura. 13 La percentuale si ottiene rapportando 1.374( come ricavato da Tab. 1.43) a (Tab. 1.6). 50

51 Per analizzare la riuscita negli studi universitari da parte degli iscritti esteri abbiamo adottato, in forma sintetica, i medesimi indicatori utilizzati nel ( Il percorso degli studi ) per il complesso degli studenti dell Ateneo. Il prospetto riepilogativo (Tab. 1.44) presenta un confronto generale, sintetico e ancora piuttosto grossolano, fra studenti stranieri e totale studenti; occorrerà approfondirlo, tenendo conto dei corsi di studio di appartenenza delle due popolazioni, del Paese di provenienza, degli aspetti motivazionali, delle condizioni socio-economiche della famiglia di origine e delle altre caratteristiche all ingresso che possono influenzare in modo rilevante la riuscita universitaria. Dal confronto proposto emergono, in ogni caso, le maggiori difficoltà che verosimilmente gli studenti esteri affrontano, riconoscibili in termini di attribuzione di obblighi formativi aggiuntivi, di abbandono del corso di studio, di numero di crediti formativi acquisiti, di votazioni negli esami e di probabilità di arrivare in corso alla laurea. Tab Indicatori della riuscita negli studi universitari Confronto fra studenti esteri (a) e totale studenti OBBLIGHI FORMATIVI AGGIUNTIVI (OFA) (b) coorte 2013/14 (1 ciclo e ciclo unico) studenti esteri TOTALE studenti immatricolati con OFA per 100 immatricolati 46,3 25,3 MANCATE REISCRIZIONI ALLO STESSO CORSO AL TERMINE DEL 1 ANNO DI CORSO (c) coorte 2013/14 (1 ciclo e ciclo unico) abbandoni per 100 immatricolati 20,0 16,4 passaggi o trasferimenti per 100 immatricolati 6,5 7,4 totale mancate reiscrizioni per 100 immatricolati 26,5 23,8 CREDITI FORMATIVI (CFU) ACQUISITI AL TERMINE DEL 1 ANNO DI CORSO (d) valori medi coorte 2012/13 1 ciclo e ciclo unico ciclo VOTO MEDIO DEGLI ESAMI SOSTENUTI NEL 1 ANNO DI CORSO (e) valori medi coorte 2012/13 1 ciclo e ciclo unico 23,8 25,4 2 ciclo 26,3 27,8 IMMATRICOLATI E NUOVE CARRIERE CHE HANNO CONSEGUITO LA LAUREA ENTRO IL 1 ANNO FUORI CORSO (f) coorte 2009/10 1 ciclo in corso, per 100 immatricolati 19,9 34,7 entro il 1 anno fuori corso, per 100 immatricolati 36,3 47,8 coorte 2010/11 2 ciclo in corso, per 100 nuove carriere 53,2 56,8 entro il 1 anno fuori corso, per 100 nuove carriere 67,3 77,5 (a) Compresi gli studenti apolidi. (b) Questo indicatore della riuscita negli studi universitari è riportato anche in Tab (c) Questo indicatore della riuscita negli studi universitari è riportato anche in Tab (d) Questo indicatore della riuscita negli studi universitari è riportato anche in Fig (e) Questo indicatore della riuscita negli studi universitari è riportato anche in Fig (f) Questo indicatore della riuscita negli studi universitari è riportato anche in Tab

52 52

53 2 LA RICERCA Premessa Nella stesura di questo capitolo, il Nucleo si concentra sull esame dell attuale stato dell arte dei dottorati di ricerca, sull analisi dei finanziamenti della ricerca con confronti a livello nazionale e sui risultati dell esercizio valutativo VQR sul settennio per ciò che riguarda i dipartimenti dell Ateneo bolognese. 2.1 IL DOTTORATO DI RICERCA Per effetto degli accorpamenti e del generale processo di razionalizzazione, il numero di corsi di dottorato attivati nel XXVIII ciclo è ulteriormente diminuito passando da 53 a 51, un numero considerevolmente inferiore a quello degli anni precedenti (e più che dimezzato rispetto al XXI ciclo, con massimo storico dell Ateneo a 122 corsi di dottorato). Questo risultato va nella direzione di contrastare la frammentazione dei dottorati, in accordo con le indicazioni contenute nella legge 240/2010 e nel conseguente nuovo regolamento nazionale dei dottorati emanato con Decreto Ministeriale n. 45/2013. Il contenimento del numero dei dottorati ha comportato un aumento nel numero medio degli iscritti, nonché dei borsisti per corso di dottorato, rispettivamente a 11,5 iscritti e 6,5 borsisti, dato quest ultimo particolarmente importante, poiché coincide con le indicazioni del DM 45 che ha posto a sei il numero medio di borse per corso di dottorato. Si evidenzia anche un aumento, seppur limitato, delle borse a bando: 332 nel XXVIII ciclo, rispetto alle 328 del XXVII ciclo (il massimo storico risale al XXIV ciclo con 375 borse bandite). La sostanziale tenuta del numero complessivo delle borse a bando è tuttavia interamente dovuta ad un forte aumento delle borse finanziate da enti esterni, arrivate a 64 su 332 (pari a circa il 20%), a fronte del finanziamento da parte dell Ateneo per il 70% del totale. In conclusione, l Ateneo bolognese è riuscito ad acquisire risorse esterne per finanziare oltre un terzo delle borse a bando, risultato di tutto rilievo nel panorama nazionale, ciò tuttavia non risolve il problema dei settori scientifico-disciplinari meno richiesti dal mercato. Le iscrizioni sono 584 nel XXVIII ciclo, con un tasso di saturazione dei posti a bando prossimo a 1. La distribuzione per genere è ormai stabile da parecchi anni su livelli di uguale rappresentanza. Gli iscritti con voto di laurea superiore a 105/110 si mantengono a livelli prossimi al 90%, mentre stanno scomparendo sempre più gli iscritti con voti di laurea molto bassi, minori di 100/110, ridotti ormai a quote marginali. Nell attuale Regolamento di Ateneo in materia di dottorato non sono più previste le scuole di dottorato. Dunque rispetto all analisi fatta fino al 2012 non è più possibile produrre analisi e aggregazioni che riferiscano alle 14 scuole. Le aggregazioni utili sono quelle per area scientifico-disciplinari che nell a. a. 2012/13 presentano la prevalenza di iscrizioni nell area scientifica. La capacità di attrazione dei dottorati bolognesi si mantiene da parecchi anni a livelli elevati, con oltre un terzo degli iscritti provenienti da altri atenei. Per ciò che riguarda la provenienza geografica degli iscritti, si segnala che, trattandosi di informazioni basate sulla residenza al momento dell iscrizione, l elevata percentuale di dottorandi residenti in regioni diverse dall Emilia Romagna (oltre la metà degli iscritti) potrebbe essere la naturale, ma non per questo meno positiva, conseguenza dell attrattività dei corsi di laurea magistrale dell Ateneo bolognese. I dottorandi stranieri sono in linea (12%) rispetto al XXVII ciclo e comunque confermano un punto di forza dell Ateneo nel contesto nazionale. Continua ad essere molto bassa (13%) la percentuale di dottorandi regolari, cioè con età inferiore a 25 anni, mentre quella dei dottorandi fortemente irregolari, cioè con età superiori a 30 anni, rimane intorno al 22% del totale. In merito all attrattività dei corsi dell Ateneo bolognese, da rilevare rispetto agli indicatori emersi nel Rapporto ANVUR (a.a. 2012/13) pubblicato lo scorso marzo, la percentuale di iscritti stranieri è superiore al dato nazionale. Uno studente su tre che si iscrive ad un corso di dottorato bolognese proviene da fuori Ateneo. Il dato nazionale calcolato da ANVUR utilizzando l Anagrafe dottorandi rileva un valore ancora superiore (38,6). 53

