SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO DI MORI

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1 - ISTITUTO COMPRENSIVO DI MORI-BRENTONICO Via Giovanni XXIII, n MORI Cod. Fisc Tel Fax segr.ic.mori@scuole.provincia.tn.it REPUBBLICA ITALIANA PROVINCIA AUTONOMA di TRENTO SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO DI MORI CLASSE: III C DOCENTE: MERLINA MARIA AUGUSTA DISCIPLINA: LINGUA COMUNITARIA: TEDESCO Anno scolastico

2 La comunicazione nelle lingue straniere condivide essenzialmente le principali abilità richieste per la comunicazione nella madrelingua: si basa sulla capacità di comprendere, esprimere e interpretare concetti, pensieri, sentimenti, fatti e opinioni in forma sia orale sia scritta comprensione orale, espressione orale, comprensione scritta ed espressione scritta in una gamma appropriata di contesti sociali e culturali istruzione e formazione, lavoro, casa, tempo libero in base ai desideri e alle esigenze individuali. La comunicazione nelle lingue straniere richiede anche abilità quali la mediazione e la comprensione interculturale. Nella scuola secondaria di primo grado l'attività didattica si avvia cercando di rendere consapevole lo studente di tutto ciò che egli già sa fare nella propria lingua, di fargli capire quanto può adattare alla nuova lingua e quanto deve invece apprendere come modo diverso di descrivere la realtà proprio di ciascuna lingua. In fase di programmazione, nell'indicare le competenze che gli studenti devono costruire nel loro processo di apprendimento, si è tenuto conto del Quadro Europeo di Riferimento per le Lingue in una duplice ottica formativa e valutativa.

3 Competenza 1 Comprendere e ricavare informazioni dall ascolto e dalla visione di brevi testi mediali e dalla lettura di brevi testi scritti, ipertestuali e digitali nella loro natura linguistica, paralinguistica ed extralinguistica Abilità Lo studente è in grado di sfruttare le proprie conoscenze, il contesto e altri eventuali indizi a disposizione per prevedere i contenuti di una comunicazione orale o audiovisiva e i contenuti e l organizzazione di un testo scritto, trasferire e riutilizzare le informazioni raccolte COMPRENSIONE ORALE comprendere informazioni fattuali chiare su argomenti comuni relativi alla vita di tutti i giorni o interessi personali comprendere semplici istruzioni operative comprendere gli elementi essenziali di comunicazioni audio registrate o trasmesse attraverso la televisione o la rete su argomenti noti di interesse personale seguire filmati in cui i supporti visivi e l azione veicolano una buona parte dei contenuti, riconoscendo il significato generale, purché la dizione sia chiara e pronunciata in un accento standard COMPRENSIONE SCRITTA comprendere la semplice descrizione di eventi, l espressione di sentimenti in comunicazioni scritte di natura personale in modo sufficiente da poter corrispondere con un/a coetaneo/a esplorare e comprendere semplici testi informativi, descrittivi, narrativi, poetici, pubblicitari, filmici, musicali, anche di natura ipertestuale e digitale orientarsi all interno del testo letto per identificare informazioni specifiche e raccogliere informazioni situate in parti diverse dello stesso testo identificare le conclusioni principali presentate in semplici testi argomentativi identificare in base al contesto parole sconosciute, relativamente ad argomenti che si riferiscono al suo campo di interesse estrapolare dal contesto il significato di una parola conosciuta e ricostruire il significato della frase, a condizione di avere familiarità con l argomento in questione Conoscenze struttura funzionale della lingua relativamente al livello A2 del Quadro Europeo di Riferimento fonetica di base lessico delle aree semantiche relative a sé, famiglia, vita quotidiana, attività scolastiche, interessi, sport, viaggi, funzioni linguistiche delle aree semantiche relative a sé, famiglia, vita quotidiana, attività scolastiche, interessi, sport, viaggi, lavoro, principali strutture linguistiche della lingua acquisita elementi di cultura e tradizioni veicolati dalle esperienze avute nella lingua tedesca

4 Competenza 2 Interagire oralmente in situazioni di vita quotidiana anche attraverso l uso degli strumenti digitali Abilità Conoscenze Lo studente è in grado di ascoltare e cogliere il senso di un messaggio nel codice orale e scritto iniziare e concludere una semplice conversazione verificare se ha capito e adattare la comunicazione ai propri bisogni di interazione ed al contesto utilizzare strategie di comunicazione e di apprendimento sempre più autonome in situazioni di vita quotidiana e scolastica, relative ai propri interessi e all età riutilizzare quanto appreso in situazioni nuove ascoltare e cogliere il senso di un messaggio nel codice orale e scritto scrivere messaggi e appunti personali per chiedere o dare semplici informazioni di interesse immediato, riuscendo a mettere in evidenza ciò che ritiene importante usare il dizionario struttura funzionale della lingua relativamente al livello A2 del Quadro Europeo di Riferimento fonetica di base lessico delle aree semantiche relative a sé, famiglia, vita quotidiana, attività scolastiche, interessi, sport, viaggi, funzioni linguistiche delle aree semantiche relative a sé, famiglia, vita quotidiana, attività scolastiche, interessi, sport, viaggi, lavoro, ambiente, media principali strutture linguistiche della lingua acquisita elementi di cultura e tradizioni veicolati dalle esperienze avute nella lingua tedesca

