SCUOLA SECONDARIA DI CAMPIGLIA DEI BERICI - ANNO SCOLASTICO SCHEDA DI PROGETTAZIONE DELLA DISCIPLINA. Classe: 2^C Anno scolastico

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE A. Palladio Via Dante Alighieri, POJANA MAGGIORE (VI) Tel. n. 0444/ Partita Iva Codice fiscale Cod. Mecc. VIIC e_mail: VIIC814001@istruzione.it - PEC:VIIC814001@PEC.ISTRUZIONE.IT sito della scuola : SCUOLA SECONDARIA DI CAMPIGLIA DEI BERICI - ANNO SCOLASTICO SCHEDA DI PROGETTAZIONE DELLA DISCIPLINA Lingua Inglese Insegnante: Bombonati Ginetta Alunni maschi n. 12 Alunne femmine n. 8 Materia: Lingua Inglese Classe: 2^C Anno scolastico PROGETTAZIONE DIDATTICA Per le fasce di livello ci si rifà alla relazione del coordinatore di classe concordata in Consiglio di classe da tutti i docenti. Testo di Riferimento Just Right Premium (Pearson) vol. 1 e 2 Competenze Periodo Unità di apprendimento ( titolo ) Comprensione orale comprendere i punti essenziali di un discorso, a condizione che venga usata una lingua chiara e che si parli di argomenti familiari, inerenti alla scuola, al tempo libero, ecc. * comprendere in modo Settembre Ottobre Ripasso units 1-8 volume 1 Vol. 1 Unit 9: Can you play tennis? Conoscenze e abilità Contenuti e attività Possibili collegamenti -parlare di ciò che si sa o non si sa fare -chiedere a qualcuno di fare Ripasso delle funzioni linguisticocomunicative sviluppate nel corso del primo anno attraverso la correzione degli esercizi sul testo, per le vacanze. Vocabulary: sports Grammar: Can (abilità), forma affermativa, negativa, interrogativa, can (richiesta e

2 globale un discorso, a condizione che venga usata una lingua chiara e che si parli di argomenti familiari, inerenti alla scuola, al tempo libero, ecc. -chiedere il permesso di fare -parlare della frequenza di azioni -descrivere il modo in cui si fa permesso); How often? +Present simple, espressioni di frequenza, avverbi di modo Comprensione scritta leggere e individuare informazioni esplicite in brevi testi di uso quotidiano e in lettere personali leggere globalmente testi relativamente lunghi per trovare informazioni specifiche relativi ai propri interessi * leggere e individuare informazioni esplicite in brevi testi di uso quotidiano e in lettere personali * leggere globalmente testi relativamente lunghi per trovare informazioni specifiche relativi ai propri interessi Produzione orale descrivere o presentare persone, condizioni di vita o di studio, compiti quotidiani; indicare che cosa piace o non piace; esprimere un opinione e motivarla con espressioni e frasi connesse in modo Novembre Dicembre Gennaio Febbraio Unit 10: I'm just reading the paper Vol.2 Unit 1: When was he born? Unit 2: I like your jacket! Unit 3: We went to the castle -chiedere e dire che cosa sta accadendo -parlare delle professioni -parlare di azioni abituali e di azioni in corso - parlare di eventi e situazioni nel passato -dire la data -chiedere e dire quando si è nati - parlare di azioni nel passato -chiedere e dare informazioni sul passato -parlare di abilità, permessi e divieti riferiti al passato Vocabulary: Jobs Grammar: present continuous (forme: affermativa, negativa, interrogativa) -present simple vs present continuous Culture: Food in Britain Vocabulary: Years, numeri ordinali, past time expressions Grammar: Past simple: to be (forma affermativa, negativa, interrogativa e risposte brevi); Past simple: to have/ have got (forma affermativa) Vocabulary: Clothes and patterns Grammar: Past simple: verbi regolari (forma affermativa); past simple verbi irregolari (forma affermativa); i connettivi temporali: first, after that, then, finally Culture: Welcome to London; London for you Vocabulary: Places and shops in town Grammar: Past simple: verbi regolari e irregolari alla forma negativa, interrogativa e risposte brevi; Could/couldn't

3 semplice * rispondere ad alcune domande relative a condizioni di vita o di studio, compiti quotidiani; indicare che cosa piace o non piace; esprimere con semplici frasi un opinione e motivarla con espressioni connesse in modo semplice Interazione orale interagire con uno o più interlocutori, comprendere i punti chiave di una conversazione ed esporre le proprie idee in modo chiaro e comprensibile gestire conversazioni di routine, facendo domande e scambiando idee e informazioni in situazioni quotidiane prevedibili Produzione scritta scrivere brevi lettere personali adeguate al destinatario e brevi resoconti che si avvalgano di lessico sostanzialmente appropriato e di sintassi elementare -Raccontare per iscritto esperienze, esprimendo Marzo Aprile Maggio Giugno Unit 4: What was she doing? Unit 5: Cycling's healthier Unit 6: I've got one of my highest scores Unit 7: I have to play every day -parlare di azioni in corso nel passato -scusarsi e accettare le scuse -confrontare persone e cose -confrontare persone e cose -parlare di obblighi e proibizioni nel presente -chiedere se si deve fare -esprimere la necessità o la mancanza di necessità -parlare di obblighi e necessità nel passato Vocabulary: Parts of the body; antisocial behaviour Grammar: Past continuous (forma affermativa, negativa, interrogativa e risposte brevi); i pronomi relativi: who, which, that Culture: The freedom of London; Top London attractions for you Vocabulary: means of transport Grammar: il comparativo di maggioranza degli aggettivi; il comparativo di uguaglianza degli aggettivi Vocabulary: geographical features; big numbers Grammar: il superlativo degli aggettivi; aggettivi che terminano in -ed e in -ing; one/ones Vocabulary: musical instruments Grammar: must/mustn't; have to; don't/doesn't have to; Do I have to?

4 sensazioni e opinioni con frasi semplici * scrivere brevi testi/ personali seguendo una traccia semplice che si avvalgano di lessico sostanzialmente appropriato e di sintassi elementare * Raccontare per iscritto esperienze e opinioni con alcune frasi semplici *obiettivi minimi per alunni BES 2. METODI 3. STRUMENTI E MEZZI Lezioni frontali X Libri X Lavori di gruppo X Video X Ricerca Lavagna luminosa Induttivo X Fotocopie X Deduttivo X Schede predisposte X Brain storming X Cartelloni X Laboratorio Testi didattici di supporto Discussione guidata X Registratore X Esercitazioni X Computer CD - musicassette dischi X Uscite sul territorio 4. VERIFICHE Griglie X Test X Tema su traccia

5 Questionari x Interrogazioni X Domande vero /falso Elaborati scritti grafico pittoricix Lettura X. Pojana, 21 novembre 2018 Firma Docente Bombonati Ginetta VISTO IL DIRIGENTE SCOLASTICO