54 Tab Caratteristiche degli iscritti al primo anno di dottorato di ricerca CICLO XXV CICLO XXVI CICLO XXVII CICLO XXVIII Corsi di Dottorato di Ricerca attivati Posti ordinari a bando Borse a bando borse/posti 52% 52% 53% 54% di cui finanziate: da altri Atenei da enti esterni dal Fondo Sostegno Giovani dall Ateneo (% sul totale) 77% 75% 68% 70% Borse External Cooperation Window ed Erasmus Mundus(non a bando) Iscritti iscritti/posti ordinari a bando 100% 92% 95% 95% borse/iscritti 52% 56% 55% 57% iscritti / corso 8,2 11,2 11,2 11,5 borse a bando / corso 4,3 6,3 6,2 6,5 Laureati presso Ateneo di Bologna/totale iscritti 63% 65% 66% 67% Residenti Emilia Romagna/ totale iscritti 46% 45% 49% 46% Residenti in altre regioni/ totale iscritti 42% 40% 40% 42% Residenti Estero/ totale iscritti 12% 15% 11% 12% Femmine / totale iscritti 49% 51% 51% 51% Iscritti con voto di laurea <100/ totale iscritti 4% 5% 3% 3% Iscritti con voto di laurea / totale iscritti 11% 11% 8% 9% Iscritti con voto di laurea >105/ totale iscritti 85% 84% 89% 88% Iscritti con età <25 anni/ totale iscritti 12% 13% 14% 13% Iscritti con età anni/ totale iscritti 67% 67% 61% 65% Iscritti con età >30 anni/ totale iscritti 21% 20% 25% 22% Tab Attrattività dei laureati provenienti da altri atenei Partecipanti al concorso laureati interni, media per corso Partecipanti laureati altri Atenei, media per corso Partecipanti laureati altri Atenei, % sul totale iscritti laureati altri Atenei. % sul totale XXVI XXVII XXVIII XXVI XXVII XXVIII XXVI XXVII XXVIII XXVI XXVII XXVIII 17,3 18,4 18,5 21,5 25,8 27,0 55,3 58,4 59,4 34,6 33,7 32,5 Tab. 2.3 Addottorati per anno Totale Tab Iscritti a.a. 2012/13 per Area Scientifico Disciplinare AREA % Area Medica ,9 Area Scientifica ,2 Area Sociale ,4 Area Tecnologica ,1 Area Umanistica ,4 Totale ,0 54

55 Tab Iscritti esteri a.a. 2012/13 per Area Scientifico Disciplinare AREA Dottorandi esteri Area Medica 10 4,1 Area Scientifica 58 23,7 Area Sociale 91 37,1 Area Tecnologica 56 22,9 Area Umanistica 30 12,2 Totale ,0 % Tab. 2.6 Percentuale iscritti esteri a.a. 2012/13 Dottorandi totali esteri % esteri ,7 Tab Alcuni indicatori di confronto Bologna/Italia ciclo XXVIII Bologna Italia Nr. Corsi di Dottorato Nr. Iscritti al primo anno Peso dell Ateneo di Bologna sul sistema 5,0% Media borse per corso di dottorato 6,5 4,5 % posti con borsa su posti banditi 54,2 55,9 % partecipanti al concorso altri Atenei 59,4 62,4 Media iscritti per corso 11,5 7,5 % iscritti su posti banditi 95,4 91,3 % iscritti altri Atenei (incluso estero) 32,5 38,6 % esteri 14,4 10,6 Fonte dati Italia: ANVUR Rapporto sullo stato del sistema universitario e della ricerca Attivazione corsi dottorati di ricerca del XXIX ciclo Nel 2013 la fase di attivazione dei corsi di dottorato è stata accompagnata dalla pubblicazione del nuovo Regolamento ministeriale in materia di dottorato (DM 45/2013), avvenuta nel maggio del L Ateneo di Bologna, come ormai negli ultimi anni, ha ritenuto di avviare comunque la fase di valutazione delle proposte di dottorato del XXIX ciclo già dal mese di febbraio 2013, quando il regolamento era ancora in fase di bozza, soprattutto per agevolare il reclutamento nell ambito internazionale di alcuni corsi, chiedendo al Nucleo di esprimere il parere ex ante sulle proposte di corso di dottorato. In tale delicata fase di transizione, il Nucleo ha accolto la richiesta dell Ateneo di avviare la fase di attivazione in linea con il Regolamento ancora vigente (DM 224/99), confortati dal fatto che l Ateneo ha ritenuto di fornire ai referenti dei corsi nuove indicazioni previste già nella bozza di Regolamento ministeriale circa alcuni parametri quantitativi quali la numerosità e la composizione del Collegio Docenti e il numero di borse di dottorato da finanziare. Con delibera del 26 marzo 2013 il Nucleo, vista la richiesta dell Ateneo di avviare le procedure di attivazione e visto l attuale stato della situazione normativa, ha deciso di valutare le proposte di attivazione dei Corsi di Dottorato del XXIX ciclo secondo la normativa vigente apprezzando l intenzione dell Ateneo di adottare un piano di avvicinamento graduale ai requisiti previsti dal Regolamento ministeriale. Con delibera del 16 aprile e del 20 maggio 2013, il Nucleo ha espresso giudizio di idoneità e quindi positivo per tutti i 46 corsi di dottorato proposti, a seguito di un analisi per singolo dottorato di parametri 55