5 Competenza 3 Interagire per iscritto, anche in formato digitale e in rete, per esprimere informazioni e stati d animo Abilità Conoscenze Lo studente è in grado di descrivere in breve cose o persone attinenti alla propria quotidianità descrivere, in modo semplice, sogni, obiettivi e sentimenti dare indicazioni ed informazioni comprensibili su situazioni quotidiane riferire un'esperienza in modo semplice ma efficace raccontare in modo semplice fatti ed esperienze; raccontare una storia partendo da un impulso linguistico o visivo redigere un breve annuncio (anche via sms, blog, forum) una o una lettera personale comporre semplici testi in rapporto ai propri interessi, alle richieste relative all età ed ai percorsi scolastici utilizzando strumenti diversificati applicare le convenzioni linguistiche richieste dalla situazione e utilizzare un processo di produzione sempre più autonomo iniziare a riconoscere i propri errori e eventualmente a correggerli in modo spontaneo in base al sistema della lingua e alle convenzioni comunicative struttura funzionale della lingua relativamente al livello A2 del Quadro Europeo di Riferimento correttezza ortografica lessico delle aree semantiche relative a sé, famiglia, vita quotidiana, attività scolastiche, interessi, sport, viaggi, funzioni linguistiche delle aree semantiche relative a sé, famiglia, vita quotidiana, attività scolastiche, interessi, sport, viaggi, lavoro, ambiente, media principali strutture linguistiche della lingua acquisita elementi di cultura e tradizioni veicolati dalle esperienze avute nella lingua tedesca

6 Nel corso dell'anno, utilizzando come testo di riferimento WIR ZWEI 2, si prevede di introdurre, esercitare e fare apprendere le seguenti conoscenze funzioni linguistiche raccontare ricordi/esperienze passate indicare l età in cui si è svolta una determinata azione domandare dove si trova una persona, un luogo, un edificio localizzare una persona, un luogo, un edificio dire dove si possono svolgere determinate attività fissare un appuntamento chiedere/concedere un permesso esprimere un divieto chiedere/dire il mezzo di trasporto usato per raggiungere una determinata meta informarsi circa lo stato di salute di una persona dare informazioni sul proprio stato di salute chiedere un parere, un consiglio dare un ordine riferire ciò che dicono altre persone chiedere quando si festeggia una determinata ricorrenza chiedere/dire quando si compiono gli anni dire la propria data di nascita dare informazioni su alcune feste tipiche confrontare regali di compleanno raccontare come si festeggia il proprio compleanno chiedere a chi è destinato un oggetto, un regalo parlare di un invito ad una festa chiedere/dire dove si va in vacanza chiedere/dire quando si va in vacanza chiedere e dare informazioni sul tempo atmosferico esprimere/formulare ipotesi chiedere/dire cosa si vuol fare da grandi chiedere/dare informazioni circa le varie professioni confrontare varie professioni strutture linguistiche il Perfekt dei verbi regolari e irregolari il Präteritum di sein e haben i verbi modali dürfen e sollen il Präteritum dei verbi modali i verbi werden e wissen l imperativo i verbi posizionali stehen, liegen, sitzen i pronomi personali al nominativo, accusativo, dativo il pronome interrogativo Wem?

7 gli aggettivi possessivi al nominativo, accusativo, dativo i gradi dell aggettivo: positivo, comparativo, superlativo il complemento di tempo il complemento di luogo preposizioni con il dativo e con l accusativo la frase secondaria introdotta da weil, dass, wenn, als la frase secondaria infinitiva la congiunzione avversativa sondern la data Metodologia Le unità di lavoro verranno svolte tramite introduzione ad un testo (dialogo orale/scritto, brano descrittivo, materiale autentico) ascolto o lettura del testo accertamento della comprensione globale esplorazione totale del testo (funzioni linguistiche - lessico strutture linguistiche) riflessione sulla lingua (procedimento induttivo e deduttivo anche in forma contrastiva) sfruttamento del testo per mezzo di continue esercitazioni orali e scritte reimpiego del testo e del materiale linguistico appreso mediante attività comunicative (conversazione in classe, reazioni a stimoli visivi e descrizioni di immagini, interazione a coppie, interazione di gruppo) Verifica Ogni alunno sarà valutato, in base alle proprie capacità, nell'impegno e nell'apprendimento mediante partecipazione sia spontanea che stimolata all'attività orale in classe svolgimento e autocorrezione delle attività scritte assegnate a casa domande relative alla comprensione e alla conoscenza del materiale linguistico introdotto verifiche scritte sia sommative alla fine di unità di lavoro significative sia mirate all accertamento di specifiche abilità tests scritti o interrogazioni orali sulla conoscenza del lessico e delle funzioni comunicative F.to Maria Augusta Merlina