56 qualitativi e quantitativi per ciascuno dei criteri da monitorare, senza compilare alcuna classifica di merito dei vari dottorati. Il Nucleo in quella sede aveva sottolineato la necessità di sottoporre a revisione l impianto di valutazione dei corsi di dottorato, alla luce del nuovo regolamento. Successivamente il MIUR ha richiesto agli Atenei di inserire nell Anagrafe dei dottorati le proposte corredate dal parere del Nucleo di Valutazione basato sui parametri previsti dal DM 45/2013 in luogo della verifica da parte di ANVUR. L inserimento è andato a buon fine ed entro il termine stabilito dal MIUR del 30 settembre 2013 sono state inserite e chiuse le proposte per il XXIX^ ciclo (tab. 2.8). Tab. 2.8 Elenco dei 46 corsi di dottorato proposti e approvati per il XXIX ciclo N. Dottorato Nr. borse Data inizio attività 1 Arti visive, performative, mediali 4 01/01/ Architettura 6 01/01/ Chimica 9 01/01/ Biologia Cellulare e Molecolare 7 01/01/ Scienze Biochimiche e Biotecnologiche 7 01/01/ Fisica 8 01/01/ Geofisica 4 01/01/ Computer Science and Engineering 7 01/01/ Ingegneria Civile, Chimica, Ambientale e dei Materiali 12 01/01/ Ingegneria Elettrotecnica 6 01/01/ Automatica e Ricerca Operativa 4 01/01/ Bioingegneria 5 01/01/ Elettronica, Telecomunicazioni e Tecnologie dell informazione 7 01/01/ Ingegneria Energetica, Nucleare e del Controllo Ambientale 4 01/01/ Meccanica e Scienze Avanzate dell Ingegneria 8 01/01/ Scienze Chirurgiche 4 01/01/ Oncologia e Patologia Sperimentale 5 01/01/ Scienze Psicologiche 5 01/01/ Scienze e Tecnologie Agrarie, Ambientali e Alimentari 15 01/01/ Scienze della Terra, della Vita e dell Ambiente 11 01/01/ Scienze Biomediche 6 01/01/ Diritto tributario europeo - Ph.D in European Tax Law 6 01/01/ Istituzioni e Mercati, Diritti e Tutele 12 01/01/ Scienze Mediche Generali e dei Servizi 6 01/01/ Scienze Mediche Specialistiche 6 01/01/ Scienze Veterinarie 8 01/01/ Scienze Farmacologiche e Tossicologiche, dello Sviluppo e del Movimento umano 5 01/01/ Sociologia 8 01/01/ Storia Culture Civiltà 8 01/01/ Economia 4 01/10/ Culture letterarie, filologiche, storiche 4 01/10/ Astronomia 5 01/10/ International PhD Program in Cognitive Neuroscience 4 01/10/ PHD in General Management 4 01/10/ European Doctorate in Law and Economics 9 01/10/ Law science and Technology 15 01/10/ Scienze Statistiche 5 01/10/ Studi sul patrimonio culturale / Cultural Heritage Studies 3 01/01/ Science, Cognition, and Technology (SCT) 3 01/10/ Traduzione, Interpretazione e Interculturalità 3 01/01/ DESE-Les Littératures de l Europe Unie/European Literatures/Letterature dell Europa unita 3 01/10/ Letterature moderne, comparate e postcoloniali 3 01/01/ Matematica 3 01/10/ Scienze Pedagogiche 3 01/01/ Diritto e nuove tecnologie 3 01/01/ Diritto europeo 3 01/01/ Stato, Persona e Servizi nell Ordinamento europeo e internazionale 3 01/01/

57 2.2 I FINANZIAMENTI DELLA RICERCA I dati relativi alle entrate e spese per la ricerca scientifica vengono elaborati a cura del Nucleo di Valutazione ogni anno, nell ambito della Rilevazione Nuclei, in ottemperanza alla L. 370/99. Affrontando l analisi delle entrate complessive per la ricerca dei Mega Atenei 14, il Nucleo rileva che queste hanno avuto una crescita nel 2012 fino ai 517 mln di euro e la più importante fonte di finanziamento della ricerca universitaria è diventata l Unione Europea con circa 24% del totale, in crescita assoluta e relativa. L autofinanziamento della ricerca da parte degli Atenei dopo aver raggiunto nel 2010 il minimo storico di 62 mln di euro (14% del totale) e un aumento nel 2011, nel 2012 rientra su valori intorno ai 64 mln di euro. Il MiUR non è più (lo è stato fino al 2006) il più importante finanziatore della ricerca universitaria: il dato del 2011 aveva risollevato il crollo degli anni precedenti. Quello del 2012 è in termini percentuali rimasto in linea, pur calando sensibilmente in termini assoluti. Da rilevare le altre fonti di finanziamento (istituzioni pubbliche ed enti di ricerca, imprese e privati, soggetti non profit, sia italiani che esteri), che continuano a trasferire nel 2012 ai Mega Atenei risorse sempre più importanti, pari al 24% del fabbisogno complessivo (circa 126 mln di euro). Tab Composizione entrate per la ricerca per fonte di finanziamento nei Mega Atenei (dati in ml di euro) anni Anno da UE da MiUR da amministrazioni pubbliche (centrali e/o locali) da altri Enti (a) da Ateneo (b) Totale entrate Entrate (somma di accertamenti di competenza) % sul totale ,7% 22,3% 17,3% 24,3% 12,4% 100,0% ,2% 22,5% 15,1% 28,7% 14,5% 100,0% ,2% 18,2% 20,8% 25,3% 14,4% 100,0% (a) Da altre istituzioni pubbliche estere, da enti pubblici di ricerca italiani, da Imprese italiane, da soggetti privati italiani non profit, da soggetti privati esteri, altre entrate. (b) Entrate da Università di appartenenza o da altra università italiana. Fonte: Rilevazioni Nuclei Tab Composizione entrate per la Ricerca dell Ateneo di Bologna per fonte di finanziamento (dati in mln di euro) Anno da UE da MiUR da amministrazioni pubbliche (centrali e/o locali) da altri Enti (a) da Ateneo (b) Totale entrate Entrate (somma di accertamenti di competenza) % sul totale ,6% 16,9% 12,9% 19,0% 20,6% 100,0% ,2% 15,4% 20,7% 14,8% 20,9% 100,0% ,1% 26,5% 8,8% 16,3% 28,4% 100,0% (a) Da altre istituzioni pubbliche estere, da enti pubblici di ricerca italiani, da imprese italiane, da soggetti privati italiani non profit, da soggetti privati esteri, da persone fisiche (b) Entrate da Università di appartenenza o da altra università italiana. 14 Bari, Bologna, Catania, Firenze, Milano, Napoli Federico II, Padova, Palermo, Pisa, Roma La Sapienza, Torino. 57

58 Fonte: Rilevazioni Nuclei La ripartizione delle voci di entrata per l Ateneo bolognese è sensibilmente diversa dal quadro nazionale. L Unione Europea è stabilmente diventata la più importante fonte di finanziamento della ricerca dell Ateneo bolognese (21 mln di euro, 30% del fabbisogno), superiore all autofinanziamento da parte dell Ateneo stesso, che si è attestato intorno ai 15 mln di euro, un quinto del fabbisogno totale, in controtendenza con il dato nazionale dove la voce è destinata a calare sempre più. Il finanziamento proveniente dal MiUR, dopo l exploit del 2010 torna a evidenziare importi intorno ai 12 mln di euro circa, pari al 17% del totale. Anche le altre fonti di finanziamento esterne, generalmente sottovalutate, trasferiscono all Ateneo bolognese cifre importanti: 22,5 mln di euro, circa un terzo del fabbisogno complessivo, ma va messa qui in rilievo la modesta incidenza dei trasferimenti dalle amministrazioni pubbliche nazionali, centrali e locali (9 mln di euro, 13%), non particolarmente confortanti rispetto alla tendenza dei dati nazionali. Nella Figura 2.1 viene rappresentata quanta parte sul totale delle entrate dei Megatenei è data dalle entrate per ricerca dell Ateneo di Bologna, negli ultimi tre anni disponibili. Su tutte da rilevare l aumento dell incidenza delle entrate da MIUR. Fig Incidenza delle entrate per ricerca dell Ateneo di Bologna sul totale delle entrate nei Mega Atenei per anno e per fonte di finanziamento esterno al sistema degli atenei. Tab Dotazione di personale docente ed assegnisti di ricerca al Ordinari Associati Ricercatori Assistenti Assegnisti di ricerca Di cui dottoran di Dottorandi non assegnisti di ricerca Di cui con borsa Ateneo di Bologna Fonte Dati: Allegato C Rilevazione Nuclei Il confronto diretto con gli Atenei concorrenti vede nel 2012 il primato assoluto dell Ateneo bolognese per le entrate complessive per la ricerca: oltre 70 mln di euro, contro i 64 mln di euro di Roma La Sapienza e i 47 mln di euro di Padova; stessa cosa avviene e con la stessa graduatoria per le entrate per attività in conto terzi (oltre 24 mln di euro per Unibo), che rappresenta una fonte importante, anche se indiretta, di risorse a disposizione dei dipartimenti. Da mettere in evidenza come le entrate pro-capite per docente veda Bologna al vertice con ml di euro; Padova con ml di euro, Roma La Sapienza con ml di euro 15 (Fonte dati: Rilevazione Nuclei 2013 Allegati C e D). 15 Docenti (Professori di 1 e 2 fascia e Ricercatori): Roma La Sapienza : 3.881; Bologna: e Padova:

59 Nel dettaglio, le fonti di finanziamento dell Ateneo bolognese possono essere divise in tre categorie, provenienti, rispettivamente, dalle Università italiane (ma essenzialmente l Ateneo bolognese stesso), dall Italia e dall estero (essenzialmente l Unione Europea). Finanziamenti provenienti dall Ateneo (e da altri Atenei italiani). Bologna è al primo posto (dopo La Sapienza) nel finanziamento della ricerca con fondi di Ateneo che costituisce il rimanente terzo delle entrate totali per la ricerca, con una performance superiore alla media registrata dai mega-atenei (12%). Finanziamenti provenienti dall Italia (MiUR, amministrazioni pubbliche centrali e locali, enti di ricerca, imprese, altri soggetti). Bologna rimane al secondo posto (dopo Roma La Sapienza) e in aumento rispetto al passato quanto ai fondi provenienti dagli enti pubblici di ricerca (anche se questa voce è poco significativa nell economia generale delle entrate). Registra una posizione non ai vertici nell acquisizione di finanziamenti da altre amministrazioni pubbliche, da imprese e da altri soggetti; in totale, i finanziamenti provenienti dall Italia (escluso quelli MiUR) costituiscono un altro terzo delle entrate per la ricerca di Bologna, performance inferiore alla media registrata dai Mega-Atenei (42%). La situazione dei fondi MiUR non è analizzabile con chiarezza, dati i noti ritardi nei pagamenti e le possibili differenti contabilizzazioni (cassa, competenza) degli stessi nei vari Atenei. Tale quota comunque rappresenta il 17% delle entrate totali di Bologna. Finanziamenti provenienti dall estero (Unione Europea, istituzioni pubbliche, imprese e altri soggetti esteri). Bologna continua a mantenere il primo posto tra i Mega-Atenei (dopo Roma La Sapienza) quanto a fondi di provenienza UE ed è nelle prime posizioni anche per le acquisizioni da enti pubblici e privati esteri, queste ultime, pur se meno significative in termini assoluti, sono in aumento rispetto agli anni pregressi; in totale, i finanziamenti provenienti dall estero costituiscono ormai circa un terzo delle entrate totali per la ricerca di Bologna, performance molto significativa e nettamente superiore alla media registrata dai mega-atenei (23%). In conclusione: Il principale punto di forza delle strutture di ricerca bolognesi per il 2012 consiste dunque nella acquisizione, in crescita rispetto agli anni precedenti, di ingenti fondi europei ed esteri, in generale, sia pubblici sia privati, che sono andati a soddisfare, come detto sopra, un terzo del fabbisogno totale dell Ateneo, rappresentando il 17% di quanto acquisito a livello nazionale dai mega atenei censiti. Al contrario, sui 207 mln di euro acquisiti nel 2012 (Tab. 2.12) da enti pubblici e privati italiani (esclusi i fondi MiUR) 16 da parte dei mega-atenei, arrivano a Bologna circa 19 mln di euro, una quota che potrebbe essere incrementata data l importanza crescente di questa voce nel finanziamento della ricerca universitaria. La modesta performance è in parte compensata dal rilevante sforzo compiuto dall Ateneo, anche nel 2012, per finanziare la ricerca con propri fondi (oltre 14 mln di euro), impegno largamente al di sopra della media dei mega atenei. A fronte delle criticità crescenti, i problemi del budget della ricerca a Bologna sono dunque connessi non tanto all ammontare delle risorse a disposizione (che comunque la pongono nelle primissime posizioni), quanto a una composizione ancora non completamente equilibrata delle relative fonti di finanziamento. Si ravvisa comunque negli ultimi anni la ripresa dei finanziamenti nazionali anche grazie ai Tecnopoli, rete di infrastrutture per la ricerca e l innovazione, dedicate alla ricerca industriale e al trasferimento tecnologico. Nascono nell ambito del Piano Operativo Regionale della Regione Emilia Romagna, finanziato dai Fondo Europeo di Sviluppo Regionale , come consolidamento della Rete regionale dell Alta tecnologia. L Accordo di Programma tra Regione Emilia Romagna, Università di Bologna ed Enti Locali della Romagna per la partecipazione alla realizzazione dei Tecnopoli ha previsto l attivazione delle sette nuove strutture: i Centri Interdipartimentali di Ricerca Industriale (CIRI) 17. Infine si rileva con favore come l Ateneo abbia preso in considerazione gli aspetti relativi all incentivazione delle entrate da enti esterni nazionali e internazionali. Infatti, nel Piano Strategico dell Ateneo, tra gli obiettivi, si fa riferimento alla necessità di: promuovere e sostenere la competitività della ricerca sul piano nazionale e internazionale aumentandone la qualità e l impatto (obiettivo di base A.1.2) e di potenziare i rapporti con l esterno per supportare la ricerca e aumentare la partecipazione alle infrastrutture di ricerca nazionali e internazionali (obiettivo di base A.1.3). 16 Le entrate da amministrazioni pubbliche, entrate da enti pubblici di ricerca italiani, entrate da imprese, entrate da enti no-profit, entrate da persone fisiche. 17 CIRI Aeronautica; CIRI Agroalimentare; CIRI Edilizia e Costruzioni, CIRI Energia e Ambiente; CIRI Tecnologie dell informazione e della comunicazione; CIRI Meccanica Avanzata e Materiali, CIRI Scienze della Vita e Tecnologie della Salute. 59

60

61 Tab Riepilogo delle entrate e delle spese per ricerca scientifica (anno 2012) Mega Atenei Ateneo n. strutture Da UE Da altre istituzioni pubbliche estere (*) Da MIUR Da altre amminipubbliche italiane (centrali e locali) Enti pubblici di ricerca italiani Imprese italiane Soggetti privati italiani non profit Soggetti privati esteri (imprese e istituzioni non profit) Da Ateneo (**) Altre entrate (***) Totale entrate (al netto partite di giro) Totale entrate per attività in conto terzi Bari Bologna Catania Firenze Milano Napoli "Federico II" Padova Palermo Pisa Roma "La Sapienza" Torino Totale Megatenei Sono incluse anche le strutture ante L. 240 che hanno riportato entrate/spese valorizzate Totale spese correnti Dati in ml di euro Fonte: Rilevazione Nuclei 2013 (*) Comprese università straniere e istituzioni internazionali (esclusa la UE). (**) Entrate da Università di appartenenza o da altra università italiana. (***) Per l università di Bologna tale categoria residuale corrisponde ad Entrate da persone fisiche. Non sono note quali siano le entrate corrispondenti per le altre università. Totale spese in conto capitale Totale spese (al netto partite di giro) 61

62 Tab Riepilogo delle entrate e delle spese per ricerca scientifica (anno 2011) Mega Atenei Ateneo n strutture Da UE Da altre istituzioni pubbliche estere (*) Da MIUR (**) Da altre amministr azioni pubbliche italiane (centrali e locali) Enti pubblici di ricerca italiani Imprese italiane Soggetti privati italiani non profit Soggetti privati esteri (imprese e istituzioni non profit) Da Ateneo (***) Altre entrate Totale entrate (al netto partite di giro) Totale entrate per attività in conto terzi Totale spese (al netto partite di giro) Bari Bologna Catania Firenze Milano Napoli "Federico II" Padova Palermo Pisa Roma "La Sapienza" Torino Totale Megatenei Dati in ml di euro Fonte: Rilevazione Nuclei 2012 (*) Comprese università straniere e istituzioni internazionali (esclusa la UE). (**) Le assegnazioni di provenienza MiUR comprendono anche quelle per i Programmi di interesse nazionale (PRIN), per il Fondo per gli investimenti della ricerca di base (FIRB) e per il Fondo speciale integrativo ricerca (FISR). (***) Entrate da Università di appartenenza o da altra università italiana. (****) Per l università di Bologna tale categoria residuale corrisponde ad Entrate da persone fisiche. Non sono note quali siano le entrate corrispondenti per le altre università. 62

63 Tab Riepilogo delle entrate e delle spese per ricerca scientifica (anno 2010) Mega Atenei Ateneo n struttur e Da UE Da altre istituzioni pubbliche estere (*) Da MIUR (**) Da altre amministra zioni pubbliche italiane (centrali e locali) Enti pubblici di ricerca italiani Imprese italiane Soggetti privati italiani non profit Soggetti privati esteri (imprese e istituzioni non profit) Da Ateneo (***) Altre entrate Totale entrate (al netto partite di giro) Totale entrate per attività in conto terzi Totale spese (al netto partite di giro) Bari Bologna Catania Firenze Milano Napoli "Federico II" Padova Palermo Pisa Roma "La Sapienza" Torino Totale Megatenei Dati in ml di euro Fonte: Rilevazione Nuclei 2011 (*) Comprese università straniere e istituzioni internazionali (esclusa la UE). (**) Le assegnazioni di provenienza MiUR comprendono anche quelle per i Programmi di interesse nazionale (PRIN), per il Fondo per gli investimenti della ricerca di base (FIRB) e per il Fondo speciale integrativo ricerca (FISR). (***) Entrate da Università di appartenenza o da altra università italiana. (****) Per l università di Bologna tale categoria residuale corrisponde ad Entrate da persone fisiche. Non sono note quali siano le entrate corrispondenti per le altre università. 63

64 2.3 I RISULTATI DELLA VQR L esercizio della Valutazione della Qualità della Ricerca (VQR) , formalizzato con l approvazione del DM 17 del luglio 2011, ha coinvolto tutte le Università Statali e non Statali, gli Enti di Ricerca pubblici vigilati dal MIUR e altri soggetti pubblici e privati che svolgono attività di ricerca 18, su richiesta esplicita con partecipazione ai costi dell esercizio di valutazione. Esso si è articolato sulle 14 Aree disciplinari identificate dal Comitato Universitario Nazionale (CUN) e per ognuna delle aree, l ANVUR ha costituito un Gruppo di Esperti della Valutazione (GEV) con il compito di valutare i prodotti della ricerca. Le valutazioni si sono basate sul metodo della valutazione tra pari e, per gli articoli indicizzati nelle banche dati ISI e Scopus, sull analisi bibliometrica. I soggetti valutati erano costituiti dai Ricercatori (a tempo indeterminato e determinato), Assistenti, Professori associati e Professori ordinari (a tempo indeterminato e a tempo determinato, ai sensi dell articolo 1 comma 12 della Legge n. 230 del 2005) delle università, in servizio alla data del Bando VQR (7 novembre 2011). Soltanto il personale di ruolo ha preso parte alla VQR, presentando tre prodotti della ricerca pubblicati nel settennio se dipendenti delle università, e sei prodotti se dipendenti degli enti di ricerca o dipendenti delle università con un incarico ufficiale presso un ente di ricerca. I soggetti valutati appartengono alla struttura presso la quale operavano alla data del bando, indipendentemente da eventuali affiliazioni precedenti e i prodotti di ricerca ad essi associati sono stati attribuiti a tale struttura indipendentemente dalla loro affiliazione al tempo della pubblicazione. Riduzioni sul numero di prodotti da presentare erano previste dal Bando per coloro che erano stati assunti nel ruolo dei ricercatori universitari e degli enti di ricerca in anni successivi al 2005 e/o avevano usufruito di periodi di congedo. Nel caso dei prodotti associati a docenti universitari con un incarico di ricerca presso un ente di ricerca (sei prodotti da conferire), il risultato complessivo della valutazione di tutti i prodotti è stato attributo in misura pari al 50% a entrambe le strutture. Ai fini della VQR, sono stati presi in considerazione i prodotti di ricerca costituiti da: articoli su riviste; libri e capitoli di libri (se dotati di ISBN); edizioni critiche, traduzioni e commenti scientifici; brevetti; altri prodotti quali composizioni, disegni, performance, software, banche dati, e altro. Il numero di prodotti attesi per ciascuna struttura è stato calcolato tenendo conto del numero di soggetti valutati dipendenti della struttura e/o incaricati di ricerca presso di essa e del numero di prodotti che ciascun soggetto valutato doveva presentare, nonché delle riduzioni del numero legate alla data di presa di servizio per i ricercatori universitari e ricercatori e tecnologi degli enti di ricerca, e agli eventuali periodi di congedo. La valutazione dei prodotti conferiti dalle strutture è avvenuta utilizzando, singolarmente o in combinazione, le seguenti metodologie: valutazione diretta da parte del GEV, anche utilizzando l analisi bibliometrica basata sul numero di citazioni del prodotto e su indicatori di fattori di impatto della rivista ospitante il prodotto; peer review, affidata a esperti esterni indipendenti fra loro, scelti dal GEV (di norma due per prodotto), cui è stato affidato il compito di esprimersi, in modo anonimo, sulla qualità delle pubblicazioni selezionate. Il risultato finale della valutazione 19 è consistito nell attribuzione a ciascun prodotto di una delle seguenti classi di merito e del relativo peso: università, 12 enti di ricerca vigilati dal MIUR e 26 strutture (19 consorzi interuniversitari e 7 enti di ricerca) che si sono sottoposte volontariamente alla valutazione. 19 Il giudizio di qualità finale è stato espresso sulla base dei seguenti criteri: rilevanza, da intendersi come valore aggiunto per l avanzamento della conoscenza nel settore e per la scienza in generale, anche in termini di congruità, efficacia, tempestività e durata delle ricadute; originalità/innovazione, da intendersi come contributo all avanzamento di conoscenze o a nuove acquisizioni nel settore di riferimento; internazionalizzazione, da intendersi come posizionamento nello scenario internazionale, in termini di rilevanza, competitività, diffusione editoriale e apprezzamento della comunità scientifica, inclusa la collaborazione esplicita con ricercatori e gruppi di ricerca di altre nazioni. 64

65 Eccellente: la pubblicazione si colloca nel 20% superiore della scala di valore condivisa dalla comunità scientifica internazionale (peso 1); Buono: la pubblicazione si colloca nel segmento 60% - 80% (peso 0.8); Accettabile: la pubblicazione si colloca nel segmento 50% - 60% (peso 0.5); Limitato: la pubblicazione si colloca nel 50% inferiore (peso 0); Non valutabile: la pubblicazione appartiene a tipologie escluse dal presente esercizio o presenta allegati e/o documentazione inadeguati per la valutazione o è stata pubblicata in anni precedenti o successivi al settennio di riferimento (peso -1); In casi accertati di plagio o frode, la pubblicazione è pesata con peso -2. Per ciascun prodotto mancante rispetto al numero atteso è stato assegnato un peso negativo pari a -0,5. Di seguito vengono proposte alcune rappresentazioni tabellari dei risultati di Bologna e un confronto con quelli dei Mega Atenei circa la distribuzione in quartili, calcolati utilizzando l indicatore di voto standardizzato di dipartimento. Tab Numero prodotti attesi Unibo per Area Area 1 - Scienze matematiche e informatiche Nr. prodotti attesi (n) % prodotti attesi sul sistema Nr. prodot ti Manca nti % M su attesi Nr. prodotti conferiti Nr. Prodotti Penalizz ati % P su confer iti 397 4, , , Scienze fisiche 281 4, , Scienze chimiche 576 7,33 4 0, Scienze della Terra 142 4,88 3 2, Scienze biologiche 520 3,97 6 1, , Scienze mediche ,7 57 5, , Scienze agrarie e veterinarie 686 8,43 2 0, Ingegneria civile ed Architettura (sub GEV Ingegneria) 8 - Ingegneria civile ed Architettura (Sub GEV Architettura) 9 - Ingegneria industriale e dell informazione 10 - Scienze dell antichità, filologicoletterarie e storico-artistiche 11 - Scienze storiche, filosofiche, pedagogiche e psicologiche (Sub Area non bibliometrica) 11 - Scienze storiche, filosofiche, pedagogiche e psicologiche (Sub Area bibliometrica) 137 3, , ,57 8 1, , , , , ,86 9 1, , ,57 1 0, , Scienze giuridiche 525 4, , , Scienze economiche e statistiche 703 5, , , Scienze politiche e sociali 317 7,53 5 1, ,32 TOTALE , , ,45 65

66 Tab Unibo: Indicatore R per Area Area % prodotti conferiti per Area (peso sul sistema) % Prodotti attesi UNIBO R - Rapporto tra punteggio medio qualità pubblicazioni UNIBO e punteggio medio Area 1 - Scienze matematiche e informatiche 5,46 5,10% 1, Scienze fisiche 4,06 3,61% 0, Scienze chimiche 5,31 7,40% 1, Scienze della Terra 1,94 1,82% 1, Scienze biologiche 8,71 6,68% 1, Scienze mediche 17,16 13,13% 1, Scienze agrarie e veterinarie 5,53 8,81% 1, Ingegneria civile ed Architettura (sub GEV Ingegneria) 2,64 1,76% 1, Ingegneria civile ed Architettura (Sub GEV Architettura) 3,58 1,40% 1, Ingegneria industriale e dell informazione 9,03 9,66% 1, Scienze dell antichità, filologico-letterarie e storico-artistiche 9,3 10,50% 1, Scienze storiche, filosofiche, pedagogiche e psicologiche (Sub Area non bibliometrica) 11 - Scienze storiche, filosofiche, pedagogiche e psicologiche (Sub Area bibliometrica) 6,19 6,95% 1,02 2,34 3,31% 1, Scienze giuridiche 7,97 6,75% 1, Scienze economiche e statistiche 7,94 9,03% 1, Scienze politiche e sociali 2,85 4,07% 1,18 Totale ,00% Dal momento che il parametro R esprime in modo molto sintetico la collocazione della performance del singolo rispetto a quella media (>= di 1 significando una performance in linea con la media o di qualità superiore, <1 una performance di qualità inferiore alla media), i dati sulla valutazione dei prodotti della ricerca mostrano come l Ateneo di Bologna si collochi essenzialmente sempre sopra la media di giudizio nazionale in ciascuna delle aree (l area delle scienze fisiche risulta essere caratterizzata da un valore di R addensata intorno ad uno, di fatto la performance di ateneo si può considerare nella media nazionale). 66

67 Tab Distribuzione Dipartimenti Megatenei e Unibo in quartili Ateneo Quartile Nr Dipartimenti % dipartimenti di Ateneo per quartile Bari Secondo quartile 6 25% Terzo quartile 2 8% Quarto quartile 16 67% Bari Totale % Bologna Primo quartile 17 52% Secondo quartile 10 30% Terzo quartile 5 15% Quarto quartile 1 3% Bologna Totale % Catania Primo quartile 1 4% Secondo quartile 3 13% Terzo quartile 2 9% Quarto quartile 17 74% Catania Totale % Firenze Primo quartile 7 29% Secondo quartile 8 33% Terzo quartile 3 13% Quarto quartile 6 25% Firenze Totale % Milano Primo quartile 11 35% Secondo quartile 15 48% Terzo quartile 2 6% Quarto quartile 3 10% Milano Totale % Napoli Federico II Primo quartile 3 12% Secondo quartile 2 8% Terzo quartile 11 42% Quarto quartile 10 38% Napoli Federico II Totale % Padova Primo quartile 24 75% Secondo quartile 6 19% Terzo quartile 2 6% Padova Totale % Palermo Secondo quartile 1 5% Terzo quartile 8 40% Quarto quartile 11 55% Palermo Totale % Pisa Primo quartile 4 20% Secondo quartile 6 30% Terzo quartile 7 35% Quarto quartile 3 15% Pisa Totale % 67

68 Segue Tabella 2.17 Ateneo Quartile Nr Dipartimenti % dipartimenti di Ateneo per quartile Roma La Sapienza Primo quartile 7 11% Secondo quartile 16 25% Terzo quartile 17 27% Quarto quartile 23 37% Roma La Sapienza Totale % Torino Primo quartile 10 37% Secondo quartile 12 44% Terzo quartile 2 7% Quarto quartile 3 11% Torino Totale % Totale complessivo 323 Il giudizio di lodevole qualità della qualità della ricerca svolta in UniBO si evidenzia ancor più nella distribuzione in quartili dei dipartimenti dal momento che essa vede più della metà dei dipartimenti bolognesi collocarsi nel primo quartile. Tra i grandi atenei per la ricerca UniBO svolge un ruolo di rilevanza primaria. 68

69 3 LE RISORSE UMANE Premessa Il Nucleo in questo capitolo affronta la tematica relativa al personale analizzando l andamento del personale dell Ateneo con riferimento anche alle cessazioni future e al confronto nazionale grazie agli archivi MIUR. Viene infine presentato un analisi sul personale docente strutturato e non strutturato impiegato nelle attività formative. 3.1 L ANDAMENTO DEL PERSONALE NELL ATENEO Tra il 2006 e il 2013 il personale dell Ateneo è leggermente calato, passando da unità a (-0,9%). Nel corso degli otto anni esaminati le due principali componenti, il personale docente e il personale tecnico amministrativo, hanno avuto dinamiche differenti. Il personale docente al 31 dicembre 2013 contava unità, in leggero incremento rispetto allo scorso anno grazie alla quota di ricercatori a tempo determinato, ma con un calo generale dell 8,3% rispetto al Particolarmente rilevante è stata nel periodo la contrazione del numero dei professori di prima fascia pari al 31%, non così forte è stata quella dei professori associati scesi del 16%. Come già detto sopra, in controtendenza l andamento dei ricercatori che ha registrato un aumento del 6,8% nel periodo esaminato. Nel corso del 2013 si è registrata una contrazione del 5,4% rispetto all anno precedente degli ordinari (-40 unità) e del 1,2% degli associati (-10 unità) e un incremento del numero dei ricercatori pari al 5,2% (+ 66 unità). Il personale tecnico-amministrativo, in cui sono conteggiati anche i lettori e i collaboratori linguistici, ha registrato un incremento rispetto al 2006 pari al 7,5% superando a partire dal 2009 la numerosità del personale docente. Il personale a tempo indeterminato risulta stabile negli ultimi 4 anni, mentre quello a tempo determinato è altalenante e ha subito una forte crescita a partire del 2009 fino al Il numero dei dirigenti è assestato da qualche anno a 15 unità, dopo il decremento avvenuto nel

70 Tab Dinamica del personale di ruolo dell Ateneo Ruolo Dic 2006 Dic 2007 Dic 2008 Dic 2009 Dic 2010 Dic 2011 Dic 2012 Dic 2013 Valori assoluti Professori I^ Fascia Professori II^ Fascia Ricercatori e Assistenti di cui Ricercatori a tempo det Lettori di scambio e Incaricati Totale docenti Lettori e collaboratori linguistici Dirigenti TA a tempo indeterminato TA a tempo determinato Totale Tecnici amm.vi Totale personale % Donne Professori I^ Fascia 18,8 19,2 20,1 20,4 20,9 21,1 21,1 20,7 Professori II^ Fascia 34,7 35,2 35,4 35,7 35,6 37,3 37,6 37,1 Ricercatori e Assistenti 47, ,5 48,4 49,4 49,3 49,1 48,9 di cui Ricercatori a tempo det ,0 40,0 43,1 41,4 Lettori di scambio e Incaricati 16,7 18, ,0 0,0 Totale docenti 34,6 35,0 35,9 36,3 37,4 38,0 38,4 38,7 Lettori e collaboratori linguistici 76,9 75,9 75,6 75,8 75,0 75,0 75,9 74,7 Dirigenti 69,2 63,6 63, ,6 47,1 46,7 46,7 TA a tempo indeterminato 65, ,2 65,1 65,4 65,6 65,9 65,3 TA a tempo determinato 73,6 67, ,6 68,0 69,3 65,3 67,2 Totale Tecnici amm.vi 66,2 66,4 65,6 65,6 65,7 66,0 66,0 65,6 Totale personale 49,4 49,9 50,5 50,9 52,0 52,5 52,8 52,4 Variaz.% 2013/2006 Variazione % su anno precedente Professori I^ Fascia -31,2-0,6-2,7-4,8-13,8-4,1-4,5-5,4 Professori II^ Fascia -16,1-2,5-1,8-3,1-2,5-1,2-5,0-1,2 Ricercatori e Assistenti 6,8-1,1 5,2-1,5-2,7-1,5 3,5 5,2 di cui Ricercatori a tempo det ,7 155,0 160,8 Lettori di scambio e Incaricati ,3-9,1-90 0,0 0,0-100,0 Totale docenti -8,3-1,4 0,6-3,2-6,0-2,1-1,3 5,2 Lettori e collaboratori linguistici -4,4-4,4-1,1 5,8-3,3-4,5-1,2 4,8 Dirigenti -34,8-4,3 0-9,1 5,0-19,0-11,8 0,0 TA a tempo indeterminato 7,0 1,9 8,7-1,7-1,2-1,6 0,0 1,1 TA a tempo determinato 31,3-26,4-31,1 116,4 30,4-3,4 1,5-6,4 Totale Tecnici amm.vi 7,5 0,2 6,9 1,2 0,4-1,9 0,0 0,7 Totale personale -0,9-0,6 3,6-1,1-2,8-2,0-0,6 2,9 Fonte: Data Warehouse d Ateneo Confronto nazionale Per quanto concerne le rappresentazioni grafiche degli organici relativi ai Mega Atenei e all insieme delle università italiane i dati di confronto disponibili ad oggi sono quelli al 31 dicembre 2012, confrontati con gli organici al 31 dicembre Per l Ateneo di Bologna sono disponibili dati più aggiornati, al 31 dicembre La composizione del personale docente nei ruoli continua a mantenere nell Università di Bologna un impianto piramidale nel periodo osservato allargando tuttavia l ampiezza della base, data dal personale ricercatore. La tendenza osservata per l Alma Mater vale anche per il complesso dei mega-atenei e per l insieme delle università italiane, come ben visualizzabile dalle Fig. 3.1, Fig. 3.2 e Fig

71 Fig Ateneo di Bologna: confronto della distribuzione dell organico Docenti per Ruolo tra il 2005 e il 2013 Organico al Organico al I Fascia I Fascia 701 II Fascia 986 II Fascia 828 Ricercatori Ricercatori Fonte: MIUR Dati elaborati a cura dell Area Finanza e Controllo di Gestione I docenti includono i professori di I fascia, i professori di II fascia e i ricercatori. Sono esclusi gli assistenti, gli incaricati ed i lettori di scambio. Fig. 3.2 Mega atenei: confronto della distribuzione dell organico Docenti per Ruolo tra il 2005 e il 2012 Organico al I Fascia II Fascia Ricercatori Fonte: MIUR Dati elaborati a cura dell Area Finanza e Controllo di Gestione I docenti includono i professori di I fascia, i professori di II fascia e i ricercatori. Sono esclusi gli assistenti, gli incaricati ed i lettori di scambio. Fig. 3.3 Italia: confronto della distribuzione dell organico Docenti per Ruolo tra il 2005 e il 2012 Organico al Organico al I Fascia I Fascia II Fascia II Fascia Ricercatori Ricercatori Fonte: MIUR Dati elaborati a cura dell Area Finanza e Controllo di Gestione I docenti includono i professori di I fascia, i professori di II fascia e i ricercatori. Sono esclusi gli assistenti, gli incaricati ed i lettori di scambio. 71